《手拉手》教學(xué)設計
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《手拉手》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《手拉手》教學(xué)設計1
教材分析
本節課是在學(xué)生學(xué)習了小數乘法和整數四則混合運算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的情景，在學(xué)生理解了情境中的故事后，可以讓學(xué)生獨立列式，然后組織交流。學(xué)生列式，可以是分步，也可以列出綜合算式。在討論綜合算式的計算時(shí)，應讓學(xué)生體會(huì )到，小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序相同。
教學(xué)目標
讓學(xué)生理解小數的四則混合運算與整數的四則混合運算的順序相同，并能靈活的進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用運算定律進(jìn)行小數乘法的簡(jiǎn)便運算。
難點(diǎn)：靈活運用運算定律進(jìn)行小數乘法的簡(jiǎn)便運算。
教學(xué)過(guò)程
一、導課：
師：同學(xué)們，問(wèn)大家一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：我們做數學(xué)題的基本要求是什么��？
生：正確
師：那么在正確的基礎上，我們還要做到什么呢？
生：快
師：很好，我們做數學(xué)題時(shí)要正確、還要速度、而且要簡(jiǎn)便，今天我們就看誰(shuí)做題不但正確而且簡(jiǎn)便��！
二、復習舊知識：
出示課件一，讓學(xué)生讀題快速的完成。
每組各做一題,同桌交流整數的簡(jiǎn)便運算方法：
�。�1）42+29+58+71
�。�2）125×39×8
�。�3）27×4+73×4
�。�4）25×16
師：同桌互相交流你用到的是什么簡(jiǎn)便方法，并回憶我們前面學(xué)過(guò)的交換律、結合律、分配律的字母表示。
三、進(jìn)行新課：
師：剛才同學(xué)們做題都很快啊，而且用到了以前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便方法。我們已經(jīng)學(xué)習了小數，那么小數的計算過(guò)程中，我們能不能用簡(jiǎn)便方法呢？（打出第二張圖片）
我們學(xué)校舉行了手拉手幫助環(huán)翠峪小學(xué)的捐贈活動(dòng)。吳琦同學(xué)
想給4個(gè)學(xué)生每人贈送兩件學(xué)習用品.
吳琦同學(xué)共用了多少錢(qián)？？
書(shū)包22.8元圖書(shū)3.4元
師：讀完題之后，你們可以自己列式計算。
生：計算
師：提問(wèn)學(xué)生用什么方法計算的，并抽出個(gè)別學(xué)生的寫(xiě)到黑板上
師：我們看著(zhù)兩位同學(xué)列的式子，他們的結果都相同，看誰(shuí)的方法簡(jiǎn)便呢？每一步都是什么意思呢？
……
師：從這個(gè)式子我們可以看出，整數計算時(shí)的簡(jiǎn)便運算可以用到小數的計算中��！請同學(xué)們試試下面的題。（打出第三張圖片）
你的方法簡(jiǎn)便嗎？(任選一道）
�。�1）5×0.4+8×0.4
�。�2）4.6×19+5.4×19
�。�3）（1.25+7）×8
讓學(xué)生做完之后說(shuō)出用到的是什么公式，請編一道能用乘法分配律的帶有小數的計算題，考考你的同桌。
師：乘法分配律可以在小數運算中應用，那么結合律和交換律能在小數中應用嗎？（打出第四張圖片）讓學(xué)生分組做，一組用常規的方法做另一組用簡(jiǎn)便方法去做，看結果是不是相同。
下列各題用簡(jiǎn)便運算可行嗎？試試看。
�。�1）4.8+10.05+5.2+3.95
�。�2）0.25×7×4
生：計算的結果相同
師：那說(shuō)明什么呢？
生：整數運算中的簡(jiǎn)便運算在小數的運算中同樣適用。
師：好，下面各題看誰(shuí)算的正確、快、簡(jiǎn)便。（出示課件）
試用最簡(jiǎn)便的方法計算下列各題（任選一道題，做后同桌互查）
2.5×3.8×0.4
8.36－2.48－3.52
46×0.33+54×0.33
0.25×39+0.25
師：同學(xué)們做的很快很好啊，我們以后在做小數的運算用就要先看看能不能用簡(jiǎn)便運算，能用簡(jiǎn)便運算的題，我們一定要用簡(jiǎn)便運算，這樣既省勁速度又快。
《手拉手》教學(xué)設計2
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)主題隊會(huì )活動(dòng)，使隊員了解個(gè)人成長(cháng)和黨的關(guān)系猶如花朵與太陽(yáng)一樣密不可分，從小熱愛(ài)黨，崇敬黨。
2、通過(guò)活動(dòng)讓隊員們真切地體會(huì )到一份真摯的友誼，形成積極、豐富的人生態(tài)度及情感體驗。
3、團結力量大；互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。
二、活動(dòng)形式：
詩(shī)歌朗誦，講故事，談感想等形式。
三、活動(dòng)準備：
1、排練我愛(ài)我班的歌曲及詩(shī)歌朗誦。
2、排練舞蹈《快樂(lè )的同桌》 。
3、童話(huà)故事《驕傲的桃花》和歌曲《愛(ài)的奉獻》的視頻及相關(guān)資料。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、隊活動(dòng)的儀式整理隊伍、清點(diǎn)人數
2、長(cháng)出隊整隊：立正！向右看齊，向前看，報數。
3、出旗、敬禮（鼓號齊奏出旗曲，中隊旗手執旗，護旗手敬禮，全體隊員行隊禮時(shí)目送隊旗前進(jìn)）禮畢。
4、唱隊歌（指揮和伴奏）。全體請坐。
五、活動(dòng)內容：
（一）、詩(shī)朗誦《我愛(ài)我班》
主持人甲：我們是一群活潑可愛(ài)的小天使，蹦蹦跳跳地走到了一起，我們輕輕地拉起了小手，組成了一個(gè)團結友愛(ài)的大家庭。主持人乙：請聽(tīng)詩(shī)朗誦《我愛(ài)我班》
小鳥(niǎo)為我們歌唱，小樹(shù)對我們點(diǎn)頭，小草向我們招手，花兒對我們微笑，當我們背著(zhù)書(shū)包來(lái)到學(xué)校和班級，見(jiàn)到老師，見(jiàn)到同學(xué)，我們組成了一個(gè)幸福的大家庭——漢中市實(shí)驗小學(xué)二年級（ ）班次開(kāi)發(fā)。每一天，我們都感受著(zhù)班集體帶給我們的溫暖和關(guān)懷，也感受著(zhù)它的變化。大家每天都在各自的班級小崗位上為大家服務(wù)。有的擦窗臺，有的排桌椅，有的整理衛生角，有的督促同學(xué)做好課前準備。 全班同學(xué)生活在這個(gè)大家庭里就像兄弟姐妹一樣。 有了快樂(lè )，我們共同分享， 有了困難，我們一起解決。他撞了我一下，說(shuō)聲對不起！我踩了他的腳，他說(shuō)沒(méi)關(guān)系。白云愛(ài)藍天，因為藍天是白云的家。小樹(shù)愛(ài)森林，因為森林是小樹(shù)的家�；ǘ鋹�(ài)田野，因為田野是花朵的家。浪花愛(ài)大海，因為大海是浪花的家。我們都愛(ài)這溫暖的班集體,因為這是我們共同的家，讓我們共同努力， 使我們的大家庭更美麗。
�。ǘ�)表彰先進(jìn)
主持人甲：漢中市實(shí)驗小學(xué)，一個(gè)讓我們驕傲的名字！
主持人乙：我們愛(ài)學(xué)校，我們愛(ài)班級，我們?yōu)樯钤谶@樣的集體感到自豪。那么仔細想想我們班上有哪些值得驕傲的人和事呢？
代表發(fā)言：好人好事（助人、拾金不昧事例）
（三）童話(huà)故事《驕傲的桃花》
主持人甲：在大家的團結努力下，我們漸漸地長(cháng)大，取得了一個(gè)又一個(gè)驕傲的成績(jì)。美麗的花兒離不開(kāi)滋潤它成長(cháng)的大樹(shù)。
主持人乙：我們的班級就像一座百花園，每一個(gè)同學(xué)就是其中一朵花，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。請聽(tīng)童話(huà)故事《驕傲的桃花》
春天來(lái)了，微微輕風(fēng)，綿綿細雨，大地上萬(wàn)物復蘇，到處都可以見(jiàn)到生機勃勃的景象�；ㄩ_(kāi)的最茂盛、美麗的就是桃花了，每當人們看到這棵桃樹(shù)，總是贊賞到：“多美��！”忍不住去聞一聞，“多香��！”在一次一次的稱(chēng)贊聲中，有一朵花有些驕傲了，她想：“在這棵桃樹(shù)，就數我最香了。我不跟那些花在一起，就一定會(huì )更突出�！迸赃叺哪切┗娂妱竦剑骸澳憧刹灰獑为毿袆�(dòng)呀！那是危險的事��！”可是那朵驕傲的小花卻說(shuō)：“我的危險與你們不相干！”她又想：我如果離開(kāi)這，人們一看到我，一定會(huì )給我更多的贊美，而且我還能得到自由。不一會(huì )兒，風(fēng)來(lái)了，這多花借著(zhù)風(fēng)的力量，使勁掙脫了出去。誰(shuí)知，太陽(yáng)馬上曬干了這多花，她使勁的喊“救命啊，救命��！”，可是她再也不能回到樹(shù)上去了，后來(lái)她終于凋謝了。
（四）舞蹈《快樂(lè )的同桌》
主持人甲：三個(gè)好朋友，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走，相親相愛(ài)不分手。多么令人感動(dòng)的友誼��！
主持人乙： 你和我，我和他， 一個(gè)班，一個(gè)家， 一顆一顆小甜瓜， 陽(yáng)光照耀， 快樂(lè )長(cháng)大。
主持人甲：同桌的故事多又多 ，又香又甜酸辣辣，看，他們來(lái)了！請欣賞舞蹈表演《快樂(lè )的同桌》
主持人乙：我們是漢中市實(shí)驗小學(xué)二年級這個(gè)大集體中的一員，我們?yōu)榇烁械阶院�、感到驕傲。隊員們，你們愛(ài)這個(gè)大家庭嗎？（愛(ài)）那么，我們應該怎么做，才能為班級爭光，為學(xué)校添彩呢？ （隊員自由發(fā)言）
（五）大合唱《愛(ài)的奉獻》
六、輔導員講話(huà)：帶著(zhù)不同的個(gè)性，我們聚合在一起，為了共同的愿望，我們走到了一起，68雙求索的眼睛都閃爍著(zhù)光芒，我們努力，我們求實(shí)，我們探索！讓我們手拉手 ，心連心 ，相親相愛(ài)，讓我們共同祝愿：明天會(huì )更美好！明天更燦爛！同學(xué)們，通過(guò)今天的主題班隊會(huì )，讓我們深深地感到，同學(xué)們只要手拉手，心連心，團結起來(lái)，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。
七、退旗
八、呼號
九、退旗
十、宣布隊會(huì )結束，散會(huì )。
教學(xué)反思：通過(guò)本次隊會(huì )一系列的活動(dòng)，讓隊員們在體驗中成長(cháng)，在活動(dòng)中體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛(ài)，引導隊員在學(xué)習和生活上互相幫助，團結起來(lái)，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生良好文明素質(zhì)的養成。
《手拉手》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1．掌握制作手拉手的動(dòng)物的設計和制作技能，設計出新穎可愛(ài)的立體造型作品。
2．通過(guò)設計和制作，培養學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手能力。
3．培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握設計、描繪、剪裁、插接等制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物形象設計和插口設計。
教具準備：
多種手拉手的動(dòng)物、幻燈片
卡紙、剪刀、彩色筆
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)
安排用具。
二．引入新課
1．出示范作。欣賞，體會(huì )結構的新奇巧妙
揭示課題——手拉手的動(dòng)物
2．手拉手的動(dòng)物，是一組形象重復的立體造型，由三只形象相同的動(dòng)物經(jīng)立式
插接巧妙地結合在一起的整體造型作品。
三．新課教學(xué)
1．各種動(dòng)物都可以制作成手拉手的動(dòng)物。
2．仔細觀(guān)察單個(gè)動(dòng)物的造型，特別要看清插口的設計、插口的形狀、開(kāi)口的方向、插口的深度、插接方法。
3．制作方法
�。�1）取三張大小相同的長(cháng)方形卡紙。
�。�2）設計動(dòng)物形象，如：企鵝、熊貓等。
�。�3）設計立式插口。
在雙翅與身體之間畫(huà)一個(gè)垂直的十字形，在雙翅的每邊設計一個(gè)垂直插口，
開(kāi)口的方向相反，一個(gè)向上，一個(gè)向下，插口畫(huà)到十字垂直線(xiàn)的橫線(xiàn)上，
這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會(huì )歪斜。
�。�4）剪裁。
將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時(shí)也剪開(kāi)插合。
�。�5）分別描繪企鵝的形象，同時(shí)話(huà)上眼、嘴、翅。
�。�6）按順序插合。
四．作業(yè)
1．用卡紙制作一個(gè)手拉手的動(dòng)物。
2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導。
五．作業(yè)講評
學(xué)生作品展示，互相講評。
課后反思：
了解到動(dòng)物的群居的習慣，同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，愛(ài)護大自然。
《手拉手》教學(xué)設計4
第16課手拉手好朋友
學(xué)生分析：
一年級的小朋友天真可愛(ài)，他們會(huì )以自己的方式挑戰每一位授課的老師，沒(méi)有生動(dòng)的教學(xué)是無(wú)法把他們吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有有效的調控是難以調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續的興趣和熱情，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創(chuàng )造性和積極性又是無(wú)窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導。同時(shí)也應看到一年級學(xué)生觀(guān)察能力較弱，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，引導他們在觀(guān)察的過(guò)程中解決問(wèn)題在本課教學(xué)中顯得尤為重要。
教學(xué)目標：
1、認知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫(huà)的形式表現
2、能力：培養觀(guān)察能力
3、情感：通過(guò)畫(huà)自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養朋友間的友誼
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生正確的觀(guān)察方法，用繪畫(huà)的形式表現自己的好朋友
教學(xué)難點(diǎn)：抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個(gè)性特征
師生課前準備：課件、實(shí)物投影儀、多媒體等
學(xué)生課后活動(dòng)：
1、以“我們的故事”為題畫(huà)畫(huà)與好朋友之間的事情
2、你自己的家人畫(huà)下來(lái)介紹你的新朋友
教學(xué)可能出現的問(wèn)題及解決方法：
教學(xué)中可能會(huì )出現學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀(guān)察方法，創(chuàng )作速度過(guò)慢，對此，教師在學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)應給予及時(shí)鼓勵、啟發(fā)、引導
教學(xué)評價(jià)：
1、是否對美術(shù)課感興趣
2、是否大膽的表現自己的好朋友
3、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)
4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對他人、自己作品的意見(jiàn)
5、能否在活動(dòng)結束時(shí)自己收拾整理工具材料
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
引導學(xué)生集中注意力，準備教學(xué)。
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：有一個(gè)好的開(kāi)始等于成功了一半，引導學(xué)生集中注意力。
☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂。
二、體驗性實(shí)踐
1、教師導言：同學(xué)們，大家都是一年級小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同學(xué)們的老師�，F在互相認識一下，請同學(xué)們起立，下面我做一個(gè)自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現，會(huì )有什么反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時(shí)表?yè)P。）
2、展示課題，引導學(xué)生觀(guān)察，感受人物的臉部特征。
�。�1）找特點(diǎn)：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動(dòng)作等不同。
�。�2）在解決怎樣整體觀(guān)察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí)，采用“對號入座”的游戲：當老師指著(zhù)某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來(lái)，其他同學(xué)可以評議是誰(shuí)站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類(lèi)。
3、欣賞大師們畫(huà)的人物頭像。
4、學(xué)生繪畫(huà)
�。�1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫(huà)其五官。最后貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。
�。�2）“畫(huà)得不像本人可以嗎？一定要畫(huà)得像才好嗎？”引導學(xué)生只要抓住特征,畫(huà)出自己的感覺(jué)就行。
5、小結：朋友之間團結友愛(ài)、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個(gè)團結的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話(huà)：“班級是個(gè)大家庭”。
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：在觀(guān)察的過(guò)程中學(xué)習正確的觀(guān)察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現出來(lái)；體會(huì )班級是個(gè)大家庭。
☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：通過(guò)對比觀(guān)察，能否找出好朋友的特征；通過(guò)與別人的作品比較能否發(fā)現自己的畫(huà)的優(yōu)缺點(diǎn)；是否對大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。
☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀(guān)察人物頭像間的不同點(diǎn)，為創(chuàng )作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準備。這是教學(xué)第一層次，也是本節課的重點(diǎn)，只要求畫(huà)人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng )作的難度。
三、自主性實(shí)踐
1、設立“找朋友”為主題的活動(dòng)，請學(xué)生再一次畫(huà)你的好朋友。
�。�1）拓展朋友的范圍：與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。
�。�2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數民族的服飾特點(diǎn)，黑色人種、白色人種的五官特征。
2、欣賞大師們畫(huà)的人物線(xiàn)描。
4、畫(huà)下你好想結交朋友（要求全身像），將畫(huà)好的作品剪下貼在KT板上。
5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識，世界就會(huì )變得更加和平、團結。我想送給同學(xué)們第二句話(huà)：“世界是個(gè)大家庭”。
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征，并表現人物的形象特點(diǎn)；體會(huì )世界是個(gè)大家庭。
☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見(jiàn)；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現；能否大膽地表現自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。
☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì )的人，對學(xué)生來(lái)說(shuō)才是人生的起步，從小就進(jìn)行交朋友、建友誼的熏陶，看著(zhù)自己畫(huà)的外國小朋友是那么興奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng )作的范圍，拓展了內容的空間。第二層次的創(chuàng )作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng )作的畏懼心理。
四、拓展性結課
1、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類(lèi)不斷地向宇宙進(jìn)軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話(huà)：“宇宙是個(gè)大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫(huà)下來(lái)。
2、認識這么多新朋友，你高興嗎？
3、進(jìn)行課堂評價(jià)。
☆本教學(xué)環(huán)節重難點(diǎn)：體會(huì )宇宙是個(gè)大家庭；將學(xué)到的知識在課后授用，繼續研究。
☆本教學(xué)環(huán)節評價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識內化。
☆設計意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時(shí)向課外延伸，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續，可見(jiàn)好朋友是再學(xué)習的無(wú)窮動(dòng)力。一兩句話(huà)的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習天地和更大的學(xué)習動(dòng)力。
《手拉手》教學(xué)設計5
教學(xué)內容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 1 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導同學(xué)探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達自身對歌曲的理解。
3、 通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導同學(xué)自創(chuàng )動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導同學(xué)探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達自身對歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準備
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2． 音樂(lè )課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3． 復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習：
1． 聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能發(fā)明性地運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容、心情怎樣？
2） 復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)過(guò)程設計和思路
2． 聽(tīng)歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導同學(xué)邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內容
3． 歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4． 歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導同學(xué)在樂(lè )句結束處加上�；蝤喌慕新暎�，從同學(xué)的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)內容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 2 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》，引導同學(xué)感受樂(lè )曲的強弱所帶來(lái)的變化，以和感受音樂(lè )作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《數鴨子》，引導同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表示自身熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè )要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、 通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表示體驗自身的情感，引導同學(xué)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
4、 通過(guò)節奏讀拍編創(chuàng )活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準備
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2． 復習前課內容。（唱游為主）
3． 二聲部節奏編創(chuàng )活動(dòng)：先分別學(xué)習吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來(lái)。
二、新課學(xué)習：
1． 欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》
1） 初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2） 談?wù)勊?tīng)內容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂(lè )器是怎能樣配合的。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)過(guò)程設計和思路
3） 復聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2． 歌曲學(xué)習：（出示投影片）（由樂(lè )曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）
1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2） 同學(xué)模唱學(xué)習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(cháng)短的動(dòng)作表示；）
3） 通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《數鴨子》要求自創(chuàng )運動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、課堂小結：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補白
《手拉手》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、能根據“手拉手”的有關(guān)信息提出數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )小數計算在實(shí)際生活中的應用。
2、使學(xué)生理解整數乘法的運算定律在不小數乘法里同樣適用，培養學(xué)生比較、類(lèi)推的能力。
3、使學(xué)生能把整數乘法的運算定律類(lèi)推到小數乘法中，并能靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。教學(xué)重點(diǎn)：運用運算定律、進(jìn)行小數乘法地簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用運算定律進(jìn)行小數乘法地簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、談話(huà)導入。
師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“希望工程”嗎？誰(shuí)知道“希望工程”是干什么的？你們知道嗎！每人每天節約1元錢(qián)，1年節約的錢(qián)就能資助一名西部失學(xué)兒童重新返回校園學(xué)習一年的學(xué)費呢。
我剛看到這組數據的時(shí)候，心底為之一顫，只要我們人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，就會(huì )有許多和你們同齡的孩子受益。因此，老師計劃我們班也將參與一次援助失學(xué)兒童的手拉手活動(dòng)。（板書(shū)課題）
二、合作探究、生成新知。
1、請同學(xué)們看老師的計劃（貼計劃），在老師的計劃中還隱藏著(zhù)一些數學(xué)信息呢，根據這些信息你想向老師提出什么問(wèn)題？
生提問(wèn)題，教師適時(shí)板書(shū)：一共要花多少錢(qián)？
2、請同學(xué)們估算一下一共要花多少錢(qián)？
生估算，并說(shuō)明估算的方法。
師：老師發(fā)現我這個(gè)計劃做的有點(diǎn)不切合實(shí)際，錢(qián)太多了，我修改一下，加上個(gè)小數點(diǎn)，這回請同學(xué)們再來(lái)估算一下，現在一共要花多少錢(qián)？
3、生估算，說(shuō)明估算的方法。
總結：小數估算的方法與整數估算的方法相似，也可以采用四舍五入法。
4、師：這幾名同學(xué)估算的到底準不準呢？與正確結果究竟相差多些呢？請同學(xué)們拿出練習本在座位上用計算的方法，獨立驗證正確結果是多少？注意提倡算法多樣化，看誰(shuí)用的方法多�。ㄉP算）
5、指生到黑板板演算式，并說(shuō)明算式的含義。
6、請同學(xué)們仔細觀(guān)察這四個(gè)算式，其中有兩個(gè)分步，兩個(gè)綜合，你發(fā)現了什么？結論：從運算順序看：小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的順序是相同的。
從運算過(guò)程看，整數的運算律在小數運算中仍然適用。
7、出示各種運算律的統計表。
三、強化練習、拓展提高。
1、把左右兩邊相等的式子用線(xiàn)連起來(lái)。
�。�5+8）×0.49×5+9×1.6
4.6×19+5.4×195×0.4+8×0.4
9×(5+1.6) (4.6+5.4) ×19
3.6×4×2.5 3.6×(4×2.5)
2、根據運算定律在下面的（）里填上適當的數，在 ---- 上填上運算符號。59×2.5×0.4=×（×） 7.8×15+2.2×15=( + )×15
0.2×1.25×5×8=(×)×(× )
9.63×2.5+9.63×7.5=( )
�。� ）×0.8+5× （ ）=(+39.2)×5
0.63×99+0.63=()×（ ）
3、用簡(jiǎn)便方法計算下面各題
2.5×(3.8×0.4) 7.69×101
8.36-2.48-3.52 46×0.33+54×0.33
0.25×39+0.25 0.125×72
4、選一選：24.6× 4.6+246× 0.44+24.6用簡(jiǎn)便方法計算應該是（ ）。
�。�1）24.6×（4.6+0.44+1） （2）24.6×（4.6+4.4+1）
�。�3）24.6×（4.6+4.4）
四：知識整理。
師：你們能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行本節課知識的梳理嗎？誰(shuí)愿來(lái)試一試。
教學(xué)反思：
1、沒(méi)有單一地把今天所要學(xué)習的內容直接出示給學(xué)生，而是把一種靜態(tài)的數學(xué)知識變?yōu)橐环N讓學(xué)生在一種大問(wèn)題背景下的探索活動(dòng)，使學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中自己發(fā)現感受數學(xué)的思想方法，體會(huì )科學(xué)的學(xué)習方法。
2、在探究活動(dòng)中，能尊重學(xué)生獨立思考的成果，鼓勵學(xué)生想出多種研究方法，盡量讓學(xué)生獲得成功的體驗。
《手拉手》教學(xué)設計7
一、教材分析 ：
手拉手是北師大版四年級下冊的內容。這部分的內容是在學(xué)完了小數的認識和小數的加減法及小數乘法的意義、小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律、列豎式計算小數乘法的基礎上來(lái)進(jìn)一步學(xué)習的。
二、教學(xué)目標：
知識目標:
能根據“手拉手”的有關(guān)信息提出數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )小數計算在實(shí)際生活中的應用。
能力目標:
體會(huì )整數的運算律在小數的運算中仍然適用，并能運用運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
情感目標:
能利用學(xué)過(guò)的小數乘法和小數加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )小數在日常生活中的運用。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗證的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解整數乘法的運算律對小數乘法同樣適用，能主動(dòng)運用有關(guān)的運算律進(jìn)行小數的簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解整數乘法的運算律對小數乘法同樣適用，引導學(xué)生主動(dòng)運用有關(guān)的運算律進(jìn)行小數的簡(jiǎn)便計算。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境
課前游戲
師：剛才的`游戲大家都玩得非常開(kāi)心，我們每天在這樣明亮寬敞的教室里學(xué)習，有這些先進(jìn)的教學(xué)設備，同學(xué)們知不知道，在一些貧困山區的孩子，
有的用著(zhù)破舊的課本，有的用樹(shù)枝在地上寫(xiě)字，他們眼里充滿(mǎn)了對學(xué)習的渴望。）
師：同學(xué)們，看到這幅圖你有什么感想？
生1：這些山區的孩子太可憐了，條件這么艱苦。
生2：在這么艱苦的環(huán)境里，他們還刻苦努力，我們應該向他們學(xué)習。生3：我們生活在城市里的孩子實(shí)在太幸福了，和他們比起來(lái)，真是天上地下。
生4：老師，我們應該給他們捐錢(qián)捐物，讓他們用上新的課本和文具。（這個(gè)想法一提出，同學(xué)們紛紛響應，有的說(shuō)要給捐錢(qián)，有的說(shuō)要給捐文具，還有的說(shuō)要給捐書(shū)。）
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們生活在這么優(yōu)越的環(huán)境中，一定要珍惜今天的幸福生活。同時(shí)，我們不能忘記，在一些貧困的地方，還有許多上不了學(xué)的孩子，今天老師帶你們去看望他們，我們應該盡我們的所能去幫助他們，我們要和他們“手拉手”。（板書(shū)課題“手拉手”）
�。ǘ┳灾魈剿�
1．出示情境圖
師：老師先帶你們去超市選購一些學(xué)習用品。
師：請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，仔細閱讀圖上的文字，看圖上給我們提供了哪些信息？
�。ńo學(xué)生留一分鐘的讀題和思考的時(shí)間）
2.提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
活動(dòng)一：小組間互相提數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )小數在實(shí)際生活中的應用。
師：誰(shuí)能根據這個(gè)情境提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
生：他倆每人要花多少錢(qián)？
師：這位同學(xué)提的問(wèn)題非常好！如何解答呢？
請同學(xué)們針對這個(gè)問(wèn)題列式解答。
看誰(shuí)算得又對又快？有什么好方法？
�。◤土晫W(xué)習過(guò)的小數加減法運算定律：加法交換律和結合律，減法的運算性質(zhì)）
活動(dòng)二：解決“買(mǎi)三個(gè)書(shū)包和三個(gè)文具盒要花多少元？”驗證小數的乘法分配律。
師：你們提的問(wèn)題都很簡(jiǎn)單，老師給你們提個(gè)難點(diǎn)的“贈送給這3名同學(xué)每個(gè)一個(gè)書(shū)包和一個(gè)文具盒，一共要花多少元？”
�。ㄒ螅好克娜藢W(xué)習小組，各自列式解答，爭取做得和小組的其他成員不一樣）
生：列式解題，請學(xué)生上臺演示，然后講出自己的解題思路，引出乘法分配律律。（多讓學(xué)生自己說(shuō)）
活動(dòng)三：連連看（鞏固練習）
活動(dòng)四：學(xué)習大闖關(guān)（拓展練習）
師：同學(xué)們學(xué)得很好�，F在有幾道題，請同學(xué)們做一做。
1．計算下面各題
�。�8+0.8）×1.25 2.8×3.6+2.8×1.4 2.5×2.8×4
師：先請同學(xué)們觀(guān)察這幾道題，看一看這幾道題有什么特點(diǎn)。
生1：這些題都可以用簡(jiǎn)便方法做。
生2：這些題都可以用我們以前學(xué)的乘法運算定律進(jìn)行計算。
師：下面請同學(xué)們做這幾道題，看哪些同學(xué)的方法最簡(jiǎn)便。（學(xué)生試做，做完后，在小組內交流，看誰(shuí)的方法最好？）
�。ń處熝惨�，發(fā)現有的學(xué)生不會(huì )用簡(jiǎn)便方法做）
小組匯報交流，說(shuō)出各自的意見(jiàn)。
2．計算。
2.5×13+0.922-1.6×7
0.25×13.7×0.4 0.89×4.8+0.89×5.2
師:要求學(xué)生能用簡(jiǎn)便方法的盡量用簡(jiǎn)便方法做。做完后同伴兩人相互交流。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
課本練習，解決實(shí)際問(wèn)題
�。ㄋ模┛偨Y歸納
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習這一課的收獲和感想。
生1：我學(xué)會(huì )了在小數乘法中也可以用到整數乘法的運算定律。
生2：這節課我的收獲很大，我不僅學(xué)到了小數乘法的知識。同時(shí)，我也知道還有許多貧困山區的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習。
師：同學(xué)們，你們說(shuō)得太好了，看來(lái)這節課同學(xué)們的收獲都很大，不僅學(xué)會(huì )了數學(xué)知識，還學(xué)會(huì )了如何去幫助人和關(guān)心人。今后，我們也要向實(shí)驗小學(xué)的同學(xué)學(xué)習，為貧困山區的孩子獻愛(ài)心。
《手拉手》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識到地球環(huán)境的危機。
3、能在歌曲標注顏色的部分按節奏做律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》。
2、在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲合唱部分的整齊和諧。
教學(xué)過(guò)程：
一、苦難的地球（欣賞圖片）
師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，充滿(mǎn)了綠色、充滿(mǎn)了生機。但是，由于人們長(cháng)時(shí)間對地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著(zhù)各種各樣的災難，有可能瀕臨毀滅。
�。úシ耪n件，觀(guān)看地球遭到破壞的圖片。）
二、手拉手，保護地球（演唱歌曲）
師：地球是我們的家園，保護地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現在隨著(zhù)交通、通訊工具的現代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱(chēng)為“地球村”。保護地球從我做起，從現在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個(gè)部分？（歌曲第一部分運用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長(cháng)音，比較舒展優(yōu)美。）
第二遍：在第三和第六小節 “× ×”和“×× ×”處拍手
2、學(xué)習歌詞：
�。◣熛茸x，再帶學(xué)生讀。）
X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X |
彎 彎 腰 撿 回 一個(gè) 希 望，
X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X X |
手 拉 手 撿出 一個(gè) 太 陽(yáng)。
X X X X | X0 X. X X | X X X |
希 望 的 太 陽(yáng) 就是 我 們，
X X X X X | X0 X X X | X . X X X| X X X X||
我 們 把 地球 村，打 扮 得 漂 漂 亮 亮。
4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）
�。�1）師：我也想加入保護地球村的行列，我來(lái)唱一唱好嗎？（師范唱）
�。�2）請同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學(xué)生模唱一句。
�。�3）一起模唱歌曲旋律，在節奏處拍手。
�。�4）跟琴唱歌詞。
�。�5）歌曲處理：第一樂(lè )段輕快活潑，那我們應該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂(lè )段應該用舒展優(yōu)美的聲音來(lái)表現小朋友們熱愛(ài)地球的那種真摯的情感。
6、請同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
�。ㄔ诟枨鷺俗㈩伾牟糠职垂潭ü澴嘧雎蓜�(dòng)。）
“0 X X”或“0 X X X”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習歌曲第二聲部，并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村（拓展）
1、環(huán)保宣言
師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標語(yǔ)上說(shuō)的：從我做起，從身邊的小事做起，都來(lái)做保護地球的小衛士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽(yáng)就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會(huì )更加美麗，更加和諧��！我想用一首小詩(shī)來(lái)表達我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫(xiě)在世界地球日
山緊連著(zhù)海，海緊連著(zhù)山，五大洲各國山水相連。
同踩一個(gè)地球，同頂一片天，六十億人口命運相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬(wàn)畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬(wàn)種生命的危安。
看宇宙茫茫，數繁星點(diǎn)點(diǎn)，地球是人類(lèi)唯一的家園。
你保護環(huán)境，我節約資源，把完好的地球留給明天。
3、課后，請同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)，可以跟同學(xué)交流一下你所畫(huà)的地球村美在哪里。
《手拉手》教學(xué)設計9
教學(xué)目標:
1、能根據“人口與環(huán)�！钡挠嘘P(guān)信息提出問(wèn)題,體會(huì )小數乘法在實(shí)際中的應用。
2、體會(huì )整數的運算定律在小數中仍然適用,并能運用這些運算定律使計算簡(jiǎn)便。
3、能用小數乘法和加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會(huì )整數的運算定律在小數中仍然適用,并能運用這些運算定律使計算簡(jiǎn)便。
2、能用小數乘法和加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
正確計算小數乘法、小數混合運算和簡(jiǎn)便運算,培養學(xué)生認真仔細的學(xué)習習慣。
教學(xué)設計
一、創(chuàng )設情境,提出問(wèn)題。
創(chuàng )設一個(gè)位希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的情境,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的情境,再算算這個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題。
二、嘗試解決問(wèn)題。
(1)讓學(xué)生獨立列式計算。
(2)匯報做題的方法。
方法一:12.8×3=38.4(元)
7.2×3=21.6(元)
38.4+21.6=60(元)
方法二:(12.8+7.2)×3
=20×3
=60(元)
方法三:12.8×3+7.2×3
=38.4+21.6
=60(元)
(3)教師引導說(shuō)運算順序,說(shuō)明其運算順序與整數的運算順序一樣。
(4)整數的運算定律在小數中仍然適用,運用這些運算定律可以使計算簡(jiǎn)便。
三、試一試
學(xué)生嘗試練習,能簡(jiǎn)算的進(jìn)行簡(jiǎn)算。
學(xué)生獨立完成,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導。最后,進(jìn)行集體訂正。
四、練一練:
第1題:要求學(xué)生脫式計算小數的混合運算,能用簡(jiǎn)便方法的用簡(jiǎn)便方法計算。
第2題:提供的題材是有關(guān)環(huán)保的內容,通過(guò)計算使學(xué)生體會(huì )到試用一次性筷子要浪費很多木材,而大樹(shù)可以用來(lái)凈化環(huán)境,使學(xué)生在練習小數乘法的同時(shí),受到環(huán)保教育。
五、全課小結。 這節課你學(xué)到了什么?
板書(shū)設計
手拉手
方法一:12.8×3=38.4(元)
7.2×3=21.6(元)
38.4+21.6=60(元)
方法二:(12.8+7.2)×3
=20×3
=60(元)
方法三:12.8×3+7.2×3
=38.4+21.6
=60(元)
學(xué)生板演練習
教學(xué)反思:
第7課時(shí) 簡(jiǎn)便計算
教學(xué)內容:
北師大版數學(xué)四年級下冊第48頁(yè)“試一試”、第49頁(yè)的“練一練”。
教學(xué)目標:
體會(huì )至整數的運算定律在小數中仍然適用,并能正確運用這些運算定律使計算簡(jiǎn)便。
教學(xué)重難點(diǎn):
乘法分配律和乘法結合律的運用。
教學(xué)設計:
一、 舊知鋪墊
1、 口算
0.4×3= 0.02×8= 0.12×4= 1.5×2=
1.8×3= 0.4×0.3= 0.25×4= 12.5×8=
2、整數運算定律
(1)填一填
(a+b)×c=
a×b×c=
(2)算一算
26×34+26×26 25×13×4
125×7×8 (10+4)×25
二、 探索新知
1、導入談話(huà)
以上復習的內容是整數的簡(jiǎn)便計算,猜一猜,這些運算定律在小數中是否適用?
2、嘗試練習
(1)4.7×2.5×4
1) 學(xué)生獨立解決,嘗試探索簡(jiǎn)便計算。
2) 同伴交流。
3) 全班反饋。
4.7×2.5×4 4.7×2.5×4
=11.75×4 =4.7×(2.5×4)
=47 =4.7×10
=47
(2)7.25×43+7.25×57
=7.25×(43+57)
=7.25×100
=725
3、課堂小結
三、課堂練習
課本48頁(yè)“試一試”
49頁(yè)“練一練”,讓學(xué)生板演。
四、布置作業(yè):
《手拉手》教學(xué)設計10
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系，及其給人們生活帶來(lái)的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系，初步形成開(kāi)放的國際意識。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息。
知識：通過(guò)具體實(shí)例，認識到世界各國在各方面相互依賴(lài)的關(guān)系，知道世界各國只有通力合作才能實(shí)現共同發(fā)展。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，農村小學(xué)六年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，不像低年級學(xué)生那樣充滿(mǎn)幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強，對于本課的學(xué)習內容會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)期待，因為他們渴望了解“外面的世界”，那些新鮮的來(lái)自外界的信息會(huì )激發(fā)他們探究的興趣。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，農村小學(xué)生限于生活范圍，大部分的學(xué)生對“外面的世界”不太了解，有關(guān)知識相對缺乏。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，由于缺乏相關(guān)知識儲備，想讓學(xué)生理解世界人民相互依存的關(guān)系是不容易的，進(jìn)而讓學(xué)生認識到世界各國只有通力合作才能實(shí)現共同發(fā)展，初步形成開(kāi)放的國際意識更是一件難事。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認識到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡(jiǎn)單了解當今世界各國人們面臨一些共同問(wèn)題時(shí)的反應以及通力合作的案例。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認識到世界各國只有通力合作才能實(shí)現共同發(fā)展，初步形成開(kāi)放的國際意識。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應盡可能地調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，從身邊事入手，并給學(xué)生大量的有價(jià)值的相關(guān)信息，讓他們用自己的眼看，自己的心去感受我們共同生活的這個(gè)世界彼此緊密聯(lián)系，相互依存。采取交流、討論、模擬體驗、看課件等多種學(xué)習方式，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而達到理想的教學(xué)目的。通過(guò)距離“縮短”了，交往增加了，聯(lián)系緊密了，文化溝通了系列活動(dòng)讓學(xué)生逐步感受“我們更近了”；通過(guò)禽流感、非典、南極科考等國際重大事件，讓學(xué)生認識到世界各國在各方面都是相互聯(lián)系的，只有通力合作才能共同發(fā)展；通過(guò)瑞恩的故事喚醒學(xué)生的責任意識，幫助學(xué)生形成對世界的關(guān)愛(ài)和初步的全球意識。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認識到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡(jiǎn)單了解當今世界各國人們面臨一些共同問(wèn)題時(shí)的反應以及通力合作的案例。
教學(xué)難點(diǎn)
認識到世界各國只有通力合作才能實(shí)現共同發(fā)展，初步形成開(kāi)放的國際意識。
教學(xué)準備
教師準備：制作教學(xué)課件；搜集教學(xué)所需的相關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準備：查找禽流感危害及相關(guān)資料；查找全球合作、共同攻關(guān)的事例；關(guān)注國際上重大事件。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“我們更近了”“商品無(wú)國界”的教材內容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“攜手合作”“關(guān)愛(ài)世界”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一 我們更近了
1. [播放課件：新舊不同版本《小學(xué)生日常行為規范》〕
引導學(xué)生結合情境，根據課前調查，進(jìn)行交流研討：為什么刪除了原來(lái)有的“對外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀(guān)尾隨”？
小結：那個(gè)時(shí)候人們在生活中很少看到外國人，更別說(shuō)接觸了。偶爾看見(jiàn)一兩個(gè)金發(fā)碧眼的外國人，就會(huì )覺(jué)得特別新奇！要知道好奇是孩子們的天性，于是難免會(huì )出現小朋友圍上去看稀奇，甚至看不夠跟著(zhù)人家跑的現象，這對外賓多不禮貌��！所以，那個(gè)時(shí)代的小學(xué)生規范里就有了這么一條。但是現在我們與外國交往增多了，聯(lián)系增多了，也沒(méi)有圍觀(guān)或尾隨現象發(fā)生了。（板書(shū)：交往——增加）
2. [播放動(dòng)畫(huà)：感受地球村時(shí)代的生活]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？可引導學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受，如交通的便捷、溝通與交流方式的進(jìn)步；不同地區的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活；不同地區的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區的人們共同關(guān)注同一件事情，表達著(zhù)同樣的感受等。
小結：新的交通工具和通信工具的不斷出現，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛星和網(wǎng)絡(luò )的出現，更使人感受到彼此跳動(dòng)的脈搏。我們不再陌生，世界從來(lái)沒(méi)有像今天這樣，將人們如此緊密地聯(lián)系在一起。(板書(shū)：我們更近了；距離——“縮短”)
【設計意圖：讓學(xué)生從了解科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，以及各國各地區人們的近距離接觸更加頻繁，進(jìn)而對世界“經(jīng)濟一體化”有一個(gè)初步的感性認識�！�
活動(dòng)二 商品無(wú)國界
[播放動(dòng)畫(huà)：商品無(wú)國界]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：你從這兩個(gè)案例中發(fā)現了什么？在我們的日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區的。你家里所購買(mǎi)的物品，其中有哪些是其他國家或地區的品牌？并在教材中的世界地圖上標出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )出現這種現象。
小結：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國與國之間經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密了，往往一個(gè)國家的產(chǎn)品會(huì )在其他國家加工制造，然后再銷(xiāo)往全球。我們從日常生活中就不難發(fā)現這樣的產(chǎn)品。（板書(shū)：聯(lián)系——緊密 商品無(wú)國界）
【設計意圖：了解世界“經(jīng)濟一體化”的主要表現，體驗各國之間相互依存的緊密關(guān)系�！�
板書(shū)設計
我們更近了
交往——增加
距離——縮短
聯(lián)系——緊密
……
商品無(wú)國界
第2課時(shí)
活動(dòng)一 攜手合作
1．[播放課件：瘋牛病引發(fā)的思考]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：瘋牛病有什么危害？美國的一例瘋牛病為什么會(huì )引發(fā)世界性的恐慌？如果其他國家都因瘋牛病沒(méi)有出現在自己國家而不予理會(huì )，會(huì )出現怎樣的情況？世界各國的科學(xué)家都在為防治瘋牛病獻計獻策，這說(shuō)明了什么？
小結：我們應認識到，當今世界任何一個(gè)國家的問(wèn)題往往會(huì )成為許多國家，甚至是全球的共同問(wèn)題。
2．[播放視頻：攜手合作]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題需要各國人民共同合作解決？
小結：在現今開(kāi)放的國際社會(huì )，許多問(wèn)題不僅僅是某一個(gè)國家的問(wèn)題，而成為世界各國面臨的共同問(wèn)題，世界人民已意識到攜手合作攻克難題的重大意義。我們生活在一個(gè)“地球村”，只有打破地域界限進(jìn)行交流與合作，才能實(shí)現共同發(fā)展。（板書(shū)：共同面對 攜手合作）
【設計意圖：感受?chē)H合作的重要性和必要性，初步形成開(kāi)放的國際意識�！�
活動(dòng)二 和瑞恩面對面
[播放動(dòng)畫(huà)：瑞恩的井（一）]
[播放動(dòng)畫(huà)：瑞恩的井（二）]
學(xué)生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人，開(kāi)展“和瑞恩面對面”的活動(dòng)。其他同學(xué)可就自己關(guān)心的問(wèn)題和瑞恩及其媽媽進(jìn)行面對面的交流。
小結：一個(gè)加拿大的孩子與打造30口非洲的井，兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝，是瑞恩的執著(zhù)讓它成為了現實(shí)。我們看到了一個(gè)奇跡，更看到了瑞恩以及自己肩上對世界應負的責任。（板書(shū)：關(guān)愛(ài)世界 人人有責）
【設計意圖：認識到生活在地球村的每一個(gè)大小公民都能夠而且也應該去關(guān)愛(ài)和幫助世界上有困難的人�！�
《手拉手》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能根據手拉手中的相關(guān)信息提出數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )小數計算在實(shí)際生活中的應用。
2、通過(guò)交流、合作等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )整數的運算定律在小數運算中任然適用，并能運用運算定律使計算簡(jiǎn)便。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數乘法和小數加減混合運算的運算順序，靈活運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題：
在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數乘法的知識，以及整數四則混合運算的運算定律。這位本節課的學(xué)習奠定了知識基礎和能力基礎。
教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節目標課件頁(yè)碼
一、情境導入
1、課件播放希望小學(xué)的學(xué)習條件的圖片。
看到以上情境，你有什么感想？
雖然希望小學(xué)學(xué)習條件艱苦，但是哪里的學(xué)生對杜順，對學(xué)習都有強烈的渴望。通過(guò)對比，我們的學(xué)校有多媒體等教學(xué)設施，我們好幸福��！在這樣的學(xué)習環(huán)境下，我們又要做些什么呢
2、同學(xué)們都很有愛(ài)心，老師希望你們在今后的學(xué)習中更加努力。某班同學(xué)們也和咱們班同學(xué)一樣有愛(ài)心，他們幫希望小學(xué)買(mǎi)了一些學(xué)習用品和課外讀物。
出示教材第44頁(yè)情境圖。
你知道他們都給希望小學(xué)的孩子們買(mǎi)了那些學(xué)習用品和課外讀物嗎？
學(xué)生觀(guān)察，看圖暢談感想。
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生看情境圖后回答
引導學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力地學(xué)習。
讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高應用數學(xué)的能力1,2
二、自主探究
1、淘氣要給希望小學(xué)的3明同學(xué)分別買(mǎi)1本練筆本和1個(gè)鉛筆盒，一共要話(huà)多少元？要解決這個(gè)問(wèn)題我們要先求什么？然后呢？
2、多種方法嘗試解決。
肯定做得好的小組，你們同意以上做法嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)原因。
笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買(mǎi)1本練習本和1本數學(xué)家故事，一共要花多少元？
你們還記得我們之前學(xué)的運算定律和運算順序嗎？
在小數四則混合運算中，整數四則混合運算的運算定律也同樣適用于小數四則混合運算。
同桌間互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
小組活動(dòng)：有的用分步算式解決，有的用綜合算式解決，
小組匯報結果。
學(xué)生說(shuō)明理由。
學(xué)生嘗試獨立解決問(wèn)題。
回顧整數的運算順序和定律
學(xué)生舉例驗證。
使學(xué)生主動(dòng)體驗知識的形成過(guò)程，培養學(xué)生自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三，回顧總結通過(guò)本課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么學(xué)生暢談收獲。
板書(shū)設計：
手拉手
方法一：2.8×3=8.4（元）方法二：（2.8+6.1）×3
6.1×3=18.3（元）
8.4+18.3=26.7（元）
小數運算順序與整數相同
整數的運算定律在小數運算中也同樣適用。
作業(yè)設計：
3、基礎作業(yè)：練一練的第1----4題
2、選做：練一練的第5題。
【《手拉手》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
手拉手說(shuō)課稿11-08
風(fēng)教學(xué)設計02-16
豐碑教學(xué)設計02-10
iuv教學(xué)設計02-07
葉子教學(xué)設計02-07
教學(xué)設計反思01-27
《春聯(lián)》教學(xué)設計01-18
夏教學(xué)設計12-31
《飛機》教學(xué)設計12-30
《梅花》教學(xué)設計12-26