語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計（精選15篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1、認識本課的生字詞，會(huì )寫(xiě)“腦、袋”等生字。
2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情，積累優(yōu)美的詞句。
3、學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
4、活用相關(guān)資料，在拓展知識的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、層層推進(jìn)，揭示課題。
1、談話(huà)導入，揭示課題，指導學(xué)生讀準“興”的讀音。
2、欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。
二、指導書(shū)寫(xiě)，積累詞語(yǔ)。
1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會(huì )怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請同學(xué)們認真地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、檢查識字情況，指導寫(xiě)字。
三、品讀課文，學(xué)習表達。
在對比閱讀中學(xué)習作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
1、小興安嶺的樹(shù)的確多，春夏秋冬四個(gè)季節里作者都寫(xiě)到了樹(shù)，請同學(xué)們默讀課文，勾畫(huà)出四個(gè)季節里寫(xiě)樹(shù)的句子。
2、引導交流，相機出示四個(gè)描寫(xiě)樹(shù)的句子。
3、四個(gè)季節里，樹(shù)各有特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？
4、播放課件，學(xué)生欣賞小興安嶺樹(shù)木一年四季不同景象的圖片。
5、有感情地朗讀句子。
在想象拓展中學(xué)習作者具體生動(dòng)的描寫(xiě)方法。
1、除了樹(shù)木，小興安嶺的每一個(gè)季節還有一些極具代表性的景象呢！請同學(xué)們仔仔細細地讀讀這篇課文，看看在不同的`季節里你還看到了什么樣的景象，又有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)？
2、學(xué)生自主閱讀，思考問(wèn)題，勾畫(huà)句子。
3、全班交流。
出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛(ài)。
出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。
出示“秋天”的句子，感受果實(shí)之誘人。
四、總結全課，布置作業(yè)。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達的意思。
3. 學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
4. 配樂(lè )感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確。
2. 學(xué)習作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。
教學(xué)流程
一、揭示課題
1.導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著(zhù)名的山脈之一、(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書(shū)課題)
二、初讀課文
1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。
2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：
“融化 獻出 人參 酸甜可口”等。
(2)(指導記憶難寫(xiě)的字：浸獻 賞 映 軟
(3)引導學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)：
浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實(shí)實(shí)
三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
學(xué)生讀后匯報交流。
四、學(xué)習課文最后一個(gè)自然段
1.自由練習朗讀最后一自然段。
2.理解“景色很誘人”、“巨大的寶庫”等詞語(yǔ)的意思。
3.齊讀。
反思：
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫(xiě)了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)美麗迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文�，F將教學(xué)反思如下：
一、圍繞中心，展開(kāi)學(xué)習，注意寫(xiě)法的學(xué)習。
在本課教學(xué)中，我根據課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結尾段切入，抓住統領(lǐng)全文的中心問(wèn)題“為什么小興安嶺既是一座美麗的`大花園，又是一座巨大的寶庫?”展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問(wèn)題品讀課文，學(xué)習課文的寫(xiě)作方法。取得了較好的學(xué)習效果。
二、先學(xué)后教，體現學(xué)生主體作用。
生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個(gè)季節的段落之一合作學(xué)習，查找了大量相關(guān)的資料，指導他們注意抓住關(guān)鍵詞來(lái)品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習，把課堂學(xué)習的時(shí)間交給學(xué)生，只是適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導。之后小組匯報學(xué)習結果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問(wèn)題。在小組匯報的過(guò)程中，我適合地對學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對重點(diǎn)詞句加以指導點(diǎn)撥;這樣即突出體現了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實(shí)現了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價(jià)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 3
情景說(shuō)明
《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)三年級上學(xué)期的第四個(gè)單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統經(jīng)典名篇，課文語(yǔ)言生動(dòng)很美，學(xué)生喜讀愛(ài)讀。我在教學(xué)本篇課文，尊重學(xué)生閱讀個(gè)性，“以人為本”，抓住課文中的重點(diǎn)詞句、段落，指導學(xué)生多讀多想，感受語(yǔ)言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語(yǔ)言去表達自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導學(xué)生一邊結合插圖、多媒體等直觀(guān)教學(xué)手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當作一個(gè)例子，教會(huì )學(xué)生一些簡(jiǎn)單的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標是：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。
學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。為了達到預期的目標，在教學(xué)過(guò)程中指導學(xué)生在朗讀中感悟祖國語(yǔ)言文字美，匯報交流展示學(xué)生個(gè)性化閱讀水平，仔細品味精彩句段，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中領(lǐng)略大自然的風(fēng)光美。通過(guò)學(xué)習本課，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1、導語(yǔ)：今天，老師帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。
2、談?wù)勛约旱母惺埽盒∨d安嶺給你留下了什么印象？
3、翻開(kāi)書(shū)P91，迅速瀏覽課文。思考：課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
4、指名朗讀課文的中心句（小興安嶺一年四季誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫）。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的。
5、課文是怎樣這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？指名說(shuō)。引導學(xué)生理清文章的敘述順序，了解課文是按春、夏、秋、冬的順序寫(xiě)的.。
二、學(xué)習描寫(xiě)春天的段落
1、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫(xiě)了哪些景物？用___作上記號；這些景物有什么特點(diǎn)？用.作上記號。
2、指名匯報。教師板書(shū)：樹(shù)木 積雪 小溪 小鹿
3、引導學(xué)生體會(huì )春天的美景：理解：抽出 （作者為什么用“抽出”而不用“長(cháng)出”呢？）理解：有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。（想象畫(huà)面、指名表演）
4、練習朗讀。自己練習讀，讀出自己的感受。指名讀，讓人感覺(jué)到美。
5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？指名說(shuō)。
三、學(xué)習描寫(xiě)夏天的段落
1、用學(xué)習“春天”段落的方法學(xué)習第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文所描寫(xiě)的景物及景物的特點(diǎn)。
2、指名匯報說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)了哪些景物？教師板書(shū)：樹(shù)木 霧 陽(yáng)光 草地
3、交流：你認為哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)？
引導學(xué)生理解句子：夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)你有什么感受？你是從什么地方感受到的？理解詞語(yǔ)：“蔥蔥蘢蘢”“ 密密層層”“ 嚴嚴實(shí)實(shí)”“封” 用自己的話(huà)描述一下畫(huà)面。了解“霧”的特點(diǎn)，引導理解詞語(yǔ)“浸”，讓學(xué)生抓住“浸”和“升”想象畫(huà)面。
4、練習朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
5、夏天還有哪些景物？說(shuō)一說(shuō)。
四、自學(xué)描寫(xiě)“秋天”“冬天”的段落
1、用學(xué)習“春天”“夏天”段落的方法學(xué)習四、五自然段。在課文中畫(huà)出景物及景物的特點(diǎn)。
2、與同學(xué)交流。解決自學(xué)中遇到的問(wèn)題。
3、匯報交流。指明試著(zhù)板書(shū)：
秋天：樹(shù)木 落葉 山葡萄 榛子
冬天：雪花 樹(shù)木 西北風(fēng) 動(dòng)物
4、把你認為美的地方讀給大家聽(tīng)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
五、小結
聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)小興安嶺是一痤美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？
教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)本篇課文，學(xué)生在比較歡快愉悅的學(xué)習氛圍中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習了作者的觀(guān)察和表達方法，體會(huì )了作者的用次準確，比如：學(xué)生對“浸”的理解的很到位，說(shuō)是森林“泡”在濃霧里，；還有“樹(shù)木抽出新的枝條”里抽，通過(guò)比較抽與長(cháng)，學(xué)生理解為樹(shù)木長(cháng)的速度很快，并想象樹(shù)木生長(cháng)的畫(huà)面，這些都是學(xué)生個(gè)性化閱讀的再現，很精彩。但在教學(xué)過(guò)程中，有些細節的落實(shí)還不夠到位。例：在學(xué)習寫(xiě)“夏天”這一段時(shí)，引導學(xué)生想象畫(huà)面就沒(méi)有達到預期的效果，學(xué)生說(shuō)的不夠。在以后的教學(xué)過(guò)程中，還必須加強新課程標準的學(xué)習與研究，努力開(kāi)發(fā)課程資源，抓住學(xué)生在閱讀當中一些生成性問(wèn)題，調整教學(xué)環(huán)節，突出解決學(xué)生學(xué)習中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使課堂教學(xué)更加活化。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 4
【教學(xué)要求】
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻出、名貴、膝蓋、腳掌、來(lái)臨、嚴嚴實(shí)實(shí)、酸甜可口等詞語(yǔ)。
3、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
【教學(xué)目的】
1、理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的.準確。
2、學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件、幻燈片、錄音機等。
【教學(xué)教程】
一、揭題、解題
1、導入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著(zhù)名的山脈之一。（板書(shū)課題）
2、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里？（出示地圖，簡(jiǎn)介小興安嶺。）
二、新授
1、講讀課文第一自然段：
�、拍x第一自然段。（出示幻燈）
思考：為什麼說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？
�、谱x后討論。（分組進(jìn)行）
�、佟皵挡磺濉币淮握f(shuō)明什麼？（樹(shù)多）
�、谑÷蕴柋硎臼颤N？（樹(shù)的品種多）
�、邸皫装倮镞B成一片”又說(shuō)明了什麼？（樹(shù)占據的面具很大）
�、亲x完第一段，你們的眼前會(huì )出現一副怎樣的畫(huà)面？（樹(shù)海）
�、扔懈星榈睦首x第一自然段。
�、蛇^(guò)渡：為什麼說(shuō)小興安嶺的樹(shù)每一年四季都是美麗的，誘人的呢？
2、講讀課文第二自然段：
�、拍x課文，找出能表現春天特征的景物。（播放課件）
�、铺釂�(wèn)：作者是怎樣描寫(xiě)這些景物的？
描寫(xiě)這些景物是為了表現什麼？
�、菍W(xué)生分組討論，師生互相交流。
�。ㄐ〗Y：春天──大地解凍、生機勃勃）
�、扔懈星榈睦首x第二自然段。
3、講讀課文第三自然段：（按以上兩段的講讀方法，學(xué)生自學(xué)）
�、拍x課文。（播放課件）
�、扑伎迹赫n文寫(xiě)了幾樣景物？然后給這段分層。
夏天的樹(shù)木有什麼特征？
作者是怎樣描寫(xiě)樹(shù)木長(cháng)得茂盛的？
當霧從山谷里升起來(lái)的時(shí)候，整個(gè)森林起了什麼變化？
林間的陽(yáng)光有什麼特征？為什麼會(huì )有這些特征？
為什麼說(shuō)林間的草地“真像個(gè)美麗的大花壇”？
�、歉爬ㄐ∨d安嶺夏天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y：夏天──花木繁茂）
�、扔懈星榈睦首x并背誦這一段。
4、講讀課文第四自然段：（學(xué)生自學(xué)）
�、判∨d安嶺的秋天有什麼特點(diǎn)？（播放課件）
引導學(xué)生從以下兩個(gè)方面來(lái)理解：
�、購摹白凕S”、“更蒼翠”兩個(gè)詞看秋季樹(shù)木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。
�、趶纳窒蛉藗儷I出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn)，理解小興安嶺能造福于人類(lèi)。
�、聘爬ǔ鲂∨d安嶺秋天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y：秋天──色彩斑斕、果實(shí)累累）
�、怯懈星榈睦首x這段。
�。�、講讀第五自然段：（學(xué)生自學(xué)）
�、牛úシ耪n件）提問(wèn)：冬天，小興安嶺景色怎樣？（壯麗）
為什麼要寫(xiě)動(dòng)物？（寶貴的物產(chǎn)）
�、聘爬ㄐ∨d安嶺冬天的特點(diǎn)。
�。ㄐ〗Y：冬天──景色壯麗）
�、怯懈星榈睦首x這段。
�、�
小結：
�、俚谌齸五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯(lián)系起來(lái)看一看，四季都寫(xiě)到了什麼？（樹(shù)）
�、跒槭颤N都寫(xiě)到樹(shù)？（因為小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，森林最美。）
�。�、講讀第六自然段：
�、艦槭颤N說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？
�、疲▽W(xué)生討論自學(xué)）小結
三、總結
小興安嶺是一座遼闊無(wú)垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻了豐富的木材，豐碩的果實(shí)，名貴的藥材，珍奇的動(dòng)物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 5
【教材分析】
這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對小興安嶺的喜愛(ài)之情。
小興安嶺的樹(shù)多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達上的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
在學(xué)習《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結構、內容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學(xué)習本文時(shí)，教師要引導學(xué)生積極地運用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法自主地投入學(xué)習過(guò)程。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
�、� 能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。
�、� 了解有關(guān)小興安嶺的內容，自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。
�、� 培養學(xué)生自主的學(xué)習能力和與人合作意識。
2、過(guò)程與方法：
�、� 通過(guò)引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復品讀，體會(huì )小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節，扎扎實(shí)實(shí)訓練學(xué)生的語(yǔ)感。
�、� 領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達方法。
�、� 教師滲透學(xué)習方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結合
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
�、� 激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
�、� 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì )小興安嶺一年四季的.美和學(xué)習積累語(yǔ)言，是學(xué)習本課的重點(diǎn);引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
【探究過(guò)程】
一、交流搜集的資料，揭題
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件(中國政區圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
(讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養學(xué)生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學(xué)情，靈活地處理教材，以學(xué)定教)。
二、初讀，整體把握課文內容
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容?
三、品讀，析文悟情
1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
(本文2～4自然段結構相似，是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認知規律，他們首先會(huì )對春、夏季節的景色感興趣，因而教師就順應學(xué)生的這一認知規律，通過(guò)2、3兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導。學(xué)生先談到哪段內容，教師就先講哪段。)
�、� 默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個(gè)季節的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。
�、� 按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(次序不定)。
夏天(當學(xué)生談到夏天時(shí))
�、� 出示夏天一段的文字課件，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的?(學(xué)生自由感知，次序不定)
野花 學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導讀出野花的美。
樹(shù)木 你從這句話(huà)知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?樹(shù)木長(cháng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
�、� 觀(guān)看展示夏天美景的錄相。提問(wèn)：看了錄相，你想什么了?
(學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀(guān)看錄相，會(huì )使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗，進(jìn)一步深化認識。)
春天(當學(xué)生談到春天時(shí))
�、� 示描寫(xiě)春天一段的文字課件。請這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。
根據學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導：
寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
比較句子樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(cháng)出新的枝條。
把“抽出”換成長(cháng)出行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì )體會(huì )。
(引導學(xué)生體會(huì )用詞的準確性，通過(guò)比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿(mǎn)了生機和活力)
�、� 春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎?教師看著(zhù)屏幕配樂(lè )讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫(huà)面?
(這一環(huán)節，培養了學(xué)生的想象力。通過(guò)想象畫(huà)面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗)
�、� 指名配樂(lè )讀該段。學(xué)生齊讀，能背過(guò)的站起來(lái)背。
2、總結學(xué)法，自主運用：
(在前面的教學(xué)環(huán)節中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習的方法，但是為了使它更條理化、系統化，教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧、總結。這樣便于學(xué)生順利地開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，也幫助他們積累了學(xué)習的方法。)
�、� 師生共同總結學(xué)習春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求：① 看一看，4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節的哪些景物;
�、� 想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞。
�、� 抓住劃“——”的詞反復讀句子，體會(huì )景色的美。
�、� 讀不懂的詞句作上記號。
�、� 學(xué)生自學(xué)。
�、� 小組內交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)最好;在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請小組內同學(xué)幫忙。
�、� 全班交流學(xué)習情況：
�、� 這兩段描寫(xiě)了哪些景物?在交流過(guò)程中，教師擇機請喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
�、� 提出不懂的問(wèn)題，全班討論。
四、總結，深化認識
1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么?
2、帶著(zhù)贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸
1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
2、繼續搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1.能把握課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。
2.能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3.領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達方法，學(xué)習積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
對重點(diǎn)詞句的.理解。
教學(xué)媒體：
1.多媒體，課件。
2.一首優(yōu)美的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，整體感知
1.交流資料，齊讀課題。
2.整體感知課文。
師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）
�。�1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：花園寶庫）
�。�2）齊讀最后一段。
�。�3）作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。（板書(shū)：春夏秋冬）
3.提示教學(xué)目標。
這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。
二、賞讀課文，感受美景
1.學(xué)習春天，掌握學(xué)習方法。
�、胚^(guò)渡語(yǔ)：現在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。
課件出示學(xué)習要求：
a.請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。
b.劃出你認為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。
�、谱杂勺x，同組交流讀。
�、菍W(xué)生匯報好詞、好句。（板書(shū)：抽出新枝）
�、龋ㄅ錁�(lè )播放.課件）指導朗讀，感受美景。
�、上胂螽�(huà)面，背誦課文。（配樂(lè )）
歸納學(xué)習方法。
2.合作學(xué)習夏、秋、冬三個(gè)季節。
過(guò)渡語(yǔ)：現在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節的美。(小組合作學(xué)習)
3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。
學(xué)生匯報好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導朗讀。
(板書(shū)：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)
4.老師當導游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂(lè )播放.課件）
5、選擇你最喜歡的季節有感情地朗讀課文。
6、學(xué)習第1自然段。
同學(xué)們，我們在感受小興安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹(shù)木）
齊讀第1自然段。（板書(shū)：綠色海洋）
三、激情總結，拓展欣賞
配樂(lè )播放.課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。
四、布置作業(yè)，課后練筆
�。ǔ鍪�.課件）小練筆：我的家鄉也很美！我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉的一處景物。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 7
學(xué)習目標
�、僬J識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
�、诹私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�、塾懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
�、荏w會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
課前準備
�、俳M織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
�、谥谱餍∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
教學(xué)過(guò)程
情境導入
�、俨シ判∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。
�、谧寣W(xué)生說(shuō)畫(huà)面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。
引導質(zhì)疑
�、僮x了課題，你最想知道什么？
�。ㄈ�，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫(xiě)小興安嶺的.美麗的？）
�、谀阏宜阍鯓咏鉀Q這些問(wèn)題呢？
初讀課文
�、俪醪礁兄�。
a.學(xué)生帶著(zhù)剛才提出的問(wèn)題自由讀課文。
b.在文中找出要求會(huì )認的字，借助拼音讀準字音。
�、跈z查交流。
a.出示帶生字的詞語(yǔ)，指名讀，集體讀。
b.重點(diǎn)指導難讀的字。
難讀的字，抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻xiàn軟ruǎn
c.指名學(xué)生讀課文，大家評價(jià)。
再讀感悟
�、儆米约合矚g的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并想一想為什么喜歡它。
�、趯W(xué)生讀畫(huà)，教師觀(guān)察學(xué)情。
寫(xiě)字寫(xiě)詞
�、俪鍪疽髸�(huì )寫(xiě)的14個(gè)字，讓學(xué)生認讀，再組詞。
�、趯�(xiě)生字一遍，再抄寫(xiě)詞語(yǔ)一遍。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的教育。
2.學(xué)習本課生字15個(gè)；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻、刮”等動(dòng)詞；理解描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句；初步學(xué)習“是……也是……”句式；學(xué)習作者按四季的順序，抓住特色進(jìn)行觀(guān)察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫(xiě)小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習作者的觀(guān)察方法。
教具準備
掛圖、配樂(lè )朗誦的課文。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著(zhù)地圖，可讓學(xué)生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹(shù)葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著(zhù)群山的嚴冬去？（學(xué)生會(huì )想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習全文的動(dòng)機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫(xiě)了小興安嶺四季的'美。
學(xué)生談?wù)�，讀課題。
生欣賞
二、初讀課文.整體感知
1、輕聲讀，畫(huà)出生字詞，讀準字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。
2、認讀生字詞。
3、同桌互讀，正音，評議。
四人小組討論：
1.學(xué)生說(shuō)自然段段意。
�、傩∨d安嶺像綠色的海洋。
�、谛∨d安嶺春天的美景。
�、坌∨d安嶺夏天的美景。
�、苄∨d安嶺秋天的美景。
�、菪∨d安嶺冬天的美景。
�、扌∨d安嶺是花園，也是寶庫。
三、學(xué)習生字，書(shū)寫(xiě)生字
1、記憶生字
2、給生字找朋友。
3、提醒學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。
開(kāi)火車(chē)讀、賽讀、小組讀、同桌讀。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：
深入理解課文，復述課文，體會(huì )寓意。
教學(xué)目標：
2、能有感情地朗讀課文，復述課文。
3、懂得認識事物不能只注重外表，更要講求實(shí)用的道理。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、這節課我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》。
2、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎。
3、同學(xué)們說(shuō)得真好！今天老師特意為大家準備了幾張小興安嶺的圖片�，F在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
�。ㄐ蕾p風(fēng)景）配樂(lè )簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬。
學(xué)生回憶：春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實(shí)實(shí)的�；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜�。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著(zhù)馬車(chē)也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動(dòng)物們的足跡。
二、精讀感悟
1、我看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機勃勃的春天去，還是果實(shí)累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。
2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光。滿(mǎn)足同學(xué)們想去旅行的愿望。
出示學(xué)習提示：
喜歡哪個(gè)季節就去讀相對應的段落。
4、全班交流：
春天：
a、春天，是個(gè)美麗的季節。說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物。
b、是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
指名讀，喜歡這節的一起站起來(lái)讀。
夏天：
a、過(guò)渡:欣賞了生機勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠呢，夏天又來(lái)了！
b、小結：花木繁茂，團團白霧，明亮金光，，這些構成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫(xiě)中，我們可以看出作者很注意突出季節特點(diǎn)。
秋天：
a、秋天是迷人的季節，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？
c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？
冬天：
a、在這冰天雪地的冬天，會(huì )有什么吸引你的呢？
4、總結：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過(guò)了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？
作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。
運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫(huà)、表演、理解詞語(yǔ)等）說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
如：①“樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子�！�
“抽出”寫(xiě)出枝條快速地長(cháng)出來(lái)，“嫩綠”反映出春天樹(shù)葉的新生。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)理解詞語(yǔ)、繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。）
�、凇吧缴系姆e雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著(zhù)�！�
“匯”寫(xiě)出雪化成水的動(dòng)態(tài)美�！颁蠕取睂�(xiě)出溪水流淌美妙的聲音。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)朗讀、繪畫(huà)的形式展示出來(lái)。）
�、邸靶÷乖谙吷⒉健蕾p自己映在水里的影子。
擬人化的手法寫(xiě)出小鹿生活的愜意，也體現了春天的美好。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀展示出來(lái)。）
如：
�、佟跋奶�，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空�！�
突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)繁茂。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)繪畫(huà)、談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）
�、凇霸绯�，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的'濃霧里�！�
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）
�、邸疤�(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上�！�
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)談理解、朗讀的形式展示出來(lái)。）
�、堋安莸厣鲜㈤_(kāi)著(zhù)各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇�！�
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)繪畫(huà)、朗讀的形式展示出來(lái)。）
說(shuō)得很好，能讀好嗎？
�、偕种械淖兓喊讟搴蜋禈�(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰(shuí)愿意美美地讀？
�。ㄖ该x，男女生比賽讀）
�、谠谶@美景之中人們的收獲可不少。
�。▽W(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示圖片）
酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。
�、圻@么多的收獲真是讓人目不暇接，樂(lè )得嘴都合不攏了！帶著(zhù)喜悅的心情讀一讀書(shū)上的這句話(huà)，好嗎？
�、俣�，小興安嶺雪花紛飛。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)理解、繪畫(huà)、朗讀的方式展示）
�、趧�(dòng)物們獨特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。
�。ǹ梢酝ㄟ^(guò)表演、朗讀的方式展示出來(lái)。）
三、延伸拓展.引向深入
作者通過(guò)細致觀(guān)察，抓住小興安嶺在不同季節的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面。
學(xué)習本課特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，去觀(guān)察校園內的花兒、樹(shù)兒……寫(xiě)一寫(xiě)
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 10
教學(xué)要求
1、初讀課文，了解課文主要內容。學(xué)習課文第1小節。
2、自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問(wèn)題，提出讀不懂的問(wèn)題，合作、探究解決問(wèn)題。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習生字新詞。了解課文內容，提出不懂的問(wèn)題。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、啟發(fā)談話(huà)，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的'圖片、文字資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(cháng)約400千米。
二、初讀課文，整體感知
自讀要求：
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫(huà)出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
組織學(xué)生認真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后交流有什么問(wèn)題需要同學(xué)、老師的幫助。
歸納主要問(wèn)題：為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？
2、默讀第一小節，想一想，從幾個(gè)地方看出樹(shù)很多？
出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，認識這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)。
3、練習朗讀，體會(huì )綠色的海洋的美麗。
四、作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字新詞；
2、正確、流利地朗讀課文。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 11
教學(xué)要求
1、通過(guò)精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛(ài)之情。
2、找出文中用詞準確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì )意境。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生再現小興安嶺的美麗畫(huà)面，體會(huì )作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、出示部分生字卡片，學(xué)生認讀。
2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節。（板書(shū)：林海）
二、明確本節課的學(xué)習任務(wù)
1、繼續學(xué)習課文，知道小興安嶺美在哪里。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會(huì )作者用詞的.準確。
三、學(xué)習第二小節
1、（出示春天景物投影片）這一小節主要描寫(xiě)了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？
3、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。
�。�1）讀這一句，想想：春天的樹(shù)長(cháng)得什么樣？
�。�2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
春天，樹(shù)木長(cháng)出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
�。�3）指導朗讀這句話(huà)。
4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報。
5、看圖想像春天的畫(huà)面，感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節。
四、學(xué)習第三小節
1、大聲朗讀這段話(huà)，像學(xué)習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫(huà)下來(lái)，對照圖畫(huà)說(shuō)出夏天主要描寫(xiě)了哪些景物。
2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報。
4、練習朗讀。
五、以自學(xué)為主，學(xué)習第五、六小節。
1、觀(guān)看錄像，激發(fā)興趣：
2、學(xué)生自學(xué)：
�。�1）體會(huì )秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？
�。�2）再讀這兩段話(huà)，把你的感情讀出來(lái)。
3、秋天。重點(diǎn)理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會(huì )作者用詞的準確，并感情朗讀。
4、冬天。重點(diǎn)體會(huì )刮的準確，并感情朗讀。
六、總結小興安嶺一年四季樹(shù)木的特點(diǎn)。
七、齊讀最后一小節。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 12
設計理念
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準確。依據語(yǔ)文課程標準理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。這節課我的設計理念是：以讀為主，在生、本對話(huà)中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對話(huà)中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。
設計思路
一、從整體上看森林
對于生活在江南地區的孩子來(lái)說(shuō)，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機會(huì )見(jiàn)，很難體會(huì )原始森林的廣袤，所以這個(gè)環(huán)節我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對小興安嶺有一個(gè)總的印象，然后學(xué)習第一自然段，通過(guò)不同形式的朗讀，讀出樹(shù)的多，樹(shù)的范圍廣，樹(shù)的綠，加深學(xué)生對小興安嶺的樹(shù)多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。
二、走進(jìn)森林看森林
站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進(jìn)這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導學(xué)生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節，找出各個(gè)季節的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會(huì )小興安嶺的美。通過(guò)朗讀，更加加深學(xué)生對小興安嶺美麗的印象。
三、感受森林四季的美麗
這一環(huán)節是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過(guò)文中語(yǔ)言文字，把握文章主旨的過(guò)程。結合本課文，把握段中重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語(yǔ)言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準確之處，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達意之精妙，并積累語(yǔ)言。
教學(xué)目標
1.會(huì )讀寫(xiě)生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
4.體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)，學(xué)習作者抓住主要景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )用詞造句的準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，我們曾到過(guò)美麗的日月潭，到過(guò)富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱(chēng)它是：“美麗的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。
你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1.整體感知，體會(huì )樹(shù)多。
�。�1）（出示圖片，學(xué)生觀(guān)看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見(jiàn)了什么？
�。�2）你們能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容以下樹(shù)木的多呢？
�。�3）請看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）
過(guò)渡；從這里我們看到了小興安嶺數不清的樹(shù)木，現在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林，我們首先要先闖過(guò)生字關(guān)。
2.粗讀課文，學(xué)會(huì )生字。
�。�1）請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。
�。�2）檢查生字、詞語(yǔ)。
�、贆z查生字。
融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔
A.出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。
B.去掉拼音讀生字（個(gè)別讀、全班讀）。
�、诔鍪驹~語(yǔ)，指名讀。
融化、匯成、漲滿(mǎn)、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線(xiàn)、利劍、
千萬(wàn)縷、獻出、藥材、又松又軟、刮過(guò)、舌頭、舔著(zhù)
A.同桌互讀生字；
B.個(gè)別讀，再開(kāi)火車(chē)讀生字。
三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。
1.如果大家去小興安嶺旅行，你們會(huì )在明媚的春天，還是在
金黃的秋天去？會(huì )在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?
真是各有所愛(ài)，小興安嶺在不同的季節，就會(huì )呈現出不同的特點(diǎn)，現在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺！
2.學(xué)生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？
3.學(xué)生交流、反饋。
�。�1）“樹(shù)木”。春天的樹(shù)木最吸引你的是什么？（學(xué)生讀句子）
出示句子：樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。（教師板書(shū)“樹(shù)木”）
A.為什么這里最吸引你？（播放課件）
你覺(jué)得這句話(huà)中，那個(gè)詞用得很好？為什么？（板書(shū)“抽出”“嫩綠”）
B.指導朗讀，學(xué)生齊讀、個(gè)別讀。
�。�2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學(xué)生讀句子）
出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著(zhù)。（教師板書(shū)“積雪”“溪水”）
A.在這美好的春光里，積雪融化了，他們怎樣地流著(zhù)？（板書(shū)“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？
B.作者真會(huì )選詞��！你們讀讀，讓老師也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小溪流淙淙地流，好嗎？（學(xué)生朗讀）
�。�3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學(xué)生讀句子）（板書(shū)“小鹿“）
出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。
A.瞧，他們在干什么？（出示課件）
�。▽W(xué)生回答，板書(shū)“欣賞”）
B.你有沒(méi)有在鏡子前欣賞過(guò)自己？這時(shí)的心情怎樣？
C.多么可愛(ài)啊，請大家一起來(lái)當當小鹿，欣賞欣賞一下自己！
4.春天的小興嶺多美啊，讓我們送個(gè)詞給她吧�。ò鍟�(shū)“萬(wàn)物復蘇”“生機勃勃”）
5.：樹(shù)木的.萌芽、積雪的融化和小鹿的出現，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來(lái)（如樹(shù)木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細細地描寫(xiě)（如樹(shù)木就寫(xiě)出它抽出枝條、長(cháng)出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn)；積雪就寫(xiě)出融化后小溪流的特點(diǎn)；小鹿就寫(xiě)出它活潑、可愛(ài)的特點(diǎn)），這樣，就把一個(gè)萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。
出示語(yǔ)：文中，在描寫(xiě)某處景物時(shí)，我們可以學(xué)習作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來(lái)寫(xiě)，并寫(xiě)出這些景物的特點(diǎn)。
四、小練筆
片段練寫(xiě)：
我們的家鄉也很美，我們生活的周?chē)灿性S多美麗的地方，請選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的，誘人的�！卑创�、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛(ài)之情。
我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：
一、利用媒體，創(chuàng )設情境
在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在導入課文后，我首先讓同學(xué)們觀(guān)看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語(yǔ)氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢利導引入對小興安嶺“春天”這一小節的學(xué)習。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著(zhù)美，隨著(zhù)老師的點(diǎn)撥，很直觀(guān)地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著(zhù)生機勃勃的春，草木茂盛的夏，果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬。
二、自主學(xué)習交流、鍛煉自我閱讀能力
這一課，因為課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個(gè)季節內容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學(xué)生通過(guò)讀找己感興趣的地方，體會(huì )作者用詞的精妙。整節課充分體現了現代信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)相結合的優(yōu)勢，給了學(xué)生更多樣化地參與機會(huì )。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì )了作者的感情，感受了語(yǔ)言的精妙，陶冶了美的情趣。
在教學(xué)中也存在著(zhù)一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：
1.課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來(lái)，用心品味語(yǔ)言文字的美。
2.今后要更注重培養學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)的能力。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）認識“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。
�。�2）了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�。�3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�4）體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
2、過(guò)程與方法：
在讀中理清條理，在說(shuō)中理解內容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
熱愛(ài)小興安嶺。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的寫(xiě)作順序，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì )作者用詞準確、生動(dòng)形象。
課前準備
�、僖粡堉袊貓D。
�、谛∨d安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
出示中國地圖，教師談話(huà)：在我國東北有一個(gè)著(zhù)名的林區——小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話(huà)標準。
三、讀書(shū)闖關(guān)
�、訇J第一關(guān)——讀準字音，讀通課文。
A、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的.生字新詞多讀幾遍。
B、檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。
抄寫(xiě)生字、生詞。
統計已“闖關(guān)”的人數。
�、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。
A、學(xué)生自由練讀。
B、學(xué)生在小組內過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
�、僬J真讀課文，背誦喜歡的部分。
�、谶x擇自己喜歡的一個(gè)季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
能力目標：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì )作者用詞的準確，能有感情地朗讀課文。
知識目標：學(xué)習作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
情感目標：了解小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者抓住小興安嶺夏天景色的特點(diǎn)，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。
教學(xué)方法：
合作探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
出示圖片短片一
你看到了什么？（生自由說(shuō)）
師：你認為這個(gè)地方怎么樣？（漂亮、美麗）
板書(shū)：美麗的
師：他不但有美麗如畫(huà)的風(fēng)景，也有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字。
板書(shū)：小興安嶺
指名學(xué)生讀課題，正音！
二、初讀課文。
師：美麗的小興安嶺究竟會(huì )帶給我們怎樣的驚喜和享受呢？下面就讓我們一起到文中去領(lǐng)略一番吧！
生：自由朗讀課文
師：通過(guò)朗讀課文，小興安嶺給你印象最深的是什么？
生：樹(shù)多
師：多到什么程度？像什么一樣？
生：數不清、幾百里連成一片、綠色的海洋
同學(xué)們能像想到樹(shù)的海洋是什么樣嗎？
出示圖片圖片一
誰(shuí)能結合圖片說(shuō)一個(gè)比喻句！
生說(shuō)比喻句（教師適時(shí)評價(jià)和鼓勵）
師：是呀，這樹(shù)�？烧婷�，所以同學(xué)們才有這么多形象、美好的比喻。
可是花有開(kāi)敗、樹(shù)有茂枯，作者為什么說(shuō)小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的呢？
師：下面就請同學(xué)們再讀課文，到文中去尋找答案。
三、深入領(lǐng)略。
1.生讀文、師巡視
師：誰(shuí)找到答案了？
生自由答
師：通過(guò)大家的發(fā)言，我們也理順了課文的寫(xiě)作順序：是按照春夏秋冬的順序來(lái)描寫(xiě)的。
師板書(shū)：春、夏、秋、冬
2.領(lǐng)略春之美。
俗話(huà)說(shuō)：一年之際在于春，下面我們就一起去領(lǐng)略小興安嶺春天的生機之美。
生出聲朗讀課文
師：你從那感受到了小興安嶺的勃勃生機？
生自由說(shuō)：樹(shù)木抽出枝條、冰雪融化匯成小溪，小鹿也悠閑的出來(lái)散步…
課件出示圖片三：解析字、詞、句
抽出：更加生動(dòng)形象的描繪出枝條的迫不及待。
匯成：一顆顆快樂(lè )地小水滴都急忙忙的。聚集到一起，多快樂(lè )��！
師：是啊，春天可真美啊，下面就讓我們一起去瀏覽一下吧！
幻燈演示小興安嶺的春天景色。
3.領(lǐng)略夏之美
師：小興安嶺的春天是如此生機盎然，那么夏季又會(huì )是怎樣一番景象呢？
下面就請同學(xué)們默讀4-5自然段，看看夏季的.小興安嶺什么最讓你動(dòng)心。
生默讀課文
生匯報：樹(shù)木、野花、晨霧、晨光
師借機：夏天的樹(shù)木什么樣？
生說(shuō)詞語(yǔ)
師：這些詞都是什么類(lèi)型的？（aabb）你認為這些詞寫(xiě)出了樹(shù)木的什么樣子？（茂盛）
下面老師來(lái)讀課文，同學(xué)們觀(guān)察圖片體會(huì )文中的兩個(gè)字詞：浸、千萬(wàn)縷
師讀文幻燈同步
師：浸字說(shuō)明什么？為什么用“千萬(wàn)縷”？
師：碧藍的天空、蔥郁的樹(shù)木、靄靄晨霧和利劍一樣金光讓我們感受到了夏季的華麗之美！
師：板書(shū)：華麗
4.自悟秋冬之美
師：四季交替輪回，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，秋冬兩季的小興安嶺那一個(gè)季節會(huì )更讓你動(dòng)心呢？下面請同學(xué)們自讀6、7自然段。
思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：秋季的小興安嶺是什么顏色的？
是什么為小興安嶺的冬季增添了情趣？
生：自由朗讀課文
師期間巡視、指導。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)季節？
生自由說(shuō)
師：喜歡秋天的什么？小興安嶺的秋天是什么顏色的？
師板書(shū)：斑斕
師：你喜歡冬季的什么？（潔白、純凈）是什么為小興安嶺的冬天增加了情趣？
生：可愛(ài)的小動(dòng)物
師：是呀正是這些可愛(ài)的動(dòng)物，讓原本沉悶的冬天有了情趣，也讓冬季的小興安嶺更顯靈動(dòng)之美！
欣賞了文中小興安嶺的四季，同學(xué)們一定對小興安嶺充滿(mǎn)了向往，現在就讓我們一起到短片中去體會(huì )那動(dòng)人心魄的美吧！
四、欣賞短片。
師：小興安嶺真美��！美得讓人——生逐次答
例如：美得讓人流連忘返、贊嘆不止、難以忘懷、眼前一亮、如癡如醉、神魂顛倒，
師：美得像什么一樣？
生自由說(shuō)句子
五、總結。
作業(yè)：仿照本文的寫(xiě)法描寫(xiě)身邊的景物！
語(yǔ)文美麗的小興安嶺教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，能通過(guò)、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語(yǔ)的意思；
2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；
3、能夠有感情地朗讀課文；
4、學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，學(xué)習第一自然段
1、今天我們學(xué)習《美麗的小興安嶺》
2、齊讀第一自然段
3、這段告訴我們什么
4、指導朗讀
5、課文是按什么順序介紹的'呢？
過(guò)渡：象一位愛(ài)美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著(zhù)美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
二、初讀2-5自然段
1、學(xué)生輕聲自讀2-5段
2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節的小興安嶺，為什么？
三、匯報、交流（學(xué)習2-5自然段）
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報的順序學(xué)習2-5段
1、春天：
師：你覺(jué)得小興安嶺的春天美在哪？
學(xué)生自由說(shuō)
�。�1）美在新的枝葉
a、出示 樹(shù)木長(cháng)出新的枝條，長(cháng)出新的葉子。
樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出新的葉子。
b、讀這兩個(gè)句子
c、說(shuō)說(shuō)“抽”好在哪里？
�。�2）美在溪水的丁冬做響
指導朗讀：讀出歡快的心情。
�。�3）美在小鹿的悠然自得
a、體會(huì )小動(dòng)物此時(shí)的心情；
b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
�。�4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的景象。
2、夏天：
�。�1）課文第3自然段描寫(xiě)了哪些景物？（樹(shù)、霧、光、花）
�。�2）讀出描寫(xiě)樹(shù)的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實(shí)實(shí)、封，寫(xiě)出了樹(shù)多，樹(shù)的茂盛）
3、秋天：
�。�1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；
�。�2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？
A 落葉很美
a、對比： 秋風(fēng)吹過(guò)，落葉在林間飛舞。
秋風(fēng)吹過(guò)，落葉從林間飄落。
�。w舞寫(xiě)出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫(xiě)出了葉子多。）
b、指導朗讀。
B 吃的東西多
a、學(xué)生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導朗讀：讀出特別讒的語(yǔ)氣
4、冬天：
�。�1）師：冬天那么冷，有沒(méi)有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
�。�2）看課件：雪景
問(wèn)：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
�。�3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？
�。�4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
四、學(xué)習第6自然段
�。�1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺(jué)？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段
�。�2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過(guò)了，為什么說(shuō)它是寶庫呢？
學(xué)生自由匯報
五、總結全文，滲透環(huán)保意識
�。�1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過(guò)同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹(shù)正被人砍伐，我們應該怎么做呢？
�。�2）生自由說(shuō)
�。�3）師總結：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
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