健康優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的健康優(yōu)秀教學(xué)設計模板（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
健康優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目的：使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養愛(ài)勞動(dòng)的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動(dòng)觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣；掌握勞動(dòng)的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)
教學(xué)過(guò)程：
一、導言
同學(xué)們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二、質(zhì)疑
1．你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎
2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)
舉例說(shuō)明
三、表演
具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習搞好就行了”。
討論：
�。�1）小華和媽媽的做法對嗎
�。�2）不對的地方應怎么做
四、小品
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料�！蹦棠腾s緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做？
五、幻燈出示判斷
1．小明幫助爸爸抱柴。（）
2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）
3．?huà)寢尣辉诩�，小紅自己做飯。（）
4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）
5．宋佳在班級愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（）
六、通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們有什么感受？
七、競賽
1．整理書(shū)包比賽；
2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；
一組：做糖拌柿子；
二組：黃瓜涼菜；
三組：炒雞蛋。
八、總結
這節課的學(xué)習，同學(xué)們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
九、教學(xué)后記
全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。
健康優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會(huì )正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
2、知識與能力
�。�1）學(xué)會(huì )戰勝困難和挫折的方法，邁向成功。
�。�2）通過(guò)活動(dòng)，了解挫折對個(gè)人成長(cháng)的重要性，體會(huì )感受挫折，掌握承受挫折、戰勝困難的一些方法。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對挫折有一個(gè)正確的認識，并學(xué)會(huì )怎樣面對挫折。
教學(xué)方法：運用情景教學(xué)法、活動(dòng)體驗法、表演法、做游戲、交流感受等，再加上音樂(lè )的配合與圖片的展示，使學(xué)生能夠在具體情境中體驗、感悟，表達自己的真情實(shí)感，從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，真正實(shí)現心理健康教育的目的。
活動(dòng)準備：
課件、果實(shí)形紙片、花、話(huà)筒、學(xué)生道具等。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，我們的二年級的生活就要結束了，你們對小學(xué)生活有什么感受？
生1：小學(xué)生活給我帶來(lái)了快樂(lè )，我喜歡小學(xué)生活。
生2：小學(xué)生活豐富多彩
師：的確，多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎？
生：（興奮地）拔河比賽！
師：老師用相機拍下了當時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，我們一起來(lái)看一看好不好？
生：（激動(dòng)地）好！
1、課件展示：拔河比賽的圖片１、2、3
師：（指著(zhù)前面的幾個(gè)同學(xué)問(wèn)）這是誰(shuí)？
生（不約而同）：宮政！林大偉！
師：大家還記得當時(shí)的情景嗎？
現在，我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現場(chǎng)采訪(fǎng)，大家歡迎。
2、記者采訪(fǎng)比賽時(shí)和比賽后的情況。
記：大家好，我叫張魯燕，今天由我來(lái)采訪(fǎng)。誰(shuí)能描述一下當時(shí)的比賽情景？
生1：我為大家讀一下當時(shí)我寫(xiě)的日記吧！
生2：比賽時(shí)，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡。
記：看來(lái)比賽非常激烈，大家也都盡了自己最大的努力，那比賽一定勝利了。
生：輸了！
記：輸了，太讓人意外了，那比賽后你們的心情怎么樣？
生1：當時(shí)很多同學(xué)都氣得哭了，大家坐在班里一句話(huà)也不說(shuō)。
生2：我又氣又難過(guò)，回家后連飯都吃不進(jìn)去。
記：看來(lái)這次比賽的失利，給我們的打擊實(shí)在太大了，其實(shí)生活中我們會(huì )遇到許多這樣的打擊，面對這些打擊，我們該怎樣做？學(xué)了今天這節課，你們就會(huì )明白。今天的采訪(fǎng)到此結束，謝謝大家。
二、認識挫折
1、結合比賽，認識什么是挫折。
師：同學(xué)們，這次比賽的失敗，讓我們感到了失望、傷心和難過(guò)，這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折（板書(shū)）
2、舉例說(shuō)明在學(xué)習和生活中遭遇的挫折。
師：在生活和學(xué)習中，我們會(huì )遇到很多不順心的事，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。
課件展示1：我叫小明，今天早上因為肚子疼上學(xué)遲到了，老師批評了我一頓，我生氣極了，連課都沒(méi)上好。
課件展示2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子，可媽媽卻嫌我年紀小，不讓我干，其實(shí)我已經(jīng)長(cháng)大了，應該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。
3、活動(dòng)：收集挫折，貼到陽(yáng)光樹(shù)上。
師：聽(tīng)了他們的話(huà)，你們想起了自己遇到過(guò)挫折嗎？就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫(xiě)到果形紙片上，然后貼到黑板上的果樹(shù)上。
�。ǚ乓魳�(lè )“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，師在黑板上畫(huà)樹(shù)，學(xué)生完成后紛紛把畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的一面向外貼到樹(shù)上）
師：同學(xué)們，果樹(shù)上結滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果都被這些蟲(chóng)子咬了個(gè)大洞，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲(chóng)，如果不及時(shí)根治，就會(huì )影響我們的身心健康，甚至造成嚴重的后果。
生：老師，那么該樣對待挫折呢？
三、怎樣對待挫折
師：好，我們還是先看一看下面的表演“一個(gè)離家出走的孩子”，從中受到啟發(fā)吧！
1、學(xué)生表演：一個(gè)離家出走的孩子。
師：看了這個(gè)悲慘的結局，你們有什么想法？
生1：面對這點(diǎn)小事，他就離家出走，太經(jīng)不起打擊了。
生2：他這么做，給他父母造成多大的傷害呀！
師：你們遇到過(guò)這樣的事嗎，有什么好辦法？
生1：可以找找自己每次失敗的原因，總結經(jīng)驗。
生2：讓老師和同學(xué)幫助自己。
生3：把自己的想法告訴父母。
師：對，面對挫折，我們不能沖動(dòng)，更不能走極端，否則后悔也來(lái)不及了。大家認識2005年度“感動(dòng)中國十大人物”中的洪戰輝嗎？我們一起來(lái)觀(guān)看他的故事，總結出面對挫折的方法。
2、觀(guān)看課件：洪戰輝的故事。
健康優(yōu)秀教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣。
2、培養幼兒的認知觀(guān)察力和初步的自我服務(wù)能力。
3、引導幼兒了解齲齒形成的原因，知道怎樣保護牙齒和掌握正確的刷牙方法。
活動(dòng)準備：
提前兩天用醋泡好的雞蛋殼、幼兒牙齒情況記錄表、牙刷、小鏡子、牙齒模型等活動(dòng)過(guò)程：
一、利用故事導入課題，激發(fā)幼兒興趣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，聽(tīng)故事直接導入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"冬冬為什么牙疼"。
二、圍繞主題進(jìn)行針對性談話(huà)
1、了解齲齒形成的原因"冬冬的齲齒是怎樣形成的"，借助"醋泡蛋殼"的小實(shí)驗引導幼兒了解，齲齒是由于口腔衛生不好，細菌繁殖所致。
2、觀(guān)察自己的牙齒健康情況幼兒利用小鏡子觀(guān)察自己的牙齒狀況，并做記錄，分健康牙齒和不健康牙齒兩類(lèi)，展示在相應的展板上，教師與幼兒一起做量的統計，揭示保護牙齒的必要性。
3、如何保護牙齒
�。�1）引導幼兒說(shuō)出保護牙齒的方法飯后漱口，早晚刷牙；合理營(yíng)養，多曬太陽(yáng)，預防疾��；少吃甜食、零食等。
�。�2）講解刷牙的正確方法幼兒觀(guān)看課件，形成直觀(guān)印象，教師引導幼兒利用牙齒模型說(shuō)兒歌進(jìn)行練習。
三、結束幼兒實(shí)際操作，用清水練習刷牙，活動(dòng)自然結束。
健康優(yōu)秀教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)資料分析，了解空氣質(zhì)量對人體健康的影響。
2、嘗試了解身邊的空氣質(zhì)量及空氣質(zhì)量的相關(guān)知識。
3、通過(guò)學(xué)習討論，了解造成空氣污染的主要因素及防治知識，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)收集資料和分析資料，了解空氣質(zhì)量對人體健康有哪些影響。
2、了解當地的空氣質(zhì)量，并明確空氣污染的主要因素及防治。
三、教學(xué)設計目標和思路
本課目的在于讓學(xué)生明確空氣質(zhì)量與人體健康的密切關(guān)系，讓學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量。為此在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)設計“資料”及利用課本資料來(lái)創(chuàng )設學(xué)習情境，讓學(xué)生從中體會(huì )空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系，特別是使學(xué)生明確空氣污染對人體健康的嚴重危害，進(jìn)而樹(shù)立環(huán)保意識。而對“當地空氣質(zhì)量”的教學(xué)，一方面組織學(xué)生課前進(jìn)行調查，利用課上時(shí)間進(jìn)行交流討論來(lái)學(xué)習，另一方面則通過(guò)“空氣質(zhì)量日報”、補充資料來(lái)加以拓展，使學(xué)生增加對空氣質(zhì)量知識的認識。
教學(xué)中設計“污染空氣的主要因素”的討論，旨在讓學(xué)生了解空氣污染的多樣性、嚴重性，進(jìn)而為空氣污染防治的學(xué)習埋下伏筆；而讓學(xué)生完成“倡議書(shū)”，主要是加深對所學(xué)知識的體會(huì )，確立環(huán)保意識，增強社會(huì )責任感，并通過(guò)評比展出來(lái)宣傳環(huán)保意識，服務(wù)社會(huì )，使全社會(huì )關(guān)注人類(lèi)的生活環(huán)境，共同參與環(huán)境的保護。最后以詩(shī)的形式結束新課，可提高學(xué)生對學(xué)習的興趣，便于掌握所學(xué)知識，同時(shí)也為學(xué)生指明了今后努力的方向。
四、教學(xué)過(guò)程
師：前面學(xué)習了人體的呼吸，我們知道了人每時(shí)每刻都在進(jìn)行著(zhù)呼吸，使外界氣體不斷進(jìn)入肺部，又使體內氣體不斷排到體外。那么，你知道人每天呼吸多少次？又呼進(jìn)呼出多少空氣？（生感興趣但又困惑。）
師：回憶上課內容，我們每分鐘呼吸多少次？
生：16次。
師：對，那么16乘上每天的分數就可以計算了吧！同學(xué)們算一下。
生；（計算）23040次
師：很好，如果每次呼吸500毫升，那么一天呼吸多少氣體呢？
生：（計算）11520000毫升（即11520升）。
師：人一天呼吸一萬(wàn)多升氣體，可見(jiàn)空氣跟我們的關(guān)系十分密切。下面請同學(xué)們閱讀資料并思考。
投影：你知道嗎？
�。�1）小明同學(xué)家在2000年3月建了新房，于去年9月對新房進(jìn)行了裝修和油漆，可新房里住了沒(méi)幾天小明和爺爺就覺(jué)得身體不適，不久他倆就生病住院了。你能說(shuō)出其中的理由嗎？
�。�2）清晨，當你行走在一片樹(shù)林中，你會(huì )覺(jué)得空氣特別新鮮，心情格外地舒暢，精神也為之振奮，你能說(shuō)出其中的理由嗎？
�。ㄉ喿x思考并小組討論，代表發(fā)言。）
生：油漆中的有害物質(zhì)揮發(fā)到空氣中，人把它吸入體內后而引起的。
師：好。
生：小孩與老人的抵抗力較差，所以小明和爺爺生病了。
師：對！生病與抵抗力也有關(guān)。
生：裝飾材料中也會(huì )揮發(fā)出有害物質(zhì)，影響身體健康，從而致使他倆生病。
師：很好！有沒(méi)有其他的看法呢？
生：是房間里沒(méi)有通風(fēng)透氣，使有害物質(zhì)不能及時(shí)擴散而造成的。如果讓有害物質(zhì)全部擴散后，再住到新房里就不會(huì )得病了。
師：有道理。那么第二題呢？
生：是因為植物光合作用吸收二氧化碳并產(chǎn)生了大量的氧氣。
師：對！
生：樹(shù)林的空氣里沒(méi)有灰塵等顆粒，也沒(méi)有有害氣體。
師：很好。
生：植物能釋放出一些物質(zhì)，有的可以殺菌，有的可以使空氣新鮮。
師：對！同學(xué)們都回答得很好，從上面的討論學(xué)習中我們可以發(fā)現空氣質(zhì)量的好壞與人的身體健康關(guān)系很大。請同學(xué)們閱讀課本“資料分析”（1）（2）（3）并談?wù)剰闹心阒懒耸裁�？獲得了哪些信息？說(shuō)出你的理由？
�。ㄉ喿x思考、小組討論并回答，代表發(fā)言。）
生：我知道了城市街道的空氣污染較公園等園林處嚴重，所以交通警察的發(fā)病率比園林工人高。城市工業(yè)區的污染比非工業(yè)區嚴重，因而工業(yè)區的發(fā)病率就高。吸煙對人的身體健康危害十分嚴重，但吸煙的人數在增多。
師：你講得很好。
生：我知道了呼吸系統的發(fā)病率越來(lái)越高，那是因為空氣被不斷污染，質(zhì)量越來(lái)越差而造成的。
生：呼吸系統的發(fā)病率升高是因為空氣的污染越來(lái)越嚴重。
師：對！由以上事實(shí)我們不難發(fā)現空氣污染對人體健康的危害。那為什么還有那么多的人吸煙呢？同學(xué)們能否分析一下其中的原因呢？
生：可能他們不知道吸煙的危害，或吸煙已經(jīng)習慣了。
生：他們已經(jīng)吸煙上癮了，無(wú)法戒掉。
生：可能吸煙時(shí)有一種快樂(lè )的感覺(jué)吧。
生：吸煙是為了一些工作的需要，人際的交往或出于被迫無(wú)奈。
師：你們分析得都很有道理，但必須明確吸煙是危害健康的。那么，有沒(méi)有哪位同學(xué)因好奇也吸過(guò)煙呢？請舉手。
�。ㄓ泻脦讉�(gè)學(xué)生舉起了手，師甚感驚訝但又很沉著(zhù)。）
師：噢！我班有好幾位學(xué)生也吸過(guò)煙呢！那么，請你們談?wù)勎鼰煹母惺芘c體會(huì )。
生：我吸了一口就吐掉了，吸煙很嗆。
生：吸煙喉部難受，不舒服。
生：我吸了半口就咳嗽起來(lái)，嗆人。
生：吸煙不僅嗆人，而且熏得我流淚。
師：以上同學(xué)們講出了自己的體會(huì )，謝謝你們能坦誠地告訴老師。吸煙不僅危害自己，同時(shí)也會(huì )影響他人的健康，所以同學(xué)們不能再吸煙�！爸袑W(xué)生守則”也明文規定：生活儉樸，講究衛生，不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰。同時(shí)，你們回家還要勸阻你們的父母及親戚朋友少吸煙或不吸煙，多宣傳吸煙的危害，讓更多的人避免吸煙的危害，好不好？
生：好！
師：空氣污染會(huì )影響人體的健康，課前老師要求同學(xué)們回家調查你們父母的工作單位及你們身邊有沒(méi)有空氣等污染，你們調查了嗎？請你們說(shuō)一下。
生：我父親是司機，經(jīng)常在路上開(kāi)車(chē)，有污染；母親種田沒(méi)有污染。
生：我父親母親都是教師，空氣污染應該不大。
生：我母親在××公司上班，是電腦管理員，有電器產(chǎn)生的污染；父親是駕駛員，有污染。
生：我父母都是種田的，應該沒(méi)有污染。
生：我父母都是開(kāi)店經(jīng)商的，在馬路旁，有污染。
師：你們調查得很認真，從你們的調查發(fā)言中大家已經(jīng)知道我們的身邊或多或少地產(chǎn)生了空氣污染，以及其他的污染。隨著(zhù)社會(huì )生活不斷發(fā)展，這種污染也變得越來(lái)越嚴重，就像前面資料反映的信息一樣，那么請同學(xué)們請分析思考目前造成空氣污染的因素主要有哪些？
�。ㄉ纸M思考討論，小組代表發(fā)言。）
生：工廠(chǎng)產(chǎn)生的廢氣排放到空氣中能污染空氣，還有焚燒垃圾、稻稈麥稈，吸煙等。
生：車(chē)、船排放的尾氣。
生：有毒氣體的排放以及污水的排放。
生：煤氣的漏氣。
生：食物腐爛變質(zhì)產(chǎn)生的`異味。
生：亂扔垃圾廢物，農藥化肥的大量使用。
生：揚塵和揚沙。
師：還有嗎？可聯(lián)系剛上課時(shí)的兩個(gè)討論思考思考。
生：油漆、裝飾材料釋放的有害化學(xué)物質(zhì)。
師：對！剛才你們思考分析得很全面，污染空氣的因素有很多，還有金屬加工時(shí)產(chǎn)生的金屬粉塵、電器產(chǎn)生的污染物等。目前，隨著(zhù)人們認識水平的提高，空氣質(zhì)量的好壞已引起了人們的高度重視，空氣質(zhì)量的好壞也已成為衡量一個(gè)國家、一個(gè)城市生活水平的重要標準，許多城市已經(jīng)通過(guò)新聞媒體定期發(fā)布空氣質(zhì)量報告，以便人們能及時(shí)了解情況。下面來(lái)學(xué)習相關(guān)知識，請閱讀課文“我國部分重點(diǎn)城市的空氣質(zhì)量日報”，并思考空氣質(zhì)量日報主要包含哪幾項內容。（生閱讀。）
生：有污染指數、首要污染物、空氣質(zhì)量級別、空氣污染狀況。
師：對！下面介紹相關(guān)的知識。
投影：
空氣污染指數──是將常規測定的幾種空氣質(zhì)量污染物濃度轉化成數值（0~300以上），并通過(guò)分級（一般為五級）來(lái)表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況。
0~50，表示空氣污染濃度為空氣質(zhì)量日均值一級標準，空氣質(zhì)量為“優(yōu)”；
51~100，表示空氣污染濃度為空氣質(zhì)量日均值二級標準，空氣質(zhì)量為“良”；
101~200，表示空氣污染濃度為空氣質(zhì)量日均值三級標準，空氣質(zhì)量為“輕度污染”；
201~300，表示空氣污染濃度為空氣質(zhì)量日均值四級標準，空氣質(zhì)量為“中度污染”；
超過(guò)300的空氣污染濃度為空氣質(zhì)量日均值五級標準，空氣質(zhì)量為“重度污染”。
師：空氣質(zhì)量為“優(yōu)”，其實(shí)并不是指沒(méi)有污染，而是指相對污染程度較小，你們明白了嗎？
生：知道了。
師：造成空氣污染除了氣體，還有可吸入顆粒物，而“揚沙”與“沙塵暴”是主要原因。下面介紹有關(guān)知識。
投影：揚沙、沙塵暴與浮塵
揚沙與沙塵暴都是由于本地或附近塵沙被風(fēng)吹起而造成的。其共同特點(diǎn)是能見(jiàn)度明顯下降，出現時(shí)天空混濁，一片黃色。兩者大都在冷空氣過(guò)境或雷雨影響時(shí)出現，北方都是在春季容易出現。所不同的是揚沙天氣風(fēng)較大，影響的能見(jiàn)度在1公里到10公里之間；而沙塵暴風(fēng)很大，能見(jiàn)度小于1公里。而浮塵是由于遠地或本地產(chǎn)生沙塵暴或揚沙后，塵沙等細粒浮游空中而形成，俗稱(chēng)“落黃沙”，出現時(shí)遠方物體呈土黃色，太陽(yáng)呈蒼白或黃色，能見(jiàn)度小于10公里，大致出現在冷空氣過(guò)境前后。
師：以上我們學(xué)習了一些空氣質(zhì)量的知識。污染的空氣不僅會(huì )影響健康，使人致病，嚴重時(shí)還會(huì )致人死亡，因此我們必須努力防治空氣污染。下面請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)可以采取哪些方法來(lái)防治空氣污染？
�。ㄉ纸M思考討論，代表發(fā)言。）
生：不焚燒垃圾廢物、不吸煙，工廠(chǎng)不排放有害廢氣、煙霧，汽車(chē)等機動(dòng)車(chē)不排放尾氣。
生：汽車(chē)不排放尾氣是不行的，應減少尾氣中的有害物質(zhì)，可以使用無(wú)鉛汽油、使用無(wú)污染的燃料或使用電能作動(dòng)力。
師：你說(shuō)得很好。還有嗎？
生：不亂扔垃圾，不大量使用農藥化肥。
生：不使用有污染的（即不合格）裝飾材料和油漆，因為它們會(huì )釋放有害物質(zhì)，造成污染空氣。
生：要保護植被，愛(ài)護樹(shù)木，開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很對，你們已經(jīng)講出了主要的防治方法和措施，當然，防治空氣污染的方法很多，還有不隨地吐痰等。此外，我們還要注意個(gè)人的呼吸衛生，如用鼻呼吸，打掃衛生時(shí)要注意灑水，房間、教室要經(jīng)常通風(fēng)透氣，揚沙或沙塵天氣要戴口罩，等等。
師：通過(guò)以上的學(xué)習，你們已經(jīng)知道了空氣的質(zhì)量與人的健康的關(guān)系了嗎？
生：知道了。
師：哪位學(xué)生來(lái)簡(jiǎn)述一下。
生：空氣的質(zhì)量好壞跟人的健康關(guān)系很大，空氣污染越嚴重，對人體的危害也就越大，導致人生病甚至死亡。
師：好！通過(guò)本課的學(xué)習，大家知道了空氣污染對人體的危害，也懂得了保持健康的身體，必須有優(yōu)質(zhì)新鮮的空氣，空氣污染的防治十分必要。老師建議同學(xué)們以小組為單位寫(xiě)一份倡議書(shū)，號召全校師生一起來(lái)防治空氣污染，字數在200~300左右，下一節課我們一起來(lái)討論交流，評出最優(yōu)秀的倡議書(shū)2至3份，在學(xué)校櫥窗展出，你們認為好不好！
生：好！
師：希望同學(xué)們課后能認真完成。本課的學(xué)習就到這里，最后，老師想獻上一首老師自己寫(xiě)的詩(shī)，與同學(xué)們共勉，希望大家有一個(gè)健康的身體，美好的明天。
投影：
平時(shí)呼吸不用嘴
運動(dòng)鍛煉深呼吸
課間活動(dòng)不追逐
房屋教室勤通風(fēng)
廢物垃圾不亂扔
吸煙害人又害己
植樹(shù)造林空氣新
呼吸衛生要牢記
附板書(shū)：空氣質(zhì)量與健康
1、污染（影響）空氣的主要因素。
吸煙、焚燒生活垃圾及秸稈、農藥化肥的大量作用、汽車(chē)船舶有害尾氣的排放、工業(yè)廢氣的大量排放、有害化學(xué)物質(zhì)的釋放（油漆、裝飾材料）、揚沙和沙塵暴、亂扔垃圾、食物腐爛變質(zhì)等。
2、防治空氣污染的方法。
不吸煙、減少汽車(chē)船舶等尾氣的排放、不焚燒生活垃圾及秸稈、不排放工業(yè)廢氣、不大量使用農藥化肥、不使用不合格的裝飾材料、保護植被、植樹(shù)造林等。
3、呼吸衛生。
健康優(yōu)秀教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1．體驗同伴間的合作樂(lè )趣。
2．提高動(dòng)作協(xié)調和平衡能力，遵守游戲規則。
3．掌握側鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習側面鉆
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠按照動(dòng)作要領(lǐng)，規范的進(jìn)行側面鉆。
活動(dòng)準備：
大積木和易拉罐若干個(gè)，鉆圈4個(gè)，平衡木兩個(gè)，儲物箱兩個(gè)。
音樂(lè )；《健康歌》，《森林狂想曲》，《藍精靈》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄阂魳�(lè )《藍精靈》齊步走入場(chǎng)
幼兒圍成一個(gè)圓圈站好后，播放音樂(lè )《健康歌》，和老師一起跟音樂(lè )做動(dòng)作，活動(dòng)身體，做準備活動(dòng)。
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1．組織幼兒自由探索，進(jìn)行側鉆動(dòng)作練習。
老師站在場(chǎng)地中央出示鉆圈。請幼兒嘗試一下怎樣才能鉆過(guò)圈，然后請小朋友試一試怎樣側面鉆，把鉆圈放在場(chǎng)地四周，幼兒自由探索練習。
2．老師講解示范，幼兒鞏固練習側面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)
幼兒嘗試鉆圈之后，老師作簡(jiǎn)單總結，講解動(dòng)作要領(lǐng)，請幼兒示范動(dòng)作。
動(dòng)作要領(lǐng)：身體側身在鉆圈一邊，先將靠近圈的一只腳邁過(guò)圈，然后頭部身體依次鉆過(guò)。最后再將另一只腳邁過(guò)。
老師利用簡(jiǎn)單語(yǔ)言指導幼兒規范動(dòng)作：側身，伸腳，鉆頭、收腳。
讓幼兒按正確的規范要領(lǐng)再次練習，教師個(gè)別輔導。提醒幼兒注意不要用手碰圈，身體鉆圈時(shí)不碰圈，按要求鉆圈。
3．幼兒分成兩組，在布置好的場(chǎng)地上，鞏固練習了平衡和側鉆的動(dòng)作。
老師講解游戲規則：先過(guò)平衡木，再側面鉆圈，從兩側回來(lái)，站在隊伍后面。
4．游戲《一起建筑快樂(lè )多》，再次練習規范動(dòng)作，提醒幼兒不扶圈，不碰圈，遵守游戲規則。
小朋友現在都學(xué)到鉆山洞和過(guò)橋的本領(lǐng)了，現在我們可要有任務(wù)嘍，就是要走過(guò)獨木橋鉆過(guò)山洞到對面去拿材料，回來(lái)后蓋一座高樓，大家一定要齊心合力，共同合作。
第一次游戲：每組幼兒每人一次機會(huì )，快速鉆過(guò)山洞，通過(guò)小橋，前往倉庫每人只能拿一個(gè)易拉罐從兩側返回后，下一名幼兒繼續�；貋�(lái)后把易拉罐壘高保證不倒。教師簡(jiǎn)單總結，并鼓勵幼兒。
第二次游戲：在對面終點(diǎn)處安排一個(gè)“倉庫”。教師發(fā)出口令后，每隊一名幼兒向對面倉庫跑去，走過(guò)獨木橋，側身鉆過(guò)山洞，來(lái)到倉庫拿一塊積木后從兩側跑步返回，兩組幼兒把拿到的材料放入起點(diǎn)處的倉庫內。下一名幼兒繼續，每組幼兒每人每次只拿一件物品，把對面倉庫所有的積木拿完后，比賽結束。
5．幼兒聽(tīng)音樂(lè )放松《森林狂想曲》所有的幼兒共同合作一起建造一個(gè)建筑物。幼兒自由站好。組織幼兒做一些簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作自然結束，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。孩子們都很棒，都很偉大，建造了一座美麗的城堡。那我們一起慶祝一下吧！
活動(dòng)反思：
這節健康課上完之后，總的來(lái)說(shuō)環(huán)節還算比較順利，能夠一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節連貫下來(lái)。我在情緒上一直是很高漲，很積極。一開(kāi)始的熱身運動(dòng)基本達到要求。然后在幼兒嘗試側身轉圈的時(shí)候，這個(gè)環(huán)節應該再多練習一會(huì )，多強調一下，我在語(yǔ)言組織上還是有點(diǎn)不夠精煉。如果在幼兒嘗試完轉圈，然后老師規范完動(dòng)作要領(lǐng)后，幼兒統一按照老師說(shuō)的側身轉再加強練習這一個(gè)環(huán)節，多讓幼兒去練習一會(huì )，或者再多找兩個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)比較規范的小朋友示范一下，并且在幼兒示范的時(shí)候，老師講解要緩慢。這樣的話(huà)，或許效果就會(huì )比較好些。一堂課下來(lái)，想想自己出現的問(wèn)題，并且在高主任和程園長(cháng)的指導下，覺(jué)得自己確實(shí)學(xué)到了很多東西，希望此類(lèi)課開(kāi)展多了，自己能學(xué)到更多的東西。