有關(guān)《摩擦力》教學(xué)設計模板
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《摩擦力》教學(xué)設計模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《摩擦力》教學(xué)設計1
一、設計思路
1、 設計理念
本課以新課標要求為理念，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，倡導學(xué)生自主學(xué)習、實(shí)踐體驗、合作交流的學(xué)習方式。主要通過(guò)學(xué)生自己實(shí)驗來(lái)感受摩擦力的存在和作用效果。通過(guò)探究實(shí)驗來(lái)了解影響滑動(dòng)摩擦力的因素。體驗物理來(lái)源于生活，同時(shí)物理也在改變或影響著(zhù)生產(chǎn)和生活，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
2、教材分析
本節課是蘇科版八年級下冊第八章第三節的內容。處于彈力、重力兩種力之后，又處于力與運動(dòng)之前，具有承前啟后的作用。是對前兩種力介紹完的延續又是認識阻力對運動(dòng)物體影響的鋪墊。本課包括以下三部分的內容：
�。�1）摩擦力的定義
�。�2）影響摩擦力大小的因素
�。�3）增減摩擦的方法。在講述摩擦力時(shí)，為了不使問(wèn)題復雜化，教材中沒(méi)有提出靜摩擦的問(wèn)題，而是統稱(chēng)為摩擦。教材對滾動(dòng)摩擦也沒(méi)有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來(lái)介紹的。教材中沒(méi)有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可，不必引申。
教材首先通過(guò)分析一些事例使學(xué)生認識摩擦力的存在，并在此基礎上說(shuō)明摩擦力是在阻礙物體運動(dòng)的。隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最好通過(guò)例證講述了增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。
雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應用摩擦知識解釋實(shí)際現象，學(xué)會(huì )根據不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗。
3、學(xué)情分析
初二學(xué)生已經(jīng)有一定的認知能力和生活經(jīng)驗，對于摩擦力有一定的感知。能舉出生活中和摩擦力有關(guān)的例子。但對于摩擦力的認識，也只停留在此而已。對于摩擦力的種類(lèi)，怎樣的兩物體間會(huì )產(chǎn)生摩擦力，摩擦力與什么有關(guān)，有哪些方法可以改變摩擦力，摩擦力并不是完全是阻力，有時(shí)也是動(dòng)力等，并不知曉。所以，本課在講授、實(shí)驗中要注意針對這些難點(diǎn)，設置問(wèn)題暴露學(xué)生認知不足及沖突，而后進(jìn)行概念轉化，幫助學(xué)生更好地理解摩擦力。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能
知道摩擦力的概念以及滑動(dòng)摩擦力與什么因素有關(guān)；會(huì )區分有益摩擦和有害摩擦及增大有益和減小有害摩擦的方法，并能在日常生活中應用這些知識；進(jìn)一步熟悉彈簧測力計的使用方法。培養學(xué)生利用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法
經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度等關(guān)系的過(guò)程，體會(huì )怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問(wèn)題中怎樣運用“變量控制”的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)觀(guān)察以及處理實(shí)驗數據，培養學(xué)生善于觀(guān)察，善于發(fā)現規律的習慣。注重對學(xué)生探究能力、創(chuàng )新精神的培養，更注重讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
1、教學(xué)重點(diǎn)：摩擦力的概念，影響滑動(dòng)摩擦力的因素
解決辦法：通過(guò)創(chuàng )設物理情境，學(xué)生討論等方法突出重點(diǎn)
2、教學(xué)難點(diǎn)：摩擦力概念的理解,設計探究影響滑動(dòng)摩擦力因素的實(shí)驗方案及其實(shí)驗操作
解決辦法：采取方案交流和分組實(shí)驗相結合的方法，用啟發(fā)、討論、交流法突破難點(diǎn)
四、教學(xué)準備
1、實(shí)驗器材
�。�1）演示器材：橡膠棒一個(gè)，細毛掃帚一把、軟彈簧一個(gè)，木塊、長(cháng)木板一個(gè)
【設計意圖：在學(xué)習滑動(dòng)摩擦力的概念及方向時(shí)演示，增加學(xué)生感性認識，更形象，直觀(guān)】
�。�2）分組器材：牙刷、測力計、毛巾、棉布、長(cháng)木板、小木塊各12個(gè)，鉤碼72個(gè)
【設計意圖：讓學(xué)生參與并體驗探究滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗過(guò)程】
2、多媒體課件
設計意圖：本節課全程使用多媒體課件，原因是：多媒體集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體，信息豐富，直觀(guān)
五、教學(xué)過(guò)程
[創(chuàng )設情境，導入新課]
小游戲1：讓一個(gè)力氣大的男生握住事先抹過(guò)洗潔精水的橡膠棒一端，讓一個(gè)力氣小的女生握住棒的另一端，觀(guān)察現象。
小游戲2：兩本書(shū)盡可能多的'錯頁(yè)交叉在一起，找兩個(gè)力氣大的男生看能不能將書(shū)拉開(kāi)？
[探究新知一]摩擦力
<活動(dòng)1>感受摩擦力
�。�1）演示實(shí)驗：將一木塊放在水平放置的長(cháng)木板上，用軟彈簧拉，觀(guān)察彈簧的狀態(tài)。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：將手放在桌面上向前推或向后拉桌面（手相對桌面滑動(dòng)），感受桌面對手有沒(méi)有作用？
�。�3）學(xué)生實(shí)驗：換用牙刷在桌面上向前推或向后拉桌面，觀(guān)察牙刷的狀態(tài)
【小結】實(shí)驗表明，一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)，會(huì )受到接觸面 它運動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。
[探究新知二]摩擦力的大小
<活動(dòng)2>探究影響摩擦力的大小的因素
1、猜想：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與那些因素有關(guān)？
生活中的實(shí)例：
�。�1）推動(dòng)一張課桌比推動(dòng)一張講臺容易，猜想摩擦力可能與 有關(guān)；
�。�2）汽車(chē)制動(dòng)后在柏油路面比在結冰路面上更容易停止，猜想摩擦力可能與 有關(guān)；
�。�3）賽車(chē)的輪胎很寬，猜想摩擦力是否與 有關(guān)；
由上述實(shí)例猜想滑動(dòng)摩擦力的大小可能與......有關(guān)。
想一想：在研究上述某一個(gè)因素對摩擦力的影響時(shí)，我們應該采用什么樣的研究方法？在實(shí)驗中我們又該如何判斷摩擦力的變化呢？
信息快遞：用彈簧測力計水平拉動(dòng)桌面上的物體，使其沿直線(xiàn)勻速滑動(dòng)，彈簧測力計的示數/等于物體滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力的大小。（原理：二力平衡）
2、探究影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素
�。�1）探究壓力大小對摩擦力的影響
實(shí)驗次數
壓力/N
物體受到的摩擦力f/N
1
2
3
實(shí)驗結論： ；
�。�2）探究接觸面的粗糙程度對摩擦力的影響
實(shí)驗次數
接觸面的粗糙程度
物體受到的摩擦力f/N
1
木板
2
棉布
3
毛巾
實(shí)驗結論： ；
�。�3）探究物體間接觸面積的大小對摩擦力的影響
實(shí)驗次數
物體接觸面積的大小
物體受到的摩擦力f/N
1
較大面積
2
較小面積
實(shí)驗結論： ；
【小結3】物體間滑動(dòng)摩擦力的大小與_______________和_________________等因素有關(guān)，與_____________無(wú)關(guān)。物體間的接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越______；物體對接觸面的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越 。
<試一試>把一未開(kāi)封的桶裝水橫放在地面上，用力推和用力拖水桶那個(gè)費力？
實(shí)驗結論：若把滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)，物體受到的摩擦力變_____。
[探究新知三]生活中的摩擦
<思考>1、摩擦力對于人的生活是有益的還是有害的？試一試舉例說(shuō)明。
2、對于有害摩擦我們應設法 ，而對于有益摩擦我們應設法 。
【小結4】
�。�1）增大有益摩擦的方法有__________________、_____ _______；
�。�2）減小有害摩擦的方法有____________、______________、____________。
練一練：下列示例中是增大了還是減小了摩擦，分別采用了什么方法。
�。�1）自行車(chē)的剎車(chē)裝置 ；
�。�2）軸承中裝有滾珠 ；
�。�3）門(mén)與門(mén)之間的活頁(yè)用久了要涂潤滑油 ；
�。�4）鞋底的花紋 。
<活動(dòng)3>說(shuō)說(shuō)自行車(chē)上哪些地方存在著(zhù)摩擦？是增大還是減小摩擦的？分別采用了什么方法。
<思考>假如沒(méi)有摩擦，世界會(huì )變得怎樣？
《摩擦力》教學(xué)設計2
目標確定的依據：
1、課程標準相關(guān)要求
�。�1）知道摩擦力的存在和對物體運動(dòng)的作用。通過(guò)常見(jiàn)事例或實(shí)驗，了解摩擦力。
�。�2）知道滑動(dòng)摩擦力大小與接觸而粗糙程度、接觸面之間壓力的大小有關(guān)。
�。�3）認識摩擦的利與弊以及增大和減少摩擦的方法并能在日常生活中應用這些知識。
�。�4）經(jīng)歷探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗過(guò)程，經(jīng)歷制定計劃設計實(shí)驗的過(guò)程，學(xué)習控制變量的方法。
�。�5）學(xué)習設計表格、分析實(shí)驗現象、歸納實(shí)驗結論的一般方法。
�。�6）通過(guò)對摩擦的分析，激發(fā)用基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題的熱情，養成用所學(xué)知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問(wèn)題的習慣。
2、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生好奇心強，積極性高，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，但也是比較容易沖動(dòng)，缺乏耐心。利用他們的好奇心來(lái)吸引他們的注意力，通過(guò)激勵性的話(huà)語(yǔ)鼓勵他們，讓他們通過(guò)各自和團體的力量共同完成任務(wù)。本節課的意義在于有較強的實(shí)踐性，通過(guò)小組實(shí)驗，研究分析生活實(shí)例，既能提高自身的動(dòng)手能力和邏輯思維能力也提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此這一節課無(wú)論在知識學(xué)習上還是培養學(xué)生的能力上都有著(zhù)十分重要的作用。
3、教材分析
本節課是初中物理人教版八年級第八章第三節內容，共1課時(shí)。本節內容是初中物理中的重點(diǎn)內容之一，是學(xué)習了力、重力的又一個(gè)重要的力，并為以后學(xué)習有關(guān)力的知識打下基礎本節課通過(guò)情景體驗，來(lái)認識摩檫力，探究實(shí)驗讓學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)驗探究的方法，本節課重視科學(xué)探究中的猜想和數據分析，有利于養成規范的探究習慣和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)手沿桌面滑動(dòng)等生活體驗，認識摩擦力。
2、根據二力平衡，會(huì )使用彈簧測力計粗略測量物體運動(dòng)時(shí)所受的滑動(dòng)摩擦力；能運用轉換法、控制變量法進(jìn)行實(shí)驗探究，總結出影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。
3、通過(guò)解析生活中人走路、汽車(chē)剎車(chē)等實(shí)例，會(huì )說(shuō)出增大和減小摩擦力的方法。
評價(jià)任務(wù)：
1、通過(guò)“拔河比賽”、“手沿桌面滑動(dòng)”、“推動(dòng)牙刷”等方式，評價(jià)學(xué)生理解摩擦力的定義，檢測目標一的達成度。
2、根據二力平衡測量摩擦力，運用物理實(shí)驗方法進(jìn)行探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗，并得出結論，評價(jià)學(xué)生設計實(shí)驗、操作、語(yǔ)言表達能力，檢測目標二的達成度。
3、通過(guò)舉例，閱讀課本，會(huì )說(shuō)出增大和減少摩擦力的方法，評價(jià)學(xué)生自學(xué)、歸納總結的能力，檢測目標三的達成度。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)活動(dòng)
評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節一
明確目標
情境導入
�。�3分鐘）
活動(dòng)一：
1、出示教學(xué)目標，明確要求。
2、穿釘子鞋的瘦小女生和穿滑輪鞋的強壯男生進(jìn)行拔河比賽。
�。ㄍ瓿赡繕艘唬�
1、明確目標。
2、情境導入，引出課題。
�。ㄔu價(jià)目標一）
環(huán)節二
生活體驗
感受摩擦力
�。�8分鐘）
活動(dòng)二：
1、學(xué)生通過(guò)手沿桌面滑動(dòng)感受摩擦力。
2、教師演示在桌面上推動(dòng)牙刷，引導學(xué)生發(fā)現摩擦力的方向和作用點(diǎn)。
�。ㄍ瓿赡繕艘唬�
1、學(xué)生親身感受，認識摩擦力。
2、學(xué)生根據教師演示，理解摩擦力的定義。
�。ㄔu價(jià)目標一）
環(huán)節三
進(jìn)行實(shí)驗
得出結論
�。�25分鐘）
活動(dòng)三：
1、學(xué)生猜想影響摩擦力大小的因素？各小組選取研究課題。
2、實(shí)驗前，教師引導學(xué)生思考如何測量摩擦力？小組根據課題研究設計實(shí)驗方案并分享。
3、各小組進(jìn)行實(shí)驗，分享自己的結論。
4、教師引導學(xué)生對各小組的結論進(jìn)行歸納總結。
5、引導學(xué)生思考傳統的實(shí)驗裝置有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？
�。ㄍ瓿赡繕硕�
1、學(xué)生根據課前預習，大膽猜想。
2、引導學(xué)生如何測量摩擦力。
3、學(xué)生根據研究課題設計實(shí)驗。
4、分組實(shí)驗，得出結論。
5、引導學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗裝置。
�。ㄔu價(jià)目標二）
環(huán)節四
增大和減小摩擦力的方法
�。�9分鐘）
活動(dòng)四：
1、引導學(xué)生舉例日常生活中存在摩擦力的現象。
2、學(xué)生閱讀課本P25—P26頁(yè)，分組討論總結出增大和減小摩擦力的方法。
�。ㄍ瓿赡繕巳�
1、通過(guò)舉例，知道摩擦力既有益也有害。
2、通過(guò)閱讀課本和討論，得出增大和減小摩擦力的方法。
�。ㄔu價(jià)目標三）
附：板書(shū)設計
第3節摩擦力
1、概念：兩個(gè)互相接觸的物體，當它們相對滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì )產(chǎn)生一種阻礙相對運動(dòng)的力，這種力叫作滑動(dòng)摩擦力。
2、大�。Σ亮Γ┙佑|面的粗糙程度（接觸面受到的壓力的大�。�
3、1、增大摩擦力的方法
�。�1）增加壓力（2）使接觸面更粗糙
2、減小摩擦力的方法
�。�1）減小壓力（2）減小接觸面粗糙程度（3）用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦（4）使接觸面分離
《摩擦力》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
一、知識與技能
1、知道摩擦力如何產(chǎn)生
2知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)
3、知道摩擦的利與弊
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，感知摩擦力的存在，培養一定的觀(guān)察能力和分析概括的能力；
2、通過(guò)實(shí)驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系，培養一定的實(shí)踐能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理，培養學(xué)生的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn) 滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)
教學(xué)難點(diǎn) 摩擦力的定義
教學(xué)方法
觀(guān)察、分析法：通過(guò)直觀(guān)地感受手在桌面上的運動(dòng)，感覺(jué)摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用點(diǎn)；
探究法：通過(guò)探究活動(dòng)研究影響摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和減小摩擦的方法；
教具準備 木板、投影儀、毛巾、棉布、木塊、砝碼、彈簧測力計、摩擦力演示儀等；
課時(shí)安排 1 課時(shí)
主要教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n：
1、播放視頻：NBA 籃球場(chǎng)上兩名球員相撞后在地板上長(cháng)距離滑行的視頻
2、觀(guān)看圖片：老師在學(xué)校塑料草坪打球及滑到后膝蓋受傷的照片
3、提出問(wèn)題：老師腿受傷是什么惹的禍？——摩擦力
�。ǘ┬抡n教學(xué)：
一、摩擦力
1、學(xué)生活動(dòng)：手放在水平桌面上，用力向前推，談?wù)劯惺堋?/p>
2、對照上面的活動(dòng)讓學(xué)生試探性歸納摩擦力的定義，教師可提示性提問(wèn)：
�。�1）談某個(gè)力至少需要涉及幾個(gè)物理？
�。�2）是否需要接觸？
�。�3）摩擦力有什么作用效果
3、定義：兩個(gè)互相接觸的物體，當它們做相對運動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì )產(chǎn)生一種阻礙相對運動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力。
4、摩擦力的實(shí)質(zhì)：
活動(dòng)：通過(guò)展示用顯微鏡不同倍率放大后的手背的照片，說(shuō)明摩擦力的實(shí)質(zhì)是由于接觸面間的凹凸不平產(chǎn)生的
備注：觀(guān)看視頻，引起學(xué)生的注意力，利用生活現象，引發(fā)學(xué)生的思考
設計小實(shí)驗，讓學(xué)生體驗摩擦力，引起學(xué)生的思考
二、探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)？
1、猜想：
通過(guò)前面展示的老師在籃球場(chǎng)上膝蓋受傷的照片以及用手推桌面的活動(dòng)體驗，結合生活實(shí)例讓學(xué)生猜想摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
�。�1）與接觸面所受壓力
�。�2）與接觸面的粗糙程度
�。�3）與接觸面的面積
�。�4）與物體運動(dòng)的速度
�。�5）………
2、設計實(shí)驗
�。�1）怎樣測量摩擦力的大��？
學(xué)生活動(dòng)：根據手中的器材（木塊、砝碼、棉布、長(cháng)木板、彈簧秤），由學(xué)生自行設計一個(gè)測量摩擦力的方法。
實(shí)驗方案：用彈簧秤勻速拉動(dòng)木塊，利用二力平衡的知識，由彈簧秤的示數即可表示摩擦力的大小。
�。�2）設計實(shí)驗：
思考：怎樣驗證接觸面所受壓力大小與摩擦力的關(guān)系？
怎樣驗證接觸面的粗糙程度與摩擦力的關(guān)系？
怎樣驗證接觸面的面積與摩擦力的關(guān)系？
想一想：要用到什么科學(xué)方法？
備注：教師引導學(xué)生對實(shí)驗進(jìn)行猜想
教師引導學(xué)生設計實(shí)驗
3、動(dòng)手完成實(shí)驗
主要設計表格參考：
表一：控制接觸面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系：
備注：教師指導學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗，學(xué)生完成實(shí)驗數據記錄
4、實(shí)驗結論：
滑動(dòng)摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
粗糙程度一定時(shí)，接觸面受到的壓力越大，摩擦力越大；
壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙摩擦力越大。
備注：教師引導學(xué)生根據實(shí)驗數據，得出結論
三、摩擦與我們
問(wèn)：你認為摩擦力都是有害的嗎？
答：有利有弊
問(wèn)：怎樣減少有害摩擦；怎樣增大有益摩擦？
說(shuō)一說(shuō)：汽車(chē)在冰面上打滑，我們可以怎么辦？
考一考：以下是駕照交通規則考試的一道試題：
動(dòng)腦筋：同一水平面上有長(cháng)方體木塊和鐵塊各一個(gè)，現想探究木塊和鐵塊的下表面誰(shuí)更粗糙，請你只利用一個(gè)量程滿(mǎn)足實(shí)驗要求的彈簧測力計，,設計一個(gè)實(shí)驗來(lái)驗證你的猜想、試給出實(shí)驗的設計方案。
備注：提出與生活有關(guān)的例子，讓學(xué)生學(xué)以致用。
四、收獲了什么？
1、什么是摩擦力
2、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素
壓力的大小
接觸面的粗糙程度
3、增大和減小摩擦的方法
五、練習
書(shū)本動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
備注：教師進(jìn)行小結，回顧本節課的內容。
【有關(guān)《摩擦力》教學(xué)設計模板】相關(guān)文章：
摩擦力說(shuō)課稿11-03
《故宮》教學(xué)設計模板12-24
《野草》教學(xué)設計模板12-23
《心聲》教學(xué)設計模板12-23
《鹿柴》教學(xué)設計模板12-23
《離騷》教學(xué)設計模板12-25
離騷教學(xué)設計模板10-27
有關(guān)教學(xué)設計方案模板匯總五篇01-09