道德與法治教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的道德與法治教學(xué)設計，歡迎大家分享。
道德與法治教學(xué)設計1
本學(xué)期我承擔六年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。根據學(xué)生實(shí)際情況,結合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計劃如下：
一、學(xué)情分析：
本班多數學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣，對道德與法治這一學(xué)科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學(xué)困生，這就要求教師加強對學(xué)困生的教育和引導，讓他們盡快養成良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)分析
部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊共四個(gè)單元，分別是第一單元（完善自我健康成長(cháng)），第二單元（愛(ài)護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。
1、通過(guò)第一單元《完善自我健康成長(cháng)》的教學(xué)，使學(xué)生懂得每個(gè)人都應得到尊重，學(xué)會(huì )如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(cháng)。學(xué)會(huì )思考過(guò)去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。
2、通過(guò)第二單元《愛(ài)護地球共同責任》的教學(xué)，使學(xué)生認識到地球的健康關(guān)系到人類(lèi)的安危，從而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán)境保護的方法，并激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責任感，自覺(jué)從身邊小事做起，養成“舉手之勞做環(huán)�！钡淖杂X(jué)性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通過(guò)第三單元《多樣文明多彩生活》的教學(xué)，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運共同體、人類(lèi)命運共同體的人文基礎�！蔽拿魇嵌嗖实�，人類(lèi)文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步，才能為人類(lèi)文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強大動(dòng)力。
4.通過(guò)學(xué)習第四單元《讓世界更美好》的教學(xué)，使學(xué)生認識到世界上各個(gè)國家只有團結起來(lái)，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類(lèi)世界創(chuàng )造出更加美好的未來(lái)。對于學(xué)生們認識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛(ài)和平，用科技發(fā)展造福人類(lèi)文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責任。
三、教學(xué)目標：
1.懂得每個(gè)人都應得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(cháng)。
2懂得寬容的意義，養成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(cháng)。
3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(cháng)。
4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(cháng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國家和地區采取的相關(guān)對策，體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權利和義務(wù)，樹(shù)立有權利也有義務(wù)的觀(guān)念。
5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學(xué)習在自然災害中自護與互助。
6.養成通過(guò)自主查閱資料學(xué)習歷史的習慣：了解環(huán)境與人類(lèi)文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對自然環(huán)境的保護。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環(huán)保小衛士。
8.知道科學(xué)技術(shù)與運用是如何推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展的。
9.通過(guò)收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影，整理中國參加聯(lián)合國活動(dòng)的`具體事例，培養學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.懂得每個(gè)人都應得到尊重；學(xué)會(huì )如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學(xué)會(huì )如何寬容。
3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣。
4.明白環(huán)境問(wèn)題的嚴重性，形成保護環(huán)境的意識，養成保護環(huán)境的行為習慣。
5.了解我國自然災害的種類(lèi)、分布及其危害；知道如何預防自然災害。
6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢(mèng)想成真。
9.知道國際組織的分類(lèi)及重要作用，了解聯(lián)合國和世界貿易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰爭帶來(lái)的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻。
五、教學(xué)措施：
1.讓“四種能力”的培養貫穿于課堂教學(xué)，轉變過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)觀(guān)念。
2.課堂教學(xué)應體現對兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習道德與法治。
3.建立學(xué)習小組，開(kāi)展小組合作學(xué)習。讓孩子們在實(shí)踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學(xué)習生活。
4.用課件進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、培養學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性品質(zhì)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。
道德與法治教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1.
知識與能力：
�。�1）知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護花草。
�。�2）培養學(xué)生獨立觀(guān)察、合作探究、得出結論的能力。
2.
過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)提供多種實(shí)物素材，激發(fā)學(xué)生探究花草的興趣。
�。�2）通過(guò)獨立觀(guān)察、小組合作探究的方式得出結論。
3.
情感與態(tài)度：
�。�1）激發(fā)學(xué)生喜歡花草的情感，培養愛(ài)護花草的意識。
�。�2）感受和同學(xué)合作探究學(xué)習的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.培養學(xué)生獨立觀(guān)察、合作探究、得出結論的能力。
2.知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護花草。
三、教學(xué)準備：
1.學(xué)生：課前走進(jìn)公園，了解身邊的花草樹(shù)木。(實(shí)踐活動(dòng))
2.教師：花草實(shí)物、觀(guān)察合作記錄卡、多媒體素材、課件。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)踐，導入新課
現在正值三月春暖花開(kāi)的好時(shí)節。前段時(shí)間，同學(xué)們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，登上了南山一棵樹(shù)，走進(jìn)了南山植物園。大家還記得嗎？老師也記錄下了當時(shí)的美好瞬間，讓我們一起來(lái)回顧一下吧！
多媒體課件重溫學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，導入新課。
在郁郁蔥蔥的“叢林”里，同學(xué)們體驗了挑戰自我的樂(lè )趣。在植物園里感受了春暖花開(kāi)的自然之美。今天，就讓我們繼續跟隨春的腳步去感受花兒草兒的美麗吧！
【設計意圖】結合季節特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)內容，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對花草的興趣，順勢導入新課。
二、賞花看草，合作探究
我們在植物園看到了各式各樣的花草樹(shù)木，今天課堂上老師也給大家帶來(lái)了一些我們身邊常見(jiàn)的花草，小朋友們想認識它們嗎？
1.賞花看草，記錄收獲
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老師分組分發(fā)花草實(shí)物：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。老師提出觀(guān)察和記錄要求。
我們每個(gè)小組都得到了需要觀(guān)察的植物，這些美麗的花草各有特點(diǎn)。接下來(lái)就請你先認真聽(tīng)老師的要求再進(jìn)行觀(guān)察：1.每個(gè)同學(xué)獨立觀(guān)察。每個(gè)人觀(guān)察的角度不同，收獲的感受也可能不同。2.獨立觀(guān)察結束后，在記錄卡上完成記錄1，寫(xiě)一寫(xiě)你觀(guān)察到的植物是什么樣子的？
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學(xué)生獨立觀(guān)察花草實(shí)物，記錄觀(guān)察結果，完成記錄卡。
老師深入小組了解學(xué)生觀(guān)察和記錄情況，及時(shí)點(diǎn)評。
2.分享交流，合作探究
老師剛才到每個(gè)小組看了同學(xué)們的觀(guān)察記錄，收獲不少。同樣的植物，同學(xué)們看到的、想到的卻不一樣。你想不想知道小伙伴的觀(guān)察記錄有什么不同之處呢？那就讓我們在小組內分享交流一下自己的觀(guān)察記錄，比一比你的觀(guān)察結果和小伙伴的有什么不同？如果你有新的發(fā)現，就請你記錄下來(lái)。（完成記錄卡2）
通過(guò)各小組小伙伴的合作，相信同學(xué)們對這些花草一定有了更多的認識，誰(shuí)想來(lái)和大家分享一下你的記錄和發(fā)現？學(xué)生分享觀(guān)察合作記錄卡內容，老師點(diǎn)評總結，學(xué)生感受各種花草的特點(diǎn)。
多媒體展示：多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。
觀(guān)察合作記錄卡：
1.你觀(guān)察到的植物是什么樣子的？
2.和小伙伴交流之后，你對這個(gè)植物有什么新發(fā)現嗎？
3.你喜歡今天認識的植物嗎？
今天課堂上我們認識的花草都來(lái)源于老師辦公室和同學(xué)們的教室里，這些花兒草兒大家喜歡嗎？能說(shuō)說(shuō)你喜歡的'原因嗎？學(xué)生談感受。
老師引導總結：花兒草兒不僅能裝點(diǎn)我們工作學(xué)習的環(huán)境，具有觀(guān)賞價(jià)值，看到這些美麗的花草我們的心情也愉快不少�；ú葸�能凈化空氣。有的還可以用作藥物治病救人。所以花兒草兒普遍受到人們的喜愛(ài)。
【設計意圖】作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節，以學(xué)生自主合作探究為教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生獨立觀(guān)察、小組合作的方式得出結論。以實(shí)物觀(guān)察的方式吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生和花草近距離接觸，激發(fā)學(xué)生探究花草的興趣和喜愛(ài)花草的情感。
三、感悟生命，愛(ài)護花草
1.判斷對錯，感悟生命
雖然我們喜歡這些花兒草兒，但是我們身邊卻�？吹竭@樣對待花草的行為：我們一起來(lái)看看書(shū)上這些小朋友的行為對嗎？（書(shū)24頁(yè)）
為什么這些行為不對？
學(xué)生判斷回答，老師引導學(xué)生感悟：花草也是有生命的，我們應該愛(ài)護花草！
花兒草兒從一顆種子發(fā)芽到長(cháng)大是很辛苦的過(guò)程，你想看看它們是怎么長(cháng)大的嗎？接下來(lái)就讓我們用快鏡頭的方式來(lái)看一看花兒草兒的成長(cháng)過(guò)程。
多媒體播放《生長(cháng)》。老師旁白：花兒草兒從一顆種子用盡渾身的力量破土而出，它們慢慢發(fā)芽、漸漸長(cháng)大，有的開(kāi)花結果，為人們帶來(lái)甘甜的果實(shí)；有的常年青綠，為人們凈化生存的空氣；有的長(cháng)成參天大樹(shù)，為人們遮風(fēng)擋雨......
2.愛(ài)護花草，從我做起
花兒草兒為我們做了這么多，我們又能為它們做些什么呢？我們怎樣去愛(ài)護花草呢？歡迎小朋友們盡情發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生積極發(fā)言，懂得怎樣愛(ài)護花草。
【設計意圖】在前期觀(guān)察花草的基礎上，學(xué)生對花草產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。本環(huán)節再通過(guò)行為判斷，引導學(xué)生知道花草也是有生命的，以直觀(guān)動(dòng)態(tài)的視頻讓學(xué)生再次感受花草的生命力和美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護花草的情感，懂得怎樣保護花草。
四、延伸總結，融入生活
小朋友們都說(shuō)得很好，希望大家也能用自己的實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)護花草，和花兒草兒們友好相處。因為我們的大自然里也有一些不好惹的花兒草兒，如果你沒(méi)有正確的和它們相處的話(huà)，一不小心可能會(huì )傷了自己。比如有的花草上帶有刺，我們就要小心地照顧它；有的花草汁液有毒性，我們就不能觸碰它。今天我們課堂上認識了七種花草，但是大自然里的花草千奇百怪，種類(lèi)繁多。希望小朋友們在生活里做一個(gè)善于觀(guān)察的人，去認識更多的花兒草兒，去感受花兒草兒的美麗，用行動(dòng)去愛(ài)護花草！
【設計意圖】課堂延伸，讓學(xué)生明白和花草相處的一些注意事項。鼓勵學(xué)生善于觀(guān)察，生活中去認識更多的花草，用行動(dòng)愛(ài)護花草，感受花兒草兒的美麗！
五、板書(shū)設計
花兒草兒真美麗
多肉
瓜栗
金邊吊蘭
豆瓣綠
富貴竹
龜背竹
鳳梨花
【設計意圖】“賞花看草”是課堂重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節，板書(shū)以此為內容。按花草分組順序排列，讓學(xué)生明確分組情況，以“
”形式板書(shū)，吸引學(xué)生注意力。
道德與法治教學(xué)設計3
一、基本情況
六年級學(xué)生思想表現好，遵紀守規，學(xué)習認真、自覺(jué)，勞動(dòng)觀(guān)念強，講究衛生，拾物不昧，助人為樂(lè )。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛(ài)相處。學(xué)生們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話(huà)題，加深了他們對自我、對他人、對社會(huì )的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀(guān)。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導，使他們沿著(zhù)健康的道路一步一步前進(jìn)。
二、教材分析
最新部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實(shí)行，全冊共四個(gè)單元，分別是第一-單元(完善自我健康成長(cháng))，第二單元(愛(ài)護地球共同責任)，第三單元(多樣文明多彩生活)，第四單元(讓世界更美好)。四個(gè)單元的主題教育依次分別是：個(gè)人成長(cháng)、地球環(huán)境、世界文化和全球發(fā)展。第一單元從個(gè)人成長(cháng)主題出發(fā)，使學(xué)生懂得每個(gè)人都應得到尊重，學(xué)會(huì )如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養成友愛(ài)寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(cháng)。學(xué)會(huì )思考過(guò)去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。第二單元從地球環(huán)境主題出發(fā)，使學(xué)生認識到地球的健康關(guān)系到人類(lèi)的安危，從而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán)境保護的方法，并激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責任感，自覺(jué)從身邊小事做起，養成
“舉手之勞做環(huán)�！钡淖杂X(jué)性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。第三單元從世界文化主題出發(fā)，使學(xué)生了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實(shí)共建亞洲命運共同體、人類(lèi)命運共同體的人文基礎�！蔽拿魇嵌嗖实�，人類(lèi)文明因多樣才有交流互鑒的價(jià)值。不同文明只有交流互鑒、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步，才能為人類(lèi)文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強大動(dòng)力。第四單元從全球發(fā)展主題出發(fā)，使學(xué)生認識到世界上各個(gè)國家只有團結起來(lái)，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類(lèi)世界創(chuàng )造出更加美好的未來(lái)。對于學(xué)生們認識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們人人努力為之奉獻力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛(ài)和平，用科技發(fā)展造福人類(lèi)文明，才是地球家園上每一個(gè)成員共同的責任。
三、教學(xué)目的：
1.懂得每個(gè)人都應得到尊重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(cháng)。
2懂得寬容的意義，養成友愛(ài)寬容的'品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(cháng)。
3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(cháng)。
4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(cháng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國家和地區采取的相關(guān)對策，體會(huì )“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。初步了解自已擁有的基本權利和義務(wù)，樹(shù)立有權利也有義務(wù)的觀(guān)念。
5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神，學(xué)習在自然災害中自護與互助。
6.養成通過(guò)自主查閱資料學(xué)習歷史的習慣:了解環(huán)境與人類(lèi)文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對自然環(huán)境的保護。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環(huán)保小衛士。
8.知道科學(xué)技術(shù)與運用是如何推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展的。
9.通過(guò)收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影,整理中國參加聯(lián)合國活動(dòng)的具體事例，培養學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.懂得每個(gè)人都應得到尊重;學(xué)會(huì )如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學(xué)會(huì )如何寬容。
3.懂得反思的意義，養成反思的行為習慣。
4.明白環(huán)境問(wèn)題的嚴重性，形成保護環(huán)境的意識，養成保護環(huán)境的行為習慣。
5.了解我國自然災害的種類(lèi)、分布及其危害;知道如何預防自然災害。
6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界，科技讓夢(mèng)想成真。
9.知道國際組織的分類(lèi)及重要作用，了解聯(lián)合國和世界貿易組織的構成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰爭帶來(lái)的傷害，明白和平是世界潮流;知道中國為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻。
五、教學(xué)措施：
1、強調以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，使課內與課外有機的結合起來(lái)。
3、充分利用各種教學(xué)資源，教法與時(shí)俱進(jìn)，適應學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。
4、經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做到“知行統一”。
道德與法治教學(xué)設計4
學(xué)習目標
嘗試自己定班規，體會(huì )班規是建立在班級需要的基礎上。
結合定班規的過(guò)程，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )善于發(fā)現問(wèn)題，并共同討論解決問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試自己制定切實(shí)可行的班規。
教學(xué)輔助
多媒體
執教者
張偉
教學(xué)過(guò)程及環(huán)節
備注
一、激趣導入。
1.在生活中，你知道哪些要遵守的規則？
2.這些規則有什么作用？舉例說(shuō)明。
3.小結；生活中處處有規則，為了規范我們的言行，讓我們班集體越來(lái)越好，今天我們就一起來(lái)當小醫生，診斷班級病情，并對癥開(kāi)方制定我們的班規。
二、下面我們先來(lái)看看我們班的圖書(shū)角吧!
1.你發(fā)現圖書(shū)角里有什么問(wèn)題存在嗎？書(shū)越來(lái)越少，書(shū)弄臟弄壞，我想看的書(shū)被別人拿走了……
2.小結；這么多的'問(wèn)題，你們想怎么解決呢？
3.學(xué)生交流。
4.小結；是呀，在集體生活中，每個(gè)人都有自己的需要，可是當我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時(shí)就要互相協(xié)商，制定出大家都能接受的規則。
5.為了方便同學(xué)們借書(shū)，我們來(lái)制定圖書(shū)管理規則。
6.學(xué)生討論交流。
7.小結學(xué)生的交流，并寫(xiě)出學(xué)生說(shuō)的圖書(shū)管理規則。
三、規則大家定。
1.從制定圖書(shū)管理規則中，你知道規則該如何制定嗎？
2.小結補充；規則要大家協(xié)商，要簡(jiǎn)單明白，切實(shí)可行，這樣才便于大家遵守。
3.除了圖書(shū)規則外，你覺(jué)得我們班還有哪些地方要定規則呢？請你們當一回小醫生為我們班診斷一下。
4.學(xué)生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）
5.同學(xué)們的診斷很準確，很會(huì )發(fā)現問(wèn)題，那我們又怎樣解決這些問(wèn)題呢？
6.既然同學(xué)們同意定規則，那我請同學(xué)們繼續做小醫生，對癥開(kāi)方。
7.分組討論，制定班規。
8.小組代表介紹制定的班規。評選最好的作為我們的班規。
道德與法治教學(xué)設計5
一堂好課，必須學(xué)會(huì )好好去設計，這就如我們要建一幢美麗的建筑，我們必須要做好圖紙的設計，這是第一步。沒(méi)有高端的設計，想要有一堂好課，幾乎不可能。接下來(lái)，就我所閱讀的教案做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析：
一、教學(xué)設計不完整
教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。完整的教學(xué)設計應包含課標、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計以及課后反思。教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教、教什么的問(wèn)題。
從這些教案結構來(lái)看，教學(xué)設計都不完整，大部分都缺課標解讀、教材分析、學(xué)情分析、板書(shū)設計、課后反思，甚至還有的教案沒(méi)有教學(xué)目標。從內容上看，我們不難發(fā)現部分教案出自于網(wǎng)絡(luò )，部分教師依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )上的.教學(xué)設計，沒(méi)有自己對文本的個(gè)性解讀與問(wèn)題設計，沒(méi)有自己獨特的思考。
教學(xué)設計不規范，是我們平時(shí)的教學(xué)設計中常犯的錯誤。在參加這次培訓前，這樣系統完整的教學(xué)設計我從沒(méi)有做過(guò)，以前的教學(xué)設計都是參照已有的教案完成，缺乏主觀(guān)思想，也沒(méi)有形成適合自己學(xué)生的教學(xué)。
二、目標設置欠準確
部分教案目標沒(méi)有細化到課時(shí)目標，在教案中有所呈現，但呈現的形式不夠合理和科學(xué)性。
有的教學(xué)目標依然沿用三維目標：知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，通過(guò)培訓學(xué)習后，我們都知道，這種目標的分條設定，割裂了教學(xué)的延續性和統一性，是不科學(xué)的，例如，一年級道德與法治《新朋友 新伙伴》：1.情感與態(tài)度：進(jìn)一步熟悉老師和同學(xué)，表現對老師和同學(xué)的喜愛(ài)。2.行為與習慣：養成尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)的良好行為習慣。3.知識與技能：學(xué)習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。4.過(guò)程與方法：嘗試在游戲活動(dòng)中進(jìn)行探究，掌握與人交流的方法。
有的教學(xué)目標沒(méi)有細化到課時(shí)目標，每一個(gè)課時(shí)的目標，要以課程標準為指導、立足于大單元視角、基于學(xué)科核心素養、結合學(xué)生的實(shí)際情況而設定，目標不需要多，但能體現層級思維，逐步推進(jìn)。
三、環(huán)節設計缺乏邏輯
有些導入的設置不知所云，目標指向不明確，前后環(huán)節沒(méi)有邏輯。有效的教學(xué)邏輯應當使教學(xué)過(guò)程具有系統性和層次感，并有助于形成良性的互動(dòng)與對話(huà)。教學(xué)過(guò)程選擇的行為與方法應符合科學(xué)規律，從整體上把握教學(xué)方向，將教學(xué)內容簡(jiǎn)潔地、有條不紊地體現層次、步驟、結構，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和發(fā)展。
四、板書(shū)設計太隨意
黑板是各個(gè)學(xué)科通用的工具，板書(shū)是普遍采用的手段。它的存在是為了彌補講授的不足，相當于是“微型教案”，板書(shū)的設計和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否。
這些教案大部分沒(méi)有板書(shū)設計，沒(méi)有重視板書(shū)。只有其中一年級上冊第三單元《我自己會(huì )整理》這篇教案的板書(shū)設計比較科學(xué)，簡(jiǎn)練地、系統地體現了教學(xué)內容，體現思維的層級、遞進(jìn)。
五、反思
綜上所述，我認為這些教案中存在的問(wèn)題是平時(shí)我們在教學(xué)設計中常犯的。作為一名教師，撰寫(xiě)教案是最基本的能力，要全方位、多角度的提升自己的教學(xué)設計。首先，態(tài)度很重要。熱愛(ài)教育，認真備課，不隨意，要在提高自身的科研意識上下功夫。其次，認真研讀課標。教案設計差強人意，究其原因，還是不熟悉學(xué)科課程目標，沒(méi)有指導思想。再次，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。常學(xué)常新，只有通過(guò)不斷的學(xué)習新的教育理論，豐富知識儲備，更新教育理念，才能讓自己走在學(xué)科教學(xué)的前沿。最后，做到日常反思。這就需要我們每次上課后反思自己教學(xué)設計，哪些地方有效，哪些地方有疑惑，形成文字，促進(jìn)思考和學(xué)習。
金沙教育研究院 羅釗雪
20xx年8月11日
道德與法治教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
1.知道尊重的意義及作用，了解相關(guān)的法律法規，學(xué)會(huì )在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著(zhù)想的意識和能力。
2.在情景模擬和合作學(xué)習中了解尊重自己的表現，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生養成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養成事事處處多為他人著(zhù)想的行為習慣，真正做到互相尊重。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生明白尊重無(wú)處不在，并在學(xué)習活動(dòng)中培養學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識和品質(zhì)。
2.在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實(shí)際生活之中。
【教學(xué)準備】
PPT課件
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)每個(gè)人都應得到尊重
一、導入新課
1.想一想，說(shuō)一說(shuō)：圖片中的這些禮儀都表達了什么？
2.回答：表達了對他人的尊重。
二、新授
1.小活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我最尊重的人
2.提問(wèn)：談到尊重，我們往往關(guān)注取得一定成就的人，那么，身邊默默無(wú)聞的人也值得我們尊重嗎？
3.小小討論會(huì )：
孩子不想上學(xué)大哭大鬧時(shí)，有的父母常常生氣地教育說(shuō)：“如果你不好好讀書(shū)，以后只配掃大街�！倍缃�，同濟大學(xué)有一位博士生卻主動(dòng)利用假期幫助在杭州做環(huán)衛工的母親認真地清掃。
對此，你有什么思考？
4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？
5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》
6.觀(guān)后交流會(huì )：觀(guān)看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
7.學(xué)生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！
8.教師提示總結：每個(gè)人都是獨一無(wú)二的個(gè)體，即使默默無(wú)聞，即使沒(méi)有取得什么顯著(zhù)成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個(gè)人，都應當得到尊重。
9.小小故事會(huì )：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來(lái)講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬斗獸場(chǎng)遺址照片，并提問(wèn)學(xué)生：你認識這個(gè)地方嗎？你知道這是哪里嗎？
11.介紹：古羅馬斗獸場(chǎng)的由來(lái)
12.小組討論：
�。�1）請你根據自己的課外閱讀經(jīng)驗和獨到的思考，說(shuō)一說(shuō)你是如何看到這樣一個(gè)“古羅馬斗獸場(chǎng)”的，你是怎么看待奴隸主和奴隸之間的`關(guān)系的？
通過(guò)對該問(wèn)題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實(shí)。
�。�2）在古代中國，也有類(lèi)似的現象嗎？
通過(guò)對古代中國類(lèi)似現象的反思總結，懂得在古代社會(huì )，許多人得不到尊重。
�。�3）對比古代社會(huì )，當今社會(huì )有了哪些發(fā)展和變化？
通過(guò)古今對比，明白當今社會(huì )，人們越來(lái)越能得到應有的尊重。
13.教師過(guò)渡語(yǔ)：雖然當今社會(huì )，人們越來(lái)越能得到應有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言：如果每個(gè)普通人都能得到應有的尊重，社會(huì )將有哪些變化？
三、課堂小結
每個(gè)人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴，都應該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個(gè)社會(huì )具有更高文明程度的體現，也是人類(lèi)夢(mèng)寐以求的理想世界。
四、板書(shū)設計
道德與法治教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1.認識常見(jiàn)植物的種子
2.自己動(dòng)手實(shí)驗，體會(huì )植物生長(cháng)的過(guò)程
教學(xué)重難點(diǎn)級關(guān)鍵：
根據學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導
教法：
通過(guò)課件讓同學(xué)了解植物的生長(cháng)，引發(fā)學(xué)生興趣，指導種植。
教學(xué)準備：
3.常見(jiàn)植物種子的圖片
4.花生，黃豆，發(fā)芽的.土豆等種子、小花盆
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計：
第一課時(shí)
三、學(xué)生展示
春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，我們是由小嬰兒汲取營(yíng)養長(cháng)大，動(dòng)物都是剛出生時(shí)很小很小，通過(guò)食物慢慢長(cháng)大。那么有同學(xué)知道植物是從什么長(cháng)大的嗎？
種子
沒(méi)錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長(cháng)成，蘿卜也是非常小的種子通過(guò)吸收水分，日照，利用土壤中的營(yíng)養長(cháng)大的，今天老師帶來(lái)一些種子，看看大家認不認識。（發(fā)下準備好的種子）
四、老師講解
通過(guò)課件圖片介紹常見(jiàn)植物的種子。
三、動(dòng)手實(shí)踐
將準備好的花盆發(fā)給學(xué)生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。
四、布置作業(yè)
1.向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)或查找資料了解植物種植的注意事項
2.完成種植計劃表
我的種植計劃
我想種。
我想請幫我。
除了準備花盆種子，還要準備
5.每天完成一篇種植日記
五、板書(shū)設計
試種一粒籽
第二課時(shí)
十一、交流體會(huì )
一周過(guò)去了，同學(xué)們種的種子怎么樣了？一定有很多體會(huì )吧。下面哪位同學(xué)愿意帶著(zhù)你的種子到講臺上跟我們分享一下你和你的種子的故事？
十二、小組討論
小組之間展示自己的種子茁壯成長(cháng)的樣子，每小組評選出最美種子放在教室陽(yáng)臺。
三、板書(shū)設計：
我們的收獲
教學(xué)反思：
道德與法治教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、與小伙伴相處時(shí)，能多為別人著(zhù)想，盡量避免矛盾的發(fā)生。
2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴以律已。
3、在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴以律己。
教學(xué)難點(diǎn)：在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
課前準備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入課題
1、觀(guān)看表演《這不是我的紙屑》
2、交流：說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)情節中兩位同學(xué)的看法。
3、揭示課題：
二、尋找沖突原因
1、指名交流：說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)的一次沖突事件。（隨機板書(shū)）
2、交流與討論：為什么會(huì )發(fā)生這樣的沖突事件？
3、小組活動(dòng)：針對以上沖突，結合同學(xué)發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。
三、化解沖突
1、學(xué)生交流：化解沖突活動(dòng)的辦法。
2、板書(shū)總結辦法。
四、總結：
懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人、嚴以律己。在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、樹(shù)立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負的事情能正確應對。
2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學(xué)會(huì )用合理的方法擺脫欺負，保護自己。
3、了解受欺負的原因及其危害性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識到在生活中，不僅會(huì )遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì )遇到被他人欺負的。
2、遇到欺負，要學(xué)會(huì )抵抗。
3、學(xué)會(huì )保護自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì )用合理的方式擺脫煩惱。
教學(xué)難點(diǎn)：：
1、認識到在生活中，不僅會(huì )遇到一些矛盾和摩擦，也可能會(huì )遇到被他人欺負的情況。
2、遇到欺負，要學(xué)會(huì )抵抗。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、你有被別人取過(guò)外號，或者給別人取過(guò)外號嗎你覺(jué)得這種做法好嗎？
2、揭示題題
二、遇到欺負怎么辦
�。ㄒ唬┢我唬�
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個(gè)普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲(chóng)，毛病……有的叫法不堪入耳。我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆⌒ξ�，他們卻回答：“就愿意這樣叫�！边@下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請你幫幫我！
一個(gè)苦惱的女生毛靜媛
20xx年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有這類(lèi)欺負行為嗎？
3、小貼士：
�。�1）故意打、推、撞、踢同學(xué)
�。�2）辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。
�。�3）給同學(xué)取侮辱性的外號。
�。�4）捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。
�。�5）挑撥是非，排擠同學(xué)。
�。�6）散播他人隱私。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )應對欺負
1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了
—地。
王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰(shuí)知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著(zhù)起哄。
2、請你說(shuō)說(shuō)王玲此時(shí)的內心感受。
3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會(huì )加劇。
我們必須采取正確的方法應對欺負。
三、演一演
1、假如你是王玲，你會(huì )怎樣做呢
要求：
�。�1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。
�。�2）組長(cháng)指定一名組員負責記錄。
�。�3）組內對所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
�。�4）先組內排練，再在班級演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你會(huì )怎樣做呢
四、我來(lái)出主意
1、片段一：閱讀小故事
2、小貼士
當我們在校外受到欺負時(shí)要保持冷靜，不要害怕。
觀(guān)察周?chē)腵環(huán)境，尋找脫身的方法。
向路過(guò)的大人或附近的居民求助。
可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。
3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時(shí)候認識的。第一次他向我要了五元錢(qián)，答應兩天后還我，我就給了，可后來(lái)他不僅沒(méi)還，還不斷跟我要錢(qián)。我每次讓他還錢(qián)，他就揚起拳頭要揍我�？傔@樣下去，我的零花錢(qián)很快就該沒(méi)有了。
4、小組討論：你有什么好方法？
要求：
�。�1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。
�。�2）組長(cháng)指定一名組員負責記錄。
�。�3）組內對所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。
�。�4）先組內排練，再在班級演一演。
5、交流
五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時(shí)規定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。
六、總結在校內受到欺負可以請同學(xué)主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來(lái)應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。
道德與法治教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標 感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發(fā)青春的熱情，樹(shù)立自信、自強的青春態(tài)度，追求“至善”的人生境界
能力目標 學(xué)會(huì )辯證、理性地對待青春，能夠在比較復雜的社會(huì )生活中作出正確的道德判斷和選擇；體驗行為和后果的聯(lián)系，學(xué)會(huì )對自己的行為負責；重視修身，養成自我省察的習慣，做到慎獨
知識目標 知道“行己有恥”“止于至善”的內涵和要求；懂得如何把握青春
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”“止于至善”。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規矩的意思。
教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節課就讓我們一起來(lái)探討“青春有格”的話(huà)題。
二、新課講授
目標導學(xué)一：行己有恥
很多時(shí)候，公交車(chē)上年輕人“鎮定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒(méi)有意識到身旁站著(zhù)的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢？
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明。
教師總結：“行己有恥”簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說(shuō)：“人有恥，則能有所不為�！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說(shuō)：“羞惡之心，義之端也�！�
教師總結：“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監督調節；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。
活動(dòng)一：教材P28探究與分享
在社會(huì )生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說(shuō)謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……
思考：
(1)你認為還有哪些規則需要遵守？
提示：紀律、規章、法律、道德。
(2)有人認為，只要不被發(fā)現，說(shuō)謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀(guān)點(diǎn)？為什么？
教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規則以外，我們還要遵守紀律、規章制度等規則來(lái)約束自己的行為。對于這些規則的約束，不管我們的'行動(dòng)是否被發(fā)現，我們都應該遵守�！靶屑河袗u”要求我們樹(shù)立底線(xiàn)意識，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過(guò)渡：我們看一看這個(gè)片段
今天我們實(shí)行無(wú)人監考的考試方式考數學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開(kāi)始大家在認真做題。一會(huì )兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來(lái)了，而老師又沒(méi)在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫(xiě)錯了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動(dòng)二：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
提示：不看，不管有沒(méi)有老師監考，我們都要遵守考試紀律。
教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監控。
目標導學(xué)二：止于至善
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
——選自《大學(xué)》
(1)《大學(xué)》這本書(shū)的主旨是什么？
提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習，在于使人達到完美的境界�！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災難。一對中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會(huì )，他們說(shuō)要替朋友為印度洋海嘯災區的災民捐款五萬(wàn)元，當工作人員問(wèn)其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會(huì )記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬(wàn)元，在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬(wàn)元，為白血病兒童捐款一萬(wàn)元，向湖南災區捐款五萬(wàn)元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開(kāi)始了尋找“微塵”的行動(dòng)。有人認為，“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛(ài)心，越來(lái)越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微�！钡拿帧，F在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱(chēng)謂，成為不留姓名無(wú)私奉獻公益事業(yè)的群體、詮釋愛(ài)心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。
(2)談?wù)勀銓Σ牧系母形�，并說(shuō)一說(shuō)以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動(dòng)。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。
活動(dòng)四：教材P30探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書(shū)讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來(lái)一封感謝信。學(xué)校號召大家向童小勇學(xué)習。對此，幾位同學(xué)有如下議論。
(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？
提示：應看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他的行為并向他學(xué)習。
(2)看到這封感謝信，你會(huì )怎么想？怎么做？
提示：我會(huì )替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習。
教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著(zhù)做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習、汲取榜樣的力量，我們的社會(huì )、我們的國家才會(huì )變得更加美好。
活動(dòng)五：案例分析
小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續三次當選了。當有同學(xué)問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)：我每天晚上都要對自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
思考：小明的話(huà)對你有什么啟發(fā)？
提示：平時(shí)我們要養成自我省察的習慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”�！爸褂谥辽啤币笪覀凁B成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過(guò)自省和慎獨，端正自己的行為。
活動(dòng)六：教材P31探究與分享
觀(guān)點(diǎn)一：獨善其身，方能“止于至善”。一個(gè)人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無(wú)論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說(shuō)他一事無(wú)成嗎？
觀(guān)點(diǎn)二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會(huì )中。一切社會(huì )的完善，都是從個(gè)人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價(jià)值也未必保得穩。
(1)你如何看待上述觀(guān)點(diǎn)？
提示：觀(guān)點(diǎn)結合實(shí)際情況，舉例說(shuō)明。
(2)“止于至善”的人應該具備哪些品質(zhì)？
教師總結：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會(huì )中還要關(guān)心、幫助周?chē)娜恕?/p>
三、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，我們了解到青春有格，就是青春需要我們去經(jīng)歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習中成長(cháng)，在成長(cháng)中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”。讓我們做一名有志少年，張揚自己的青春，放飛自己的夢(mèng)想。
教學(xué)反思
1．情景創(chuàng )設，貼近學(xué)生生活，體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng )設多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，讓他們暢所欲言。
2．這節課設計的內容，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，理解困難。
3．學(xué)生課堂上討論不激烈，對于一些觀(guān)點(diǎn)不能較好地說(shuō)出自己的理解。對于國學(xué)知識知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。
道德與法治教學(xué)設計10
知識目標：了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折。知道生命是有韌性的，學(xué)會(huì )發(fā)掘生命的力量。
能力目標：學(xué)會(huì )調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制，正確對待挫折。增強承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )挫折面前生命的韌性，養成勇于克服困難和意志堅強的人生態(tài)度。
重點(diǎn)：發(fā)掘生命的力量
難點(diǎn)：產(chǎn)生不同感受和行為反應的主要原因，使人們對挫折的認識和態(tài)度不同；
挫折的影響
導入：暑期熱播票房超50億的《戰狼2》主演兼導演——吳京，大家喜歡吧？你們可能還不知道他是成功背后的故事吧？今天帶領(lǐng)你們重新認識下他，播放視頻《吳京視頻 我不怕一切重來(lái)》：請思考：大家喜愛(ài)的著(zhù)名武打明星兼導演的吳京在人生前進(jìn)的道路上遇到了什么樣阻礙？從中你的感悟到了什么呢？生答：略。
今天我們來(lái)學(xué)習第九課第二框《增強生命的韌性》。
正課講授：
環(huán)節一：什么是挫折？
過(guò)渡：生活就像心電圖，一帆風(fēng)順就證明你掛了! 生活難免有挫折！什么是挫折呢？
說(shuō)一說(shuō)：
1、在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？
2、造成這些“不愉快”的原因是什么呢？
生答：略
出示圖片：你的“不愉快”可能是洪水或戰爭，這些“不愉快”，是外部因素造成的。
出示圖片：你的“不愉快”可能是父母態(tài)度粗暴或同學(xué)老嘲笑我或老師教育方法不當，這些“不愉快”也是外部因素造成的。
出示圖片：你的“不愉快”可能是成績(jì)不及格或色盲無(wú)法參加招飛或因不誠信檔案而面試被拒，這些“不愉快”則是內部因素造成的�？偨Y：以上列舉的“不愉快”，就是挫折�？梢�(jiàn)，挫折就是阻礙、失利、失敗等。
環(huán)節二：2、挫折三要素
過(guò)渡：知道了挫折的含義，挫折是怎樣產(chǎn)生的？案例分析《患抑郁癥的班長(cháng)》
對應P106相關(guān)鏈接，寫(xiě)出挫折ABC
挫折三要素：挫折情境：外部情境或外面條件；
挫折認知：人們對挫折情境的認識和評價(jià)；（關(guān)鍵因素）
挫折反應：人在挫折情境下產(chǎn)生的情緒感受以及相應的行為現
過(guò)渡：下面故事主人公面對挫折時(shí)，采取了什么態(tài)度？對他們的人生產(chǎn)生了什么影響？
故事一：社會(huì )新聞鏈接 20xx年9月16日晚18時(shí)21分，演員、歌手喬任梁在上海意外死亡，年僅28歲。喬任梁經(jīng)紀公司通過(guò)媒體發(fā)表聲明：“去年在繁重的工作中，遇上外界種種對他不實(shí)的報道和重傷的話(huà)語(yǔ)后，他患上了抑郁癥。他的工作態(tài)度一向認真嚴謹，力求完美，拖著(zhù)病體堅完成他已允諾的工作，外界發(fā)出的歪曲事實(shí)和重傷他的言論報道，使他被誤解，種種被猜疑的聲音給他造成無(wú)形巨大的壓力導致病情加重，黑暗和絕望一度伴隨著(zhù)他。他用最決絕的方式擺脫不可承受之病痛，與世訣別�！�
故事二：被人譽(yù)為樂(lè )圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。這打擊曾使他憤怒又難過(guò)，并將自己關(guān)在房子里不愿與人見(jiàn)面。但是，不甘就此退出樂(lè )壇的強烈信念，使他重新振作起來(lái)，并且發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”的堅強吼聲。創(chuàng )作出氣勢雄偉，舉世聞名的《命運交響曲》。
想一想：挫折對他們造成了什么影響呢？
生答：略總結：
2、挫折的影響
消極影響：面對挫折，我們可能會(huì )感到失落、焦慮、難過(guò)、憤怒、不滿(mǎn)等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。
積極影響：得意時(shí)，挫折會(huì )使我們更清醒，避免盲目樂(lè )觀(guān)、精神懈��；失意時(shí)，挫折會(huì )使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。
過(guò)渡：學(xué)習了這一知識，請你辨析：挫折有益無(wú)害和挫折越多越好兩種觀(guān)點(diǎn)，思考一分鐘。
挫折有益無(wú)害：挫折既有積極影響又有消極影響：積極影響：得意時(shí)，挫折會(huì )使我們更清醒，避免盲目樂(lè )觀(guān)、精神懈��；失意時(shí)，挫折會(huì )使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。消極影響:面對挫折，我們可能會(huì )感到失落、焦慮、難過(guò)、憤怒、不滿(mǎn)等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。
挫折越多越好:挫折雖有積極影響但也有消極影響：略 挫折畢竟是人生道路上的阻礙、失利和失敗等。在人生的道路上，雖然挫折難以避免，但并不是挫折越多越好。
環(huán)節三：3、如何發(fā)掘生命的力量，增強生命的韌性？
過(guò)渡：挫折是上帝掉下來(lái)的禮物：失敗的人在每次挫折中只找到借口，成功的人在每次挫折中都看到機會(huì )。讓我們發(fā)掘生命的力量，讓生命中的挫折轉變成你的助力!
欣賞視頻：請繼續欣賞《我們是超人》
結合視頻思考：如何發(fā)掘生命的力量？
生答：略總結：4、如何發(fā)掘生命的力量，增強生命的韌性？
我們每個(gè)人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。
我們可以培養自己面對困難的勇氣和堅強意志。
發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學(xué)會(huì )與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，增強我們的生命力量。
�、芙柙鰪娚g性的方法：欣賞、培養幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結果等。
過(guò)渡：下面我們對這四點(diǎn)進(jìn)行詳細解讀：
光禿禿的樹(shù)干會(huì )長(cháng)出新芽：圖片
斷尾的壁虎會(huì )長(cháng)出新的尾巴：圖片
?我們每個(gè)人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力：圖片
古語(yǔ)言：天行健，君子以自強不息。
我們可以培養自己面對困難的勇氣和堅強意志。
講到這里，你想到了哪些自強不息的人物及其故事？
生答：略
師：
第四位科學(xué)界名人：霍金：21歲時(shí)，被診斷患有肌肉萎縮性側索硬化癥，醫生曾斷言他只能活兩年，可他堅強地活了下來(lái)。他全身癱瘓，不能言語(yǔ)，被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動(dòng)。卻是現代最偉大的物理學(xué)家之一，研究宇宙論和黑洞。
第五位商界名人：馬云：1982年，馬云第一次參加高考，落榜，數學(xué)只得了1分。馬云充滿(mǎn)了挫敗感，之后他跟表弟到一家酒店應聘服務(wù)生，結果表弟被錄用，自己慘遭拒絕，老板給出的.理由是馬云又瘦又矮，長(cháng)相不好。1983年，馬云第二次參加高考，再次落榜，數學(xué)提高到了19分。父母勸他放棄，好好學(xué)門(mén)手藝。1984年，馬云第三次參加高考，這次數學(xué)考了89分，被杭州師范學(xué)院破格升入外語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)。
發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學(xué)會(huì )與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，增強我們的生命力量。
圖片：學(xué)習上、工作上、生活上借助外力等
�、茉鰪娚g性的方法：欣賞、培養幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結果等。
環(huán)節四:探究與分享
結合自己遇到的挫折，通過(guò)自我反思完成下面的活動(dòng)：
1. 我遇到的挫折：
2. 面對挫折，我容易產(chǎn)生的消極念頭：
3. 如何調劑自己的消極念頭：
4. 分析造成挫折的原因：（1）外部原因：（2）內部原因：
5. 哪些因素是自己不能改變的：對此積極的做法：
6. 哪些因素是自己能夠改變的：積極的做法：
課堂總結：增強生命的韌性包含生活難免有挫折和發(fā)掘生命的力量；其中難免有挫折：挫折含義；挫折三要素：正確對待挫折。發(fā)掘生命的力量：承受力、自我調節、自我修復的能力；培養面對困難的勇氣和堅強的意志；向他人尋求幫助。
道德與法治教學(xué)設計11
一、教學(xué)目標
1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）感受集體的溫暖；（2）增強集體榮譽(yù)感；（3）認同集體力量的強大。
2．能力目標
�。�1）學(xué)習過(guò)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛(ài)他人、努力擔當、為集體得榮譽(yù)的能力；
�。�2）培育在集體生活中，自覺(jué)維護集體的榮譽(yù)感的能力；
3．知識目標
�。�1）了解集體的內涵； （2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內涵；
�。�3）理解個(gè)人在集體中感受到溫暖； （4）個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）感受集體的溫暖； （2）認同集體力量的強大；
2．教學(xué)難點(diǎn)
集體的力量，不是簡(jiǎn)單個(gè)體力量的相加
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課（略）
第三單元 在集體中成長(cháng)（板書(shū)）
第 六 課 “我”和“我們”（板書(shū)）
第 一 框 集體生活邀請我（板書(shū)）
1．集體的溫暖（板書(shū)）
�。�1）集體的含義
集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的整體。一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過(guò)集體生活的情感需要。
�。�2）集體帶給我們的溫暖（板書(shū)）
在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著(zhù)自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛(ài)和溫暖。
�。�3）集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源
作用：當集體取得成績(jì)、受到表彰或獎勵時(shí)，我們可以體驗到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進(jìn)。
來(lái)源：集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽(yù)。
2．集體的力量（板書(shū)）
�。�1）正確認識集體（板書(shū)）
集體并不是成員的簡(jiǎn)單相加，而是有共同目標、分工明確的.整體。
�。�2）集體力量的來(lái)源（板書(shū)）
集體的力量來(lái)源于成員共同的目標和團結協(xié)作。
�。�3）集體力量與個(gè)人力量的關(guān)系（板書(shū)）或團結的集體才有力量
個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì )變得強大；個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。
�。�4）集體的力量對個(gè)人的作用（板書(shū)）
集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人；個(gè)人在集體生活中會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習他人的經(jīng)驗，擴大視野，健康成長(cháng)。
課堂小結本節課我們學(xué)習了“集體的溫暖”和“集體的力量”，我們對生活的集體有了全新的了解和認知，我們離不開(kāi)集體，集體也離不開(kāi)我們，生活在集體中的成員，只有團結一心，才能人集體更加優(yōu)秀、更加強大，一榮俱榮，一損俱損就是這個(gè)道理，讓我們與
一起成長(cháng)。
四、鞏固練習
1. 集體的含義？
2. 集體帶給我們哪些溫暖？
3. 集體榮譽(yù)的作用和來(lái)源分別是什么？
4. 集體力量的來(lái)源于哪兒？
5. 為什么說(shuō)團結的集體才有力量？
6. 集體的力量對個(gè)人有何作用？
五、教學(xué)反思（略）
道德與法治教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1.觀(guān)察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害；
2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
教學(xué)難點(diǎn)：觀(guān)察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。
教學(xué)準備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于浪費方面的資料，做浪費危害調查。
教學(xué)方法：啟發(fā)式、自主學(xué)習法、討論交流法
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、講故事導入
1.講故事：食物的哭訴。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完故事，有什么感想？
生：自由回答。
師：我們在享用餐桌上的美食時(shí)，也可能會(huì )產(chǎn)生浪費。今天，我們就來(lái)探究一下
浪費的話(huà)題。
2.板書(shū)課題：有多少浪費本可避免
二、講授新課。
活動(dòng)一：餐桌上的浪費
�。ㄒ唬┛匆豢�，讀一讀，想一想。
1.生觀(guān)看p44浪費現象。
這樣的浪費現象，你看見(jiàn)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)嗎？
2.閱讀p44“閱讀角”。
聽(tīng)完這些食物的哭訴，你有什么話(huà)想說(shuō)？
3.說(shuō)一說(shuō)：浪費有多種表現。
把不愛(ài)吃的食物扔掉是浪費；
……是浪費；
……是浪費；
……是浪費。
【設計理念】通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊小事入手，感受浪費現象無(wú)處不在。
�。ǘ┧阋凰�，想一想。
1.算一算：
�、儆锰炱椒Q(chēng)一稱(chēng)，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
�、谌绻總�(gè)同學(xué)一天浪費50克大米，全班同學(xué)一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個(gè)學(xué)生，一年將浪費多少大米？
�、垡粋�(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來(lái)，可以夠多少學(xué)生吃一個(gè)月？
2.想一想：看到計算結果你有什么感受？
【設計理念】讓學(xué)生運用數學(xué)知識，計算出浪費的量，使學(xué)生明白這種浪費是容易被忽視的，但日積月累就是一個(gè)很大的數目。
�。ㄈ┳x一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1.讀一讀：p46“閱讀角”。
《一瓶水背后的辛勞》
2.想一想：為什么媽媽說(shuō)扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是毛錢(qián)？
3.說(shuō)一說(shuō)：
有人說(shuō)浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？
4.相關(guān)鏈接。
由此看來(lái)，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業(yè)對環(huán)境的壓力，也能節約食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。
【設計理念】通過(guò)讀故事等這些環(huán)節，使學(xué)生明白浪費行為的危害。
�。ㄋ模┳x一讀，學(xué)一學(xué)，分析情景。
1.讀一讀，學(xué)一學(xué)：p47“光盤(pán)行動(dòng)”。
2.做一做：今天，你光盤(pán)了嗎？
3.分析情景：p48案例。
你怎么看待這些行為呢？
第二課時(shí)
一、復習導入。
二、講授新課。
活動(dòng)二：還有哪些浪費可以避免
�。ㄒ唬┳x一讀，想一想。
1.閱讀p49案例。
2.思考：
這些情景反映了什么？
你在這些方面是否也有浪費行為呢？
�。ǘ┬≌{查。
1.浪費現象小調查。
讓我們組成“浪費現象調查小組深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個(gè)方面的浪費行為進(jìn)行調查研究。
2.完成調查報告。
�、傥覀冃〗M調查的浪費現象是……方面的。
�、谖覀兛吹降默F象……
�、圻@些浪費行為的`危害……
�、墚a(chǎn)生這些浪費行為的原因是……
�、蓐P(guān)于怎樣減少這些浪費，我們的建議是……
3.讀p50“相關(guān)鏈接”。
【設計理念】通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明白除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏"著(zhù)形形色色的浪費。
�。ㄈ┓治鲥e誤原因。
請想一想以下說(shuō)法錯在哪里？
�、偕晕⒗速M一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，太節儉了別人會(huì )笑話(huà)我的。
�、谖乙粋�(gè)人節約有什么用，有浪費行為的人多著(zhù)呢。
�、邸�
�、堋�
�。ㄋ模┱乙徽�，設計一幅宣傳畫(huà)或宣傳標語(yǔ)。
1.找一找：
有很多關(guān)于浪費與節儉的名言、警句、諺語(yǔ)，意味深長(cháng)。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類(lèi)似的句子嗎?
�、偃≈卸�，用之有節，則長(cháng)足。
�、佟�
2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫(huà)或宣傳標語(yǔ)，把你的觀(guān)點(diǎn)傳達給大家。
【設計理念】通過(guò)上述活動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，明白很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，我們要養成勤儉節約的理念和好習慣。
三、課堂總結。
板書(shū)設計
6有多少浪費本可避免
餐桌上的浪費
還有哪些浪費可以避免
道德與法治教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1.在生活中能逐步養成說(shuō)到做到的好習慣。
2.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.了解說(shuō)話(huà)算數的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠信的人。教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):在收集故事中體會(huì )誠信的重要性，通過(guò)角色扮演在幫別人改正說(shuō)話(huà)不算數的毛病過(guò)程中自糾身上存在的失信問(wèn)題并改正。
教學(xué)難點(diǎn):充分理解說(shuō)話(huà)算數的重要意義，在生活中也努力成為一個(gè)講誠信的人。
教學(xué)準備：
1.學(xué)生準備：收集關(guān)于失信的小故事
2.教師準備：教學(xué)媒體
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入課題
1.今天，我們要認識一位同學(xué)，大家都叫他“愛(ài)保證？
2.你們發(fā)現了什么？他是個(gè)怎樣的人呢？
3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人，你想對他說(shuō)些什么？
4.出示課題：說(shuō)話(huà)要算數
二、結合生活說(shuō)說(shuō)身邊的“愛(ài)保證”
1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過(guò)并沒(méi)能做到的保證，談?wù)劦亲约旱男那槿绾巍?/p>
2.小組排代表交流
小結：當我們在做保證時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統文化中的守信與失信
1.交流收集到的失信故事
a.聽(tīng)“食言而肥”的故事
b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇竜濕經(jīng)書(shū)；
2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內交流。
3.從故事中得到的啟示
a.失信的害處有哪些？
b.失信于人會(huì )對別人造成什么傷害？
c.失信于人會(huì )對自己造成什么傷害？
總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬(wàn)不能做害人害己的傻事。
四、面對說(shuō)話(huà)算數的人，我們的態(tài)度
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒(méi)能和張青一起看話(huà)劇,但是張青覺(jué)得，李媛是一個(gè)說(shuō)話(huà)算數的人。
a.你認為李媛是個(gè)說(shuō)話(huà)算數的人嗎？為什么？
b.你的.生活中有說(shuō)話(huà)算數的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.夸夸這些守信的人
a.出示守信的成語(yǔ)故事，請小朋友夸夸他們。
總結：上了這堂課,你覺(jué)得守信重要嗎？說(shuō)話(huà)不算數只會(huì )給我們帶來(lái)害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。
第二課時(shí)
一、回顧“愛(ài)保證幫他改正
�。ㄒ唬┗仡櫋皭�(ài)保證”的行為，了解他說(shuō)話(huà)不算數的真正原因
1.看圖片，討論愛(ài)保證為什么總是說(shuō)話(huà)不算話(huà)？
2.面對誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
�。ǘ┕适陆涣鲿�(huì )
1.以小組為單位，自我分析自己說(shuō)話(huà)不算數的經(jīng)歷:當時(shí)怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流
�。ㄈ┬〗Y過(guò)渡，隨機板書(shū)
小結：說(shuō)到做到是一個(gè)人誠實(shí)守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對自己說(shuō)話(huà)算數，制定合理計劃表
�。ㄒ唬┺q一辯
1.聽(tīng)張明和徐強的故事
2.討論如何看待兩人不同的觀(guān)點(diǎn)。
�。ǘ┣榫皠。簭堄碌墓适�。
1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說(shuō)話(huà)算數。
2.制作“整理房間時(shí)間表匕
�。ㄈ⿵墓适轮械玫降膯⑹�
1.學(xué)習制定合理的時(shí)間表并遵守它
總結：我們不僅要對別人說(shuō)話(huà)算數，也要對自己說(shuō)話(huà)算數。
板書(shū)設計:
抗拒誘惑
說(shuō)話(huà)要算數
請人監督
及時(shí)記錄
道德與法治教學(xué)設計14
教育目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養誠實(shí)的品質(zhì)，拒絕說(shuō)謊。
2、能力目標：能夠分析說(shuō)謊的原因，避免說(shuō)謊。
3、知識目標：認識誠實(shí)、認識誠實(shí)的重要性，做到不說(shuō)謊。
一、導入新課
1.學(xué)生邊聽(tīng)故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質(zhì)？（單擊課件）
2.教師講故事《誠實(shí)的孩子》。
很久很久以前，有一位國王，沒(méi)有一個(gè)孩子可以繼承王位。國王想到一個(gè)好辦法：給全國的孩子發(fā)花種子，誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個(gè)叫查理的孩子，十天，二十天，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子依然沒(méi)有發(fā)芽。他去問(wèn)爺爺，爺爺說(shuō)：“是不是你選用的泥土有問(wèn)題呢？”查理照著(zhù)爺爺說(shuō)的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國王規定的期限到了，全國的孩子捧著(zhù)盛開(kāi)的鮮花，等候國王的評比。查理看到大家都捧著(zhù)漂亮的鮮花，自己的種子卻沒(méi)有發(fā)芽，傷心地哭起來(lái)。國王來(lái)到查理的面前，看到查理捧著(zhù)一個(gè)空花盆，就親切地問(wèn)道：“孩子，你為什么拿著(zhù)空花盆��？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國王。國王聽(tīng)了查理的回答，高興地拉著(zhù)他的手，大聲宣布：“這就是未來(lái)的繼承人�！眹跞ナ篮�，查理當上了國王。
3.同學(xué)們，查理當上國王，是因為他有怎樣的品質(zhì)呢？（學(xué)生表達想法。）你們不約而同地想到了“誠實(shí)”。原來(lái)，國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當然不會(huì )發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠實(shí)》。
【設計意圖】教師通過(guò)故事情景的導入，營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生初步感受誠實(shí)的重要性。
二、講授新課
�。ㄒ唬┯螒颍罕缺日l(shuí)判斷得快�。▎螕粽n件）
1.第1題，你愿意和李東同學(xué)的做法對嗎？學(xué)生交流。因為李東像查理一樣，具有誠實(shí)的品質(zhì)，做人要誠實(shí)守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎？學(xué)生交流。這2個(gè)例子，告訴我們誠實(shí)是為人處事之道。
2.同學(xué)們，誠實(shí)是中華民族的傳統美德。（單擊課件）
你認為哪些行為體現了一個(gè)人誠實(shí)的品質(zhì)？比如：誠實(shí)就是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)；誠實(shí)就是做實(shí)在事；誠實(shí)就是真誠待人等等�！驹O計意圖】通過(guò)這個(gè)判斷的過(guò)程，讓學(xué)生感受到誠實(shí)行為的角度有哪幾種，從故事感受誠實(shí)是中華民族的傳統美德。
�。ǘ┕适挛葜修q是非。
1.教師講故事：《明山賓賣(mài)�！�，你同意哪種觀(guān)點(diǎn)？你覺(jué)得明山賓傻，請輸入1，你覺(jué)得這種誠實(shí)無(wú)欺的品德很重要，請輸入2。
2.誠實(shí)與說(shuō)謊是一對反義詞，下面我們就來(lái)討論一下為什么會(huì )說(shuō)謊呢？交流《真假有魚(yú)》的`故事：（單擊課件）
3.對話(huà)交流：當許多同學(xué)不相信小文時(shí)，小剛卻和小文說(shuō)了真心話(huà)。
小剛問(wèn)：“小文，你為什么說(shuō)家里養了金魚(yú)？”
小文不好意思地說(shuō)：“都是因為我太愛(ài)面子了，虛榮心太強了，沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)�！�
小剛說(shuō)：“以后可別說(shuō)謊了，瞧，你都在同學(xué)面前露餡兒了�！�
小文若有所思地說(shuō)：“謝謝你，我以后要做個(gè)誠實(shí)的孩子�！�
4.從小剛和小文的對話(huà)中，你有什么收獲？學(xué)生交流。
5.如果在《真假有魚(yú)》的故事中，是因為虛榮而說(shuō)謊，那么請你判斷一下，下面的李宏是因為什么原因沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)。你能幫他們擺脫困境嗎？請同學(xué)們表達自己的想法。教師小結：同學(xué)們覺(jué)得因為害怕而說(shuō)謊。
接下來(lái)，我們看看張芳是什么原因沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)呢？是因為太想被夸獎了，是因為有一顆好勝心。
【設計意圖】學(xué)生通過(guò)生活情景的判斷，并聯(lián)系生活，判斷自己的行為是否誠實(shí)。
三、課堂小結
1.誠實(shí)是智慧之書(shū)的第一章�！芨ミd；
2.學(xué)生讀詩(shī)。
3.布置作業(yè)：你是否也因為某種原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?你覺(jué)得應該怎么做？寫(xiě)一篇日記吧！
【設計意圖】通過(guò)布置寫(xiě)日記的作業(yè)，讓學(xué)生自己和自己對話(huà)，感知自我。
教學(xué)反思：
道德與法治教學(xué)設計15
教學(xué)分析
【教學(xué)目標】
知識與能力：懂得不良情緒是可以調控的，掌握情緒調控的一些有效方法。
過(guò)程與方法：逐步掌握一些情緒調控的有效方法，培養自我調適、自我控制的能力,能夠較理智地調控自己的情緒。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生充分認識到調控好自己的情緒對于個(gè)人行為和活活的重要性。自覺(jué)掌握一些有效的調控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒；有意識地加強情緒品質(zhì)的修養,保持積極樂(lè )觀(guān)、向上的情緒狀態(tài)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：情緒是可以調控的。
教學(xué)難點(diǎn)：宣泄情緒需要注意的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w視頻鏈接）《法治最前線(xiàn)》欄目中報道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因為一句話(huà)而情緒沖動(dòng)致人死亡的新聞。
問(wèn)題：這則新聞?wù)f(shuō)明了什么？
教師講述：同學(xué)們，情緒如果得不到有效控制，不僅會(huì )給自己和他人帶來(lái)傷害，而且甚至可能會(huì )釀成悲劇，那么，針對我們青少年情緒易沖動(dòng)的特點(diǎn)吧，我們應該如何管理自己的情緒。
二、新課講授
目標導學(xué)一情緒的表達
活動(dòng)一：請你來(lái)辨析
有的同學(xué)說(shuō)，我要哭就哭，要笑就笑，要罵就罵，關(guān)別人什么事？是這樣的嗎？
提示：學(xué)生根據自己的理解發(fā)表看法
教師講述：人與人之間的情緒會(huì )相互感染。即使沒(méi)有語(yǔ)言的交流，一個(gè)人的表情、聲調、姿態(tài)和動(dòng)作所表達的情緒，也會(huì )影響周?chē)娜�。情緒的表達不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。
目標導學(xué)二情緒的調節
活動(dòng)二：請你來(lái)支招
1、小強的故事——煩躁的星期一（多媒體展示相關(guān)圖片）
畫(huà)面一：小強愁眉哭臉，因為明天就要期末考試了。
畫(huà)面二：媽媽因為小強貪玩不學(xué)習而訓斥他。
畫(huà)面三：小強大喊“煩死了”。
說(shuō)一說(shuō)：
小強可能會(huì )產(chǎn)生哪些不良情緒？你有哪些好辦法能幫助小強調控情緒，擺脫目前的困境？（學(xué)生答略）
過(guò)渡：在同學(xué)們的點(diǎn)撥下，小強的心情平靜了許多。第二天他騎上自行車(chē)匆匆趕往學(xué)校，接下來(lái)他又遭遇到了什么？
2、小強的故事——倒霉的星期二（多媒體展示相關(guān)圖片）
畫(huà)面：小強騎車(chē)與別人相撞
說(shuō)一說(shuō)：
小強此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他應如何調節和控制自己的不良情緒？
�。▽W(xué)生答略）
過(guò)渡：小強聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)，控制住不良的情緒，匆匆奔向學(xué)校，可是考試已經(jīng)開(kāi)始了。小強頓覺(jué)手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下來(lái)小強又遭遇到了什么呢？
畫(huà)面：考場(chǎng)上小強眉頭緊皺，不知所措。（課件展示）
教師引導學(xué)生分析討論此時(shí)小強的不良情緒，以及應如何調控情緒渡過(guò)難關(guān)。
3、小強的.故事——傷心的星期三（多媒體展示相關(guān)圖片）
畫(huà)面：小強面對滿(mǎn)是錯號的試卷傷心極了，同學(xué)在旁邊冷嘲熱諷。
說(shuō)一說(shuō)：
小強此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？傷心、悔恨、憤怒種種不良情緒讓小強痛苦不堪，他該怎么做？
提示：學(xué)生暢所欲言，紛紛獻計獻策。
教師總結：調節情緒的方法有哪些？
�、俑淖冋J知評價(jià)
�、谵D移注意
�、酆侠硇�
�、芊潘捎柧�
知識鏈接：調節和控制情緒的10種方法
�。�1）學(xué)會(huì )轉移。當火氣上涌時(shí)，有意識地轉移話(huà)題或做點(diǎn)別的事情來(lái)分散注意力。（2）學(xué)會(huì )宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要壓在心里，要向知心朋友和親人說(shuō)出來(lái)或大哭一場(chǎng)。
�。�3）自我安慰法。當一個(gè)人追求某個(gè)目標而沒(méi)有得到時(shí)，為了減少內心的失望程度，常為失敗尋找一個(gè)冠冕堂皇的理由，以求得內心的安慰，就像狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的童話(huà)那樣，因此，通常也稱(chēng)為“酸葡萄心理”。
�。�4）語(yǔ)言節制法。一旦情緒激動(dòng)時(shí)，可以默誦或輕聲自我警告“保持冷靜”、“不允許發(fā)火”、“要注意自己的形象和影響”等詞句，想盡辦法抑制住自己的情緒；也可以針對自己的弱項，預先寫(xiě)有“制怒”、“鎮定”等條幅置于案頭或懸掛在墻上。
�。�5）自我暗示法。估計到在某些特定的場(chǎng)合下很可能會(huì )產(chǎn)生較大程度的緊張情緒，就事先為自己尋找幾條不應產(chǎn)生這種情緒的有力理由。
�。�6）愉快記憶法�；貞涍^(guò)去經(jīng)歷中碰到過(guò)的令你感到高興和自豪的事，或獲得成功時(shí)愉快滿(mǎn)足的體驗，尤其應該回憶那些與眼前不愉快體驗相關(guān)的過(guò)去的愉快體驗。
�。�7）環(huán)境轉換法。每當處在劇烈情緒狀態(tài)時(shí)，要暫時(shí)離開(kāi)激起情緒的環(huán)境和有關(guān)人物。
�。�8）幽默化解法。增強幽默感，用寓意深長(cháng)的語(yǔ)言、表情或動(dòng)作，采用諷刺的手法，機智、巧妙地表達出自己的內心情緒。
�。�9）推理比較法。將困難的各個(gè)方面進(jìn)行分解，把自己的經(jīng)驗和別人的經(jīng)驗相互比較，在比較中列出相同與不同的地方，從而尋覓到成功的秘密，堅定成功的信心，排除一切畏難情緒。
�。�10）比較升華法。當情緒低落時(shí)，不妨去孤兒院、養老院、醫院，看看世界上除了自己痛苦外，還有多少人比自己更不幸。
活動(dòng)三：學(xué)以致用，走進(jìn)生活
小強的生活煩惱只是我們生活中不良情緒的一個(gè)縮影，不同的人有不同的煩惱，下面是同學(xué)們生活中可能會(huì )遇到的不良情況，請你們試著(zhù)用以上方法去調節：
�。�1）我考試考得不好，有位同學(xué)對我說(shuō)：“你是個(gè)笨蛋！”
�。�2）我很努力，但是總考不好，也找不到好的方法，愁死我了。
�。�3）有同學(xué)在背后造謠，說(shuō)我喜歡某女生。
�。�4）我花了很長(cháng)時(shí)間寫(xiě)了一篇很好的作文，但語(yǔ)文老師說(shuō)我這篇文章是抄襲的，我很委屈。
�。�5）回家后，老媽老是嘮叨個(gè)沒(méi)完，我都快忙死了。
提示：學(xué)生回答，教師評析
三、課堂總結
同學(xué)們，通過(guò)節課的學(xué)習，我們知道了臺階情緒的各種方法，也懂得了情緒的表達需要選擇合適和時(shí)機。課堂上我們模擬了解決的方法，但是我們的人生卻不能模擬，當你們走出這個(gè)課堂，就要學(xué)會(huì )調節好自己的情緒，因為你的情緒導致的行為，將決定著(zhù)你是否能贏(yíng)得周?chē)说淖鹁�，甚至決定著(zhù)你的未來(lái)，請同學(xué)們人生路上多珍重。
板書(shū)設計
1、情緒的表達
情緒的管理
2、情緒的控制
教學(xué)反思
運用心理咨詢(xún)的方式和教學(xué)情景劇的方式，讓學(xué)生換位思考，同時(shí)能夠是學(xué)生把學(xué)到的情緒調節的方法做到理論聯(lián)系實(shí)際。新課標改革的步伐仍在不斷邁進(jìn)，我深深的體會(huì )到：教學(xué)反思性分析對于提高自身的教學(xué)水平和能力有著(zhù)非常重要的作用，它可以督促自己在思考中進(jìn)行自我鞭策，自我總結和提高，而且在教學(xué)中教師時(shí)刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入關(guān)注學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑；另一方面要多留意社會(huì )上的一些現象，并把它引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去分析，去討論，這樣他們才會(huì )真正懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現象值得發(fā)揚，哪些現象要批評，對他們及時(shí)進(jìn)行教育，有助于學(xué)生形成正確的品德行為與習慣。
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