有趣的拼搭教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的有趣的拼搭教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在拼、搭活動(dòng)中經(jīng)歷用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步加深對長(cháng)方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認識與理解，獲得對簡(jiǎn)單幾何體的直觀(guān)體驗，初步建立空間觀(guān)念。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有目的、有計劃地培養學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能用正方體、長(cháng)方體、圓柱和球拼出新的圖形，能較清楚地向別人說(shuō)明所拼圖形的內容與方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據一定的要求拼一拼，搭一搭。
教法與學(xué)法：
在教學(xué)“有趣的拼搭”這部分內容時(shí)，主要先通過(guò)拼擺若干個(gè)小正方體、小長(cháng)方體和圓柱體的操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì )立體圖形之間的關(guān)系，鞏固對立體圖形特征的認識。再通過(guò)“看誰(shuí)搭得又穩又高”的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程中，教師采用：嘗試指導法、效果回授教學(xué)法。學(xué)生采用：合作交流、實(shí)驗探究法。
教學(xué)準備:
積木
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題
同學(xué)們，你們以前玩過(guò)搭積木嗎？
老師知道同學(xué)們喜歡搭積木。今天老師帶來(lái)了幾位“朋友“和小朋友們一起來(lái)玩搭積木，你們猜猜他們是誰(shuí)？
圓圓鼓鼓小淘氣，滾來(lái)滾去不費力。
正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。
上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)。
長(cháng)長(cháng)方方六張臉，相對兩面一個(gè)樣。
小朋友們真棒！看來(lái)小朋友們對前面學(xué)習的知識掌握得比較好。今天我們就用這些立體圖形來(lái)玩游戲，這個(gè)游戲的名字叫做“有趣的拼搭”
二、充分體驗，自主探索
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積木：用幾個(gè)相同的立體圖形進(jìn)行拼組。
1、正方體的拼組
師：小朋友們，老師知道你們都是拼圖的小能手，下面我們來(lái)玩“拼一拼”的游戲。
�。�1）用2個(gè)相同的小正方體拼擺。
�。�2）用3個(gè)相同的小正方體拼擺。
�。�3）要拼一個(gè)大的正方體需要幾個(gè)小正方體？
小組合作、交流。
全班匯報。
2、長(cháng)方體的拼組。
師：剛才，小朋友們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，很有創(chuàng )意，也很棒！那么用長(cháng)方體拼擺，又能拼成什么圖形？
學(xué)生用4個(gè)相同的長(cháng)方體來(lái)拼組。
全班交流：用4個(gè)長(cháng)方體拼一拼，可以拼成一個(gè)大的'長(cháng)方體，也可以拼成一些不認識的圖形。
3、圓柱的拼組
師:剛才老師看到了小朋友們很愛(ài)動(dòng)腦筋，拼出了許多不同的圖形。
最后，我們來(lái)看看用圓柱能拼成什么圖形？
小朋友用2個(gè)圓柱拼一拼。
全班交流：用2個(gè)小圓柱可以拼成一個(gè)大圓柱。
師提問(wèn)：兩個(gè)圓柱橫著(zhù)拼平穩嗎？為什么？
小結：圓柱的曲面容易滾動(dòng)，不穩定，但兩個(gè)平面平平的很穩定。
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師：剛才，我們分別用了長(cháng)方體、正方體和圓柱拼成了一些新的圖形，大家拼得不錯，很有創(chuàng )意。瞧！小明搭的積木多漂亮!你能數出這個(gè)圖形里有幾個(gè)長(cháng)方體嗎？
出示題目，學(xué)生獨立完成后全班交流，訂正。
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師：小朋友們，在我們生活中也有許多用立體圖形拼成的圖形，下面我們一起來(lái)欣賞一些創(chuàng )意的拼搭吧！
學(xué)生欣賞圖片。
師：嘩！這些圖形搭得很漂亮，很有創(chuàng )意是吧？那你們想不想玩“搭一搭”游戲？
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課件出示例題圖。
1、審清題意，明確要求。
下面請小朋友們一起來(lái)把這道題齊讀一遍。
師：你知道這個(gè)游戲的規則是什么嗎？
�。�1）用上所有的積木搭。
�。�2）看誰(shuí)搭得又穩又高。
師：這兩個(gè)要求告訴了我們什么？
2、動(dòng)手操作，合作探究。
�。�1）觀(guān)察想象，擬定策略。
師：對��！怎樣才能搭得又穩又高呢？請小朋友們想一想：在這些立體圖形當中，你認為最難搭的是哪一個(gè)？為什么？
師：那怎樣搭才能把球放穩呢？
小組討論：球怎樣放才能放得穩？怎樣搭才能搭得又穩又高呢？
全班交流。
�。�2）初步操作，合作探究。
師：現在請小朋友們把桌面上的學(xué)具都收起來(lái)。再把另一部分學(xué)具打出來(lái)。
學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)：搭一搭
全班交流：比一比哪個(gè)小組搭得又穩又高？
比一比，哪組搭得又穩又高？
指明一小組說(shuō)說(shuō)搭得又穩又高的方法：
第一：把球放在3個(gè)長(cháng)方體的上面可以放得穩。
第二：盡量把長(cháng)方體豎著(zhù)放就搭得高。
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