三年級火燒云教學(xué)設計（精選19篇）
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的三年級火燒云教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級火燒云教學(xué)設計 1
教材簡(jiǎn)析：
《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過(guò)后夕陽(yáng)西下時(shí)，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現了人們對生活對大自然的喜愛(ài)之情。 這是一篇文質(zhì)兼美的描寫(xiě)自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文結構完整統一，層次錯落有序；內容豐富充實(shí)，更富于變化；語(yǔ)言有韻律有氣勢，瑰麗動(dòng)人。因此，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的好教材。通過(guò)學(xué)習本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情趣，提高學(xué)生審美鑒美的能力
設計理念：
充分發(fā)揮多媒體課件的作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生自主學(xué)習，在讀中理解，讀中感悟，培養學(xué)生的閱讀能力。
1、要珍視學(xué)生的獨特感受和體會(huì )。學(xué)生有著(zhù)不同的基礎和認識特點(diǎn)，在閱讀和觀(guān)看中有不同的思維方式，不同的想象，不同的情感體驗，教學(xué)中要以讀促講，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。從學(xué)生自己對火燒云的顏色和形狀變化上描寫(xiě)的詞語(yǔ)，是最值得珍視的感受。
2、運用直觀(guān)教具照片，增強了閱讀興趣，從看照片感受課文內容，理解詞句，做到了現實(shí)生活與教材聯(lián)系的橋梁作用。引導學(xué)生在讀中感悟、理解，不斷提高閱讀效果，同時(shí)培養閱讀能力。
3、實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了情感與價(jià)值觀(guān)的引導，通過(guò)學(xué)習課文，觀(guān)看照片，自己對火燒云顏色和形狀變化描寫(xiě)的理解、體會(huì )作者的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過(guò)程。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇麗的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、學(xué)習作者遣詞造句的方法，積累描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，能通過(guò)觀(guān)察和想象仿寫(xiě)火燒云的形狀變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解火燒云的顏色和形狀的變化。
難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生根據課文的描述，想象畫(huà)面，培養學(xué)生的想象能力。
2、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和想象仿寫(xiě)火燒云的形狀變化
教具準備：
教學(xué)課件、錄音朗讀
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)方法：
閱讀法、講授法、自學(xué)法、對話(huà)法
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入
1、談話(huà)：天上的云是最常見(jiàn)不過(guò)的了，但是你們注意觀(guān)察過(guò)它們的樣子和變化嗎？有一種云叫做火燒云，就不是天天都能見(jiàn)到了。它是什么樣子的？為什么叫火燒云？讓我們通過(guò)本課文的學(xué)習，來(lái)滿(mǎn)足對火燒云的好奇心吧！
2、揭示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。
2、同桌互讀生字，互相糾正讀音。
3、教師檢查：出示生字卡，指名認讀。
4、以“開(kāi)火車(chē)”的形式進(jìn)行朗讀生字新詞比賽。
5、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“霞、紫、葡、萄”等較難寫(xiě)的字。
6、學(xué)生用練習本進(jìn)行練習,教師個(gè)別指導。
三、熟讀課文，整體感知
�。ㄒ唬├斫狻盎馃啤�。
1、什么是火燒云？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，從課文中找出一句話(huà)來(lái)回答。
2、這句話(huà)中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，讀讀這句話(huà)，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)？
3、展示答案：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著(zhù)了火。
4、在這一句話(huà)中有一個(gè)字用得特別好，是什么字呢？用“燒”字好在哪里？
5、小結：瞧，作者的語(yǔ)言真是太奇妙了！一個(gè)“燒”字，既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色（像火一樣紅），又如同熊熊燃燒的烈火一樣充滿(mǎn)氣勢。
�。ǘ├砬逦恼碌捻樞�。
1、默讀課文，想想課文先寫(xiě)什么，接著(zhù)寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
2、生討論、交流、匯報。
四、深入學(xué)習課文，理解感悟
學(xué)習第一部分：火燒云上來(lái)時(shí)。
1、自由讀第一自然段，找出描寫(xiě)霞光的句子。
2、“霞光”使哪些景物發(fā)生了變化？課文是怎樣具體描寫(xiě)的`？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄏ脊馐埂靶『ⅰ�、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”都在顏色上發(fā)生了不同的變化。作者通過(guò)仔細觀(guān)察，抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情具體描寫(xiě)了火燒云出現前的景物。）
火燒云到來(lái)之前這些景物為什么會(huì )有這樣的變化？同樣的景物為什么會(huì )有不同的顏色？
提示同學(xué)把“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、
3、“老頭兒的胡須”的顏色變化前后的情況對比著(zhù)想象。
�。ㄓ捎谙脊庹赵谒ㄋ﹤兩砩�，使顏色發(fā)生了變化。但是因為底色不同，所以變化之后的顏色也不同。）
4、指導朗讀，體會(huì )火燒云到來(lái)之前人們的喜悅心情。
五、作業(yè)布置
1、正確書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞。
2、把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子摘抄下來(lái)。
三年級火燒云教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、認識本課的12個(gè)生字，學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自身喜歡的段落。
3、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì )作者豐富的想象力。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗情感。
2、展開(kāi)小組討論，對課文的思想內容和情感進(jìn)行分析。
3、繼續學(xué)習搜集、整理資料的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課
師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天這節課，我們就一起來(lái)欣賞我國現代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、用自身喜歡的讀書(shū)方式讀一讀課文。
2、出示文中的生詞，先指名讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
3、理解文中詞語(yǔ)。
4、指名學(xué)生按自然段讀課文。
三、精讀課文，讀中感悟
1、自由讀文，考慮：“通過(guò)讀課文讀懂了什么？”
2、集體推薦。（引導學(xué)生結合文本推薦，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導學(xué)生對自身最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中出現畫(huà)面。）
3、教師總結：作者抓住火燒云這一自然景觀(guān)，以豐富的想象力，以?xún)?yōu)美的'語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì )到什么？
四、拓展延伸
1、你留心看過(guò)天空嗎？那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀(guān)察所得寫(xiě)一寫(xiě)吧！
2、把有關(guān)描寫(xiě)云的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生完成作業(yè)。
2、背誦喜歡的段落。
三年級火燒云教學(xué)設計 3
教學(xué)目的:
1、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然的興趣。
2、學(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。
3、學(xué)習生字詞，積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
日出或日落的時(shí)候，天空出現的絢麗多彩的.紅色云霞，就是火燒云�；馃茖儆谧匀滑F象，自然現象是瞬息萬(wàn)變的。要想寫(xiě)好自然景象，首先得學(xué)會(huì )細致地觀(guān)察大自然�？纯凑n文是怎樣把火燒云這一自然現象寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象的。
二、初讀課文，標出自然段，看看可以分成幾部分。
三、學(xué)習本課生字詞。
1、讀準字音。
“燒”的讀音是shāo，聲母是sh，不是s； “鎮”的讀音是zhèn，聲母是zh，不是z；“盈’’的讀音是yíng，是整體認讀的音節。
2、熟記字形。
(1)利用熟字和偏旁學(xué)生字。
燒、喂、茄、跪、騎、猛、廟、蹲、鎮、揉
(2)重點(diǎn)分析生字。
盈：上邊“乃”里面有個(gè)“又”，下邊是皿字底，合在一起是“盈”字。
須：左邊三撇要豎著(zhù)寫(xiě)，右邊是“頁(yè)”，合在一起是“須”字。
3、理解詞意。
笑盈盈：盈，充滿(mǎn)。滿(mǎn)臉笑容的樣子。
百合：多年生草本植物，鱗莖白色或粉紅色，花白色帶紫色
條紋。百合色就是像百合那樣的顏色。
茄子紫：像茄子那樣的紫色。
鎮靜：情緒穩定或平靜。
四、鞏固練習。
1、按左右結構說(shuō)本課學(xué)的生字，寫(xiě)時(shí)應注意什么?(要寫(xiě)得左窄右寬。)
2、“廟”是什么結構的字?寫(xiě)時(shí)應注意什么?(半包圍結構，寫(xiě)時(shí)撇要包住“由”。)
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教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是怎樣寫(xiě)火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習作者觀(guān)察事物、積累材料的方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
誰(shuí)知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
出示投影片，讓大家看一看。
二、熟悉課文內容。
1、按要求自讀課文。
要求：
�。�1）、劃出生詞。
�。�2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。
�。�3）思考：火燒云指的是什么樣的'云？
2、檢查預習情況
�。�1）指名朗讀課文，糾正錯誤。
�。�2）搶讀課文，看誰(shuí)讀的最好，鼓勵學(xué)生讀好課文。
�。�3）說(shuō)說(shuō)思考題及自己讀出的知識，互相交流 ，提高對課文的認識。
3、在此基礎上再齊讀課文，加深印象。
三、作業(yè)：
1、 兩字一詞。
2、弄懂字、詞義。
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目標：
1、在對火燒云認識的基礎上，使幼兒對自然界的變化有個(gè)初步的了解。
2、通過(guò)對火燒云的觀(guān)察，發(fā)揮幼兒的想象力。
準備：
PPT
過(guò)程：
一、提問(wèn)：天上飄著(zhù)很多云，小朋友知道有些什么云嗎？
�。ň碓�、積云、白云、烏云、彩云）
二、故事：火燒云
出示圖片一張：這是什么云？好看嗎？（火燒云）
1、知道什么時(shí)候的云叫火燒云嗎？
2、講述故事：火燒云
3、故事告訴我們火燒云是什么時(shí)候出現的嗎？
4、火燒云為什么照在豬的身上會(huì )變成金豬哪？
三、觀(guān)看PPT
火燒云的變化很多，想看看嗎？
播放PPT，每播放一張，請幼兒講講看上去象什么？
四、延伸：畫(huà)一張：我的.火燒云。
火燒云美嗎？你覺(jué)得那里美，今天，我們來(lái)做風(fēng)和下山的太陽(yáng)，把火燒云變成你想要的形狀和顏色。
三年級火燒云教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
認識“檀、喂”等 7 個(gè)生字，讀準多音字“�！�，會(huì )寫(xiě)“必、胡”等 13 個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“火燒云、晚飯”等 10 個(gè)詞語(yǔ)。
有感情地朗讀課文，背誦第 3~6 自然段。
能理清課文的寫(xiě)作順序，說(shuō)出火燒云的特點(diǎn)。
能體會(huì )課文中優(yōu)美生動(dòng)的句子，想象火燒云的奇異景象。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)火燒云的，體會(huì )作者豐富的`想象力。
學(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。
難點(diǎn)
理解課文中含義深刻的句子，體會(huì )作者對火燒云的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（3 分鐘）
展示火燒云的圖片或視頻，讓學(xué)生觀(guān)察并描述看到的景象。
提問(wèn)學(xué)生：你們知道這是什么自然現象嗎？從而引出課題“火燒云”。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字詞（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的認讀情況，重點(diǎn)指導多音字“�！钡淖x音。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字詞，教師巡視指導。
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知（10 分鐘）
學(xué)生默讀課文，思考：課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)火燒云的？
小組討論交流，教師巡視指導。
全班匯報，教師總結：課文是按照“上來(lái)了、變化著(zhù)、下去了”的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。
�。ㄋ模┚x課文，感受火燒云的特點(diǎn)（15 分鐘）
學(xué)習“火燒云上來(lái)了”部分
指名朗讀第 1 自然段，思考：火燒云上來(lái)時(shí)，天空的景色是怎樣的？
學(xué)生匯報，教師相機指導理解“霞光”“紅彤彤”等詞語(yǔ)。
指導朗讀，讀出火燒云上來(lái)時(shí)天空的美麗景色。
學(xué)習“火燒云變化著(zhù)”部分
學(xué)生自由朗讀第 3~6 自然段，思考：火燒云的顏色和形狀有哪些變化？
小組討論交流，教師巡視指導。
全班匯報，教師相機指導理解“葡萄灰、梨黃、茄子紫”等表示顏色的詞語(yǔ)，以及“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”等表示時(shí)間短的詞語(yǔ)。
指導朗讀，讀出火燒云顏色和形狀變化的快。
學(xué)習“火燒云下去了”部分
指名朗讀第 7 自然段，思考：火燒云下去時(shí)的情景是怎樣的？
學(xué)生匯報，教師相機指導理解“恍恍惚惚”等詞語(yǔ)。
指導朗讀，讀出火燒云下去時(shí)的迅速。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，拓展延伸（7 分鐘）
教師引導學(xué)生回顧課文內容，總結火燒云的特點(diǎn)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些美麗的自然景象，并試著(zhù)用幾句話(huà)描述一下。
�。┎贾米鳂I(yè)（5 分鐘）
背誦第 3~6 自然段。
觀(guān)察一種自然景象，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
三年級火燒云教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出對火燒云的喜愛(ài)之情。
理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀(guān)察自然的興趣。
學(xué)習作者在觀(guān)察中善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象的寫(xiě)作方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
了解課文是怎樣描寫(xiě)火燒云的顏色和形狀變化的。
學(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。
難點(diǎn)
體會(huì )和想象作者所描繪的多彩畫(huà)面，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題導向法、讀寫(xiě)結合法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課（5 分鐘）
播放火燒云的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受火燒云的美麗和壯觀(guān)。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？有什么感受？從而引出課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
思考：課文主要寫(xiě)了什么？
檢查生字詞的認讀情況，交流課文的主要內容。
�。ㄈ┚x課文，感受特點(diǎn)（20 分鐘）
學(xué)習火燒云的顏色變化
默讀第 3 自然段，找出描寫(xiě)火燒云顏色的詞語(yǔ)。
課件展示相關(guān)顏色，幫助學(xué)生理解“葡萄灰、梨黃、茄子紫”等詞語(yǔ)。
引導學(xué)生發(fā)現表示顏色的詞語(yǔ)的'特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
指導朗讀，讀出火燒云顏色變化的多和快。
學(xué)習火燒云的形狀變化
自由朗讀第 4~6 自然段，思考：火燒云的形狀有哪些變化？
小組合作，選擇喜歡的形狀進(jìn)行交流。
全班匯報，教師引導學(xué)生想象畫(huà)面，感受火燒云形狀的變化。
指導朗讀，讀出對火燒云形狀變化的喜愛(ài)之情。
�。ㄋ模┛偨Y寫(xiě)法，拓展練筆（10 分鐘）
總結作者的寫(xiě)作方法：抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象。
讓學(xué)生觀(guān)察一種自然現象，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
展示交流學(xué)生的作品，進(jìn)行評價(jià)和修改。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（5 分鐘）
背誦自己喜歡的段落。
閱讀有關(guān)描寫(xiě)自然景觀(guān)的文章。
三年級火燒云教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
會(huì )認“檀、盈”等 7 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“燦、騎”等 11 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“火燒云、晚飯”等詞語(yǔ)。
朗讀課文，感受火燒云的絢麗多彩和變化多端，背誦自己喜歡的段落。
學(xué)習作者從顏色和形狀兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)火燒云的方法，能仿照課文寫(xiě)一種自然現象。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
體會(huì )火燒云顏色和形狀變化的特點(diǎn)，感受大自然的奇妙。
積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習作者的表達方法。
難點(diǎn)
仿照課文的寫(xiě)法，描寫(xiě)一種自然現象。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、朗讀感悟法、讀寫(xiě)結合法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入（3 分鐘）
同學(xué)們，你們觀(guān)察過(guò)天上的云嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)云的樣子？
今天我們要學(xué)習的.課文就是關(guān)于一種特別美麗的云——火燒云。（板書(shū)課題）
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字詞（12 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師出示生字詞，指名認讀，正音。
指導書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導“威、武”等字的書(shū)寫(xiě)。
理解詞語(yǔ)“紅彤彤、恍恍惚惚”等。
�。ㄈ┚x課文，感受火燒云的美（18 分鐘）
默讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)火燒云的？
學(xué)習火燒云的顏色
指名朗讀第 3 自然段，找出描寫(xiě)火燒云顏色的詞語(yǔ)。
課件展示各種顏色的火燒云，感受其絢麗多彩。
仿照文中的句式，說(shuō)一說(shuō)還有哪些顏色的火燒云。
學(xué)習火燒云的形狀
自由朗讀第 4~6 自然段，說(shuō)說(shuō)火燒云的形狀有哪些變化。
選擇一種形狀，想象畫(huà)面，并用自己的話(huà)描述出來(lái)。
體會(huì )作者豐富的想象力。
�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展遷移（12 分鐘）
總結課文主要內容和寫(xiě)作方法。
讓學(xué)生回憶自己見(jiàn)過(guò)的美麗的自然現象，仿照火燒云的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。
展示交流學(xué)生的作品，進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（5 分鐘）
摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
繼續修改完善自己的習作。
三年級火燒云教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)段落。
理解課文內容，感受火燒云的絢麗多彩和神奇變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
學(xué)習作者按照事物的發(fā)展順序，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解火燒云顏色和形狀的變化特點(diǎn)。
體會(huì )作者豐富的想象力，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
難點(diǎn)
仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)，表現一種自然現象的變化。
三、教學(xué)方法
誦讀法、想象法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
播放火燒云的.圖片或視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并描述。
提問(wèn)：你們知道這美麗的景象叫什么嗎？引出課題“火燒云”。
�。ǘ┏踝x課文，解決字詞（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認識的字和不理解的詞。
教師檢查學(xué)生的預習情況，重點(diǎn)講解生字詞。
�。ㄈ┚x課文，體會(huì )變化（20 分鐘）
默讀課文，思考：火燒云有哪些特點(diǎn)？
學(xué)習火燒云的顏色變化
找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，感受其豐富多樣。
理解“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”的句式，體會(huì )顏色變化之快。
有感情地朗讀，讀出火燒云顏色的美和變化的快。
學(xué)習火燒云的形狀變化
說(shuō)說(shuō)火燒云的形狀像什么，是怎樣變化的。
想象畫(huà)面，模仿課文的寫(xiě)法，說(shuō)一說(shuō)還可能變成什么形狀。
�。ㄋ模┩卣寡由�，模仿寫(xiě)作（10 分鐘）
回顧課文的寫(xiě)作方法。
讓學(xué)生觀(guān)察一種自然現象，仿照課文寫(xiě)一段話(huà)。
�。ㄎ澹┱n堂總結，布置作業(yè)（5 分鐘）
總結本節課的學(xué)習內容。
布置作業(yè)：背誦喜歡的段落；繼續完善自己的寫(xiě)作。
三年級火燒云教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受火燒云的美。
學(xué)習作者從顏色、形狀等方面描寫(xiě)火燒云的方法，體會(huì )作者豐富的想象力。
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內容，感受火燒云的絢麗多彩和變化多端。
學(xué)習作者觀(guān)察事物和表達的'方法。
難點(diǎn)
仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己觀(guān)察到的自然景象。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（5 分鐘）
播放一段火燒云的視頻，讓學(xué)生觀(guān)察并談?wù)劯惺堋?/p>
引出課題《火燒云》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字詞（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師講解生字詞，重點(diǎn)強調易錯字的讀音和寫(xiě)法。
學(xué)生再次朗讀課文，初步了解課文內容。
�。ㄈ┚x課文，感受火燒云的特點(diǎn)（20 分鐘）
默讀課文，思考：火燒云有哪些特點(diǎn)？
學(xué)習火燒云的顏色
找出描寫(xiě)火燒云顏色的語(yǔ)句，讀一讀。
說(shuō)說(shuō)火燒云的顏色有什么特點(diǎn)，從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)。
仿照文中的寫(xiě)法，用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)一說(shuō)火燒云還可能有哪些顏色。
學(xué)習火燒云的形狀
快速瀏覽課文，找出描寫(xiě)火燒云形狀的段落。
小組討論：火燒云的形狀像什么？是怎樣變化的？
選擇一種喜歡的形狀，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)它還可能變成什么。
�。ㄋ模┛偨Y寫(xiě)法，拓展寫(xiě)作（10 分鐘）
總結作者描寫(xiě)火燒云的方法：按照順序、抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象。
讓學(xué)生觀(guān)察一種自然景象，如日出、日落、彩虹等，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
�。ㄎ澹┱n堂小結，布置作業(yè)（5 分鐘）
回顧本節課的學(xué)習內容，總結收獲。
五、布置作業(yè)：
背誦課文中自己喜歡的段落。
繼續修改完善自己的寫(xiě)作。
三年級火燒云教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
認識“檀、喂”等生字，會(huì )寫(xiě)“燦、胡”等字，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
有感情地朗讀課文，了解火燒云的特點(diǎn)，體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)之情。
學(xué)習作者觀(guān)察事物和表達情感的方法，培養學(xué)生的`語(yǔ)言表達能力和思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
感受火燒云的顏色和形狀變化，理解課文內容。
學(xué)習作者的寫(xiě)作手法，品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
難點(diǎn)
運用作者的觀(guān)察方法和寫(xiě)作技巧進(jìn)行仿寫(xiě)練習。
三、教學(xué)方法
引導啟發(fā)法、朗讀品味法、讀寫(xiě)結合法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾耄�3 分鐘）
展示火燒云的圖片，提問(wèn)學(xué)生：這是什么景象？
引導學(xué)生進(jìn)入課文《火燒云》的學(xué)習。
�。ǘ┏踝x課文，識字解詞（12 分鐘）
學(xué)生自主朗讀課文，圈出文中生字詞。
教師講解生字的讀音、寫(xiě)法和詞義。
學(xué)生再次朗讀課文，初步感知內容。
�。ㄈ┚x課文，體會(huì )特點(diǎn)（20 分鐘）
學(xué)習火燒云的顏色變化
學(xué)生默讀課文，找出描寫(xiě)顏色的詞句。
教師引導學(xué)生分析顏色的豐富和變化之快。
指導學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。
學(xué)習火燒云的形狀變化
學(xué)生自由朗讀，找出描寫(xiě)形狀的內容。
小組交流討論形狀的特點(diǎn)和變化過(guò)程。
教師引導學(xué)生想象畫(huà)面，感受作者的想象力。
�。ㄋ模┓聦�(xiě)訓練，拓展提升（10 分鐘）
教師總結作者的寫(xiě)作方法。
讓學(xué)生仿照課文，描寫(xiě)一種自然現象。
�。ㄎ澹┛偨Y回顧，布置作業(yè)（5 分鐘）
總結本節課的重點(diǎn)內容。
五、布置作業(yè)：
完善仿寫(xiě)的內容。
閱讀關(guān)于自然景觀(guān)的文章。
三年級火燒云教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠認識并理解課文中出現的生字新詞，如“燒、霞、紫、葡”等，能正確流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、想象等教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生感受火燒云的美麗與變化多端，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生善于觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內容，感受火燒云的色彩美和形態(tài)美。
難點(diǎn)：能夠運用自己的語(yǔ)言描述火燒云的變化，培養想象力和表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
情境導入：播放一段火燒云的視頻或展示幾張美麗的火燒云圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)自己的感受，引出課題《奇妙的.火燒云》。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，嘗試自己解決。
教師檢查生字詞掌握情況，重點(diǎn)講解難字難詞。
指名分段朗讀課文，引導學(xué)生概括每段大意，初步了解課文結構。
三、精讀課文，深入體會(huì )
色彩之美：
學(xué)生默讀描寫(xiě)火燒云顏色的段落，用橫線(xiàn)畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。
討論：火燒云的顏色有哪些特點(diǎn)？作者用了哪些修辭手法來(lái)描繪？（如比喻、排比）
引導學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì )色彩之美。
形態(tài)之變：
小組合作，找出文中描寫(xiě)火燒云形態(tài)變化的句子，并討論這些形態(tài)像什么。
角色扮演：選取幾種形態(tài)，讓學(xué)生分角色朗讀，同時(shí)配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，加深對形態(tài)變化的理解。
引導學(xué)生想象自己看到的火燒云還可能有哪些形態(tài)，鼓勵用“有的像……，有的像……，還有的像……”的句式說(shuō)話(huà)。
四、拓展延伸
創(chuàng )意寫(xiě)作：讓學(xué)生以“我心中的火燒云”為題，寫(xiě)一篇短文，描述自己想象中的火燒云景象。
分享交流：選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行全班分享，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習，共同進(jìn)步。
五、總結回顧
總結本課所學(xué)，強調觀(guān)察與想象的重要性。
布置作業(yè)：觀(guān)察一次日落或朝霞，記錄下自己的所見(jiàn)所感，下周課堂上分享。
三年級火燒云教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
知識與技能：掌握文中描述火燒云特點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，能復述課文主要內容。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習、觀(guān)察圖片、討論交流等方式，探索火燒云形成的原因及其美麗之處。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對自然現象的好奇心和探索欲，培養熱愛(ài)自然、尊重科學(xué)的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解火燒云的特點(diǎn)，感受其美麗與神秘。
難點(diǎn)：了解火燒云形成的基本原理，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單解釋。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
謎語(yǔ)引入：出示一個(gè)關(guān)于云的謎語(yǔ)，引導學(xué)生猜測答案，引出“火燒云”的'話(huà)題。
二、預習展示
學(xué)生分享自己預習時(shí)收集到的關(guān)于火燒云的資料或圖片。
教師簡(jiǎn)要介紹火燒云的基本概念，為后續學(xué)習做鋪墊。
三、合作探究
分組閱讀：學(xué)生分組閱讀課文，每組負責一個(gè)部分（如色彩、形態(tài)、成因），并準備匯報。
匯報交流：各組代表上臺匯報，其他同學(xué)補充或提問(wèn)，形成互動(dòng)討論的氛圍。
色彩組：展示火燒云豐富的色彩，討論色彩變化的原因。
形態(tài)組：通過(guò)圖片或手繪展示火燒云的各種形態(tài)，鼓勵創(chuàng )意想象。
成因組：結合科普資料，簡(jiǎn)要介紹火燒云形成的科學(xué)原理。
四、實(shí)驗模擬
簡(jiǎn)易實(shí)驗：利用手電筒、透明塑料膜等材料，模擬陽(yáng)光穿過(guò)云層形成火燒云的效果，讓學(xué)生直觀(guān)感受其形成過(guò)程。
五、創(chuàng )意表達
畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生根據自己對火燒云的理解和想象，創(chuàng )作一幅火燒云畫(huà)作。
寫(xiě)一寫(xiě)：選擇自己最感興趣的一個(gè)方面（如色彩、形態(tài)、感受），寫(xiě)一篇小短文或詩(shī)歌。
六、總結提升
總結本課學(xué)習收獲，強調觀(guān)察、探究和表達的重要性。
鼓勵學(xué)生繼續關(guān)注自然現象，保持好奇心和探索欲。
布置作業(yè)：查找更多關(guān)于自然現象。
當然，以下是另外兩篇針對三年級學(xué)生的《火燒云》教學(xué)設計：
三年級火燒云教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)并理解課文中的關(guān)鍵詞匯，通過(guò)朗讀感受火燒云的美麗與變化。
過(guò)程與方法：采用多媒體輔助教學(xué)，結合小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，讓學(xué)生深入體驗火燒云的奇幻世界。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對自然現象的好奇心和探索欲，培養觀(guān)察自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
通過(guò)播放一段火燒云的'精彩視頻，引導學(xué)生進(jìn)入“火燒云的奇幻之旅”情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，標注不認識的字詞，教師巡視指導。
集體認讀生字詞，糾正發(fā)音，理解詞義。
學(xué)生嘗試用自己的話(huà)概括課文大意。
三、深入研讀，感受奇幻
色彩篇：
學(xué)生找出文中描寫(xiě)火燒云顏色的句子，用彩筆在課本上標注。
討論：火燒云的顏色有哪些變化？你最喜歡哪種顏色？為什么？
引導學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落，體會(huì )色彩的美麗與奇幻。
形態(tài)篇：
學(xué)生分組，每組負責找出一個(gè)火燒云的形態(tài)進(jìn)行描述和表演。
小組展示，其他同學(xué)猜測并評價(jià)，教師適時(shí)引導。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，描述自己看到的或想象中的火燒云形態(tài)。
四、拓展延伸，科學(xué)探索
簡(jiǎn)要介紹火燒云形成的科學(xué)原理，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。
引導學(xué)生思考：除了火燒云，你還知道哪些有趣的自然現象？它們又是怎么形成的呢？
五、總結回顧，情感升華
總結本課學(xué)習要點(diǎn)，強調觀(guān)察自然、熱愛(ài)生活的重要性。
鼓勵學(xué)生保持好奇心，多觀(guān)察身邊的自然現象，記錄下自己的發(fā)現和感受。
六、布置作業(yè)
觀(guān)察一次日落或朝霞，記錄下自己看到的景象和感受，下周課堂上分享。
三年級火燒云教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
知識與技能：掌握文中關(guān)于火燒云的描述詞匯，理解并復述課文主要內容。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察圖片、朗讀課文、創(chuàng )意寫(xiě)作等多種方式，讓學(xué)生全方位感受火燒云的魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然的敬畏之情，培養細致觀(guān)察、大膽想象的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
出一個(gè)關(guān)于云的謎語(yǔ)，引導學(xué)生猜測答案，自然引出“火燒云”的話(huà)題。
二、圖文結合，初識火燒云
展示一系列火燒云的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并描述其特點(diǎn)。
引導學(xué)生閱讀課文開(kāi)頭部分，了解火燒云的基本概念和特點(diǎn)。
三、深入課文，感受變化
學(xué)生分段朗讀課文，教師適時(shí)指導朗讀技巧。
小組討論：火燒云的顏色和形態(tài)有哪些變化？這些變化給你帶來(lái)了怎樣的感受？
小組代表匯報討論結果，全班分享交流。
四、創(chuàng )意寫(xiě)作，表達感受
引導學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于火燒云之下，感受那份美麗與奇幻。
鼓勵學(xué)生將想象中的場(chǎng)景或感受寫(xiě)成一段話(huà)或一首小詩(shī)。
學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡視指導。
五、科學(xué)揭秘，拓寬視野
簡(jiǎn)要介紹火燒云形成的.科學(xué)原理，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。
引導學(xué)生思考：火燒云的變化與哪些自然因素有關(guān)？我們能否預測它的出現？
六、總結回顧，情感升華
總結本課學(xué)習收獲，強調觀(guān)察、想象和表達的重要性。
鼓勵學(xué)生保持對大自然的熱愛(ài)和敬畏之情，多關(guān)注身邊的自然現象。
七、布置作業(yè)
完成一篇關(guān)于火燒云的觀(guān)察日記或創(chuàng )作一篇以“假如我是火燒云”為主題的故事。
三年級火燒云教學(xué)設計 16
一、教學(xué)目標
認識“檀、喂”等 7 個(gè)生字，讀準多音字“�！�，會(huì )寫(xiě)“必、胡”等 11 個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“火燒云、晚飯”等 10 個(gè)詞語(yǔ)。
有感情地朗讀課文，背誦第 3 至 6 自然段。
能說(shuō)出火燒云的特點(diǎn)，體會(huì )人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。
學(xué)習作者觀(guān)察事物和積累材料的方法。
難點(diǎn)
體會(huì )作者豐富的想象力，感受火燒云的美麗。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
導入（3 分鐘）
展示火燒云的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生看到了什么，引導學(xué)生描述火燒云的樣子。
引出課題《火燒云》。
初讀課文（7 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準字音。
教師檢查生字詞的認讀情況，重點(diǎn)指導多音字“�！�。
整體感知課文，思考課文主要寫(xiě)了什么。
精讀課文（20 分鐘）
默讀課文，找出描寫(xiě)火燒云顏色和形狀變化的段落。
學(xué)習描寫(xiě)顏色的`段落，引導學(xué)生發(fā)現表示顏色的詞語(yǔ)，體會(huì )火燒云顏色的豐富多變。
學(xué)習描寫(xiě)形狀的段落，通過(guò)朗讀和想象，感受火燒云形狀的奇特。
小組討論：作者是怎樣把火燒云的形狀變化寫(xiě)清楚的？
朗讀背誦（10 分鐘）
選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。
嘗試背誦第 3 至 6 自然段。
總結拓展（5 分鐘）
總結火燒云的特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作方法。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)什么樣的云，像什么。
五、作業(yè)布置
抄寫(xiě)文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
觀(guān)察天空中的云，仿照課文寫(xiě)一段話(huà)。
三年級火燒云教學(xué)設計 17
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠認識并理解課文中的生字詞，如“燒”、“霞”、“紫”等，能夠流利地朗讀課文，并能用自己的話(huà)描述火燒云的美麗景象。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、觀(guān)察圖片或視頻等教學(xué)手段，引導學(xué)生感受火燒云的變化多端和絢麗多彩，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生細心觀(guān)察生活的習慣，以及欣賞自然之美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，感受火燒云的美麗與變化。
學(xué)會(huì )用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自然景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生將觀(guān)察到的火燒云變化轉化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
多媒體課件（包含火燒云的圖片、視頻資料）。
生字詞卡片。
課文朗讀音頻。
學(xué)生分組討論用紙筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
情境導入：播放一段火燒云的美麗視頻或展示幾幅壯觀(guān)的火燒云圖片，引導學(xué)生觀(guān)察并談?wù)勛约旱母惺�，激發(fā)學(xué)生興趣。
揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于火燒云的課文——《火燒云》，看看作者是如何描繪這美麗景象的。
二、初讀課文，學(xué)習生字詞（10分鐘）
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
生字詞教學(xué)：利用生字詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音，理解詞義。
檢查朗讀：指名幾位學(xué)生分段朗讀課文，檢查生字詞掌握情況。
三、精讀課文，理解內容（20分鐘）
分段學(xué)習：
第一段：引導學(xué)生理解“火燒云”的定義和出現的時(shí)間，感受作者對火燒云的期待之情。
第二至四段：重點(diǎn)學(xué)習火燒云的顏色和形狀變化，通過(guò)朗讀、討論，讓學(xué)生找出文中描繪火燒云顏色和形狀的句子，體會(huì )其生動(dòng)性。
第五段：引導學(xué)生理解火燒云消失時(shí)作者的感受，體會(huì )作者對自然美景的留戀之情。
小組討論：分組討論火燒云的顏色和形狀變化，每組選擇一種變化進(jìn)行詳細描述，準備分享。
四、拓展延伸，表達創(chuàng )作（10分鐘）
分享交流：各小組代表分享自己小組討論的火燒云變化，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，并可以提出補充或不同的看法。
創(chuàng )作練習：讓學(xué)生根據自己的想象，畫(huà)一幅火燒云的畫(huà)或寫(xiě)一段描述火燒云的文字，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，展現個(gè)人風(fēng)格。
五、總結回顧，布置作業(yè)（5分鐘）
總結回顧：教師總結本課學(xué)習的`重點(diǎn)，強調觀(guān)察生活、欣賞自然之美的重要性。
布置作業(yè)：
抄寫(xiě)本課生字詞三遍，并嘗試用這些詞語(yǔ)造句。
預習下節課內容，思考還有哪些自然現象值得我們去觀(guān)察和描寫(xiě)。
完成自己的火燒云創(chuàng )作（畫(huà)作或文字），下節課進(jìn)行展示。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)多媒體教學(xué)手段，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂參與度。
在精讀課文環(huán)節，通過(guò)分段學(xué)習和小組討論，加深了學(xué)生對課文內容的理解，培養了學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
在拓展延伸環(huán)節，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，既檢驗了學(xué)生的學(xué)習成果，又培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力和表達能力。
今后教學(xué)中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，如組織戶(hù)外觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗大自然的美麗與神奇。
當然，以下是兩篇針對三年級學(xué)生的《火燒云》教學(xué)設計示例：
三年級火燒云教學(xué)設計 18
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠認識并理解文中關(guān)于火燒云的描述詞匯，如“紅彤彤”、“金燦燦”等，并能準確朗讀課文。
過(guò)程與方法：通過(guò)圖片展示、角色扮演和小組討論，引導學(xué)生感受火燒云的美麗與變化，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，培養觀(guān)察生活、發(fā)現美的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于火燒云的小故事，比如“云中的魔法師”，引導學(xué)生進(jìn)入火燒云的世界。
展示圖片：展示幾張美麗的火燒云圖片，讓學(xué)生初步感受火燒云的魅力。
二、初讀課文，學(xué)習字詞
學(xué)生自由朗讀課文，標出生字詞。
教師領(lǐng)讀生字詞，解釋詞義，并通過(guò)游戲（如“快速指認”）鞏固記憶。
三、精讀課文，感受火燒云之美
色彩之美：
引導學(xué)生找出文中描寫(xiě)火燒云顏色的句子，并朗讀。
利用彩色粉筆或PPT展示火燒云的顏色，讓學(xué)生感受色彩的'豐富。
形態(tài)之變：
分段落閱讀，找出火燒云變化的形態(tài)，如“馬”、“狗”等。
學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)形態(tài)進(jìn)行角色扮演，用動(dòng)作和聲音表現火燒云的變化。
四、拓展延伸
創(chuàng )意繪畫(huà)：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，畫(huà)出自己心中的火燒云，并涂上自己喜歡的顏色。
分享交流：展示學(xué)生的畫(huà)作，鼓勵學(xué)生分享自己畫(huà)中的故事和感受。
五、總結提升
總結本課所學(xué)，強調火燒云的美麗與神奇。
布置作業(yè)：觀(guān)察天空中的云朵，記錄下自己看到的云朵形狀和顏色，下周課堂上分享。
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教學(xué)目標：
認知目標：學(xué)生能夠理解火燒云的基本概念，認識其顏色和形態(tài)的變化。
能力目標：通過(guò)朗讀、討論和創(chuàng )作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )新思維。
情感目標：激發(fā)學(xué)生對自然現象的好奇心和探索欲，培養愛(ài)護環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
謎語(yǔ)導入：“傍晚天邊掛紅綢，映在湖面顏色柔，水天相連無(wú)邊際，晚霞映照更美麗�！币稣n題《火燒云的奇幻旅程》。
二、探索新知，了解火燒云
視頻展示：播放一段關(guān)于火燒云的科普視頻，讓學(xué)生了解火燒云的形成原因和美麗之處。
精讀課文：學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文，如“火燒云為什么叫這個(gè)名字？”“它有哪些變化？”等。
三、深入解讀，感受魅力
色彩解讀：引導學(xué)生分析火燒云的顏色變化，用形容詞描述并比較不同顏色帶來(lái)的感受。
形態(tài)分析：小組討論火燒云的形態(tài)變化，每組選擇一個(gè)形態(tài)進(jìn)行詳細描述，并嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示。
四、創(chuàng )意表達，展現自我
口頭描述：學(xué)生輪流上臺，用自己的話(huà)描述一次觀(guān)察到的火燒云經(jīng)歷，包括顏色、形態(tài)和感受。
小詩(shī)創(chuàng )作：鼓勵學(xué)生以“火燒云”為主題，創(chuàng )作一首簡(jiǎn)短的小詩(shī)，表達自己對火燒云的.喜愛(ài)之情。
五、總結回顧，拓展延伸
知識總結：回顧本課所學(xué)，強調火燒云的美麗與神奇，以及觀(guān)察自然的重要性。
課外探索：鼓勵學(xué)生利用周末時(shí)間，與家人一起觀(guān)察天空中的云朵，特別是傍晚時(shí)分的火燒云，并記錄下自己的觀(guān)察和感受。同時(shí)，可以嘗試拍攝照片或視頻，與同學(xué)分享。
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