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五年級數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的五年級數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
五年級數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．能根據統計表正確繪制單式折線(xiàn)統計圖。
2．能根據折線(xiàn)統計圖對數據進(jìn)行分析，對數據的變化做出合理的推測，并能提出和解決數學(xué)問(wèn)題。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．通過(guò)已有的統計經(jīng)驗遷移學(xué)習單式折線(xiàn)統計圖。
2．通過(guò)條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的比較，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1．培養學(xué)生觀(guān)察、分析數據和合理推測能力。
2．體會(huì )統計在生活中的作用和意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識單式折現統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢。會(huì )看、會(huì )繪制折線(xiàn)統計圖，并能夠根據折線(xiàn)統計圖提出和解決數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能對數據的變化做出合理的推測。
三、教學(xué)準備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
談話(huà)：同學(xué)們喜歡機器人嗎？看過(guò)參加過(guò)機器人大賽嗎？在中國，自20xx年起，每年都會(huì )舉辦一次全國青少年機器人大賽。記得在第一屆大賽時(shí)，全國的參賽人數僅為200。不過(guò)后來(lái)，隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，青少年中敢于進(jìn)行科技創(chuàng )新的人才越來(lái)越多，參加機器人大賽的人也越來(lái)越多。在20xx年時(shí)，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支；到20xx年，參賽隊伍達到了499支。老師還查詢(xún)了其他幾個(gè)年份的參賽隊伍數量，大家請看。（教師邊說(shuō)，邊通過(guò)課件出示統計表）
�。ǘ⿵土暸f知──條形統計圖
1．教師：請同學(xué)們思考，從統計表里你得到了什么信息？（學(xué)生回答）
教師：剛才說(shuō)的信息，大家能用我們學(xué)過(guò)的統計圖表示出來(lái)嗎？
教師引導學(xué)生思考：橫軸表示什么，縱軸表示什么？根據數據的情況，第一個(gè)起始格應該表示多少？接下來(lái)一格代表多少合適呢？
2．根據學(xué)生的回答出示條形統計圖。（課件演示）
3．教師：觀(guān)察完成的條形統計圖，哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？這些問(wèn)題都一目了然了。如此看來(lái)，條形統計圖比統計表更加清楚、直觀(guān)。
【設計意圖】通過(guò)復習條形統計圖的知識，為學(xué)習折線(xiàn)統計圖做好準備。
�。ㄈ┨剿餍轮�
1．認識折線(xiàn)統計圖
�。�1）課件出示折線(xiàn)統計圖。
教師：有一種比條形統計圖更加“強大”的統計圖，同學(xué)們想不想認識一下？請看大屏幕。
課件出示：中國青少年機器人大賽參賽隊伍統計圖（xx-20xx年）。
教師：統計圖還可以這樣畫(huà)。這種統計圖叫做折線(xiàn)統計圖，今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)折線(xiàn)統計圖的知識。（教師板書(shū)課題：折線(xiàn)統計圖）
�。�2）初步體會(huì )折線(xiàn)統計圖的繪制過(guò)程。
教師：我們首先來(lái)觀(guān)察一下折線(xiàn)統計圖的橫軸與縱軸，與條形統計圖相比，它們相同嗎？（學(xué)生回答相同）
教師：想知道其中的折線(xiàn)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？我們一起來(lái)看一下。
教師邊介紹邊描點(diǎn)，最后把這些點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接起來(lái)。（課件演示）
【設計意圖】一方面使學(xué)生初步感知折線(xiàn)統計圖的形成過(guò)程，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理。另一方面，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、交流，逐步得到繪制折線(xiàn)統計圖的步驟和方法，為后面獨立繪制折線(xiàn)統計圖做好準備。
2．了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)
�。�1）了解折線(xiàn)統計圖中的點(diǎn)。
教師：折線(xiàn)統計圖完成了，同學(xué)們思考一下，從圖中你能看出哪一年參賽的隊伍最多、哪一年參賽的隊伍最少嗎？你是怎么知道的？（要求學(xué)生上臺指一指）
教師：那圖中其他的點(diǎn)又分別表示什么意思呢？（指名回答）
教師：根據同學(xué)們的回答，我們在折線(xiàn)統計圖中也能看出每年參賽的隊伍數量，這一點(diǎn)與條形統計圖一樣。
�。�2）了解折線(xiàn)統計圖中的線(xiàn)段。
教師：在圖中除了點(diǎn)還有什么？（線(xiàn)段）這些線(xiàn)段看起來(lái)有什么不同呢？（長(cháng)度不同，傾斜角度不同）請思考一下，為什么這些線(xiàn)段的長(cháng)短、傾斜角度會(huì )不同呢？
教師追問(wèn)：從20xx年到20xx年，哪一年參賽的隊伍數量變化最大？（20xx年）你怎么知道的？
學(xué)生回答、互相補充后教師小結：從20xx年到20xx年的線(xiàn)段長(cháng)度最長(cháng)且坡度最“陡”，所以20xx年參賽隊伍的數量變化最大。
教師：觀(guān)察一下剩余的4條線(xiàn)段的長(cháng)度和傾斜角度，哪一年參賽隊伍的數量變化最��？（20xx年）為什么？（學(xué)生思考回答）
�。�3）總結折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
教師：現在我們比較一下折線(xiàn)統計圖與條形統計圖，折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答，相互補充）
教師：折線(xiàn)統計圖不僅可以像條形統計圖一樣直觀(guān)表示出各種數量的多少，而且，我們只需看每條線(xiàn)段的長(cháng)度與坡度，就能知道數量增減的變化情況。這就是折線(xiàn)統計圖比條形統計圖更妙的地方。因此，我們說(shuō)“折線(xiàn)統計圖既能表示數量的多少，也能清晰地反映數量增減變化的情況”。
板書(shū)：折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)：既能表示數量的多少，也能清晰地反映數量增減變化的情況。
【設計意圖】學(xué)生在指一指、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步認識折線(xiàn)統計圖的結構，各部分所表示的意義，然后通過(guò)交流、觀(guān)察、比較，自主學(xué)習、探索發(fā)現折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
3．分析、繪制折線(xiàn)統計圖
�。�1）預測數量變化情況。
教師：請繼續觀(guān)察折線(xiàn)，根據折線(xiàn)的變化情況，你能說(shuō)說(shuō)這幾年參賽隊伍的數量發(fā)生著(zhù)怎么樣的.變化嗎？
學(xué)生：20xx年數量減少，20xx年數量增多，20xx年數量稍微減少，20xx年至20xx年逐年增加。
教師：你有什么感想？
教師追問(wèn)：總體情況怎么樣呢？
學(xué)生：這幾年參賽隊伍數量呈上升趨勢。
教師：根據總體情況來(lái)看，你預測20xx年參賽隊伍數量會(huì )有多少支呢？你是怎么想的？（指名回答）
�。�2）繪制折線(xiàn)統計圖。
教師：剛才同學(xué)說(shuō)得都有道理，老師得知20xx年中國青少年機器人大賽的參賽隊伍有519支，剛才預測比較接近的同學(xué)舉手。
教師：你能把20xx年的數量在折線(xiàn)統計圖上表示出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你能來(lái)指指嗎？
教師根據學(xué)生回答結合課件展示結果。
教師：剛才我們補充了20xx年的參賽隊伍數量，你預測20xx年的參賽隊伍會(huì )是幾支？
學(xué)生預測，并說(shuō)明理由。
教師：20xx年參賽隊伍是528，請同學(xué)們自己動(dòng)手在作業(yè)紙上把20xx年的數量表示在折線(xiàn)統計圖上。
學(xué)生動(dòng)手繪制，教師巡視指導。
展示學(xué)生作品，全班交流。
�。�3）提出并解決問(wèn)題。
教師：根據現在的統計圖，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)，由其他學(xué)生解決，教師適時(shí)引導。
【設計意圖】在學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖、了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)的基礎上，讓學(xué)生繪制折線(xiàn)統計圖，既是對新知識的鞏固，又是新知識的提升，并讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，預測參賽隊伍數量的變化情況，培養學(xué)生觀(guān)察、分析數據和合理推測能力。
�。ㄋ模╈柟绦轮�
課件出示教材第105頁(yè)“做一做”。
媽媽記錄了陳東0～10歲的身高，根據下表中的數據繪制折線(xiàn)統計圖。
�。�1）陳東哪一年長(cháng)得最快？長(cháng)了多少厘米？
�。�2）根據統計圖，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
解決問(wèn)題：
�。�1）全班讀題，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)該題統計的是什么。
�。�2）學(xué)生獨立完成題目。
�。�3）全班交流，展示學(xué)生繪制的折線(xiàn)統計圖。
�。�4）回答第一個(gè)小問(wèn)題，追問(wèn)：你是怎樣判斷出來(lái)的？
�。�5）解決第二個(gè)問(wèn)題，指名回答。
【設計意圖】應用新知、鞏固新知，讓學(xué)生在回答第一個(gè)小問(wèn)題時(shí)再次體會(huì )折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。該題取材于學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生再一次體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
�。ㄎ澹┥钪械恼劬�(xiàn)統計圖
教師：同學(xué)們，平時(shí)生活中，你在哪里還看到過(guò)折線(xiàn)統計圖？
舉例：股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、某地每年人均收入等。（教師課件展示）
【設計意圖】體會(huì )折線(xiàn)統計圖在生活中的實(shí)際應用及其意義。
�。┤n總結
教師：同學(xué)們，今天你學(xué)習了什么？折線(xiàn)統計圖有什么特征？
五年級數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計 篇2
一、課題：
折線(xiàn)統計圖。
二、教學(xué)內容：
教科書(shū)第108～109頁(yè)以及練習十九第1題。
三、教學(xué)目標：
1、知識能力目標：讓學(xué)生在條形統計圖的基礎上認識折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，體會(huì )數學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。
2、過(guò)程方法目標：使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，會(huì )看折線(xiàn)統計圖，并能根據數據進(jìn)行合理分析，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能從統計圖中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能體會(huì )統計知識在生活中的意義和作用。
四、學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了收集，整理，描述，分析數據的基本方法，會(huì )用統計表和條形統計圖來(lái)表示統計結果，并能根據統計圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在這些知識的基礎上，認識一種新的統計圖－－－折線(xiàn)統計圖。在教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨立思考，互相合作，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與思維能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，會(huì )看折線(xiàn)統計圖，能根據折線(xiàn)統計圖對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
難點(diǎn)：弄清條形統計圖與折線(xiàn)統計圖的區別。
六、教學(xué)方法：
觀(guān)察比較，小組交流學(xué)習。
七、教具準備：
多媒體課件。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情境引入
師：同學(xué)們都喜歡到什么地方玩？那你們去過(guò)科技館嗎？多去參觀(guān)科技展可以增長(cháng)我們的.見(jiàn)識�？萍拣^的工作人員想了解1998～2003年昆明市中小學(xué)生參加科技展的人數情況，于是做了一份統計圖。
出示條形統計圖。
你能從中獲得什么信息？
回憶條形統計圖的特點(diǎn)。
�。ǘ�、探究新知
1、為了更明顯的看出各年參觀(guān)科技館的人數增減情況，我們來(lái)學(xué)習一種新的統計圖。
出示折線(xiàn)統計圖（板書(shū)標題：折線(xiàn)統計圖）
說(shuō)一說(shuō)它的橫軸、縱軸分別表示什么？
統計圖上的各點(diǎn)又表示什么意思？
2、分析折線(xiàn)統計圖
小組討論：（1）、中小學(xué)生參加科技展的人數有什么變化？你有什么感想？
�。�2）、折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？
小組交流匯報討論結果。
師帶領(lǐng)學(xué)生從點(diǎn)和線(xiàn)兩方面分析總結折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
師問(wèn)：在折線(xiàn)統計圖中我們是用什么來(lái)表示數據？（板書(shū)：點(diǎn)表示數量的多少）
我們明明用點(diǎn)來(lái)表示數量的多少，而它卻叫做折線(xiàn)統計圖你，說(shuō)明這些線(xiàn)段中肯定藏著(zhù)一些奧秘。
師問(wèn)：觀(guān)察一下折線(xiàn)統計圖里面的各條線(xiàn)段，它們有什么作用？
�。ò鍟�(shū)：線(xiàn)表示數量的增減變化）
3、出示折線(xiàn)統計圖和條形統計圖
先讓學(xué)生在小組里討論交流折線(xiàn)統計圖和條形統計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再請小組匯報討論的結果，最后師再帶領(lǐng)學(xué)生小結。
4、生活中很多方面都會(huì )用到折線(xiàn)統計圖，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么地方用到折線(xiàn)統計圖，讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)。
�。ㄈ�、鞏固應用
練習十九第1題
先觀(guān)察折線(xiàn)統計圖，再說(shuō)一說(shuō)從中獲得哪些信息，最后完成問(wèn)題。
�。ㄋ模�、課堂總結
這節課你有什么收獲？
�。ㄎ澹�、課外作業(yè)
課本115頁(yè)第6題 九、板書(shū)設計： 折線(xiàn)統計圖 點(diǎn) 數量的多少 線(xiàn) 數量的增減變化
上升——增加 水平——不變 下降——減少
九、課后反思：
略
五年級數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)內容：
小學(xué)義務(wù)教育課程標準數學(xué)第十冊第74～76頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖描述數據的過(guò)程，了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復式折線(xiàn)統計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線(xiàn)統計圖。
2．使學(xué)生能根據復式折線(xiàn)統計圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，提高統計能力。
3．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的聯(lián)系，增強參與統計活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何區分折線(xiàn)的'不同和標清圖例，體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)準備：
例圖、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
最近，我國西南地區遭遇了百年難遇的旱災，已經(jīng)連續幾個(gè)月不怎么降水了，旱情牽動(dòng)著(zhù)我們每個(gè)人的心，我們每個(gè)同學(xué)都為災區人民捐了款，是嗎�？磥�(lái)，降水量、氣溫等自然現象都與我們的生活息息相關(guān)，對我們的生活產(chǎn)生很大的影響。今天老師帶來(lái)了一張我們鎮江市的降水量統計圖，就是這個(gè)數據有點(diǎn)久了,是2003年的。
二、師生探究，合作交流
1、出示例圖1。
�。�1）仔細觀(guān)察這幅統計圖，你從中知道了哪些信息？（生自由發(fā)言）
�。�2）提問(wèn)：統計降水量的單位是什么？ mm是統計降水量的單位“毫米”。
�。�3）小結：這幅統計圖表示了我們鎮江市2003年各月的降水量和降水量變化情況。
2、出示例圖2。
�。�1）這里還有一張著(zhù)名的海濱城市-青島的統計圖，（出示第二幅統計圖）你又能了解到哪些信息？（生自由發(fā)言）
�。�2）小結：這幅統計圖表示了青島市2003年各月的降水量和降水量變化情況。
3、折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)。
通過(guò)對剛才2幅統計圖的觀(guān)察，我們可以發(fā)現折線(xiàn)統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（不但能表示數量的多-少，而且能表示出數量的增-減變化情況）（板書(shū)）
4、比較：你能快速地比較出“這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多”嗎？ （不能，如果能則通過(guò)學(xué)生的回答慢慢引導）
5、引出“復式折線(xiàn)統計圖”。
�。�1）提問(wèn)：有什么好辦法可以很快比較出來(lái)嗎？ （生：合在一起，制成“復式折線(xiàn)統計圖”）
�。�2）問(wèn)：就這樣一合嗎？有什么問(wèn)題嗎？（你覺(jué)得還有需要修改的地方嗎？）小組交流，指名匯報，相機出示：①標題；②實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)；③統計圖右上角的“鎮江和青島區別圖例”。
�。�3）出示修改后的復式折線(xiàn)統計圖。
�。�4）揭題：這就是我們今天要學(xué)習的“復式折線(xiàn)統計圖”（完成板書(shū)）
6、分別出示教材上的三個(gè)問(wèn)題：班內交流，
�、龠@兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多？
�。ㄐ〗M內交流，說(shuō)說(shuō)你是知道的）
提示：可以比較相應月份的點(diǎn)，根據兩個(gè)點(diǎn)之間的距離大小作出判斷。
�。ū匾獣r(shí)，還需計算一下）
�、趶膱D中你還知道了哪些信息？（生自由發(fā)言：可從各月降水量變化情況以及全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀(guān)察、交流。）
7、復式折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)：
你覺(jué)得這樣一張復式折線(xiàn)統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（從復式折線(xiàn)統計圖中，不僅能看出數量的多少和增減變化的情況，而且方便對兩組相關(guān)數據進(jìn)行比較。）
�。ò鍟�(shū)）
三、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣
師：用復式折線(xiàn)統計圖不僅可以比較兩個(gè)城市的降水量，我們還可以用它來(lái)統計男、女學(xué)生的平均身高，下面請同學(xué)們來(lái)看這幅圖。
五年級數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：小學(xué)義務(wù)教育課程標準數學(xué)第十冊第74～76頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖描述數據的過(guò)程，了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和做用；能看懂復式折線(xiàn)統計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線(xiàn)統計圖。
2.使學(xué)生能根據復式折線(xiàn)統計圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，提高統計能力。
3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的聯(lián)系，增強參與統計活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：如何區分折線(xiàn)的不同和標清圖例，體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、復習舊知
�。�1）我們學(xué)過(guò)哪些統計圖
�。�2）出示折線(xiàn)統計圖。這是什么類(lèi)型的統計圖？
今天我們繼續學(xué)習折線(xiàn)統計圖，你能猜一猜我們會(huì )學(xué)什么樣的折線(xiàn)統計圖嗎？
二、 例題講解
1、出示青島市降水量圖
觀(guān)察：①你能說(shuō)出青島市這一年那個(gè)月降水量最多？那個(gè)月降水量最少嗎？
�、趶膱D中除了能看出各月降水量的多少外，你還知道了什么？
�。隳苷f(shuō)一說(shuō)青島市這一年各月降水量的增減變化嗎？）
出示昆明市降水量圖
�、購膱D中你又能了解哪些信息？
�、谡勗�(huà)：圖中各有幾條折線(xiàn)，像這樣的叫單式折線(xiàn)統計圖
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單式折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)？（多少，增減變化）
2、下面把兩幅圖放在一起比。
�、倮^續觀(guān)察，你能很快地回答：青島市和昆明市2003年那個(gè)月的降水量最接近？哪個(gè)月的降水量相差最多？
談話(huà)：②你們?yōu)槭裁床荒芎芸斓幕卮�？（發(fā)表意見(jiàn)）
指出：每幅圖只反映了一個(gè)城市的情況
�、勰阌惺裁春棉k法嗎？那合成的統計圖叫什么統計圖呢？你能想象出它的樣子嗎？
小結：正如同學(xué)們所說(shuō)，這兩幅統計圖確實(shí)可以合在一起而成為復式折線(xiàn)統計圖。（在板書(shū)的“折線(xiàn)統計圖”前添上“復式”，完成課題書(shū)）
3、出示：逐步呈現
�。ㄌ砑訄D例-------添加折線(xiàn)及數據--------修改名稱(chēng)）
出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復式折線(xiàn)統計圖提問(wèn)：
�、倌隳芸炊@幅統計圖嗎？
�、诒硎厩鄭u市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線(xiàn)？
�、勰闶窃趺纯闯鰜�(lái)的？明確圖例表示的意思
啟發(fā)：④從這幅統計圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多嗎？追問(wèn)：你是怎么想的？
�、荼硎酒咴路萁邓康膬蓚�(gè)點(diǎn)距離最小，說(shuō)明了什么？
�、薇硎舅脑路萁邓康膬蓚�(gè)點(diǎn)距離最大，又說(shuō)明了什么？指出：從復式折線(xiàn)統計圖中，不僅能看出數量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數據進(jìn)行比較。
進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀(guān)察、交流。
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┩瓿伞熬氁痪殹�
1.學(xué)生自主閱讀統計圖，從圖中你知道了哪些信息？在小組里交流。
2.組織全班交流。
�。�1）圖中哪條折線(xiàn)表示男生平均身高的變化情況？哪條折線(xiàn)表示女生平均身高的變化情況？（統計圖的圖例告訴我們什么？男女生平均身高的變化趨勢有什么相同的地方？）
(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎？（這幅統計圖統計的的是什么內容？你對“我國6-12歲小學(xué)男女生平均身高”是怎樣理解的？）
(3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開(kāi)始，女生平均身高超過(guò)了男生？（你認為我國6-12歲的小學(xué)生，是男生身高增長(cháng)的快，還是女生身高增長(cháng)得快？你是怎么看出來(lái)的？大約幾歲的男女生平均身高是相等的？）
�。�4）你現在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？當出現學(xué)生身高明顯低于平均身高時(shí)，教師問(wèn)其他同學(xué)：你們想對他提什么建議嗎？（注意營(yíng)養均衡，加強體育鍛煉）
�。�5）從圖中你還獲得哪些信息？（每小格代表多少？仔細觀(guān)察這幅統計圖縱軸上的標尺一格表示多少厘米？而110厘米以下的部分是怎樣表示的？這幅圖為什么不從0厘米開(kāi)始向上5厘米5厘米地一直畫(huà)到155厘米，或者每格表示20厘米從1厘米畫(huà)到160厘米？）
談話(huà)：為了是繪制的統計圖更加美觀(guān)，更能突出地顯示數量的增減變化，有時(shí)就像這幅圖一樣，把標尺省略一部分。
�。ǘ�、課件出示某家電商場(chǎng)a、b兩種品牌彩電銷(xiāo)售量統計圖。
1、情景介紹：假設你是位蘇寧電器家電柜的部門(mén)經(jīng)理，“五一”期間電器比較好買(mǎi)，現在倉庫里電器不多了，需要你到廠(chǎng)家進(jìn)一批電器來(lái)銷(xiāo)售。
2、問(wèn)：你會(huì )選擇哪一家呢？（口說(shuō)無(wú)憑，要拿出數據來(lái)說(shuō)話(huà)。）
3、小結：看來(lái)學(xué)習統計圖還真有用。
�。ㄈ�、完成練習十三的第1題
1、學(xué)生自主審題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統計圖嗎？
2.討論：你打算先畫(huà)表示哪組數據的折線(xiàn)？表示“最高氣溫”的這條折線(xiàn)應畫(huà)成實(shí)線(xiàn)，還是虛線(xiàn)？你是怎么知道的？
3.學(xué)生各自在教材上畫(huà)出表示兩組數據的折線(xiàn)。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生，先要認真細心地確定表示每天最高氣溫數據的點(diǎn)的.位置，用實(shí)線(xiàn)連接各點(diǎn)；再認真細致地確定表示每天最低氣溫數據的點(diǎn)的位置，用虛線(xiàn)連接各點(diǎn)，畫(huà)好折線(xiàn)后，不要忘記填寫(xiě)制圖日期。）
�。ǘ嗝襟w出現繪圖過(guò)程，問(wèn)：你認為要準確無(wú)誤的繪制這幅折線(xiàn)統計圖需要注意哪些方面？你來(lái)給同學(xué)們提個(gè)醒�。�
4、展示學(xué)生的作業(yè)，引導互相評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫(huà)的統計圖。
5.引導學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用。
回答這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，你是看統計表還是看統計圖回答的？為什么？這說(shuō)明統計圖與統計表相比有什么優(yōu)點(diǎn)？
�。ńy計圖能更加直觀(guān)地表示數量的多少及數量增減變化的情況，更有利于對數據的分析和比較）
�。ㄋ模┑�23～28屆奧運會(huì )中國和美國獲金牌情況統計表
四、全課小結
這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？
你認為復式折線(xiàn)統計圖有什么特點(diǎn)？根據要求完成復式折線(xiàn)統計圖時(shí)要注意些什么？
五、自選作業(yè)。
1、請把你和同桌家里近六個(gè)月來(lái)的電費統計出來(lái)，作成折線(xiàn)統計圖，并作出分析。
2、結合今天的課程，寫(xiě)一篇數學(xué)日記《生活中的好朋友---復式折線(xiàn)統計圖》。
這篇教案是取自趙老師之手，我略作了修改，上完后，有幾點(diǎn)感想：
一、統計表的內容不能太單一
二、統計表的內涵需要和生活密切聯(lián)系才有意義和現實(shí)價(jià)值。
五年級數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生認識簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖，了解折線(xiàn)統計圖的結構，體會(huì )折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，會(huì )在提供的表格中制作簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖。
2、讓學(xué)生體會(huì )統計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據折線(xiàn)統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或預測，體會(huì )統計是解決問(wèn)題的策略與方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
3、使學(xué)生樂(lè )于參與統計活動(dòng)，在活動(dòng)中培養與他人合作的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統計圖表示數據的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據標尺確定表示數據的點(diǎn)。
教學(xué)準備：
課件，學(xué)生事先收集有關(guān)數據。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、出示例1
2、分析統計表。談話(huà)：你能從這張統計表中了解到哪些信息？
3、揭示課題。教師邊出示統計圖邊說(shuō)：為了更便于分析；后來(lái)他們在老師的指導下還將這些數據繪制成了一張統計圖
談話(huà)：你知道這是一張什么統計圖嗎？（預測學(xué)生能說(shuō)到是折線(xiàn)統計圖，如果學(xué)生不知遭，可由教師揭示）
教師板書(shū)課題：折線(xiàn)統計圖。
二、合作探究
1、探究特征，感悟優(yōu)點(diǎn)。
談話(huà)、剛才我們在統計表中了解的信息在這張折線(xiàn)統計圖上都能找到嗎？（能）
那他們?yōu)槭裁催�要將數據制成這樣的折線(xiàn)統計圖呢？（學(xué)生可能說(shuō)到：容易分析張小楠身高的變化情況）
原來(lái)如此，你還能從這張統計圖上一目了然地看到哪些信息？（身高變化情況、各時(shí)間段內身高增長(cháng)幅度）
在學(xué)生回答的基礎上追問(wèn)；你能從圖上看出哪段時(shí)間身高增長(cháng)得最快哪段時(shí)間身高增長(cháng)得最慢嗎？請學(xué)生交流自己的想法，教師加以指導，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)到比較相差數或看折線(xiàn)的上升幅度。
談話(huà)：那你認為就分析身高增長(cháng)變化的情況來(lái)說(shuō)，用統計表好些還是用折線(xiàn)統計圖好些？為什么？
估計一下張小楠13歲生日時(shí)身高大約是多少厘米，說(shuō)說(shuō)理由。
2、聯(lián)系生活舉例。、
你有沒(méi)有在其他地方見(jiàn)過(guò)類(lèi)似這樣的圖？（學(xué)生應該在生活中見(jiàn)到過(guò)折線(xiàn)統計圖、，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象）
教師小結折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)：不但能表示出數量的多少，而且能清楚地表示出數量增減變化的情況。
3、了解結構。
談話(huà)：既然折線(xiàn)統計圖能反映數據的變化情況，看了圖，你知道一張完整的折線(xiàn)統計圖應該由哪些部分組成，在制作時(shí)應該注意些什么呢？
學(xué)生小組合作學(xué)習，再全班交流，教師在學(xué)生交流的基礎上進(jìn)行補充，并相應介紹折線(xiàn)統計圖各部分的`名稱(chēng)，在介紹各部分名稱(chēng)時(shí)明確其作用以及畫(huà)圖時(shí)的注意點(diǎn)：
�。�1）橫軸：一般用于標明時(shí)間的前后，每個(gè)時(shí)間段都要平均分；
�。�2）縱軸：標明數據，單位長(cháng)度表示的數據大小要_致，一般最高數據比統計到的最高數據稍高一些（和條形統計圖相同）；
�。�3）描點(diǎn)、連線(xiàn)：要找準數據，看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點(diǎn)。當提供的數據與縱軸上的數據沒(méi)有直接對應時(shí)，要把縱軸上相應的一小段平均分后再找點(diǎn)；在點(diǎn)與點(diǎn)之間連線(xiàn)時(shí)不能漏掉或連錯。
�。�4）標注數據：在所描的點(diǎn)的上邊或下邊寫(xiě)上數據，不要寫(xiě)在折線(xiàn)上。
�。�5）填寫(xiě)制表日期。
三、完成練一練
統計身高。
談話(huà)：除了剛才我們討論的這些情況外，還有很多數據比較適合用折線(xiàn)統計圖來(lái)統計分析。比如我們同學(xué)的身高情況。
課前我們一起收集了自己每學(xué)期期末時(shí)的身高情況，讓我們一起來(lái)試著(zhù)將它也制成折線(xiàn)統計圖，看看我們的身高增長(cháng)趨勢如何。
學(xué)生獨立將自己的身高數據制成折線(xiàn)統計圖，并在小組內交流，說(shuō)說(shuō)自己的身高增長(cháng)情況，再和小組內的同學(xué)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)能從圖上發(fā)現什么。
對學(xué)生意見(jiàn)的預設和對策：
�。�1）每個(gè)人的身高都在增長(cháng)，增長(cháng)的情況各不相同，但大致的增長(cháng)趨勢是相同的。
�。�2）這份統計圖和其他的統計圖有明顯區別，底部從0到110這一段用了折線(xiàn)和虛線(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣表示。指導學(xué)生發(fā)現最低身高數據在110以上，省略O到110這段數據可以使110～145厘米之間的每一段放大，使數據的增減變化情況更明顯，而且使統計圖更美觀(guān)。
比較折線(xiàn)統計圖和統計表，你有什么想法？（折線(xiàn)統計圖不但和統計表一樣可以反映數據的多少，并且比較易于反映幾年中自己身高的變化情況：持續上升，沒(méi)有下降）
四、綜合運用
練習四第1、4題
五、課堂總結
提問(wèn)：通過(guò)本節課的學(xué)習你知道了什么，掌握了什么本領(lǐng)？用折線(xiàn)統計圖描述數據有什么優(yōu)點(diǎn)？制作折線(xiàn)統計圖時(shí)要特別注意什么？
六、作業(yè)練習四第3題
五年級數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)內容：小學(xué)義務(wù)教育課程標準數學(xué)第十冊第74～76頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖描述數據的過(guò)程，了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復式折線(xiàn)統計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線(xiàn)統計圖。
2.使學(xué)生能根據復式折線(xiàn)統計圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，提高統計能力。
3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的聯(lián)系，增強參與統計活動(dòng)的興趣，以及與他人合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：如何區分折線(xiàn)的不同和標清圖例，體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)準備：例圖、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
最近，我國西南地區遭遇了百年難遇的旱災，已經(jīng)連續幾個(gè)月不怎么降水了，旱情牽動(dòng)著(zhù)我們每個(gè)人的心，我們每個(gè)同學(xué)都為災區人民捐了款，是嗎�？磥�(lái)，降水量、氣溫等自然現象都與我們的生活息息相關(guān)，對我們的生活產(chǎn)生很大的影響。今天老師帶來(lái)了一張我們鎮江市的降水量統計圖，就是這個(gè)數據有點(diǎn)久了，是2003年的。
二、師生探究，合作交流
1、出示例圖1。
�。�1）仔細觀(guān)察這幅統計圖，你從中知道了哪些信息？（生自由發(fā)言）
�。�2）提問(wèn)：統計降水量的單位是什么？ mm是統計降水量的單位“毫米”。
�。�3）小結：這幅統計圖表示了我們鎮江市2003年各月的降水量和降水量變化情況。
2、出示例圖2。
�。�1）這里還有一張著(zhù)名的海濱城市-青島的統計圖，（出示第二幅統計圖）你又能了解到哪些信息？（生自由發(fā)言）
�。�2）小結：這幅統計圖表示了青島市2003年各月的降水量和降水量變化情況。
3、折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)。
通過(guò)對剛才2幅統計圖的觀(guān)察，我們可以發(fā)現折線(xiàn)統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（不但能表示數量的多-少，而且能表示出數量的增-減變化情況）（板書(shū)）
4、比較：你能快速地比較出“這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多”嗎？ （不能，如果能則通過(guò)學(xué)生的回答慢慢引導）
5、引出“復式折線(xiàn)統計圖”。
�。�1）提問(wèn)：有什么好辦法可以很快比較出來(lái)嗎？ （生：合在一起，制成“復式折線(xiàn)統計圖”）
�。�2）問(wèn)：就這樣一合嗎？有什么問(wèn)題嗎？（你覺(jué)得還有需要修改的地方嗎？）小組交流，指名匯報，相機出示：①標題；②實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)；③統計圖右上角的“鎮江和青島區別圖例”。
�。�3）出示修改后的復式折線(xiàn)統計圖。
�。�4）揭題：這就是我們今天要學(xué)習的“復式折線(xiàn)統計圖”（完成板書(shū)）
6、分別出示教材上的'三個(gè)問(wèn)題：班內交流，
�、龠@兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多？
�。ㄐ〗M內交流，說(shuō)說(shuō)你是知道的）
提示：可以比較相應月份的點(diǎn)，根據兩個(gè)點(diǎn)之間的距離大小作出判斷。
�。ū匾獣r(shí)，還需計算一下）
�、趶膱D中你還知道了哪些信息？（生自由發(fā)言：可從各月降水量變化情況以及全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀(guān)察、交流。）
7、復式折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)：
你覺(jué)得這樣一張復式折線(xiàn)統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（從復式折線(xiàn)統計圖中，不僅能看出數量的多少和增減變化的情況，而且方便對兩組相關(guān)數據進(jìn)行比較。）
�。ò鍟�(shū)）
三、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣
師：用復式折線(xiàn)統計圖不僅可以比較兩個(gè)城市的降水量，我們還可以用它來(lái)統計男、女學(xué)生的平均身高，下面請同學(xué)們來(lái)看這幅圖。
四、自主探索，鞏固深化
1、完成“練一練”：讓我們來(lái)了解我國6~12歲小學(xué)男、女生平均身高。
�。�1）學(xué)生看圖理解，組織全班交流：
�、賵D中哪條折線(xiàn)表示男生平均身高的變化情況？哪條折線(xiàn)表示女生平均身高的變化情況？
�、趶膱D中知道了哪些信息？
�。�2）提問(wèn)：
�、購膱D上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開(kāi)始，女生平均身高超過(guò)了男生？
�、谀悻F在的身高是多少厘米？比同齡男生（或女生）的平均身高，怎么樣？
�、蹖Φ陀谄骄砀叩耐瑢W(xué)，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？（教育：不挑食，使營(yíng)養均衡，并積極參加體育活動(dòng)，增強體質(zhì)。）
�。�3）強調：在6—9歲，男生的平均身高高一些，9—10歲女生的平均身高比男生的平均身高增長(cháng)要快，10—12歲女生的平均身高就超過(guò)了男生。
�。�4）拓展：對于這張圖你還有什么問(wèn)題嗎？
老師有一個(gè)問(wèn)題：這兩條折線(xiàn)會(huì )一直往上升嗎？為什么？
2、完成練習十三的第1題：
下面再用折線(xiàn)統計圖來(lái)研究北京市2004年4月份一周中的氣溫變化情況。
�。�1）指明讀題。提問(wèn)：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統計圖嗎？
�。�2）獨立完成，邊做邊思考：
1、怎樣確定表示每個(gè)數據的點(diǎn)的位置？
2、先畫(huà)表示哪組數據的折線(xiàn)？畫(huà)成“實(shí)線(xiàn)”還是“虛線(xiàn)”？
�。�3）指名學(xué)生口答問(wèn)題，并展示學(xué)生作業(yè)，引導互相評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
�。�4）提問(wèn)：根據要求完成復式折線(xiàn)統計圖時(shí)要注意些什么？（①描點(diǎn)；②標數；③實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)的區分（畫(huà)線(xiàn)用直尺）；④統計時(shí)間。）
相機板書(shū)：描點(diǎn)、標數、連線(xiàn)、統計時(shí)間
�。�5）提醒學(xué)生：完成復式統計圖時(shí)，要認真細心地確定表示每天最高氣溫數據的點(diǎn)的位置，用實(shí)線(xiàn)連接各點(diǎn)；同樣，要認真細致地確定表示每天最低氣溫數據點(diǎn)的位置，用虛線(xiàn)連接各點(diǎn)。畫(huà)好折線(xiàn)后，不要忘記填寫(xiě)制圖日期。
�。�6）媒體出示折線(xiàn)統計圖：看看老師是怎么畫(huà)的！
�。�7）看圖回答三個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用：
�、龠@一周中，哪天的溫差最大，哪天的溫差最��？
�、谶@幾天的最高氣溫是怎樣變化的？最低氣溫呢？
�。�8）回答上面的問(wèn)題時(shí)，你喜歡看統計表還是統計圖？為什么？
五、總結質(zhì)疑，拓展延伸
1、總結——通過(guò)學(xué)習，你有什么收獲：復式折線(xiàn)統計圖要用兩條折線(xiàn)表示，與普通的單式折線(xiàn)統計圖相比，它不但能表示出數量的多少和增減變化情況，而且能方便兩組相關(guān)的數據進(jìn)行比較。
質(zhì)疑：復式折線(xiàn)統計圖只能用兩條折線(xiàn)嗎？（不是，根據實(shí)際需要而定，有時(shí)也可能有三組數據，用三條折線(xiàn)來(lái)描述。）
2、課堂作業(yè)：小練習冊
板書(shū)：
復式折線(xiàn)統計圖
表示數量的多少 增減變化情況 便于比較
描點(diǎn)、標數、連線(xiàn)、 日期
五年級數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材五年級下冊P126—P128復式折線(xiàn)統計圖。
知識與技能目標：
1、認識復式折線(xiàn)統計圖，了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，根據需要，合理選擇單式折線(xiàn)統計圖、復式折線(xiàn)統計圖。
2、能利用復式折線(xiàn)統計圖直觀(guān)有效的表示數據，并能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單有效地分析和預測。
過(guò)程與方法目標：
在統計過(guò)程中，培養學(xué)生整理數據、分析數據的能力。通過(guò)研究小組的交流協(xié)作，培養合作學(xué)習的精神，培養觀(guān)察、分析、操作和實(shí)踐等能力。
態(tài)度、情感與價(jià)值觀(guān)目標：
體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認識統計的意義和作用，具有初步的統計觀(guān)念。 根據統計內容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識單復式折線(xiàn)統計圖的區別，理解復式統計圖中圖例的作用，經(jīng)歷統計的全過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識單復式折線(xiàn)統計圖的區別，經(jīng)歷統計的全過(guò)程。
教具與學(xué)具：
課件、統計圖、統計表。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出復式統計表。
師：今天老師為大家帶來(lái)了一幅圖片。（課件出示亞運會(huì )會(huì )徽）
你們知道這是什么標志嗎？
師：這是今年的11月12日即將在中國廣州舉行的第16屆亞運會(huì )會(huì )徽，在這里讓我們預祝亞運會(huì )圓滿(mǎn)成功！
師：同學(xué)們，在亞運會(huì )中我們中國有幾個(gè)強勁的對手，你知道是哪個(gè)國家嗎？
�。n國和日本）
二、探究新知
1、師：老師為大家帶來(lái)了一個(gè)統計表。請認真觀(guān)察，看看能哪些信息。
生觀(guān)察統計表說(shuō)獲得的信息。
小結：這是一個(gè)復式統計表，它向我們展示了中韓二國在這幾屆亞運會(huì )中獲得金牌的數量，那么要想看出二個(gè)國家金牌數的增減變化情況，該用什么把數據呈現出來(lái)呢？（折線(xiàn)統計圖）
2、師：大家的知識學(xué)得很扎實(shí)，這是四年級下學(xué)期學(xué)的知識。那么老師已按照你們的想法把它做出來(lái)了。（出示課件中的'二張單式折線(xiàn)統計圖）
師：請大家認真觀(guān)察，試著(zhù)分析一下金牌數量變化情況。
生大致能說(shuō)出三種情況：哪一屆最多；哪一屆最少；總體呈上升均勢。
接著(zhù)出示韓國的統計圖，同上處理。
小結：中韓二國金牌數量的變化總體都呈上升趨勢，那么怎樣做才能更方便、更直觀(guān)地比較出兩國的變化情況呢？（引導學(xué)生說(shuō)出全二為一）
3、師：請同學(xué)試試看，把書(shū)翻到127頁(yè)，看中間的折線(xiàn)統計圖，這幅統計圖展示的是什么內容？
引導學(xué)生看標頭。問(wèn)：圖上已有的折線(xiàn)表示的是哪個(gè)國家，為什么？
自然引出圖例。點(diǎn)擊大屏幕，出現圖例標志。
學(xué)生完成統計圖。展示學(xué)生作品，訂正錯誤。
師：老師也畫(huà)了一個(gè)和你們一樣的統計圖。我們把這種統計圖叫做復式折線(xiàn)統計圖。揭示課題，齊讀課題。
4、問(wèn)：它與單式折線(xiàn)統計圖有什么不同？小組內的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報。
A、復式折線(xiàn)統計圖可以獲得更多的信息。
B、兩個(gè)量之間的對比更加直觀(guān)清晰。
5、師：那么你能根據這幅圖回答課后的問(wèn)題嗎，把書(shū)翻到127頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班匯報。
6、你還能提出什么問(wèn)題？
7、根據這幅圖，你能推測出第15屆亞運會(huì )的情況嗎？中韓二國較量的結果會(huì )怎樣呢？（滲透德育）
師：第十五屆亞運會(huì )已經(jīng)于2006年在卡塔爾的多哈成功舉辦，我們已經(jīng)獲悉中韓二國獲得的金牌情況。課件展示十五屆亞運會(huì )二國金牌數量。
小結：從兩條折線(xiàn)統計圖的變化趨勢我們才能做出正確推斷。
三、拓展延伸
師：生活中復式折線(xiàn)統計圖的應用還有很多。大屏幕出示陳明8—12歲體重與標準體重對比統計圖。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)獲得了哪些信息，回答問(wèn)題。
四、這節課你學(xué)到了哪些知識？
全課總結：統計知識在生活中非常重要，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中，有效地運用這項知識，正確地對數據進(jìn)行分析，就能判斷事情的發(fā)展趨勢，預知未來(lái)。希望在座的老師和同學(xué)們都能擁有一個(gè)美好人生！
五年級數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計 篇8
[設計意圖]
信息社會(huì )已經(jīng)到來(lái)，信息的獲取、分析處理將成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。本課正是基于這一理念，選擇具有豐富現實(shí)背景的學(xué)習材料，學(xué)生了解了折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)、作用后，在應用部分設置了分析數據、處理信息的練習題，以培養學(xué)生根據數據、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。
[教學(xué)目標]
1、了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用，初步學(xué)會(huì )折線(xiàn)統計圖的繪制方法。
2、能分析折線(xiàn)統計圖，培養學(xué)生利用數據、圖像分析、判斷、預測問(wèn)題結果或趨勢的能力。
3、讓學(xué)生體驗折線(xiàn)統計圖在實(shí)際生活中應用的廣泛性和重要性，培養正確的數學(xué)觀(guān)，并通過(guò)相互交流、討論，培養合作交流的能力。
[教學(xué)過(guò)程]
一、引入：
1、出示：條形統計圖
�。�1）某電影院上月各類(lèi)影片觀(guān)眾人數統計圖
�。�2）新芽書(shū)苑2000年3月第一星期故事書(shū)銷(xiāo)售情況統計圖
2、提問(wèn)：你已知道了條形統計圖的哪些知識？
3、現實(shí)生活中還有另一種統計圖，你見(jiàn)過(guò)嗎？出示：折線(xiàn)統計圖。
�。�1） 上虞電影院2000年（1~6）月觀(guān)眾人數統計圖。
�。�2） 百官鎮一農戶(hù)96~2000年人均收入統計圖。
二、展開(kāi)：
�。ㄒ唬┱劬�(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用。
1、四人小組討論；條形統計圖和折線(xiàn)統計圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。�1） 學(xué)生自由討論交流。
�。�2） 這兩類(lèi)統計圖最大的區別是什么？
2、結合條形統計圖的特點(diǎn)，歸納折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
3、從折線(xiàn)統計圖上我們能看出數量的多少嗎？還能了解到什么？
4、結合課本進(jìn)一步深入了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用。
�。ǘ┱劬�(xiàn)統計圖的繪制。
1、你認為哪幅條形統計圖用折線(xiàn)統計圖來(lái)繪制更合適？
2、小組討論：把這幅條形統計圖繪制成折線(xiàn)統計圖你有什么辦法？
A、小組討論 B、匯報 C、提問(wèn)：繪制的.關(guān)鍵是什么？
3、學(xué)生嘗試繪制。
�。�1） 出示“我們的調查資料”。
�。�2） 想一想，哪幾組數據用折線(xiàn)統計圖繪制比較合適？
�。�3） 請選擇其中一組數據繪制。
�。�4）小組交流繪制情況，分析增減變化的情況，并 推斷發(fā)展趨勢。
�。�5）大組交流繪制情況，并糾錯。
三、應用
1、出示：體溫變化情況統計圖，提問(wèn)：看圖后，你能推斷出什么？
2、出示：百官鎮一農戶(hù)96~2000年人均收入統計圖。
思考：A、看圖后你有什么感受？
B、你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
3、對比練習：
�。�1）出示：“吉祥鞋店2000年涼鞋、棉鞋銷(xiāo)售情況統計圖”。
思考：A、兩種鞋的銷(xiāo)售趨勢分別怎樣？
B、你有什么建議？
�。�3） 出示：兩家游泳衣專(zhuān)賣(mài)店的銷(xiāo)售情況統計圖。
思考：A、比較這幅圖，說(shuō)說(shuō)哪一幅比較符合我們的生活實(shí)際？
B、猜猜為什么樂(lè )樂(lè )專(zhuān)賣(mài)店會(huì )有這樣的銷(xiāo)售現象
四、總結
你又有什么新收獲？你是用什么方法學(xué)會(huì )的？
五、課外作業(yè)
五年級數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標
1、認識單式折線(xiàn)統計圖，并知道其特征。
2、初步學(xué)會(huì )繪制單式折線(xiàn)統計圖。
3、能從單式折線(xiàn)統計圖中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，同時(shí)能夠依據數據變化的特征進(jìn)行合理的推測。
4、通過(guò)對數據的簡(jiǎn)單分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活中的意義和作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )看單式折線(xiàn)統計圖，能夠從圖中獲取數據變化情況的信息。
教學(xué)難點(diǎn)：繪制單式折線(xiàn)統計圖。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一情境引入，激趣促學(xué)
提問(wèn)：小朋友們知道2008年第二十九屆夏季奧運會(huì )在哪里舉行嗎？（北京）
師：那你知道在過(guò)去的幾屆奧運會(huì )上中國代表團獲得金牌的情況嗎？
教師出示：24屆奧運會(huì )獲5枚金牌；25屆奧運會(huì )獲16枚金牌；26屆奧運會(huì )獲16枚金牌；27屆奧運會(huì )獲28枚金牌；28屆奧運會(huì )獲32枚金牌。
提問(wèn)：這樣表達大家認為好嗎？為什么？
教師：大家提出了自己的理由，那我們還可以用什么方法來(lái)表示？
學(xué)生：統計表、條形統計圖
教師投影出示：
提問(wèn)：從這統計表中你能獲得哪些信息？（教師引導學(xué)生探討）
二、探究新知，強化技能
1、教師出示完整的單式折線(xiàn)統計圖
教師：除了用條形統計圖畫(huà)以外，我們還可以這樣畫(huà)，看看和剛才的統計圖有什么不同？你能給這種統計圖起個(gè)名字嗎？
讓學(xué)生發(fā)揮想象自由闡述，教師小結：這就是我們今天要學(xué)習的折線(xiàn)統計圖（教師板書(shū)課題）
2、觀(guān)察這幅折線(xiàn)統計圖有哪些要素？
學(xué)生觀(guān)察后回答：標題、橫軸、縱軸、線(xiàn)段、單位長(cháng)度等
3、掌握折線(xiàn)統計圖
提問(wèn)：你能從這張折線(xiàn)統計圖中得到哪些數學(xué)信息？
教師讓學(xué)生同坐之間交流，然后集體匯報。
4、比較條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的異同
提問(wèn)：今天學(xué)習的折線(xiàn)統計圖與以前的條形統計圖有什么異同？哪個(gè)能更好地反映我國奧運代表團奪取金牌數的變化情況？為什么？
學(xué)生充分探討，然后教師小結：折線(xiàn)統計圖能夠清晰地顯示數據的增減變化規律。
5、聯(lián)系實(shí)際生活舉例論證折線(xiàn)統計圖的優(yōu)點(diǎn)
提問(wèn)：你有沒(méi)有在其它地方見(jiàn)過(guò)類(lèi)似這樣的圖？
學(xué)生回憶在生活中見(jiàn)到的折線(xiàn)統計圖，如股票分析圖、病人的心電圖等，根據學(xué)生介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。
6、繪制折線(xiàn)統計圖
教師：折線(xiàn)統計圖有這么大的優(yōu)點(diǎn)，那怎樣畫(huà)呢？下面我們一起來(lái)研究它的畫(huà)法。
讓學(xué)生打開(kāi)課本看第110頁(yè)例2，教師課件出示“陳東0~10歲身高情況統計圖”。
提問(wèn)：觀(guān)察與前面的折線(xiàn)統計圖有什么不同？
讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，理解縱軸上0~50厘米用折線(xiàn)表示的意義（在繪制折線(xiàn)統計圖時(shí)要注意選擇正確而合理的刻度）。
教師：下面我們一起來(lái)學(xué)習繪制折線(xiàn)統計圖的方法，先確定位置再描點(diǎn)，然后再將這兩點(diǎn)連成線(xiàn)段。（教師課件演示0歲~2歲的`描點(diǎn)、連線(xiàn)過(guò)程）
提問(wèn)：你能把這張折線(xiàn)統計圖完成嗎？
讓學(xué)生按照教師的方法在課本上繪制折線(xiàn)統計圖，完成后教師課件演示繪制的完整過(guò)程，同時(shí)選取部分同學(xué)繪制的折線(xiàn)統計圖在實(shí)物展臺上展示。
三、全課總結，構建模型
提問(wèn)：今天我們學(xué)習了哪些新知識？你有什么收獲？
學(xué)生自由闡述自己的想法，教師適當點(diǎn)撥。
四、鞏固拓展，內化新知
1、收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成能折線(xiàn)統計圖，預測本地近階段的氣溫變化情況。
2、完成課本第112頁(yè)練習十九的相關(guān)習題。
課后習題
完成課后練習題。
五年級數學(xué)《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)內容
復式折線(xiàn)統計圖（教材第106~107頁(yè)的內容及第109~110頁(yè)練習二十六的第4~9題）。
教學(xué)目標知識與技能
使學(xué)生認識復式折線(xiàn)統計圖，了解其特點(diǎn)，根據需要，選擇條形、折線(xiàn)統計圖直觀(guān)、有效地表示數據，并能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預測。
過(guò)程與方法
培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
體會(huì )數學(xué)知識之間的密切聯(lián)系，引導學(xué)生體會(huì )統計在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)歸納復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，了解條形統計圖與折線(xiàn)統計圖的區別。
教學(xué)難點(diǎn)
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，加深對統計的理解。
教具準備
投影片，小黑板、等。
教學(xué)方法
小組合作、交流的學(xué)習方法。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
【復習導入】
投影出示課本第106頁(yè)例2的兩幅單式折線(xiàn)統計圖。（見(jiàn)課本圖形）
觀(guān)察兩圖中數據，你得到了哪些數據？
學(xué)生回答后，教師解說(shuō)：中國已經(jīng)進(jìn)入老齡化的社會(huì )。尤其是上海，早在上世紀70年代末就已進(jìn)入了老齡化。出生人口和死亡人口數是重要的.影響因素……
怎樣才能更方便地比較上海的出生人口數和死亡人口數呢？
生答：我們可以把這兩幅圖畫(huà)到一起就好比較了……
這就是我們今天要學(xué)習的內容（板書(shū)：復式折線(xiàn)統計圖）。
【新課講授】
1.怎樣才能更清楚地表示出兩條不同的折線(xiàn)呢？
教師用電腦演示畫(huà)圖過(guò)程（可以用不同的顏色來(lái)表示，并用圖例說(shuō)明）。
2.學(xué)生在課本中畫(huà)出死亡人口折線(xiàn)后。提問(wèn)：復式折線(xiàn)統計圖與單式折線(xiàn)統計圖有什么不同？著(zhù)重強調要用不同的線(xiàn)段來(lái)分別連結兩組數據中的數。也就是制作復式統計圖時(shí)，先要畫(huà)出圖例。
3.引導學(xué)生回答教材例2中的問(wèn)題，從而進(jìn)一步認識到兩條折線(xiàn)變化的趨勢。
【課堂作業(yè)】
1.指導學(xué)生完成教材第109頁(yè)練習二十六第4題。
這題是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉復式折線(xiàn)統計圖。練習時(shí)，教師讓學(xué)生結合甲、乙兩地月平均氣溫的復式統計圖，分析復式折線(xiàn)統計圖包含的信息，從而了解甲乙兩地的不同氣候特點(diǎn)，然后由學(xué)生解決3個(gè)問(wèn)題，再全班反饋。
2.指導學(xué)生完成教材第109頁(yè)練習二十六第5題。學(xué)生看圖回答問(wèn)題，得出7~15歲男生、女生平均身高都隨著(zhù)年齡的增加而增高，但13歲之后的女生的身高增長(cháng)趨于平穩，增長(cháng)速度比男生慢。
3.課余時(shí)間完成第6題。
【課堂小結】
同學(xué)們，我們今天學(xué)習了復式折線(xiàn)統計圖，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們不僅會(huì )畫(huà)復式折線(xiàn)統計圖，而且還能從復式折線(xiàn)統計圖中獲得許多信息，并根據這些信息解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時(shí)練習。
板書(shū)設計復式折線(xiàn)統計圖
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