一年級下《統計》教學(xué)設計

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的一年級下《統計》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：

　　初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，會(huì )根據統計圖和統計表提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　2.過(guò)程與方法：

　　初步體驗數據的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集整理數據。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生初步的統計意識及應用意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗數據的收集整理，初步認識統計圖和統計表。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生交流討論，找到切實(shí)可行的整理數據的方法。

　　教法與學(xué)法：

　　教法：愉快教學(xué)法、講解法、歸納法。

　　學(xué)法：觀(guān)察比較，合作交流

　　教學(xué)準備：

　　教師：多媒體課件，統計圖表各一張

　　學(xué)生：題卡3張

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．談話(huà)導入、激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們喜歡玩具嗎？（出示四種玩具）老師要從這四種玩具中挑選一種，獎給在這節課中會(huì )聽(tīng)、會(huì )看、敢說(shuō)、敢想的小朋友，只要你能做到，每個(gè)小朋友都有機會(huì )得到它。

　　二．實(shí)踐操作探究新知

　　1.讓學(xué)生體驗收集數據的過(guò)程

　　師：老師到底選擇哪一種呢？

　　生1：小狗

　　生2：小豬

　　生3：小雞

　　師：大家意見(jiàn)不一樣，那怎么辦？

　　生：大家喜歡哪一種玩具的人多，就選哪一種。

　　師：看來(lái)老師要對全班同學(xué)做一個(gè)小調查，看哪種玩具最受大多數同學(xué)的歡迎，老師就把哪一種玩具獎給大家。老師要像剛才那樣一個(gè)個(gè)問(wèn)下去，行嗎？

　　生：不行

　　師：為什么？

　　生：太浪費時(shí)間，也記不下來(lái)。

　　師：誰(shuí)能想一個(gè)辦法？

　　生1：舉手數一數。

　　生2：投票。

　　師：老師這里也有一個(gè)辦法，想知道嗎？

　　生：想。

　　師：下面我們一起來(lái)動(dòng)手，拿出你的1號答題卡，在你最喜歡的玩具下面打對鉤。

　�。▽W(xué)生完答題卡）。

　　師：最后一排學(xué)生請你走下座位，將你前面同學(xué)的答題卡收上來(lái)，交給老師。

　　2.讓學(xué)生體驗整理數據的過(guò)程

　�。�1）.嘗試記錄發(fā)現問(wèn)題

　　師：現在老師手里拿著(zhù)同學(xué)們的答題卡，你最想知道什么？

　　生1：哪種玩具喜歡的人多？

　　生2：喜歡小狗的有多少人？

　　生3：喜歡小雞的人多還是少？

　　生4：喜歡小豬的有多少人？

　　生5：喜歡小貓的'有多少人？

　　生6：喜歡小豬的比喜歡小狗的多多少人？

　　師：讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題吧！

　　下面老師一張一張讀，請你豎起耳朵認真聽(tīng)。拿出你的第二張題卡做好記錄。（教師較快的讀數據，有的學(xué)生記錄不下來(lái)。）

　　師：前后同學(xué)研究一下怎樣才能記下來(lái)？

　�。▽W(xué)生小組討論記錄的方法。）

　�。�2）總結方法再次記錄（方式開(kāi)放，教師簡(jiǎn)介寫(xiě)“正”字的方法）

　　師：研究出來(lái)了嗎？你打算怎么記？

　　生1：老師說(shuō)小雞，我就在下面畫(huà)“×”；

　　生2：老師說(shuō)小貓，我就在下面打“√”。

　　教師簡(jiǎn)介寫(xiě)“正”的方法，演示“正”字結構，說(shuō)明為什么？

　　教師讀數據，學(xué)生記錄。

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是用什么樣的方法記錄的？

　　生1：我用打“√”。

　　生2：我用畫(huà)“×”。

　　生3：我用的是“正”。

　　師;喜歡每種玩具的有多少人？

　　生：喜歡小貓的有9人，喜歡小豬的有10人，喜歡小雞的有2人，喜歡小狗的有12人。

　　教師：（小結）像我們剛才那樣，把雜亂無(wú)章的數據收集，記錄整理下來(lái)，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是在進(jìn)行統計。這就是我們這節課要研究的內容《統計》。（板書(shū)課題）

　　下面我們來(lái)繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)統計的知識。

　　3.認識統計表

　　師：（出示統計表）根據你的記錄我們一起來(lái)填寫(xiě)表格。像這樣的表格我們把它叫統計表。

　　師：（出示統計圖）剛才我們是用統計表來(lái)表示喜歡各種玩具的人數，其實(shí)我們還可以用涂小格的方法表示，如果一格代表一個(gè)人，喜歡每種玩具的人數應該用多少個(gè)小格表示呢？

　　隨著(zhù)學(xué)生們的回答，教師從統計圖中抽拉出10個(gè)單位格的紙條，8個(gè)單位格的紙條，2個(gè)單位格的紙條，12個(gè)單位格的紙條。

　　師：如果沒(méi)有小格你能知道有多少人嗎？

　　生：不能。

　　師：（抽拉出縱軸左邊的數）沒(méi)有小格，這回能看出來(lái)有多少人？

　　生：能，因為上面寫(xiě)著(zhù)數。

　　師：請你來(lái)到黑板前給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么看的？

　　生：看最頂端對著(zhù)數幾，就是幾人。

　　師：剛才我們把這個(gè)表格叫統計表，你能不能給這個(gè)圖起個(gè)名字呢/

　　生：統計圖。

　　4、通過(guò)統計圖、回答問(wèn)題。

　　師：看著(zhù)統計圖、你能提出哪些問(wèn)題？誰(shuí)又能回答他的問(wèn)題？

　　生1：喜歡哪種玩具的人最多？（喜歡小狗的人最多，有12人。）師：看來(lái)玩具狗最受大多數同學(xué)的歡迎，老師就將玩具狗獎給大家。誰(shuí)還能提出哪些問(wèn)題？

　　生2：喜歡哪種玩具的人最少？（喜歡小雞的人最少，只有2人。）

　　生3：喜歡小豬的有多少人？（10人）

　�。ǜ鶕�學(xué)生的回答，教師及時(shí)講評.）

　　5、小結。

　　師：統計圖和統計表跟剛才雜亂無(wú)章的數據相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　生：看的清楚、整齊。

　　師：分別能清楚的看出什么?

　　生：能清楚的看到每種數據的多少以及他們之間的關(guān)系。

　　三．鞏固練習

　　學(xué)生完成教材第96頁(yè)練習十七第2題。（學(xué)生獨立完成第三張題卡，集體交流。）

　　四．全課小結

　　在我們生活中，很多事情可以用統計的知識解決。例如，老師想知道我們班每個(gè)小朋友的愛(ài)好是什么？你們喜歡吃什么樣的水果？都要用到統計的知識來(lái)解決，我相信大家一定能解決出來(lái)。

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