我不能失信教學(xué)反思優(yōu)秀
作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的我不能失信教學(xué)反思優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我不能失信教學(xué)反思優(yōu)秀1
一、設計理念
“以專(zhuān)題組織教材內容，加強整合”是本冊教材編寫(xiě)思想，因此，作為一線(xiàn)教學(xué)教師，應該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強單元教學(xué)內容的整合�！弊鳛閭湔n、設計課文的一種重要策略。本課是一略讀課文，孩子們已學(xué)習單元前3精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設計旨在孩子們粗知文章大意的基礎上，通過(guò)多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂(lè )趣，潛移默化地提高閱讀能力。
二、學(xué)習目標
1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話(huà)。
2、把握課文的主要內容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、能結合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
4、結合單元主題，初步培養獨立閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
如何讓孩子們通過(guò)對話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì )人物的內心世界和性格特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
朗讀感悟
五、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
六、教學(xué)流程
一)、復習激趣，導入課題
1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習中，你認識了哪幾位名人？
2、今天我們學(xué)習本單元最后一課文，一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰(shuí)呢？
3板書(shū)課題，齊讀課題。
4就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思？宋慶齡為了什么事不能失信？
二)、初讀感知，了解大意
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？講了哪幾個(gè)人？
b提供句式練說(shuō)：課文主要講了一件什么事？
課文講了一個(gè)（），宋耀如一家準備（），二女兒（）也很想去�？伤蝗幌肫穑ǎ�，爸爸媽媽都勸她（），但她（）。
三)、角色朗讀，感受美德
1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話(huà)，要加上表情和動(dòng)作哦！先組內練習，然后小組再比賽。
2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四）、討論深化，銘記美德
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？
2、小結：“誠信”是我們中華民族的傳統美德，是做人處世的基本準則。有人說(shuō)，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。（齊讀書(shū)31頁(yè)）
3、向宋慶齡學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語(yǔ)、格言，全班讀，
五）、單元總結，升華拓展
本單元，我們通過(guò)學(xué)習，認識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個(gè)閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字！大家課后可多找他們的故事來(lái)讀讀。
我不能失信教學(xué)反思優(yōu)秀2
教學(xué)目標
知識與能力
1、會(huì )認5個(gè)生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、默讀課文，理解課文內容，體會(huì )文中描寫(xiě)的人物形象，感受人物品質(zhì)。
3、引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信”這兩句話(huà)的深刻含義。
過(guò)程與方法
1、安排學(xué)生自讀課文，理解文章大意，劃分結構層次，概括文章主旨。
2、安排學(xué)生在文中勾畫(huà)出描寫(xiě)人物對話(huà)和動(dòng)作的語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文來(lái)理解人物心理，從而感受人物的品質(zhì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習本課，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，懂得守信的重要意義，學(xué)會(huì )誠信待人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文內容，能用自己的話(huà)概括文章主旨。
2、了解人物形象，感受人物品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì )人物的.內心世界和性格特點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，揭示課題
孔子曾說(shuō)過(guò)：“人而無(wú)信，不知其可也�！币馑季褪�，人要是不講信用，不知道他還可以做什么。誠信是中華民族崇尚的優(yōu)秀美德。我們今天要學(xué)的這課文的主人公宋慶齡小時(shí)候為了履行自己對朋友的諾言，甘愿放棄了去伯伯家看鴿子的機會(huì )。讓我們一起品讀這個(gè)故事，去學(xué)習宋慶齡誠實(shí)守信的美好品質(zhì)吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、字詞學(xué)習，基礎積累
1、教師范讀生字。重點(diǎn)指導前鼻音“盼、歉”和后鼻音“慶”。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。
�。�1）多音字。
奇qí：奇妙奇形怪狀jī：奇數奇偶
漂piào：漂亮piāo：漂流漂洋過(guò)海piǎo：漂白漂洗
�。�2）重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。
準備：打算。
特別：格外。
解釋?zhuān)赫f(shuō)明含義、原因、理由等。
忘記：應該做的或原來(lái)準備做的事情因為疏忽而沒(méi)有做；沒(méi)有記住。
歉意：抱歉的意思。
道歉：表示歉意，特指認錯。
失信：答應別人的事沒(méi)做，失去信用。
三、通讀課文，整體感知
1、全文可以分成幾個(gè)部分？分別講了什么？
明確：可以分成兩個(gè)部分。
第一部分（1）：寫(xiě)宋慶齡非常想去伯伯家看那些可愛(ài)的鴿子。
第二部分（2～10）：寫(xiě)宋慶齡為了不失信于朋友小珍，說(shuō)服了爸爸媽媽?zhuān)瑘猿至粼诩依铩?/p>
2、用自己的話(huà)概括本文的中心思想。
明確：課文講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去，而宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再接待朋友，可是宋慶齡還是堅決留了下來(lái)，履行了自己的諾言。故事贊揚了宋慶齡誠實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課文研讀，突破重難
1、閱讀第1自然段，思考并回答問(wèn)題。
�。�1）從“她早就盼著(zhù)到這位伯伯家去了”這句話(huà)中能體會(huì )到什么？
明確：從“早”“盼著(zhù)”可以體會(huì )到宋慶齡想去伯伯家的那種迫不及待的心情。
�。�2）宋慶齡為什么盼著(zhù)去那位伯伯家？從哪里可以看出來(lái)？
明確：因為伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準備送她一只呢！“尖尖的嘴巴”“紅紅的眼睛”寫(xiě)出了鴿子的可愛(ài)，從中可以看出宋慶齡多么想去那位伯伯家，多么想看那些可愛(ài)的鴿子。如此想去而未去，表明了她為守信做出犧牲是多么的難能可貴。
2、閱讀第2～10自然段，思考并回答問(wèn)題。
�。�1）第3自然段運用了什么描寫(xiě)手法？表現了什么？
明確：運用了神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。通過(guò)爸爸的神態(tài)和語(yǔ)言，表現了他的慈愛(ài)和疑惑。
�。�2）第4自然段的語(yǔ)言描寫(xiě)交代了什么？
明確：交代了宋慶齡不能去伯伯家的原因。
�。�3）第5自然段中“你不是一直想去伯伯家嗎”是什么句式？有何表達效果？
明確：這是一個(gè)反問(wèn)句，它強調了宋慶齡一直想去伯伯家。
教師點(diǎn)撥：
反問(wèn)是修辭手法中的一種。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式表達肯定的觀(guān)點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。反問(wèn)句分為肯定反問(wèn)句和否定反問(wèn)句，肯定反問(wèn)句表示否定的意思，否定反問(wèn)句表示肯定的意思。
反問(wèn)的作用是加強語(yǔ)氣，把本來(lái)已經(jīng)確定的意思表現得更加鮮明、強烈。反問(wèn)句式不但比一般陳述句的語(yǔ)氣更有力，而且感情色彩更鮮明。
將反問(wèn)句改為陳述句的方法：
�。�1）將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或將反問(wèn)句中的否定詞改為肯定詞。
�。�2）將反問(wèn)句中的反問(wèn)詞“難道”等去掉。
�。�3）將句末的語(yǔ)氣詞去掉，把問(wèn)號改為句號。
�。�4）爸爸建議宋慶齡“改天再教小珍吧”，媽媽勸說(shuō)宋慶齡回來(lái)再“去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃”。你認為這兩種做法好嗎？為什么？
明確：這兩種做法看似可行，但都不好。因為這些都是不守信用的表現。
�。�5）第6自然段寫(xiě)道：“‘不行！不行！小珍來(lái)了會(huì )撲空的，那多不好��！’慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)�！蹦銖乃螒c齡的語(yǔ)言和動(dòng)作中能體會(huì )到什么？
明確：宋慶齡的話(huà)說(shuō)明她已認識到盡管改天教小珍疊花籃不是不可以，但是小珍來(lái)了卻發(fā)現自己不在，會(huì )熱別失望、難過(guò)；如果說(shuō)父親問(wèn)慶齡怎么不走時(shí)，她的回答還略顯猶豫（因為慶齡僅僅說(shuō)明她當天要教小珍疊花籃，并未表明她因此就不去了），那么此時(shí)“慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)”的動(dòng)作，則直截了當地表明了自己的態(tài)度。
�。�6）從第8自然段“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天可以向她道歉，可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信��！”的回答中，你感受到了什么？
明確：宋慶齡明明白白地表達了自己因為沒(méi)有忘記這件事而失約，就是自己失信的表現。說(shuō)明了這種明知故犯的失信比無(wú)意中的失信更加不對，進(jìn)一步表現了宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�7）第9自然段中對媽媽進(jìn)行了哪些描寫(xiě)？有何作用？
明確：對媽媽進(jìn)行了神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。表明她對宋慶齡這種守信用的行為是贊同的，點(diǎn)明了文章中心。
五、課堂小結，效果強化
談話(huà)小結：一次等待，看似微不足道，卻深刻地反映了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)�！把员匦�，行必果”，“守信”是中華民族的傳統美德，也是每個(gè)人的立身之本。讓我們向宋慶齡學(xué)習，做一個(gè)守信的人。
六、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
我不能失信教學(xué)反思優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對話(huà)。
2、把握文章的主要內容，通過(guò)朗讀感悟、思考和交流理解“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信�！边@句話(huà)，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。
3、運用默讀、朗讀等方法培養學(xué)生獨立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信�！边@句話(huà)，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對話(huà)和動(dòng)作來(lái)感受人物的內心世界和性格特點(diǎn)，體會(huì )人物可貴品質(zhì)。
教學(xué)準備：
教師：搜集資料、圖片，制作課件。
學(xué)生：尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，談話(huà)導入
1、同學(xué)們，今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》，板書(shū)課題。
你能說(shuō)說(shuō)“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個(gè)題目還可以怎樣說(shuō)？（我要守信）
2、課題質(zhì)疑：“我”指的是誰(shuí)呢？是說(shuō)她在哪件事情上不能失信呢？
3、那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內容。
今天我們就要來(lái)學(xué)習一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。
【設計意圖：有效溝通情感與認知、課內與課外的聯(lián)系，創(chuàng )造濃厚的課堂學(xué)習氛圍�！�
二、初讀課文，感知“信”。
1、課件出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：
�、俳柚匆糇x課文。
�、陔y讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
�、塾眯蛱枠顺鲎匀欢�。
2、開(kāi)火車(chē)讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。
3、小組探討交流，“想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？”（提示概括課文內容的方法）（出示課件）
a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b、文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著(zhù)什么樣的聯(lián)系？
c、事情的經(jīng)過(guò)是什么，結果又怎樣？
4、填空概括故事內容。（出示課件）
課文講了一個(gè)星期天（時(shí)間），宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信決定留下來(lái)，最終，小珍沒(méi)有來(lái)，媽媽心疼慶齡一個(gè)人在家沒(méi)意思，慶齡卻說(shuō)一個(gè)人在家是很沒(méi)勁，可是她并不后悔，因為她沒(méi)有失信。（人物、事情經(jīng)過(guò)、結果）
告訴我們……
【設計意圖：創(chuàng )設對話(huà)交流的氛圍，沐浴人文關(guān)懷。在民主、輕松的談話(huà)氛圍中，凸顯主題“信”�！�
三、讀悟結合，品味“信”
1、默讀課文，思考：課文從哪些語(yǔ)句看出宋慶齡守信用呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊簡(jiǎn)單批注感受。
�。ǜ鶕䥇R報交流，引導學(xué)生認識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過(guò)什么表現出來(lái)，并相機板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作。
學(xué)法指導：讀文時(shí)，可以將自己的思考、感受體會(huì )或者疑問(wèn)在相關(guān)語(yǔ)句旁邊做簡(jiǎn)單的標注記錄，這就是作批注，是學(xué)習的一種好方法。）
交流：
�。�1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來(lái)我們家，我教她疊花籃�！八螒c齡說(shuō)。
�。�2）“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì )撲空的，那多不好��！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。
慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)，這里可以看出什么？
�。�3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見(jiàn)到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒(méi)有忘記，我不能失信。
面對媽媽的提議，慶齡覺(jué)得這樣好不好，為什么？
�。�4）“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信”
回家后，媽媽知道了小珍一上午也沒(méi)來(lái)，慶齡白等了非常心疼。而慶齡卻仰起臉回答到：生接讀——一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信”。
想象一下慶齡說(shuō)這句話(huà)時(shí)會(huì )是怎樣的語(yǔ)氣和態(tài)度？根據理解朗讀語(yǔ)句。
�。�5）加入人物對話(huà)，根據對話(huà)你能否在宋慶齡說(shuō)的每句話(huà)中恰當地加上一個(gè)表示語(yǔ)氣的詞？
學(xué)生默讀思考，作批注。交流
教師指導朗讀。（揣摩人物當是心理，讀出相應語(yǔ)氣。）
�。�6）三人分角色朗讀對話(huà)內容，父親、母親，宋慶齡。
4、除了對話(huà)，還有哪些語(yǔ)句能看出宋慶齡守信用呢？
A.送家里人出門(mén)后，慶齡一個(gè)人回到房間里，耐心的等候著(zhù)。她一會(huì )兒拿起一本書(shū)看，一會(huì )兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準。
聯(lián)系第一自然段理解，小慶齡本來(lái)是想留在家里的嗎？從課文中找出理由。（第一自然段）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著(zhù)到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！
指導朗讀。
體會(huì )：此處通過(guò)聯(lián)系前后文以及人物的動(dòng)作描寫(xiě)說(shuō)明如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！
B.師生接讀宋慶齡守信用的語(yǔ)句。
小結：通過(guò)品讀人物語(yǔ)言和動(dòng)作，一個(gè)堅持守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。本單元的習作就是寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，要想使你寫(xiě)的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作。
【設計意圖：在朗讀的氛圍中，打開(kāi)學(xué)生的思路，通過(guò)讀悟結合，使他們豐富對“信”字內涵的理解。深化學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì )人物的內心世界和性格特點(diǎn)這個(gè)學(xué)習難點(diǎn)�！�
四、討論交流，深化“信”。
1、最后小慶齡說(shuō)：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁�？墒�，我并不后悔，因為我沒(méi)有失信�！蹦隳苷�?wù)剬@句話(huà)的理解嗎？
2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有什么感想。
【設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，對課文的思想內涵進(jìn)行討論交流，由課堂延伸到生活，達到由知到行，規范自身行為的目的�！�
五、總結
“一諾值千金”，守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。
六、布置作業(yè)，延伸“信”
課外收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語(yǔ)、俗語(yǔ)記在日記本上，找有關(guān)誠實(shí)守信的故事讀一讀。
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