高中物理教師招聘面試：《變阻器》教學(xué)設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的高中物理教師招聘面試：《變阻器》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、教學(xué)目標

　　1.了解滑動(dòng)變動(dòng)器的結構，知道正確使用變阻器的方法。

　　2.學(xué)生能夠在探究變阻器的使用過(guò)程中，體驗科學(xué)探究的方法。

　　3.通過(guò)探究活動(dòng)，產(chǎn)生動(dòng)手操作使用變阻器的欲望。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】理解滑動(dòng)變阻器工作的原理。

　　【難點(diǎn)】正確使用滑動(dòng)變阻器。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　提問(wèn)學(xué)生誰(shuí)能想出改變電路中小燈泡亮度的方法，學(xué)生能夠想到改變接入電路中定值電阻的大小。

　　教師繼續提問(wèn)，在不改變電源兩端電壓的情況下，如何逐漸改變小燈泡的亮度?

　　通過(guò)問(wèn)題的引入，導入新課。

　　環(huán)節二：新課講授

　　老師進(jìn)行演示書(shū)上的實(shí)驗：取一節干電池、小燈泡、導線(xiàn)若干、兩個(gè)連接導線(xiàn)的夾子和一根鉛筆芯，按照圖連接電路。改變接入鉛筆芯的位置，觀(guān)察小燈泡的`亮度。

　　在實(shí)驗前后，提問(wèn)學(xué)生：小燈泡的亮度分別有怎樣變化?

　　教師指導：燈泡亮度的變化是由通過(guò)的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的，導體的長(cháng)度是影響電阻大小的一個(gè)因素，導體的長(cháng)度越長(cháng)，導體的電阻就越大，當電壓相同時(shí)，電路中的電阻發(fā)生改變，電路中的電流就會(huì )發(fā)生改變，從而使小燈泡的亮度發(fā)生改變。

　　在完成演示實(shí)驗后，教師講解變阻器的概念：能改變接入電路中電阻大小的元件叫做變阻器。

　　展示學(xué)生實(shí)驗中常用的滑動(dòng)變阻器。講解滑動(dòng)變阻器的結構，給出結構示意圖和電路中的符號。

　　1、滑動(dòng)變阻器結構圖

　　2、滑動(dòng)變阻器符號

　　提問(wèn)學(xué)生：哪兩個(gè)接線(xiàn)柱之間電阻不變�？偨Y得到：A、B接線(xiàn)柱之間和C、D接線(xiàn)柱之間的電阻是不變的。提問(wèn)：哪兩個(gè)接線(xiàn)柱之間的電阻很小?總結得到：C、D接線(xiàn)柱之間的電阻很小。提問(wèn)：發(fā)揮變阻器的作用，應該在電路中如何連接?總結得到：(1)串聯(lián)連入電路中;(2)一上一下的原則。

　　觀(guān)察自己連接起來(lái)的電路圖如何移動(dòng)才能使得燈泡變亮，學(xué)生回答向左移動(dòng)后，讓他們自己動(dòng)手驗證結論。這個(gè)時(shí)候拋出下一個(gè)問(wèn)題，剛開(kāi)始的時(shí)候滑片應當放在哪個(gè)位置，請學(xué)生小組討論后回答問(wèn)題�？偨Y得到：開(kāi)始應當將滑片移動(dòng)到阻值最大處，這樣子可以保護電路，防止電流過(guò)大燒壞電池。

　　環(huán)節三：鞏固提高

　　給學(xué)生帶滑動(dòng)變阻器的電路圖，讓學(xué)生按電路圖連接電路。

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　在小結時(shí)，我會(huì )以提問(wèn)的方式進(jìn)行提問(wèn)總結，梳理本節課知識點(diǎn)。

　　在作業(yè)布置環(huán)節，回去查找關(guān)于數字電位器的資料。

　　四、板書(shū)設計

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