《賣(mài)油翁》教學(xué)設計（通用15篇）
作為一名老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《賣(mài)油翁》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 1
[教學(xué)目標及重點(diǎn)]
編排課本劇，體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖，使學(xué)生認識“熟能生巧”的道理。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[媒體設計]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟]
一、導入新課
哪位同學(xué)能說(shuō)出兩個(gè)以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)？(“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。)“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說(shuō)的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂(lè )、射、御、書(shū)、數六種學(xué)問(wèn)的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣(mài)油翁”卻不以為然，我們來(lái)共同學(xué)習《賣(mài)油翁》這篇短文，看看這是為什么。（板書(shū)課題及作者）
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬�、明確教學(xué)目標及重點(diǎn)（略）
�。ǘ�、整體感知
教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內容。能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。除注解以外，文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當場(chǎng)發(fā)問(wèn)，教師當堂解決。
教師重點(diǎn)點(diǎn)撥的字詞
�、亳妫候湴�。
�、趪L：曾經(jīng)。
�、燮裕簣�(chǎng)地。
�、茚�?zhuān)悍�。成語(yǔ)“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。
�、蓓盒敝�(zhù)眼看。
�、薨l(fā)：最早的意義是把箭射出去。
�、哳h：注意字典上有兩個(gè)義項：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。
�、唷暗�(惟)……爾”；這種句式用來(lái)表示限制的.口氣，相當于“只是……罷了�！�
�、嶙茫罕緛�(lái)的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。
�。ㄈ⿴熒餐辛曊n文
�。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可）
1.讓學(xué)生復述故事。
�。◤褪鰰r(shí)不許看書(shū)，避免學(xué)生搞機械的翻譯。教師可以提示學(xué)生作創(chuàng )造性的復述。復述完畢，教師可作適當的評點(diǎn)。）
2.思考討論：故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣(mài)油翁。我們干脆把題目《賣(mài)油翁》改成《陳堯咨和賣(mài)油翁》，行嗎？
明確：不行。事端是賣(mài)油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì )發(fā)問(wèn)；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣(mài)油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě)；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。再者，賣(mài)油翁身懷絕技，謙虛沉著(zhù)；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣(mài)油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導作用。
3.編排課本劇。教師適當進(jìn)行指導。
4.這個(gè)故事揭示了什么道理？
明確：這個(gè)故事揭示了熟能生巧的道理。作者用賣(mài)油翁對酌油技巧的解釋來(lái)揭示。
『布置作業(yè)』
請大家展開(kāi)聯(lián)想和想象，把本文改寫(xiě)成一則戲劇。課下在日記本上寫(xiě)一下，下節課集中展示。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
知識與能力
1、培養閱讀文言文的能力，能了解本文字句的意思。培養借助工具書(shū)、注釋理解課文的能力。
2、掌握文言文實(shí)詞，積累詞語(yǔ)。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿(mǎn)的道理。
4、理解文章運用對話(huà)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格特點(diǎn)的方法。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)誦讀教學(xué)，使學(xué)生能了解本文的意思。
2、培養學(xué)生借助工具書(shū)、注釋理解課文的能力。
3、通過(guò)閱讀討論，理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿(mǎn)的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、領(lǐng)會(huì )“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的道理，能親身實(shí)踐“熟能生巧”的道理。
2、體會(huì )謙虛的美德，能了解為何要謙虛，能在生活實(shí)踐中運用謙虛的美德。
重點(diǎn)：
1、學(xué)習本文刻畫(huà)人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
難點(diǎn)：
分析人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情景，導入新課
1、舉辦飛鏢比賽，看看誰(shuí)的成績(jì)最好，談?wù)勅〉煤贸煽?jì)的秘訣。
2、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出形容射箭技術(shù)高超的兩個(gè)以百字開(kāi)頭的成語(yǔ)？(百發(fā)百中、百步穿楊)
3、文中陳堯咨非常善射能“十中八”，但賣(mài)油翁卻不以為然，為什么呢？讓我們來(lái)學(xué)習《賣(mài)油翁》這篇課文，看看這是為什么。
(二)閱讀課文，把握課文內容
1、指導學(xué)生從讀音、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等方面來(lái)朗讀。
2、引導學(xué)生討論課文大意。
3、引導學(xué)生復述故事。
(三)設問(wèn)質(zhì)疑，歸納課文主旨
1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么？
2、找出描寫(xiě)陳堯咨和賣(mài)油翁的語(yǔ)句，想想陳堯咨的態(tài)度是怎樣變化的.？
3、這篇課文的主旨是批評陳堯咨的驕傲自滿(mǎn)，還是告訴我們“熟能生巧”的道理？
(四)探討寫(xiě)作方法
1、討論發(fā)言
(1)詳略的安排
(2)對話(huà)的描寫(xiě)
(3)人物的對比
(4)寓道理于故事的手法
(五)拓展活動(dòng)
1、分別聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們怎樣對待自己和他人的長(cháng)處。
2、寫(xiě)出兩句此類(lèi)主題的名言警句。
(六)本課總結
這節課我們學(xué)習了《賣(mài)油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了不要驕傲自滿(mǎn)的道理。此外，同學(xué)們也提出了許多問(wèn)題，敢于質(zhì)疑的精神非常好。以后，我們就要懂得運用這個(gè)道理去學(xué)習和做人。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)預習疏通文意，理解課文的主要內容，解決閱讀中的文字障礙。（重點(diǎn)）
2、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。（難點(diǎn)）
3、.理解“熟能生巧”的道理，引導學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)。
二、導入
1、導入新課：
�。ǔ鍪疽幻躲~錢(qián)）我國有句俗話(huà)：“三百六十行，行行出狀元�！惫糯陀羞@樣兩位：一位可以將箭射中銅錢(qián)的方孔，一位可以通過(guò)方孔將油注入葫蘆。今天我們將要學(xué)習的就是這樣兩位性格各異，卻身懷絕技的人。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理。
三、預習交流
1、用識記的方式請學(xué)生介紹作者的相關(guān)情況.
2、學(xué)生交流：
歐陽(yáng)修（1007-1072），字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書(shū)一萬(wàn)卷，金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），謚號文忠，唐宋八大家之一。
他是北宋文學(xué)革新運動(dòng)的領(lǐng)導人物，為文以韓愈為宗，倡導寫(xiě)平實(shí)樸素的古文，創(chuàng )立了平易流暢、委曲婉轉的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻。
3、預習稿中相關(guān)問(wèn)題
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準字音
1、組內自由朗讀課文，要求讀準字音。一會(huì )兒請一組同學(xué)給大家朗讀。
�。▽W(xué)生自由朗讀）
2、哪個(gè)小組來(lái)展示一下？其他小組同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)后評價(jià)，或幫助他們指出讀音上的錯誤。
或其他方面存在問(wèn)題，或總體評價(jià)（一組學(xué)生讀）
3、哪個(gè)組派自己組的首席發(fā)言人來(lái)評價(jià)一下，他在哪些方面需要更正、改正？
4、全班齊讀。
�。ǘ┰僮x課文，讀懂大意
1、接下來(lái)請同學(xué)們小組合作，對照注釋?zhuān)g課文，遇到不會(huì )的先小組內部解決，小組解決不了的提交至全班，我們共同解決。注意組內ABC的不同層次的學(xué)生怎么合作學(xué)習
�。▽W(xué)生小組合作翻譯課文）
方式：學(xué)生以小組為單位，一人讀（程度好的學(xué)生A），一人翻譯并為大家介紹該句中應該掌握的關(guān)鍵詞句等（程度中等的學(xué)生B），其他同學(xué)補充，然后大家補充，共同完成重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、句子翻譯以有關(guān)文言現象的歸納整理，教師邊巡視邊根據學(xué)生完成的情況作點(diǎn)拔指導。
要求：在組內合作學(xué)習時(shí)，人人參與，所有同學(xué)一定要用心聽(tīng)，作好補充和糾正。
(三）再讀課文，理解內容：
1、通過(guò)課前的預習稿，大家對課文提出了以下問(wèn)題？同學(xué)們提出的問(wèn)題，歸結起來(lái)可能有4個(gè)方面：
1字詞、句子翻譯方面：
1》以錢(qián)覆其口，2》見(jiàn)其發(fā)矢十中八3》汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
4》以杓酌油瀝之5》嘗
同學(xué)們提出文句子很有代表性，依次請能夠翻譯的學(xué)生翻譯，并加以適當指導
�。�2）文中的“錢(qián)”是什么？(2個(gè))
�。�3）為什么用“賣(mài)油翁”做題目？能不能改為“陳堯咨”或者“賣(mài)油翁和陳堯咨”呢？（10個(gè)同學(xué))
(4)康肅為什么笑而遣之？（16個(gè)同學(xué)）
�。�5）這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？告訴我們一個(gè)什么道理？16個(gè)
2、師生釋疑：
下面先請同學(xué)們合作學(xué)習，然后請一個(gè)小組派代表展示（字詞部分已經(jīng)解決）
�。�2）錢(qián)是什么？（已經(jīng)解決）
�。�3）課文題目能不能改為“陳堯咨”或者“賣(mài)油翁和陳堯咨”呢？為什么？對于這兩個(gè)人物，你更喜歡誰(shuí)，請說(shuō)明理由。請用“我喜歡……，因為……”的句式來(lái)回答。
預設：賣(mài)油翁是重點(diǎn)人物，他懂得“我亦無(wú)他，唯手熟爾”的道理。寫(xiě)陳堯咨是為了襯托賣(mài)油翁，課文通過(guò)賣(mài)油翁看待陳堯咨射箭“自矜”這件事，說(shuō)明了熟能生巧的道理。所以，課文題目不能改為“陳堯咨”，也不能改為“賣(mài)油翁和陳堯咨”或“陳堯咨和賣(mài)油翁”，否則，課文的意思就不一樣了。
老師：說(shuō)得很好，課文寫(xiě)了兩個(gè)人物，一個(gè)善于射箭，一個(gè)善于倒油，倆人都有本領(lǐng)，只是課文借賣(mài)油翁揭示其中的奧妙和道理。
預設：（身懷絕技、謙虛穩重）（自我炫耀、趾高氣揚）
預設：我喜歡賣(mài)油翁，因為賣(mài)油翁身懷絕技，不驕傲自滿(mǎn)，為人謙虛，“無(wú)他，但手熟爾”，明白事理，比較冷靜、自信。
我喜歡賣(mài)油翁，因為賣(mài)油翁懂得熟能生巧的道理，陳堯咨卻不懂得這個(gè)道理，很驕傲自大，還打發(fā)賣(mài)油翁，沒(méi)有禮貌。
我喜歡賣(mài)油翁，因為賣(mài)油翁的故事讓我懂得天外有天，人外有人，做人要謙虛，不要驕傲自滿(mǎn)。
我喜歡陳堯咨，因為他擅長(cháng)射箭，假如打仗他的射箭用途就大了；而賣(mài)油翁只懂得倒油，是小技能，假如打仗他的倒油技能就沒(méi)有用了。雖然道理一樣，倒油練練就可以，可是射箭要百發(fā)百中就不容易了。
4》康肅為什么笑而遣之？（16個(gè)同學(xué)）
預設：是陳堯咨的指責逼使他露出自己的.倒油絕技，并告訴他我也沒(méi)有別的，只不過(guò)手熟練而已，讓陳堯咨心服口服，只好打發(fā)他走，我覺(jué)得這是以理服人。
預設1：這個(gè)“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑，他明白了其中的道理，可是還不服氣。
預設2：這個(gè)“笑”應當是苦笑、微微一笑，很尷尬，很無(wú)奈。
預設3：這個(gè)“笑”應當是開(kāi)懷大笑，因為他見(jiàn)到知音了。
陳堯咨在事實(shí)面前服輸了。由“忿”到“笑”，說(shuō)明他對自己的缺點(diǎn)已經(jīng)有所認識
預設4：這個(gè)“笑”實(shí)在有些尷尬，很像被人揭了傷疤，口服心不服，陳堯咨既不好說(shuō)賣(mài)油翁不對，又心有不甘，大家還可以揣摩揣摩，只要能說(shuō)出理由就行。
�。�5）學(xué)習了《賣(mài)油翁》一文，陳堯咨和賣(mài)油翁兩人的成功經(jīng)驗是什么？對我們有什么啟示？我們應該如何看待自己的長(cháng)處？又如何看待他人的長(cháng)處？請同學(xué)們結合自己的生活經(jīng)歷與體驗，暢談一下自己的看法。請用“這個(gè)故事告訴了我們……”的句式來(lái)回答。
預設：賣(mài)油翁的故事告訴我們，熟能生巧，只要反復練習，就能成功
熟能生巧，勤能補拙
做人不要太驕傲，即使自己有一些本領(lǐng)也要謙虛一點(diǎn)，有本領(lǐng)、有本事就值得驕傲，人要有自信心。陳堯咨射箭本領(lǐng)比較高超，才會(huì )對賣(mài)油翁發(fā)脾氣，賣(mài)油翁善于酌油，才會(huì )對陳堯咨不屑一顧，不卑不亢.學(xué)無(wú)止境，做人要虛心好學(xué)，
五、課文小結。
教師：學(xué)了《賣(mài)油翁》一文，我們不僅懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學(xué)們牢記“自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成”，走向未來(lái)，走向成功。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、朗讀：讀準字音節奏。
2、譯讀：準確翻譯詞句。
3、品讀：概括故事 分析人物 感悟主題
4、背讀：
教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物、感悟主題
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ǔ鍪疽幻躲~錢(qián)）這是一枚宋朝的銅錢(qián)，稱(chēng)為圓形方孔錢(qián)，中間小孔邊長(cháng)五毫米，那么如果讓你舀一勺油從這個(gè)小孔內穿過(guò)去，而不讓銅錢(qián)沾上一點(diǎn)油，你能做到嗎？（不能）但有一人卻能做到，他是一個(gè)賣(mài)油的老翁。今天我們就一起來(lái)結識宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修筆下的這位“賣(mài)油翁”。
二、朗讀
1.科代表領(lǐng)讀生字。（齊讀屏幕上補充的生字）
2.學(xué)生自由朗讀課文。（要求：讀準，讀通）
3.教師范讀。（注意聽(tīng)節奏、語(yǔ)氣）
4.同桌互讀一遍。（注意字音準確、節奏正確）
5.學(xué)生展示。
三、譯讀
1.同桌互譯。（一人讀，一人翻譯）
2.提出疑問(wèn)，全班釋疑。
3.男生讀課文，女生講譯文。
4.女生讀課文，男生講譯文。
5.老師讀課文，學(xué)生講譯文。
�。ǚ椒ǎ航剃P(guān)鍵詞—串講直譯全句—尋求質(zhì)疑補充）
四、品讀
�。ㄒ唬┮桓睂β�(lián)說(shuō)故事
1.想一想，課文寫(xiě)了哪兩件相關(guān)的事件？能不能以對聯(lián)的形式把兩個(gè)人的事概括出來(lái)？（引導：能對得工整些嗎？能對的具體些嗎？能再加上兩個(gè)人當時(shí)的心理嗎？）
對聯(lián)：康肅公發(fā)矢，十中八，以此自矜，賣(mài)油翁瀝油，錢(qián)眼不濕，惟手熟爾。（依據三次引導，分三次板書(shū)）
�。ǘ┧膫�(gè)詞語(yǔ)析人物
2.這兩人對待自己態(tài)度如何？對待對方的態(tài)度又如何呢？
引導：能用四個(gè)字概括嗎？板書(shū)：睨、頷、忿、笑。任選一處，用第一人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)人物的心中所想。
示例：“睨”看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣��？
看他那副不可一世的樣子，本領(lǐng)不會(huì )好到哪里去
“頷”是點(diǎn)頭贊許的意思吧，也許賣(mài)油翁想：呵！箭術(shù)真的不錯��！
要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，應該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行。
朗讀：如果讓你讀第一段，你會(huì )把重音放在哪幾個(gè)字上，用何語(yǔ)氣。（組內、班內展示）
過(guò)渡語(yǔ)：
�。�1）通過(guò)對“睨”“頷”兩字地分析，可見(jiàn)賣(mài)油翁對陳堯咨的.態(tài)度是從不以為然到略表贊許，那么，陳堯咨對賣(mài)油翁的態(tài)度前后有怎樣的變化呢？
�。ㄓ伞胺奕弧钡健靶Χ仓保�
�。�2）“忿”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？“忿然”是由哪些句子表現出來(lái)的？
朗讀：讀一讀，讀出前后語(yǔ)氣的不同。（組內、班內展示分角色朗讀）
板書(shū)：驕傲
(3)“笑”時(shí)的心理活動(dòng)是什么？什么原因使陳堯咨由怒變笑的？
板書(shū)： 謙虛
�。ㄈ┯墒斓角晌蛑黝}
3、如果用一個(gè)表現兩人手藝的成語(yǔ)作為對聯(lián)的橫批的話(huà)，你選用哪一個(gè)成語(yǔ)呢？“熟”和“巧”屬于兩個(gè)不同的層次，我以為康肅公是“熟”，賣(mài)油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其間尚有距離，請說(shuō)說(shuō)康肅公怎樣才能從“十中八”的“熟”，達到“百發(fā)百中’’的“巧”呢？
�。ê阈�、專(zhuān)心、虛心）讓我們踏上三心鑄成的臺階，推開(kāi)成功的大門(mén)，到那時(shí)我們的學(xué)業(yè)定能夠變熟為巧。
五、背讀
指導：第一段分兩層，第一層到自矜，故事原因。
第二層到頷之，賣(mài)油翁態(tài)度變化。
第二段分兩層，第一層到酌油知之，寫(xiě)兩次交鋒。
第二層到結尾，寫(xiě)兩人表現。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 5
【教材分析】
這是一片短小精悍的小故事，包含著(zhù)豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊含著(zhù)熟能生巧的含義，學(xué)習本文要注意揣摩作者的用詞準確，要運用發(fā)散思維，認真品味文章的多次面的內容。
【學(xué)情分析】
這是一篇較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過(guò)一年的訓練，已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書(shū)對不熟悉的文言文做到暢通文意，但對于文言文中的一詞多義，古今異義等現象掌握還不夠，需要系統介紹。
【教學(xué)目標】
知識與能力目標：
掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。
過(guò)程與方法目標：
掌握實(shí)、虛詞，譯全文；學(xué)習詳略得當的寫(xiě)法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
理解“熟能生巧”的道理。
【教學(xué)難重點(diǎn)】
(1)理解“熟能生巧”的道理
(2)實(shí)、虛詞理解掌握
(3)詳略得當的寫(xiě)法
【教法與學(xué)法】
教學(xué)這篇名作，要引導學(xué)生借助注釋和工具書(shū)懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會(huì )它豐富的內涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領(lǐng)會(huì )情感，學(xué)懂課文。由于本文故事性強，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)定會(huì )覺(jué)得興味甚濃，疏通文意決非難事。
本課采用的教法指導思想是把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會(huì )和積累。對內容通過(guò)由表及里、由淺入深的學(xué)習，逐步完成本課既定的教學(xué)目標。而教師在學(xué)習過(guò)程中充當的角色是：一是組織者，把握其學(xué)習的整體走向；二是引導者，教給學(xué)生學(xué)習方法，教會(huì )學(xué)生學(xué)習；三是一本百科知識全書(shū)，給學(xué)生提供必需的知識。
這樣，本課的特點(diǎn)和教法指導思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本課中，學(xué)生將在教師的引導下，通過(guò)自主探究、交流合作，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦，有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標。學(xué)生采取的.具體學(xué)法有：
1、平等交流法。是指在學(xué)習過(guò)程中生生之間、師生之間的平等對話(huà)。在本課中，它包含本課教學(xué)目標的確定，完成目標時(shí)所需的學(xué)習方法和時(shí)間，對課文知識點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。
2、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時(shí)通過(guò)注釋、工具書(shū)或參考資料自主、探究性地去學(xué)習。
3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標的過(guò)程中相互合作，共同探討，以求得對知識點(diǎn)最準確、最完整的把握，提高學(xué)習的整體效應。
【教學(xué)用具】
多媒體
【教學(xué)類(lèi)型】
自主、合作、探究。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激情導入：
《賣(mài)油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著(zhù)的別集，共153卷，附錄5卷�！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)歐陽(yáng)修再次遭飛語(yǔ)中傷，自請外任，這一卷是在出知亳州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說(shuō)：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也�！笔且徊抗P記小說(shuō)。歐陽(yáng)修(100-1072)北宋著(zhù)名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁、六一居士，廬陵(今江西吉安)人，謚號文忠。是文壇詩(shī)文新運動(dòng)領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。
二、初讀課文、掃清障礙：
1、查字典，讀準下面加點(diǎn)字的音。
堯咨 自矜 家圃 睨之
頷之 酌油 杓 瀝
2、熟讀課文。
3、查字典、看注釋試翻譯課文。
三、細讀課文，整體感知。
1、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
2、請幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng)。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。
翻譯：康肅公陳堯咨擅長(cháng)射箭，當時(shí)沒(méi)有人能和他相比，他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場(chǎng)地上射箭，有個(gè)賣(mài)油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝?zhù)眼看他射箭，很久沒(méi)有離開(kāi)，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二自然段：爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢(qián)覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢(qián) 而，但是。因曰：因，于是。
翻譯：陳堯咨質(zhì)問(wèn)道："你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎 "賣(mài)油的老頭說(shuō)："沒(méi)有什么，只不過(guò)手熟罷了。"陳堯咨怒氣沖沖地說(shuō)： "你怎么敢小看我的射技！"老頭說(shuō)："憑我酌油的經(jīng)驗知道這個(gè)道理。"于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，用一個(gè)銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子 把油注入葫蘆，油從錢(qián)孔灌進(jìn)去，可是錢(qián)不沾濕。于是說(shuō)："我也沒(méi)有什么，只不過(guò)是手熟罷了。"陳堯咨只好笑著(zhù)打發(fā)他走了。
3.第一自然段介紹了什么？
四、精讀課文，深入探究：討論并歸納：
1、故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。
地點(diǎn)：陳堯咨家的空場(chǎng)子上。
人物：陳堯咨和賣(mài)油翁。
背景：陳堯咨善射，“當世無(wú)雙”因而“自矜”。
2、本文在敘事過(guò)程中是如何安排詳略，突出主題的？
3、本文給人什么啟示？
五、拓展延伸
以“謙虛”為話(huà)題，說(shuō)一段話(huà)，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
六、課堂總結：
學(xué)生總結本節課的收獲；教師評價(jià)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
七、布置作業(yè)
A、完成課后練習(二)
B、將口頭作文整理到筆記本上。
【課后反思】
古代大學(xué)問(wèn)家歐陽(yáng)修的《賣(mài)油翁》，是一篇有趣而又蘊含深刻道理的文言故事。本以為，在學(xué)習了《核舟記》那樣有一定難度的文言文基礎上，再來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習這片短小、淺顯的《賣(mài)油翁》肯定是再輕松不過(guò)了，沒(méi)想到卻遇到了前所未有的“困難”。
在引導學(xué)生閱讀課文、疏通文意的過(guò)程中，學(xué)生的表現非常的好。他們能夠結合課文中的注釋自主翻譯課文，又在討論基礎上理解了課文內容的大概，最后，我講解了重點(diǎn)實(shí)詞，整個(gè)學(xué)習過(guò)程都比較輕松。
眾所周知，《賣(mài)油翁》這個(gè)文言故事告訴人們一個(gè)“熟能生巧”的道理，即使有什么長(cháng)處也沒(méi)驕傲自滿(mǎn)的必要。但是，在接下來(lái)分析課文的過(guò)程中，同學(xué)們卻沒(méi)有按照我的教學(xué)思路走。有的同學(xué)對于課文當中賣(mài)油翁“睨之，久而不去”這一句頗有微詞，因為它的解釋是：斜著(zhù)眼睛看，久久不走過(guò)去，那賣(mài)油翁這樣斜著(zhù)眼睛看是否有不禮貌的表現呢？如果是不禮貌，按照老師對課文主題的總結，怎么向他學(xué)習謙虛的精神呢？還有的同學(xué)認為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十，這樣的命中率應該算很高，他的驕傲是應該的。
開(kāi)始，同學(xué)們的疑問(wèn)使我一時(shí)不知道如何作答。在我與學(xué)生一番爭論過(guò)后，我對學(xué)生進(jìn)行了這樣的引導：我的做法也許會(huì )和賣(mài)油翁一樣，因為前面寫(xiě)到陳堯咨射箭的命中率也就八九成，就到處炫耀。所以這里賣(mài)油翁的做法，并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術(shù)，更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著(zhù)眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨，他應該有精益求精的精神，畢竟他的技術(shù)還沒(méi)有達到最精湛的程度。
雖然學(xué)生們對于我的最終解釋比較贊同，但學(xué)生在本課上的表現依舊引起了我的震撼：他們敢于提出自己的見(jiàn)解，我感到非常的欣慰。其實(shí)，真正有血有肉的答案，應該是學(xué)生自己探討出來(lái)的，真正有血有肉的課堂，也不應該按照教科書(shū)循規蹈矩的進(jìn)行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習能力，需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機會(huì )，更需要教師具有開(kāi)放課堂、駕馭課堂的理念與能力。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 6
一、教材分析
《賣(mài)油翁》位于七年級語(yǔ)文下冊第三單元，這個(gè)單元課文所選課文主要是寫(xiě)平凡的小人物，或是保姆、小商販、或是拉車(chē)的車(chē)夫、或是我們的父輩。他們如空氣中的一粒塵，微小卻折射著(zhù)光芒�！顿u(mài)炭翁》中的賣(mài)油翁就是這樣一個(gè)小人物，卻是個(gè)充滿(mǎn)智慧的長(cháng)者。他以自己豐富的實(shí)踐經(jīng)驗勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅，也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?/p>
本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元，除了契合單元主題之外，本課在落實(shí)本單元的教學(xué)目標上，也是很好的載體。作為古代筆記小說(shuō)，本文在敘事和刻畫(huà)人物上見(jiàn)足了功力。讓學(xué)生學(xué)會(huì )從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)對故事情節的梳理，提高整體把握文章的結構層次的能力。本文也是加強文本細讀的好素材，關(guān)注文中對賣(mài)油翁和陳堯咨的言行的細節描寫(xiě)以及前后內容的內在聯(lián)系，揣摩人物心理，進(jìn)而把握人物形象特點(diǎn)。結合本文情節主要是通過(guò)人物對話(huà)構成的特點(diǎn)，在教學(xué)中展開(kāi)多種形式的誦讀，加深對文本意蘊的體味。
同時(shí)，從學(xué)習文言文的角度來(lái)看，在教學(xué)中應注重積累，對于文言詞匯的識記，對于特殊句式的感知；注重感悟和運用，對于文中所傳達的大智慧的感悟，聯(lián)系現實(shí)生活，也能夠生發(fā)出自己獨特的感受。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生有一定的文言文的自主學(xué)習能力，但是在對于語(yǔ)句的理解還缺乏細讀的'能力。特別是對于《賣(mài)油翁》這篇文章，故事性極強。打部分學(xué)生能夠結合書(shū)下注釋和工具書(shū)感知故事的大意，也能夠體會(huì )其中蘊含的道理，但缺少對文章中人物細節行為、言語(yǔ)的揣摩，得出的人物形象也是輪廓式的、標簽式的。因此需要教師引導，加強文本細讀的功夫。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生思維往往是單一，缺少發(fā)散性，也缺少批判性思維。這些都是學(xué)生閱讀思維的短板，需要給予指導和訓練。
三、教學(xué)目標
1. 借助課下注釋和工具書(shū)疏通文義，積累文言詞匯，理解詞義、句義。
2. 在反復誦讀中感知人物形象，體會(huì )作者用詞的準確與傳神。
3. 將課文內容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，理解“熟能生巧”的道理，并嘗試對文本進(jìn)行多元的解讀。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1. 借助課下注釋和工具書(shū)疏通文義，積累文言詞匯。
2. 感知人物形象，理解“熟能生巧”的道理上。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1.文本細讀，體會(huì )作者用詞的準確與傳神。
2.學(xué)會(huì )用批判的眼光對文本進(jìn)行多元的解讀。
六、教學(xué)準備：
教師準備PPT
七、教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
1. 介紹古代筆記小說(shuō)的內容談起
2. 介紹作者歐陽(yáng)修與筆記小說(shuō)的關(guān)系，引出本文。
(二)出示學(xué)習任務(wù)，學(xué)生自主、合作學(xué)習
環(huán)節一：講一個(gè)故事
1.出示任務(wù)：講一個(gè)故事。要求：復述課文，盡量貼近原文。
學(xué)生自主學(xué)習，結合注釋及工具書(shū)疏通文意；小組成員交流學(xué)習成果，互相補充釋疑；小組內推薦代表先在本組講；教師指名一兩個(gè)小組學(xué)生代表講。
2.反饋指導：學(xué)生展示本小組交流結果，教師調動(dòng)各個(gè)小組之間互相補充、完善。教師適時(shí)點(diǎn)評，特別是從故事情節的角度看是否將故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局講完全。
環(huán)節二：講好一個(gè)故事。
1.出示任務(wù)：講好一個(gè)故事。要求：講故事要力求生動(dòng)，要講出人物的神采。
要求：個(gè)人找出表現賣(mài)油翁對陳饒咨箭術(shù)的態(tài)度，以及表現陳饒咨的傲慢無(wú)禮的詞語(yǔ)，細加揣摩，說(shuō)出人物的特點(diǎn)；小組合作，用角色誦讀的方式，在現故事中的人物對話(huà)及相關(guān)場(chǎng)景；豐富人物細節，把握人物言行特點(diǎn)，指名一兩個(gè)學(xué)生講故事。
2.反饋指導：學(xué)生根據要求，依次完成上面的任務(wù)。文中“睨之”“但微頷之”，體現了賣(mài)油翁對陳堯咨的射箭技藝不以為意，并不十分贊賞的態(tài)度�！叭暌嘀浜�？吾射不亦精乎？”“忿然曰：爾安敢輕吾射!”三個(gè)反問(wèn)句中的稱(chēng)呼、質(zhì)問(wèn)和斥責的語(yǔ)氣，體現出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點(diǎn)。在誦讀過(guò)程中可三人一組，兩人分別扮演賣(mài)油翁和陳堯咨，一人做旁白，并在誦讀中，盡量想象人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理，體會(huì )人物水花時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調，加深對文言詞語(yǔ)及句式的理解。在多次誦讀之后，再把個(gè)人對于人物的理解，對于故事中細節進(jìn)行補充，讓人物更加豐滿(mǎn)，讓故事更有波瀾，繪聲繪色地講這個(gè)故事。
環(huán)節三：講明白一個(gè)故事
1.出示任務(wù)：小組成員交流這個(gè)故事所蘊含的道理，互相補充觀(guān)點(diǎn)；在文章結尾用自己的話(huà)補全句子(這個(gè)故事告訴我們：----)；根據所詮釋的道理，有理有據地講這個(gè)故事。
2.反饋指導：教師指導學(xué)生依據觀(guān)點(diǎn)，對故事著(zhù)重突出這一點(diǎn)的部分細節進(jìn)行完善和補充；指名學(xué)生講明白故事所蘊含的道理，教師調動(dòng)各個(gè)小組之間互相補充、完善。
閱讀啟示可涉及如下幾個(gè)方面：
正視自己的長(cháng)處，揚長(cháng)避短
正視自己的缺點(diǎn)，知錯能改
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后
人應有一技之長(cháng)
強中更有強中手，一山更比一山高
藝無(wú)止境
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)
驕傲自大者往往遭人輕視
智者超然物外
熟能生巧
環(huán)節四： 創(chuàng )造性地講一個(gè)故事
1.出示任務(wù)：可從賣(mài)油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個(gè)故事；可適當調整故事的敘述順序講這個(gè)故事；可在原有的故事框架的基礎上補充更多的合理想象創(chuàng )編這個(gè)故事；可用不同的形式演繹這個(gè)故事，如劇本形式、話(huà)劇形式、連環(huán)畫(huà)形式等等(課上形成提綱)。
2.反饋指導：教師指導學(xué)生依據選擇的角度或觀(guān)點(diǎn)，在忠于原文的前提下，把握住人物性格對故事進(jìn)行創(chuàng )造性的演繹。
(三) 教師總結，板書(shū)歸納
講故事 道理
(四)布置作業(yè)，鞏固練習
1.學(xué)完本文后，選取一個(gè)角度，由人及己，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感。
2.完成課上的故事創(chuàng )編，如劇本形式、話(huà)劇形式、連環(huán)畫(huà)形式等等，利用專(zhuān)題活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行展示。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
知識目標：積累常用文言詞語(yǔ)：實(shí)詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。
能力目標：培養運用所學(xué)過(guò)的知識閱讀文言文的能力，培養學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。
情感目標：感受作品中的文學(xué)形象，體會(huì )“熟能生巧”的道理。
過(guò)程與方法：誦讀教學(xué)法及自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、課文的朗讀、背誦。
2、文言詞的積累。
3、把握人物形象，體會(huì )“熟能生巧”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問(wèn)題。
2、訓練學(xué)生的拓展思維。
3、由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。
課前準備：
教師：準備電腦課件。
學(xué)生：預習課文，查閱相關(guān)資料。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)學(xué)習一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事--《賣(mài)油翁》。（為了使這節課的學(xué)習更為順利、高效，我把同學(xué)們分為男生、女生兩個(gè)組，在下面的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)一場(chǎng)較量和比賽。希望各位同學(xué)暢所欲言，幗國不讓須眉，好男兒也不怕與女斗�。﹩�(wèn)：哪位同學(xué)能說(shuō)出以“百”字開(kāi)頭，形容人的箭法非常高明的成語(yǔ)？（生：“百發(fā)百中”，“百步穿楊”。師：為答出的'組加分）
解說(shuō)：“射”是古人非常推崇的一種技能，是古人常說(shuō)的六藝之一。這“六藝”指的是“禮、樂(lè )、御、射、書(shū)、數”六種學(xué)問(wèn)的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣(mài)油翁”卻不以為然，我們來(lái)學(xué)習這篇短文，看看這是為什么。
二、整體感知：
1、用多媒體投影全文，教師范讀。（聽(tīng)一聽(tīng)）
2、男女生以搶答的形式給紅色標志的字詞正音，清除讀音障礙。（比一比）
�、亳�(jīn)
�、谄�(pǔn)
�、垌�(nì)
�、茴h(hàn)
�、菔�(shǐ)
�、薹�(fèn)
�、哞�(sháo)
�、嘧�(zhuó)
�、釣r(lì)
�、馇�(qiǎn)
3、學(xué)生自由讀，整體感知課文。（讀一讀）
4、師生討論朗讀技巧。（議一議）
康肅：傲慢、輕篾稍快、偏高
敘述部分中速、平緩；對話(huà)部分
賣(mài)油翁：鎮定沉著(zhù)較慢、較低
5、播放課文flash動(dòng)畫(huà)，朗讀錄音，幫助學(xué)生把握朗讀語(yǔ)氣并理解課文大意。（學(xué)生可以小聲跟讀）
6、學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文（要求整齊、響亮、準確、有感情、語(yǔ)速恰當）。（試一試）
三、精讀探究
1、學(xué)生分組自主、合作、探究地研習課文，小組解決不少的問(wèn)題派代表寫(xiě)在黑板上。（教師調動(dòng)：巴爾扎克說(shuō)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。會(huì )思考提問(wèn)的人，將是學(xué)習的優(yōu)勝者。教育家陶行知說(shuō)：愚者問(wèn)得笨，智者問(wèn)得巧，我們快速議議，看看男、女同學(xué)哪方提的問(wèn)題好，能難倒對方。）
2、全班一起先解決黑板上有關(guān)疏通文意的問(wèn)題。
3、用多媒體投影重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生掌握并積累。
矜：以此自矜--自夸
頷：但微頷之--點(diǎn)頭
但：但手熟爾（惟手熟爾）--只不過(guò)
忿：康肅忿然曰--氣憤
善射--射箭
射：
汝亦知射乎--射術(shù)、射技以此自矜--憑借
以：
以我酌油知之--憑借
以錢(qián)覆其口--憑借
但手熟爾--語(yǔ)氣詞，通“耳”
爾：
爾安敢輕吾射--你
杓：以杓酌油--同“勺”，sháo
4、學(xué)生用自己的話(huà)復述課文，檢查學(xué)生是否理解全文。（為復述者所在組加分）
5、小組再次探究，解決教師投影的問(wèn)題（言之有理即可）。
投影：
�、倌阏J為賣(mài)油翁是一個(gè)什么樣的人？（身懷絕技、謙虛穩重）
�、谀闳绾卧u價(jià)陳康肅這個(gè)人？（自我炫耀、趾高氣揚）
�、圻@個(gè)故事可能蘊含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）
�、苓@個(gè)故事給我們什么啟示？（戒驕傲，勿賣(mài)弄，智者超然物外，藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，山外有山，天外有天）
四、背誦訓練
1、投影背誦方法：
�、僭谑熳x的基礎上背誦。
�、谧プ∪宋锷駪B(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的關(guān)鍵詞背。如：
康肅公賣(mài)油翁
第一段開(kāi)端：“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”
發(fā)展：“吾射不亦精乎？”“無(wú)他，但手熟爾”
第二段高潮：忿然酌油（技高一籌）：取、覆、酌
結局：笑而遣之“我亦無(wú)他，惟手熟爾”
2、教師按背誦方法帶學(xué)生一句一句背誦。
3、學(xué)生自由背誦。
4、集體背誦全文。
5、個(gè)別背誦全文（給背誦者所在組加分）
五、作者簡(jiǎn)介：
投影：歐陽(yáng)修，字永叔，溢號文忠，號醉翁，著(zhù)名文學(xué)家，史學(xué)家，是唐宋八大家之一。本文選自《歸田錄》。
唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。六、相關(guān)連接
投影：想一想，議一議：
�、僬f(shuō)出與“熟能生巧”相近的名言警句：如讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。
�、谡f(shuō)出與“熟能生巧”相近的故事：如達芬奇畫(huà)蛋
�。ú痪杏诖舜鸢�，只要言之有理即可加分）
七、拓展延伸（課外作業(yè)）
投影：
1、賣(mài)油翁走了之后，陳康肅會(huì )怎樣，寫(xiě)一段你所想像的內容。
2、自由組成小組，把課文改編成課本劇，課后排練，在語(yǔ)文活動(dòng)課上表演。
3、上網(wǎng)查閱《賣(mài)油翁》有關(guān)學(xué)習資料，了解唐宋八大家有關(guān)資料。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 8
重點(diǎn)：
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
難點(diǎn)：體會(huì )作者用詞的準確與傳神。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
二、請幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
三、討論以下問(wèn)題：
1.第一自然段介紹了什么？
2.賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？
3.賣(mài)油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價(jià)的？
4.賣(mài)油翁憑什么這樣評價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？
5.賣(mài)油翁到底知道什么道理？
6.陳堯咨對賣(mài)油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
四、小結
本文以次要人物陳堯咨開(kāi)頭和結尾，襯托了主要人物賣(mài)油翁。主要內容是寫(xiě)賣(mài)油翁的技藝，突出熟能生巧的'道理。所以重點(diǎn)寫(xiě)賣(mài)油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過(guò)。
五、板書(shū)設計：
賣(mài)油翁
陳堯咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世
賣(mài)油翁：酌油不濕錢(qián)口 “睨”“微頷” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義，能使用現代漢語(yǔ)翻譯課文。
2、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。
3、學(xué)會(huì )利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。
4、感悟“熟能生巧”的道理，及一個(gè)人應如何看待自己的長(cháng)處，又如何看待他人的長(cháng)處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)實(shí)詞、常用虛詞的意義和用法。
第一課時(shí)
一、新課導入
1、課文導入
我國有句俗話(huà)：“三百六十行，行行出狀元�！边@句話(huà)常用來(lái)稱(chēng)贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過(guò)去的幾千年當中，這類(lèi)的能工巧匠多得無(wú)法統計。在歐陽(yáng)修筆下一位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣(mài)油翁。我們還是先來(lái)了解一下作者：
2、作者簡(jiǎn)介
歐陽(yáng)修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時(shí)公認的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩(shī)、詞各方面都成就卓著(zhù)的作家。他團結和培養了許多著(zhù)名作者，領(lǐng)導了北宋的詩(shī)文改革創(chuàng )新運動(dòng)。以往所說(shuō)“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個(gè)時(shí)期的這批作家里的。
�。ㄖ捞扑伟舜蠹野�？）這八大家是：唐的韓愈、柳宗元，宋的歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學(xué)過(guò)一些。歐陽(yáng)修是北宋古文運動(dòng)的領(lǐng)袖，一生寫(xiě)了大量散文作品。他的文章簡(jiǎn)潔明暢，說(shuō)理透辟，狀物抒情揮灑自如，語(yǔ)言精練而不奇順，文辭婉轉曲折，具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學(xué)習他的名篇《醉翁亭記》，更可領(lǐng)略其妙處。
本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書(shū)是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書(shū)。
下面，我們就來(lái)結識歐陽(yáng)修筆下的這位貌似平常，卻身懷絕技的老人——賣(mài)油翁。
3、檢查預習
咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ
頷 hàn 忿 fèn 酌zhuó 瀝 lì 杓sháo
二、整體感知
1、教師范讀文章，學(xué)生整體把握課文內容。
2、學(xué)生自瀆課文，結合課文注解初步了解整個(gè)故事內容及主要人物，疏通文義。
3、學(xué)生自學(xué)新詞，發(fā)現疑難。
三、師生互動(dòng)
1、教師依次出示《賣(mài)油翁》的提綱讓學(xué)生復述故事：
1）堯咨善射
2）堯咨自衿
3）賣(mài)油翁微頷
4）陳堯咨與賣(mài)油翁對話(huà)
5）賣(mài)油翁酌油
6）陳堯咨笑而遣之
復述課文內容的思路：
1）介紹人物、交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因
2）文章主要寫(xiě)了兩件事，即射箭和酌油
2、結合注解翻譯課文，提出疑難，師生共同探討。)
“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。
例：輕：爾安敢輕吾射！”（輕，作動(dòng)詞用，看輕。）
射：嘗射于家圃（射，動(dòng)詞，射箭）
爾安敢輕吾射（射，名詞，劍術(shù)）
之：有賣(mài)油翁釋擔而立，睨之（之，代詞，指陳射箭）
但微頷之（之，代詞，指陳射箭十中八九這一情況）
以我酌油知之（之，代詞，指箭也是手熟的道理）
以杓酌油瀝之（之，代詞，代“葫蘆”）
笑而遣之（之，代詞，代“賣(mài)油翁”）
3、教師引導學(xué)生思考：
�。�1）．故事中先出現的陳堯咨這個(gè)人物有何特點(diǎn)?(射者)
�。�2）．賣(mài)油翁是在怎樣場(chǎng)景中出現的?動(dòng)作、神態(tài)如何?(靜中有動(dòng))
�。ǜ剑骸顿u(mài)油翁》翻譯：陳堯咨擅長(cháng)射箭，當時(shí)世上沒(méi)有人能和他相比，他也憑著(zhù)這一點(diǎn)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下挑著(zhù)的擔子，站在一旁，不在意地斜著(zhù)眼看他，久久地不離去。老翁見(jiàn)到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過(guò)微微地點(diǎn)點(diǎn)頭贊許這情況。
康肅公問(wèn)道：“你也會(huì )射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有什么別的奧秘，只不過(guò)是手熟罷了�！笨得C公聽(tīng)后憤憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說(shuō)：“憑著(zhù)我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個(gè)道理�！庇谑抢衔倘∵^(guò)一個(gè)葫蘆立放在地上，用銅錢(qián)蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進(jìn)葫蘆，油從銅錢(qián)的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢(qián)。老人說(shuō)：“我這點(diǎn)手藝也沒(méi)有什么別的奧秘，只是手熟罷了�！标悎蜃梢�(jiàn)此，只好笑著(zhù)將老翁打發(fā)走了。
四、課堂小結
1、講一個(gè)完整的故事應注意交代清楚人物，事件的經(jīng)過(guò)、結果等。本文記述了賣(mài)油翁自錢(qián)孔瀝油這件事，說(shuō)明了熟能生巧的道理。
2、理解文言實(shí)詞和虛詞的含義一定要聯(lián)系整個(gè)句子，只有掌握這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，才能較好地理解課文的內容。
五、課后作業(yè)
1、熟讀課文，翻譯全文
2、思考課后習題
第二課時(shí)
一、復習導入
1、學(xué)生齊讀課文。
2、根據上節課的板書(shū)，指名學(xué)生復述課文。
3、分小組講《賣(mài)油翁》的故事。
二、師生互動(dòng)
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)陳堯咨對待賣(mài)油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？文中哪些詞語(yǔ)表現了這些變化？為什么有這樣的變化？
陳堯咨――自矜――忿然――笑遣
熟能生巧
賣(mài)油翁――微頷――笑答――酌油
明確：陳堯咨隊賣(mài)油翁的態(tài)度變化是：自矜――忿然――笑而遣之，陳堯咨對賣(mài)油翁前后的變化說(shuō)明他已有所醒悟。
2、同學(xué)們讀了這個(gè)故事，及陳堯咨對賣(mài)油翁的態(tài)度的前后變化，睨覺(jué)得陳堯咨從中悟出什么道理？（或為什么醒悟）我們應該如何看待自己和別人的長(cháng)處？這個(gè)故事對我們學(xué)好文化知識有什么啟示？
明確：前問(wèn)學(xué)生討論后回答：“熟能生巧”，后問(wèn)自由回答。
3、品味文言詞語(yǔ)的獨特情味。為何如此短的`篇幅，作者未發(fā)表一點(diǎn)議論，就把道理說(shuō)得明白生動(dòng)，引人深思?這是因為：
(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡(jiǎn)得當)
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣(mài)油翁，寫(xiě)陳的善射，只為了陪襯賣(mài)油翁的善酌。因此，寫(xiě)陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場(chǎng)操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動(dòng)作、神態(tài)：手藝和議論，均寫(xiě)得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀(guān)察力，對生活中現象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。課文始終把兩個(gè)人對比著(zhù)寫(xiě)。
陳堯咨 賣(mài)油翁
技藝： 善射(十中八九) 善酌(絕技)
見(jiàn)地： 自矜 大巧若拙
態(tài)度： 浮躁 從容、沉著(zhù)
(3)語(yǔ)言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥(niǎo)，語(yǔ)言運用也如此。煉，把細心觀(guān)察所得用精確的詞句表現、刻畫(huà)，就可生如繪動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞等。
思考：下列詞語(yǔ)分別表現了人物什么樣的神情和態(tài)度？
1）公亦以此自矜
2）有賣(mài)油翁釋擔而立，睨之，久而不去
3）見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之
4）康肅笑而遣之
明確：“矜”表現了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。
“睨”展示賣(mài)油翁滿(mǎn)不在乎的情態(tài)。
“微頷”表示賣(mài)油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞，并不怎樣。
“笑”說(shuō)明陳堯咨翻然悔悟
三、鏈接生活
說(shuō)說(shuō)生活中學(xué)習中“熟能生巧”的例子，并談?wù)勎覀儜绾螌Υ龑W(xué)習、生活中的困難。
小結：我們反對玩物喪志，雕蟲(chóng)小技，賣(mài)油翁是在職業(yè)技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。三百六十行，行行出狀元，我們要做有為的年輕一代，肯于吃苦，終究會(huì )取得成績(jì)的。
四、課后作業(yè)
1、背誦課文
2、完成練習
�、賲^別下列各組中加點(diǎn)的詞在意義或語(yǔ)氣上的不同。
以此自矜 但手熟爾
么我酌油知之 爾安敢輕吾射
汝亦知射乎
爾安敢輕吾射
�、诮忉屜旅婕狱c(diǎn)的詞的意義
善射 自矜 嘗 釋擔 發(fā)矢 無(wú)他
�、垡辉~多義：
以此自矜 釋擔而立
以 以我酌油知之 而 自錢(qián)孔入而錢(qián)不濕
以錢(qián)覆其口 笑而遣之
但微頷之
以我酌油知之
之 睨之
笑而遣之
酌油瀝之
�、苓@篇短文說(shuō)明了什么道理？有以下四種意見(jiàn)。記得比較全面的一項是（ ）。
A、這篇短文有力地闡明了勤學(xué)苦練、熟能生巧的道理。
B、這篇短文說(shuō)明不應恃技驕傲這個(gè)深刻道理。陳堯咨“善射自矜”是本文的綱，其實(shí)質(zhì)就是驕與謙的矛盾。這篇不在勉勤，是在戒驕。
c、本文通過(guò)康肅公“善射”和賣(mài)油翁“酌油”兩件小事，說(shuō)明熟能生巧的道理；同時(shí)也說(shuō)明一個(gè)人有些專(zhuān)長(cháng)并不神秘，這是勤學(xué)苦練的結果，不能因此而“自矜”，更不應因此而目空一切。
D、本文通過(guò)陳堯咨在賣(mài)油翁面前威風(fēng)受挫的事，表現了作者對這位不務(wù)正業(yè)而又驕橫的權貴的奚落。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 10
教學(xué)設想：
1、串講課文，引導學(xué)生整體把握課文的內容。
2、體會(huì )簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、使學(xué)生認識“熟能生巧”的道理。
教學(xué)準備：
1、銅錢(qián)一枚
2、詞句卡片
3、課文朗讀錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、情趣導入
1、教師準備銅錢(qián)一枚，并表演一個(gè)小魔術(shù)“口吃銅錢(qián)”，然后讓學(xué)生認識賣(mài)油翁的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、請學(xué)生說(shuō)出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語(yǔ)。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。
二、初讀課文
1、檢查預習，讀出下列字詞（教師出示卡片）
自矜睨之微頷忿然酌油笑遣
2、聽(tīng)朗讀錄音，注意朗讀節奏
陳康肅公/堯咨/善射
有/賣(mài)油翁/釋擔而立
徐/以杓/酌油/瀝之
3、點(diǎn)名學(xué)生口頭復述課文內容。
三、細讀課文
1、本文寫(xiě)了哪兩個(gè)人物？他們分別是什么身份？
2、“自矜”是什么意思？誰(shuí)“自矜”？他為什么“自矜”？這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征？
3、“頷”是你身體的哪一個(gè)部位？“微頷”是什么意思？誰(shuí)“微頷”？他為什么“微頷”？
4、陳堯咨和賣(mài)油翁之間有哪兩處對話(huà)？找出來(lái)并分角色朗讀，細加體會(huì )“忿然”的語(yǔ)氣。
5、賣(mài)油翁用什么方法來(lái)說(shuō)服陳堯咨？口頭講述出來(lái)并表演其動(dòng)作。
四、精讀課文
1、陳堯咨對待賣(mài)油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？
2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的`“熟能生巧”的例子。
五、拓展遷移
1、學(xué)習了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？
2、談?wù)勀阏J為一個(gè)人應該如何看待自己的長(cháng)處？又如何看待他人的長(cháng)處？
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 11
情感目標
理解“熟能生巧”的道理。
知識目標
積累文言詞匯，理解詞義、句義。
過(guò)程目標
體會(huì )作者用詞的準確與傳神。
教學(xué)過(guò)程
一、預習：
1、查字典，讀準下面加點(diǎn)字的音。堯咨、自矜、家圃、睨之、頷之、酌油、杓、瀝。
2、熟讀課文。
3、查字典，看注釋試翻譯課文。
4、形容射箭技術(shù)高超的成語(yǔ)：百步穿楊、百發(fā)百中。
二、導入
1、作家作品簡(jiǎn)介：
《賣(mài)油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著(zhù)的別集，歐陽(yáng)修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著(zhù)名的文學(xué)家，主張用平實(shí)樸素的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)文章，反對當時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體“時(shí)文‘，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運動(dòng)，是北宋古文運動(dòng)的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫(xiě)作實(shí)踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說(shuō)理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著(zhù)作收在《歐陽(yáng)文忠公文集》里。
2、導語(yǔ)：
這將筆記小說(shuō)通過(guò)賣(mài)油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說(shuō)明了”熟能生巧”的道理。
三、正課
1、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
2、請幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
�。�1）第一自然段：以此：因此。嘗：曾經(jīng)。俄之：之，指陳堯咨射箭。而：表順接，可不譯。其：指代陳堯咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻譯：康肅公陳堯咨擅長(cháng)射箭，當時(shí)沒(méi)有人能和他相比，他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場(chǎng)地上射箭，有個(gè)賣(mài)油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝?zhù)眼看他射箭，很久沒(méi)有離開(kāi)，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。
�。�2）第二自然段：爾安敢：爾，你。乃：于是。以錢(qián)覆其口：以，用。其：指葫蘆。而錢(qián)而，但是。因曰：因，于是。翻譯：陳堯咨質(zhì)問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？我的射技不是很出色嗎？賣(mài)油的老頭說(shuō)：”沒(méi)有什么，只不過(guò)手熟罷了�！标悎蜃膳瓪鉀_沖地說(shuō)：“你怎么敢小看我的射技！”老頭說(shuō)：“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個(gè)道理�！庇谑悄贸鲆粋�(gè)葫蘆放在地上，用一個(gè)銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油注入葫蘆，油從錢(qián)孔灌進(jìn)去，可是錢(qián)不沾濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有什么，只不過(guò)是手熟罷了�！标悎蜃芍缓眯χ�(zhù)打發(fā)他走了。
�、车谝蛔匀欢谓榻B了什么？
�。�1）歸納：介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景地點(diǎn)在陳堯咨家的'空場(chǎng)子上。
�。�2）人物：陳堯咨和賣(mài)油翁。
�。�3）背景：陳堯咨善射，“當世無(wú)雙”因而“自矜”。
�、刺釂�(wèn)：賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的？
歸納：睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。賣(mài)油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)�，斜�?zhù)眼睛看�？匆�(jiàn)他射箭十箭中八九箭，只是微微地對此點(diǎn)頭。
�、堤釂�(wèn)：賣(mài)油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價(jià)的？
歸納：賣(mài)油翁認為：“無(wú)他，但手熟爾�！睕](méi)有什么，只不過(guò)手熟罷了。
�、短釂�(wèn)：賣(mài)油翁憑什么這樣評價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？
歸納：以我酌油知之。憑我酌油的經(jīng)驗知道這個(gè)道理。
�、诽釂�(wèn)：賣(mài)油翁到底知道什么道理？
歸納：熟能生巧的道理。
�、柑釂�(wèn)：陳堯咨對賣(mài)油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？
歸納：
�。�1）當賣(mài)油翁對他射箭“但做頷之”時(shí)，陳堯咨問(wèn)道：“汝亦知射乎。吾射不亦精乎？”賣(mài)油翁的反應對一個(gè)自以為了不起的武夫來(lái)說(shuō)，而且是受了侮辱。因此，用一個(gè)疑問(wèn)句問(wèn)賣(mài)油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問(wèn)句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎？
�。�2）當賣(mài)油翁又說(shuō)：‘無(wú)他，但手熟爾。陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！’賣(mài)油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進(jìn)一步加以貶議：“無(wú)他，但手熟爾�！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。
�。�3）最后看到賣(mài)油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之‘。
四、小結
本文以次要人物陳堯咨開(kāi)頭和結尾，襯托了主要人物賣(mài)油翁。主要內容是寫(xiě)賣(mài)油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點(diǎn)寫(xiě)賣(mài)油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過(guò)。
五、作業(yè)
完成課后練習并寫(xiě)一一兩段讀后感。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 12
知識與技能
流利、有感情地朗讀課文，積累文學(xué)常識與文言詞匯
過(guò)程與方法
理解文言句意，揣摩人物心理及人物形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
理解“熟能生巧”的道理，培養生虛心學(xué)習，謙虛做人的`好品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)
流利、有感情地朗讀課文，積累文言詞匯
活動(dòng)難點(diǎn)理解
文言句意，揣摩人物心理及人物形象
活動(dòng)準備
多媒體課件
活動(dòng)方法
自主探究、合作交流，講授法
活動(dòng)內容
一、引入展導
1.民間手工藝圖片導入：出示木雕，糖人圖片，引導生思考如此精美的手工藝品如何得來(lái)？由此引出“熟能生巧”進(jìn)入課題。（學(xué)生：認真看，暢所欲言）
導入新課
二、主題展導
�。ㄒ唬╊A習檢測
1、作者介紹
2、讀準字音
�。ǘ┏踝x感受
1.播放朗讀音頻，劃分節奏
2.認真聽(tīng)，劃分節奏，齊讀感受感受體會(huì )節奏停頓
3.再讀譯內容
�。▽W(xué)生活動(dòng)：1.組內自讀，結合注釋翻譯全文（分小組翻譯，提出疑惑）2、學(xué)習檢測3.分組討論，提出疑惑、釋疑）
�。ㄈ┭凶x了解人物
再讀課文，從人物描寫(xiě)的角度來(lái)思考完成以下表格，并通過(guò)表格思考陳堯咨與賣(mài)油翁分別是怎樣的人？
學(xué)生自讀，完成表格，并積極發(fā)言揣摩人物心理及人物形象
�。ㄋ模┤の镀纷x
1、想象一下陳堯咨與賣(mài)油翁對話(huà)時(shí)的神情語(yǔ)氣，讀一讀體會(huì )體會(huì )。（要求：全班分角色對讀，讀出人物語(yǔ)氣，體現人物性格心理。）
2、男女生分角色讀對話(huà)大聲朗讀，積極參與
再次感受人物心理及人物形象
�。ㄎ澹┳x悟道理
1.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
2.理解“熟能生巧”的道理，培養生虛心學(xué)習，謙虛做人的好品質(zhì)。
�。┩卣寡由�
出示關(guān)于謙虛學(xué)習的名言警句
�。ㄆ撸┬〗Y
填空式小結：請生自主填空完成回顧。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 13
學(xué)習目標：
1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現代漢語(yǔ)翻譯課文。
2、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文
北宋年間有這么一個(gè)人，考試是狀元，官做到節度使，大將軍，他說(shuō)對他一生影響巨大的，是一個(gè)老翁，一個(gè)偶遇。這位老人是誰(shuí)呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本,我們今天一起來(lái)學(xué)習《賣(mài)油翁》。
我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）
二、讀準字音，讀對節奏，疏通文意。
1.請同學(xué)們在預習的基礎上快速讀一遍課文，不會(huì )讀的或者音拿不準的字詞請在書(shū)上標出來(lái)。
2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。
3、找學(xué)生讀，（3-5人）其他同學(xué)注意糾錯他的字音或節奏。
4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時(shí)候就要想想它的意思是什么了��！
5.先結合課下注釋?zhuān)陬^翻譯文章，把不會(huì )的和不懂的劃起來(lái)，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。
6.找學(xué)生翻譯全文，老師強調重點(diǎn)字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問(wèn)題（幻燈片）
實(shí)詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射
句子有：
1、公亦以此自矜
2、但微頷之
3、無(wú)他，但手熟爾
4、吾射不亦精乎
5、以我杓油知之
6、徐以杓酌油瀝之
三、內容理解
1.這文章是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的故事？注意，分別用三個(gè)字回答！
看注釋1，康肅是謚號，（出示PPT）請同學(xué)們齊讀：
站在旁觀(guān)者陳述事實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，最好是直接說(shuō)其名字，他們是（板書(shū)）陳堯咨、賣(mài)油翁的故事。
2.我再找一個(gè)同學(xué)用兩個(gè)字概括他們倆干了什么事兒？
陳堯咨射箭，賣(mài)油翁賣(mài)油與賣(mài)油翁倒油的辨別。
工整的對聯(lián)，這節我們就試試，看能不能把的內容成一幅對聯(lián)。
�。ò鍟�(shū)：陳堯咨射箭，賣(mài)油翁瀝油）
3.他們的射箭和倒油的水平如何？
陳堯咨射箭當世無(wú)雙；賣(mài)油翁瀝油過(guò)錢(qián)不濕。
“當世無(wú)雙”是別人對他的，“十中八九”才是他的真實(shí)水平。
4.他們對自我的認識態(tài)度。
陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣(mài)油翁瀝油，熟能生巧。
“以此自矜”是自己的感覺(jué)，“熟能生巧”是我們提煉出來(lái)的。我覺(jué)得換成“唯手熟耳”比較好。
解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書(shū)：以此自矜、唯手熟耳）
5.如果我想把對聯(lián)繼續寫(xiě)下去，大家想想應該寫(xiě)什么呢？我們還有哪個(gè)方面沒(méi)有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）
彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣(mài)油翁的“斗爭”有幾個(gè)回合？
他們倆斗爭了“三個(gè)回合”。接下來(lái)的對聯(lián)應該是這兩個(gè)人交換一下位置。
對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫(xiě)上賣(mài)油翁，在賣(mài)油翁聯(lián)的結尾寫(xiě)上陳堯咨。
�。ò鍟�(shū)：賣(mài)油翁，陳堯咨）（自評過(guò)了，該他評了，所以換位置）
那我們先從賣(mài)油翁對陳堯咨的態(tài)度寫(xiě)起。（小組討論）
“睨之”， “睨”什么意思嗎？斜著(zhù)眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫(xiě)
然后是“頷之”，“頷”是“點(diǎn)頭”的意思。有不同意見(jiàn)嗎？動(dòng)作描寫(xiě)
“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。
“亦無(wú)他”。（板書(shū)“睨之但微頷之亦無(wú)他”）
�。ㄉx“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣(mài)油翁睨之但微頷之無(wú)他”）
那么陳堯咨對賣(mài)油翁的態(tài)度呢？（小組討論）
“疑之”，問(wèn)之，因為陳堯咨看到賣(mài)油翁的微頷之后說(shuō)“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣(mài)油翁的`疑問(wèn)。
忿然對之。笑而遣之。
能解釋一下這個(gè)“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個(gè)字里面，哪個(gè)字是核心？ “遣”�！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系？ “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。
只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語(yǔ)和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請大家在文中找找，還有沒(méi)有表示“修飾”的“而”？
�。ㄉ苋菀椎卣业搅恕百u(mài)油翁釋擔而立”）
�。ㄉR讀）
陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣(mài)油翁睨之但微頷之亦無(wú)他；
賣(mài)油翁瀝油過(guò)錢(qián)不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。
對聯(lián)應該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個(gè)字要是現代漢語(yǔ)的三四聲，下聯(lián)是一二聲。
6.對聯(lián)也寫(xiě)好了，缺個(gè)橫批。請大家思考一下這個(gè)橫批怎么給？橫批一定要結合歐陽(yáng)修寫(xiě)這文章的目的喲�。▽W(xué)生討論）你可以結合這兩個(gè)人的特點(diǎn)，從不同角度來(lái)說(shuō)。賣(mài)油翁和陳堯咨，從賣(mài)油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來(lái)的就是自高自大。
賣(mài)油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺(jué)是自高自大，還不是一般的自高自大。
誰(shuí)能從課文中找到相關(guān)語(yǔ)句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個(gè)自高自大的陳堯咨出現了。
從這件事情上，他能得到了什么教訓或給他啟示？他懂得了什么？
懂得謙虛（為對稱(chēng)同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書(shū)）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓之后，刻苦訓練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢(qián)為靶，十發(fā)十中穿錢(qián)而過(guò)。
這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個(gè)笑背后的心理是什么？
尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？
�。ɑ驒M批就是“人外有人，熟能生巧” ）
四.課堂：
本文章的目的是什么呢？（幻燈片）
通過(guò)拿陳堯咨和賣(mài)油翁的事進(jìn)行對比（板書(shū)），告訴我們一個(gè)道理，要想創(chuàng )造出屬于我們更高成績(jì)的技巧、訣竅（畫(huà)圖，勾畫(huà)出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。
板書(shū):
五、作業(yè)
1、背誦課文
2、改編成一個(gè)現代小故事
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 14
一、 教學(xué)目標：
1、 認識“熟能生巧”的道理。
2、 體會(huì )作者用詞的準確和傳神。
3、 掌握實(shí)詞：矜 頷 釋 徐 以 但等。
二、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
俗語(yǔ)：拳不離手，曲不離口，說(shuō)的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過(guò)反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學(xué)習的課文也跟熟練有關(guān)。（板書(shū)課題）
�。ǘz查預習，熟悉課文。
簡(jiǎn)介作者
歐陽(yáng)修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著(zhù)名的文學(xué)家，主張用平實(shí)樸素的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)文章，反對當時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體時(shí)文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運動(dòng)，是北宋古文運動(dòng)的領(lǐng)袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫(xiě)作實(shí)踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說(shuō)理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著(zhù)作收在《歐陽(yáng)文忠公文集》里。
1、結合注釋?zhuān)私庾髡咔闆r。
2、學(xué)生交流預習中解決的字詞讀音：
矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌
3、指名學(xué)生試讀后全班齊讀。
要求：讀準字音，注意句讀。
�。ㄈ┦柰�，了解課文內容。
1、學(xué)生提出預習中存在的疑難問(wèn)題，討論交流，教師點(diǎn)撥。
2、學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實(shí)詞、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等。
�。ㄋ模┘氉x課文，體會(huì )作者用詞的準確性。
1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個(gè)怎樣變化的過(guò)程？哪些語(yǔ)句表現了賣(mài)油翁對陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？
2、討論交流
明確：課文先簡(jiǎn)要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣(mài)油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿(mǎn)，質(zhì)問(wèn)聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣(mài)油翁從容對答，點(diǎn)出“無(wú)他，但手熟爾”。但陳堯咨一時(shí)還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣(mài)油翁現身說(shuō)法“以我酌油知之”，當場(chǎng)獻技，在事實(shí)面前陳堯咨無(wú)話(huà)可說(shuō)，只好尷尬地笑著(zhù)讓賣(mài)油翁走了。
板書(shū)： 自矜
↓
不滿(mǎn)而質(zhì)問(wèn)
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、賣(mài)油翁的過(guò)人之處又有哪些？
明確：通過(guò)對其酌油動(dòng)作的描寫(xiě)“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕”的結果，突出其高超的酌油本領(lǐng)。
4、看了賣(mài)油翁的當場(chǎng)獻技，又聽(tīng)他說(shuō)“我亦無(wú)他，惟手熟爾”時(shí)，陳堯咨會(huì )想些什么？
5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣(mài)油翁兩人的不同語(yǔ)氣。
6、概括課文內容，揭示主旨。
�。ㄎ澹┛偨Y課文
1、課文為何對陳堯咨的`善射寫(xiě)得簡(jiǎn)略，而對賣(mài)油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？
明確：因為故事要說(shuō)的道理是熟能生巧，并不是說(shuō)陳堯咨的善射，所以只用“當世無(wú)雙”“十中八九”，來(lái)描寫(xiě)他的箭術(shù)的精湛，而對賣(mài)油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時(shí)又重點(diǎn)突出。
2、在今天的生活中，我們應該 怎樣看待熟能生巧？
�。┳鳂I(yè)
1、背誦課文
2、積累整理文言實(shí)詞
3、寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚�(gè)人物的看法。
《賣(mài)油翁》教學(xué)設計 15
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
掌握文學(xué)常識及重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。
(二)能力訓練點(diǎn)
1．訓練學(xué)生文言文的閱讀能力。
2．培養學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
使學(xué)生領(lǐng)會(huì )“熟能生巧、藝無(wú)止境”的道理，使之力戒驕傲自矜的不良習氣。
(四)美育滲透點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )本文欲抑先揚，波瀾橫生的構思美，以及人物刻畫(huà)惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。
二、學(xué)法引導
1．學(xué)習這篇課文，可以先對照注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū)，掃清文字障礙，反復誦讀課文，以達到熟背。
2．可以通過(guò)講故事的形式疏通全文，理清故事的脈絡(luò )，了解故事的內容，領(lǐng)悟“熟能生巧，藝無(wú)止境”的道理。
3．揣摩作者是怎樣圍繞中心來(lái)安排材料，做到詳略得當，且怎樣通過(guò)生動(dòng)傳神，細深入微的描寫(xiě)來(lái)突出人物性格的。
4．寫(xiě)一篇瀆后感，結合實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶�，答案不求統一，只要言之成理即可，不必拘泥。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法
1．重點(diǎn)
掌握文言實(shí)詞含義，積累文言詞匯，能夠準確直譯文章。
解決辦法：在預習的基礎之上，教師明確重點(diǎn)、難點(diǎn)處的字詞含義，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中去感知。
2．難點(diǎn)
分析文章.寫(xiě)作特色及人物性格。(在疏通文意基礎上，請學(xué)生來(lái)復述故事概梗，從而.總結出文章情節起伏，人物性格復雜，描寫(xiě)細致人微的特點(diǎn)。)
四、課時(shí)按排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準備
1．課文朗讀錄音磁帶及錄音機。
2．投影儀，教學(xué)掛圖。
3．學(xué)生制作生字新詞的'知識卡片，課堂交流。
六、師生互動(dòng)設計
1．強化誦讀訓練，指導學(xué)生識記文言實(shí)詞含義。
2．準確直譯文章，能夠當時(shí)用自己的話(huà)復述故事。
3．理清文章結構，明確主旨。
4．通過(guò)課堂討論分析文章.寫(xiě)作特色。
七、教學(xué)步驟
導語(yǔ)
俗話(huà)說(shuō)“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養出來(lái)的呢?請看我們今天要學(xué)的這則故事《賣(mài)油翁》，陳康肅公和賣(mài)油老人的故事會(huì )告訴我們這個(gè)道理——熟能生巧，每個(gè)人都沒(méi)有值得驕傲的資本，因為山外有山，所以只能精益求精。(板書(shū)課題)
(一)明確目標
1．文學(xué)常識，文言實(shí)詞。
2．直譯文章，
3．把握文章主旨，分析.寫(xiě)作特色。
(二)整體感知
1．文學(xué)常識(教師簡(jiǎn)介)
2．范讀文章，并訓練學(xué)生誦讀，讀準下列字音
咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成情況
1．學(xué)生對照注釋翻譯文章，教師補充說(shuō)明。
2．教師以投影的形式來(lái)鞏固實(shí)詞含義。
注意下列詞語(yǔ)的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋
3．請學(xué)生來(lái)復述這個(gè)故事，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，并看其對文章是否真正理解。
4．從記敘文的角度來(lái)看。
第一自然段都交待了哪些內容?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)
5．陳堯咨射箭和賣(mài)油翁酌油，哪段文章寫(xiě)得具體?(學(xué)生用筆將這些文字劃出)
明確并繼續提問(wèn)描寫(xiě)賣(mài)油翁瀝油的具體生動(dòng)。為什么?
作家要通過(guò)這件小事來(lái)表現“熟能生巧”的道理。寫(xiě)賣(mài)油翁瀝油的一段文字要比寫(xiě)陳堯咨善射的一段詳細。如此安排是為了刻畫(huà)人物和表達中心的需要。對賣(mài)油翁詳寫(xiě)瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對方的形象，寫(xiě)陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡(jiǎn)略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。
6．請學(xué)生分析并討論陳堯咨與賣(mài)油翁的性格特征，并從文中找到依據：
�、訇悎蜃� 恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”
�、谫u(mài)油翁 技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾�！�
7．分析討論本則故事的藝術(shù)特色。
情節起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫(xiě)細致人微。
8．明確文章主旨。
學(xué)生口頭概括文章主旨，教師最后明確。
(四)總結、擴展
這是一篇短小精悍的筆記小說(shuō)，它通過(guò)賣(mài)油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學(xué)們即便有了專(zhuān)長(cháng)，也不應恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。
(五)布置作業(yè)
1．熟讀并背誦全文。
2．獨立完成課后練習四。
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