【精品】教學(xué)設計方案錦集6篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設計方案 篇1
教學(xué)要求：
�、庇懈星榈乩首x課文。
�、怖斫庹n文內容，明白做人要守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀中感悟文中蘊含的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
�、背鍪揪派箞D，問(wèn)：這是什么？觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)九色鹿的樣子，出示句子讀。
�、舱n文圍繞九色鹿寫(xiě)了一件什么事？
二、細讀課文。
�、背鍪咀詫W(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。
自讀課文，要求：
�、儆谩啊碑�(huà)出描寫(xiě)九色鹿內在美的句子,
用“△△△”標出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�、谟谩啊碑�(huà)出調達被救后的表現的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到什么，是從哪些詞語(yǔ)體會(huì )到的，并用“○○○”標出。
2.調達是否守信用？你是怎么知道的？用“————”畫(huà)出有關(guān)句子，用“。。�！睒顺鲫P(guān)鍵詞語(yǔ).
三、組織學(xué)生匯報。
學(xué)生匯報自學(xué)情況，相機指導好朗讀，并結合觀(guān)察課文插圖。
四、學(xué)生聽(tīng)錄音，聽(tīng)后質(zhì)疑。
五、總結：
請同學(xué)說(shuō)一句想說(shuō)的話(huà)。
六、想象：
這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來(lái)到河邊，突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命”的呼喊。九色鹿飛跑過(guò)來(lái)，發(fā)現在洶涌的波濤里掙扎的又是調達……
七、作業(yè)：
搜集民間故事，準備參加下節課的“民間故事會(huì )”活動(dòng)。
附：板書(shū)設計
救
九色鹿
調達
抓
(見(jiàn)義勇為)
(背信棄義)
教學(xué)設計方案 篇2
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，知道恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)的。
3、培養學(xué)生探索自然知識的興趣。
4、背誦感興趣的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、了解恐龍飛向藍天的演化過(guò)程。
2、樹(shù)立學(xué)生探究的意識，培養他們鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)準備】
有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、掛圖展示，激趣導入
二、板書(shū)課題、解題
飛向藍天的恐龍
三、聽(tīng)課文錄音帶，自學(xué)生字詞
1、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。
2、自學(xué)生字詞：
�、� 認讀字：
鈍 凌。
�、� 書(shū)寫(xiě)字：
恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。
�、� 新詞：
遲鈍：反應慢，不靈敏。
五彩斑斕：燦爛多彩。
凌空翱翔：在空中回旋的飛。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語(yǔ)讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。
四、自由朗讀課文，感悟課文結構
第一部分(第1、2自然段)：寫(xiě)大量的化石顯示，鳥(niǎo)兒是由恐龍演化而來(lái)的。
第二部分(3、4自然段)：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。
第三部分(第5自然段)：科學(xué)家們希望能從化石中重現這一歷史過(guò)程。
五、小結第一課時(shí)學(xué)習內容，確定自己喜歡的段落
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、檢查生字的掌握情況。
2、發(fā)表你對課文的理解。
二、深入分析，理解全文
采用逐步分學(xué)習的方法理解課文：
1、指名學(xué)生朗讀課文第一部分，探究第一部分內容：
�、� 二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思?
(好像、仿佛的意思)
�、� 這一段怎樣引出觀(guān)點(diǎn)的?
(把恐龍與鳥(niǎo)類(lèi)作比較)
�、� 老師問(wèn)：
科學(xué)家們在這一部分中提出了什么樣的假說(shuō)?
(鳥(niǎo)類(lèi)不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。)
�、� 老師問(wèn)：
科學(xué)家為什么欣喜若狂?
(因為可以證明鳥(niǎo)類(lèi)是由古代的恐龍演變而來(lái)的。)
�、� 學(xué)生討論：
遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長(cháng)羽毛的證據，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了點(diǎn)睛之筆。
點(diǎn)睛是什么意思?為什么說(shuō)這是點(diǎn)睛之筆呢?
2、指名朗讀課文第二部分，師生共同探究這一部分：
這一部分主要是科學(xué)家們假設猜想恐龍向鳥(niǎo)兒進(jìn)化的過(guò)程。
(教學(xué)這一部分必須注意：恐龍進(jìn)化經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的年代;并不是所有恐龍都在向鳥(niǎo)兒進(jìn)化;有較多內容是科學(xué)家的一種假設、推斷。 )
3、學(xué)習第三部分，質(zhì)疑、探究：
老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)希望能重現這一歷史進(jìn)程這句話(huà)飽含的信息?
學(xué)生回答，教師指正。
三、反饋全文，學(xué)生質(zhì)疑
1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)恐龍是如何飛向藍天的?
2、質(zhì)疑并解答，學(xué)生交流、討論，教師釋疑。
四、總結全文
課文假想了恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化的過(guò)程，作者說(shuō)明簡(jiǎn)潔、意思表達完整、準確，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們在此啟迪下，將思緒放飛藍天，去探索大自然以個(gè)又一個(gè)奧秘，為人類(lèi)作出自己的貢獻。
【板書(shū)設計】
飛向藍天的恐龍
兩億三千萬(wàn)年前數千萬(wàn)年后許許多多年后億萬(wàn)年前
第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天
教學(xué)設計方案 篇3
預習提示
認讀生字，會(huì )寫(xiě)生字。
熟讀課文，了解課文內容。
教學(xué)目標
認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，進(jìn)一步指導學(xué)生利用工具書(shū)掌握識字的方法。
理解課文內容，體會(huì )文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著(zhù)“我們”理想。
有感情朗讀課文，培養學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內容，感受風(fēng)箏代表的含義。
指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
激趣導入
同學(xué)們，春天人們最喜歡做的戶(hù)外活動(dòng)是什么？你都見(jiàn)過(guò)什么樣式的風(fēng)箏？今天，我們要學(xué)習一篇新課文，看老師板書(shū)課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開(kāi)書(shū)，看書(shū)中是怎么寫(xiě)的。
初讀課文，學(xué)習生字
自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。
生字都認識了？我們一起來(lái)認一認。（出示課件）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
強調：翅膀翩舞勺的讀音及字形。
這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎？讓我們一起來(lái)看課文。 4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？我們來(lái)分段朗讀課文。其他同學(xué)認真聽(tīng)，看他們的生字讀音讀準了嗎？
請同學(xué)們評價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么？
精讀課文、體會(huì )感悟
同學(xué)們說(shuō)的不錯，下面請你們默讀課文，畫(huà)出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？
誰(shuí)愿意和大家交流一下？師隨機板書(shū)。
小伙伴們扎出這么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們扎出的風(fēng)箏不一樣呢？你能從書(shū)中找出答案嗎？課件出示：“每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣�！�
那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。
讀中感悟
老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習朗讀。指名讀。
老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰(shuí)能給大家表演一下？教師評價(jià)：你表演的真像。
我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。過(guò)渡：芳芳沒(méi)有想好，于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，老師想知道你們的理想是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
如果讓你們來(lái)放風(fēng)箏，你想放什么樣的風(fēng)箏？過(guò)渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著(zhù)的都是象征著(zhù)你們理想的風(fēng)箏，你此時(shí)的心情怎樣？就請你帶著(zhù)這種心情，朗讀下面的一段話(huà)。（課件出示：第二自然段。）教師發(fā)現學(xué)生朗讀出現問(wèn)題時(shí)，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。
是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著(zhù)的——風(fēng)箏（教師板書(shū)）。小結：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著(zhù)我們對未來(lái)的美好憧憬。
下面就讓我們帶著(zhù)對未來(lái)的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。
課外延伸
同學(xué)們，要想讓象征自己理想的風(fēng)箏越飛越高，現在應該怎樣做呢？
教學(xué)設計方案 篇4
一、導入
1、（點(diǎn)擊課件：奧運會(huì )標志）你們知道這是什么嗎？
你們知道奧運會(huì )的哪些知識呢？
2、同學(xué)們知道的可真多！奧運會(huì )的全稱(chēng)是奧林匹克運動(dòng)會(huì )。他每4年舉行一次。能舉辦奧運會(huì )就顯示了國家強大的實(shí)力，因此，很多國家的城市都想申請舉辦奧運會(huì )。1993年，我國北京申辦奧運會(huì )以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非�？上�！但中國人民沒(méi)有泄氣，不北京繼續申請舉辦20xx年的奧運會(huì )。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關(guān)注著(zhù)最后的結果。晚上。消息終于傳來(lái)：（點(diǎn)擊課件：我們成功了）
最后的結果怎么樣？
趕緊把這個(gè)好消息告訴你的伙伴吧�。▽W(xué)生互相說(shuō)）
3、指名讀。問(wèn)：為什么這樣讀？
全班齊讀課題
二、自由初讀課文
我們成功了！多么令人自豪和激動(dòng)��！就讓我們進(jìn)入11課，在課文生動(dòng)的語(yǔ)言中感受這種自豪和激動(dòng)吧！請翻開(kāi)書(shū)
自由讀課文，標出課文自然段，將生字字音讀準，遇到難讀的字多讀幾遍。
三、自學(xué)交流
1、相信大家都從課文當中感受到了成功的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧�。c(diǎn)擊課件：生字氣球）
�、胚@些字寶寶你們都認識嗎？我們來(lái)做個(gè)口型猜字游戲。
�、疲c(diǎn)擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)現了什么？讀這些字。
老師帶寫(xiě)揚字（生在書(shū)上描紅并寫(xiě)三個(gè)）
出示2個(gè)同學(xué)的字，評一評：寫(xiě)得怎么樣？有什么建議？
2、字寶寶們都找了朋友組成了詞語(yǔ)，你們還能和這些詞語(yǔ)交上朋友嗎？（點(diǎn)擊課件：出示詞語(yǔ)）
自由讀，指名帶讀。讀對了，就將這個(gè)字獎給他。
3、字、詞寶寶們要回家了。請你們在書(shū)上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀
4、課文一共有幾個(gè)自然段？請4位同學(xué)分別讀。
評一評：你喜歡聽(tīng)誰(shuí)的朗讀，為什么？
四、指導朗讀，理解句子
1、同學(xué)們學(xué)得可真好�？吹贸�，申奧成功的喜悅點(diǎn)燃了你們更好學(xué)習的激情。和你們一樣，當得知申奧成功的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來(lái)看一組畫(huà)面。（點(diǎn)擊課件：北京街頭）
告訴大家，他們在干什么？請用～～在第1自然段找一句描寫(xiě)了這一組圖的意思的話(huà)來(lái)。
�。c(diǎn)擊課件出現句子）
誰(shuí)來(lái)讀？
你們看看，有什么不理解的地方嗎？
�。ú患s而同：事先沒(méi)有約好，但做出了同樣的事情。）
下課了，同學(xué)們會(huì )不約而同地干什么？（點(diǎn)擊）你還能用不約而同說(shuō)話(huà)嗎？
�。c(diǎn)擊課件，字變紅）誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀一讀？你能明白這句話(huà)的意思嗎？
申奧成功了，你快樂(lè )嗎？那你來(lái)讀讀看�。ㄖ该x，全班讀）
你還知道什么時(shí)候，哪兒也變成了歡樂(lè )的海洋？
同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的教室也變成了歡樂(lè )的海洋。瞧，你們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)微笑，發(fā)言聲音是多么響亮。讓我們共同來(lái)讀這句話(huà)吧！
2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城到處一片歡騰�？纯磿�(shū)，作者選了哪兩個(gè)最主要的地方來(lái)寫(xiě)？
�。c(diǎn)擊出圖：天安門(mén)廣場(chǎng)）
你們看，天安門(mén)廣場(chǎng)上怎么樣了？你可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這種情景？
說(shuō)得真好。（出句子）
誰(shuí)來(lái)讀？為什么這么讀？
是啊，幾十萬(wàn)人啊。人山人海！我們全班來(lái)讀一讀。
�。c(diǎn)擊出圖：中華世紀壇）
這是中華世紀壇（點(diǎn)擊出句子）
誰(shuí)來(lái)讀？
看著(zhù)圖，結合自己在電視上看到、聽(tīng)到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？
誰(shuí)來(lái)把這種氣勢讀出來(lái)？（指名讀，全班讀）
五、表演課文
1、人們聚在一起歡慶這快樂(lè )的時(shí)刻。你們想不想加入他們歡慶的行列？請一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！
2、哪一組的同學(xué)愿意來(lái)歡慶這快樂(lè )的時(shí)刻？（生表演時(shí)講解一個(gè)一遍遍。一遍遍什么意思？它說(shuō)明了什么？）
六、總結
1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個(gè)不眠之夜。祖國的每一個(gè)兒女都在為申奧成功而感到自豪和記激動(dòng)。申奧成功了，中國成功了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運動(dòng)員將齊聚中國北京，參加奧運會(huì )。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎？
那就讓我們驕傲地告訴全世界：（生讀第4自然段）
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱(chēng)：（生齊讀：我們成功了）
七：拓展
1、看了今年的奧運會(huì )嗎？你知道了什么？
20xx年，他們將自己的`家門(mén)口參加奧運會(huì )，你有什么話(huà)對他們說(shuō)嗎？
你有什么話(huà)要對全世界說(shuō)嗎？
2、我們國家力爭把20xx年的奧運會(huì )辦成一次有史以來(lái)最好的奧運會(huì )，為此北京乃至全國人民都作出了極大的努力。那么北京奧運會(huì )有哪些與眾不同的呢，同學(xué)們可以去收集一些資料，我們下節課交流。
一、導入
1、（點(diǎn)擊課件：奧運會(huì )標志）你們知道這是什么嗎？
你們知道奧運會(huì )的哪些知識呢？
2、同學(xué)們知道的可真多！奧運會(huì )的全稱(chēng)是奧林匹克運動(dòng)會(huì )。他每4年舉行一次。能舉辦奧運會(huì )就顯示了國家強大的實(shí)力，因此，很多國家的城市都想申請舉辦奧運會(huì )。1993年，我國北京申辦奧運會(huì )以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。非�？上�！但中國人民沒(méi)有泄氣，不北京繼續申請舉辦20xx年的奧運會(huì )。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關(guān)注著(zhù)最后的結果。晚上。消息終于傳來(lái)：（點(diǎn)擊課件：我們成功了）
最后的結果怎么樣？
趕緊把這個(gè)好消息告訴你的伙伴吧�。▽W(xué)生互相說(shuō)）
3、指名讀。問(wèn)：為什么這樣讀？
全班齊讀課題
二、自由初讀課文
我們成功了！多么令人自豪和激動(dòng)��！就讓我們進(jìn)入11課，在課文生動(dòng)的語(yǔ)言中感受這種自豪和激動(dòng)吧！請翻開(kāi)書(shū)
自由讀課文，標出課文自然段，將生字字音讀準，遇到難讀的字多讀幾遍。
三、自學(xué)交流
1、相信大家都從課文當中感受到了成功的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次成功吧�。c(diǎn)擊課件：生字氣球）
�、胚@些字寶寶你們都認識嗎？我們來(lái)做個(gè)口型猜字游戲。
�、疲c(diǎn)擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)現了什么？讀這些字。
老師帶寫(xiě)揚字（生在書(shū)上描紅并寫(xiě)三個(gè)）
出示2個(gè)同學(xué)的字，評一評：寫(xiě)得怎么樣？有什么建議？
2、字寶寶們都找了朋友組成了詞語(yǔ)，你們還能和這些詞語(yǔ)交上朋友嗎？（點(diǎn)擊課件：出示詞語(yǔ)）
自由讀，指名帶讀。讀對了，就將這個(gè)字獎給他。
3、字、詞寶寶們要回家了。請你們在書(shū)上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀
4、課文一共有幾個(gè)自然段？請4位同學(xué)分別讀。
評一評：你喜歡聽(tīng)誰(shuí)的朗讀，為什么？
四、指導朗讀，理解句子
1、同學(xué)們學(xué)得可真好�？吹贸�，申奧成功的喜悅點(diǎn)燃了你們更好學(xué)習的激情。和你們一樣，當得知申奧成功的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來(lái)看一組畫(huà)面。（點(diǎn)擊課件：北京街頭）
告訴大家，他們在干什么？請用～～在第1自然段找一句描寫(xiě)了這一組圖的意思的話(huà)來(lái)。
�。c(diǎn)擊課件出現句子）
誰(shuí)來(lái)讀？
你們看看，有什么不理解的地方嗎？
�。ú患s而同：事先沒(méi)有約好，但做出了同樣的事情。）
下課了，同學(xué)們會(huì )不約而同地干什么？（點(diǎn)擊）你還能用不約而同說(shuō)話(huà)嗎？
�。c(diǎn)擊課件，字變紅）誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀一讀？你能明白這句話(huà)的意思嗎？
申奧成功了，你快樂(lè )嗎？那你來(lái)讀讀看�。ㄖ该x，全班讀）
你還知道什么時(shí)候，哪兒也變成了歡樂(lè )的海洋？
同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的教室也變成了歡樂(lè )的海洋。瞧，你們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)微笑，發(fā)言聲音是多么響亮。讓我們共同來(lái)讀這句話(huà)吧！
2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城到處一片歡騰�？纯磿�(shū)，作者選了哪兩個(gè)最主要的地方來(lái)寫(xiě)？
�。c(diǎn)擊出圖：天安門(mén)廣場(chǎng)）
你們看，天安門(mén)廣場(chǎng)上怎么樣了？你可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這種情景？
說(shuō)得真好。（出句子）
誰(shuí)來(lái)讀？為什么這么讀？
是啊，幾十萬(wàn)人啊。人山人海！我們全班來(lái)讀一讀。
�。c(diǎn)擊出圖：中華世紀壇）
這是中華世紀壇（點(diǎn)擊出句子）
誰(shuí)來(lái)讀？
看著(zhù)圖，結合自己在電視上看到、聽(tīng)到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？
誰(shuí)來(lái)把這種氣勢讀出來(lái)？（指名讀，全班讀）
五、表演課文
1、人們聚在一起歡慶這快樂(lè )的時(shí)刻。你們想不想加入他們歡慶的行列？請一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！
2、哪一組的同學(xué)愿意來(lái)歡慶這快樂(lè )的時(shí)刻？（生表演時(shí)講解一個(gè)一遍遍。一遍遍什么意思？它說(shuō)明了什么？）
六、總結
1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個(gè)不眠之夜。祖國的每一個(gè)兒女都在為申奧成功而感到自豪和記激動(dòng)。申奧成功了，中國成功了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運動(dòng)員將齊聚中國北京，參加奧運會(huì )。你們有信心讓奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚嗎？
那就讓我們驕傲地告訴全世界：（生讀第4自然段）
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱(chēng)：（生齊讀：我們成功了）
七：拓展
1、看了今年的奧運會(huì )嗎？你知道了什么？
20xx年，他們將自己的家門(mén)口參加奧運會(huì )，你有什么話(huà)對他們說(shuō)嗎？
你有什么話(huà)要對全世界說(shuō)嗎？
2、我們國家力爭把20xx年的奧運會(huì )辦成一次有史以來(lái)最好的奧運會(huì )，為此北京乃至全國人民都作出了極大的努力。那么北京奧運會(huì )有哪些與眾不同的呢，同學(xué)們可以去收集一些資料，我們下節課交流。
教學(xué)設計方案 篇5
【教學(xué)目標】
1、會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè )道、別有深意”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者所描寫(xiě)的境界，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好感情。
4、學(xué)習作者運用畢業(yè)、擬人、排比、想象來(lái)表達感情的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會(huì )作者表達情感的方法。
【教學(xué)準備】
教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
二、初讀課文，整體感知課文內容
三、檢查自學(xué)情況
四、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事
五、聯(lián)系有感情地朗讀課文，圈出作者在山中拜訪(fǎng)的“朋友”
第二課時(shí)
一、復習導入
二、作者在山中拜訪(fǎng)了哪些朋友?
三、課文為什么以《山中訪(fǎng)友》為題?從哪些描寫(xiě)中可以看出“我”和山里的“朋友”有著(zhù)深厚的感情?
四、你是否有過(guò)類(lèi)似的體驗?
五、在理解的基礎上更深入地體會(huì )作者熱愛(ài)大自然的感情
教學(xué)設計方案 篇6
教學(xué)目標;
1.再次突出本單元主題，引導學(xué)生重點(diǎn)理解本文的中心句，讓學(xué)生學(xué)會(huì )珍惜今天的一切；
2.通過(guò)朗讀，培養學(xué)生的美文欣賞能力，從而引起學(xué)生的感情共鳴，升華本單元主題，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)書(shū)寫(xiě)“珍惜”。
重難點(diǎn)：
1.精辟中心句的點(diǎn)撥，引導學(xué)生理解“爺爺的氈靴永世長(cháng)存”；
2.拓展學(xué)生思維，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng )設情境,激趣導入
1.通過(guò)上節課學(xué)習，我們知道課文主要講了什么?
2.幻燈出示：世間萬(wàn)物終有盡時(shí)，一切都會(huì )消亡，唯有爺爺的氈靴卻永世長(cháng)存
二.播放<<珍惜>>,升華主題
三.書(shū)寫(xiě)<<珍惜>>,感情共鳴
1，小組討論應珍惜身邊的哪些東西，如何珍惜？
2，提出寫(xiě)作要求，練習寫(xiě)作：以“珍惜”為主題寫(xiě)一首小詩(shī)。
四.點(diǎn)評<<珍惜>>,共勉共悟
五．作業(yè)布置
1.同坐互相修改寫(xiě)好的小詩(shī)；
2.思想教育作業(yè)：六年級學(xué)生快要畢業(yè)了，請珍惜時(shí)間，珍惜友誼，珍惜身邊的一切。
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