《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計(10篇)
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計1
教材分析：
本課是第十二單元的第二篇主體課文。單元以“回歸”為主題，蘊涵了廣博而深厚的文化內容。朱鹮這種瀕臨絕跡的珍禽，表面上似乎與大多數人無(wú)關(guān)，實(shí)際上卻與現實(shí)生活聯(lián)系密切。所以，教學(xué)中不僅要讓學(xué)生把握課文的主要內容，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，增強保護人類(lèi)和動(dòng)植物生存環(huán)境的意識；同時(shí)，也增強學(xué)生“保護環(huán)境，從小做起”的強烈社會(huì )責任感。
學(xué)情分析：
本班是參與課改實(shí)驗，使用北師大版教材的起始年級班，共有學(xué)生40人。因此，已經(jīng)熟悉新教材的編排序列、學(xué)習要求、學(xué)習方法等；且具備了一定的獲取知識的能力、自主學(xué)習的能力和合作的意識。雖然是農村的孩子，條件局限，但已有收集信息、處理信息、加工運用信息的習慣和能力，這對于上好本課是很有利的。
設計理念：
語(yǔ)文教育最大的特點(diǎn)是人文性。課標要求語(yǔ)文教育應重視“熏陶感染作用，注意教育內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗”。所以，在設計本課時(shí)，重點(diǎn)體現出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”這個(gè)維度，培養學(xué)生的愛(ài)心、責任心，實(shí)現育人和學(xué)習語(yǔ)文目標上的整體優(yōu)化。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課“洲、飼、捕、頻、鶴、騷、擾、捺”等八個(gè)生字；理解和積累：靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺等詞語(yǔ)。
2、認真閱讀課文，了解課文主要內容，試復述課文內容。
3、在學(xué)習課文內容的基礎上，理解人與動(dòng)植物之間的關(guān)系，深入體會(huì )人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動(dòng)物回歸自然的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì )人們渴望珍奇動(dòng)物回歸自然的美好愿望。
教學(xué)流程：
一、課前準備，導入新課
1、收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮這種鳥(niǎo)及其生存的環(huán)境，交流收集到的信息和資料。（可以查字典里的注釋、剪貼畫(huà)報、摘錄資料等）
2、預習。朗讀課文，自學(xué)生字、初步理解“靦腆、捕獲、頻繁、隱蔽、按捺”等詞。
3、導入新課：朱鹮是一種珍禽，它又 “飛回來(lái)了”，這是怎么回事？我們通過(guò)學(xué)習課文，就會(huì )明白的。（板書(shū)：朱鹮飛回來(lái)了）
[點(diǎn)評：充分的準備和預習，為學(xué)習下面的內容奠定了基礎，同時(shí)也是對學(xué)生學(xué)習習慣的培養；問(wèn)題引入，使學(xué)生對學(xué)習課文內容增添了極大的興趣。]
二、朗讀課文，整體感知課文內容
1、自由朗讀課文，用自己習慣的符號標出還不熟悉的字和不太理解的詞。
2、小組(或同桌)合作學(xué)習完成生字的學(xué)習，結合句子進(jìn)一步理解“靦腆”等詞的意思。
3、再讀課文。思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？
�。�1）同桌共讀一本書(shū)，互相訂正讀課文情況。
�。�2）默讀課文，邊讀邊思考。這篇課文記敘的是一支科學(xué)考察隊在秦嶺的大山里，依靠當地群眾尋找到了瀕臨絕跡的朱鹮，并保護了朱鹮，使它們在自然保護區里順利繁衍，健康成長(cháng)的事。
[點(diǎn)評：字詞學(xué)習和朗讀練習，是整體把握文章主要內容的基礎和前提。在此環(huán)節中體現了學(xué)生學(xué)習的自主性及合作意識，特別要重視對文章的“讀”。]
三、細讀課文，具體理解
1、朗讀課文。交流：課文為了說(shuō)明這件事，安排了哪些環(huán)節？
�。�1）小組內先交流；（2）全班交流、討論。
2、根據討論的線(xiàn)索，試按事情的發(fā)展順序復述課文內容。
�。�1）自己說(shuō)一說(shuō)課文的大體內容。板書(shū)：人物(小光等)――地點(diǎn)(秦嶺的大山里)――原因(科考隊員尋找朱鹮)――結果(找到了朱鹮，并保護朱鹮，使它們順利繁衍，健康成長(cháng)。)
�。�2）小組內先試復述。注意敘述要有條理，語(yǔ)言表達要較流暢，故事內容要完整。
�。�3）指名復述，引領(lǐng)啟發(fā)。（要求：課后把這個(gè)故事講給其他年級的同學(xué)聽(tīng)。）
[點(diǎn)評：中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是以讀促講整體把握課文的主要內容，在熟讀課文的基礎上，抓住主要事件復述文章的內容，培養和鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)言表達能力，達到閱讀教學(xué)的最終目的。]
四、品讀重點(diǎn)段落，體會(huì )文章的思想內涵
1、課文哪個(gè)段落，重點(diǎn)寫(xiě)人們特別關(guān)愛(ài)朱鹮？(課文的倒數第二自然段)。
�。�1）教師范讀，學(xué)生齊讀。
�。�2）找出能體現人們愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的詞(忍受、風(fēng)吹雨打、精心、愛(ài)心、守護……)
�。�3）他們?yōu)槭裁匆@樣做？(引導產(chǎn)生學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的意識)
2、對比句子，想一想課文這樣的描寫(xiě)說(shuō)明了什么？
“他們像守候著(zhù)一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀(guān)察著(zhù)，悄悄地拍攝照片……”
“他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊，觀(guān)察著(zhù)，拍攝照片……”
�。�1）找出兩個(gè)句子的不同之處，并畫(huà)出來(lái)。
�。�2）說(shuō)明了當時(shí)人們什么樣的心情。(特別珍愛(ài)、喜歡)
3、結合學(xué)習課文內容，想一想“朱鹮 飛回來(lái)了”飽含作者怎樣的感情？(渴望珍奇動(dòng)物回歸大自然的美好愿望)
[點(diǎn)評：在閱讀教學(xué)中，“讀”是前提，“思”是基礎，“議”是關(guān)鍵，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。精讀，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì )到保護動(dòng)物、愛(ài)護環(huán)境是每個(gè)人的一份責任是一種美德，這也是本課的重要思想內涵。]
五、拓展練習，感受交流
1、說(shuō)一說(shuō)本地有哪些需要重點(diǎn)保護的動(dòng)植物或環(huán)境。
2、交流：你學(xué)了這篇課文后，應該怎樣做？為什么要這樣做？
[點(diǎn)評：閱讀是讀者、作者、文本的交流與對話(huà)，只有領(lǐng)會(huì )了文章的內涵，使讀者的人文素養有了提升，才能體現祖國語(yǔ)文文字的魅力。]
六、字詞基礎知識訓練 (略)
總評：
本設計具有以下特色：
1、憑借字、詞、句乃至篇的學(xué)習，在培養學(xué)生各項語(yǔ)文能力的過(guò)程中，凸顯人文性，做到工具性與人文性的和諧統一。
2、有意義的接受學(xué)習是必須的，是重要的學(xué)習方式。學(xué)生對遠離自身的事物陌生，教師有必要講述、指導，如：秦嶺的自然環(huán)境，珍奇的植物種類(lèi)，瀕臨絕跡動(dòng)植物的原因等。
3、閱讀教學(xué)必須遵守的原則是“以學(xué)定教，順學(xué)而導”，本設計力求體現“三維目標”，以學(xué)生為主體。因此，設計理念的廣博深厚，對于課改的閱讀教學(xué)具有現實(shí)意義。
4、以學(xué)生的發(fā)展為目標，最大限度地讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文中樂(lè )于探究、主動(dòng)求知、自主學(xué)習、合作交流，充分體現了新課程的核心理念。
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計2
教材分析：
《朱鹮飛回來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版四年級下冊的一篇課文，通過(guò)一支科考隊在秦嶺山脈的大山里，依靠當地群眾尋找到瀕臨絕跡的朱鹮，并想方設法保護朱鹮，是朱鹮在自然保護區內順利繁衍，健康成長(cháng)的事，表達了人類(lèi)渴望瀕臨絕跡的珍稀動(dòng)物能回歸自然的美好愿望。內容淺顯，中心意思不難把握；雖然表面上似乎與大多數人無(wú)關(guān)，實(shí)際上卻與現實(shí)生活聯(lián)系緊密。
學(xué)情分析：
學(xué)習對象作為小學(xué)四年級的學(xué)生，能初步把握文章的主要內容，復述敘事性作品的大意，對課文中不理解的內容有較強的質(zhì)疑能力，愿意參與討論，有一定的合作學(xué)習能力，也具備一定的搜集資料的能力。
教學(xué)目標：
1．了解課文的記敘順序。
2．了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鶴的經(jīng)過(guò)，培養學(xué)生保護野生動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在指導朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鷯的經(jīng)過(guò)，培養保護野生動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，請看一組數字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小時(shí)就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個(gè)美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無(wú)價(jià)的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥(niǎo)，它的數量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
�。ò鍟�(shū)課題）
�。ǘ�、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習目標。
1．這篇課文比較長(cháng)，我們要在一節課中讀懂、學(xué)會(huì )，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）
我們可以根據閱讀提示中的要求來(lái)進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習慣的學(xué)習方法。
2．引導朗讀閱讀提示。
3．提示告訴我們可以怎么讀？（課件出示）
�。�1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
�。�2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ�、保護朱鷯都做了哪些事。
�。�3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
�。ㄈ�、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內容。
1．學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認讀生字。
2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)。）
先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊員發(fā)現了朱鷯，并開(kāi)展了一系列的保護工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護區，成群的朱期在那里快樂(lè )地生活。
3．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
�。ㄋ模�、指導朗讀，理解內容。
1．找出有關(guān)段落，讀一讀。
2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護朱鷯都做了哪些事？用簡(jiǎn)要的詞句概括。（板書(shū)）
�。�1）積極發(fā)動(dòng)
�。�2）耐心尋找
�。�3）全力保護
3．小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo朱鷯立了大功，我們應該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護野生動(dòng)物的隊伍中來(lái)。誰(shuí)把他們的事跡讀一談？
指導朗讀。
�。�1）“積極發(fā)動(dòng)”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì )他們的天真可愛(ài)和熱情。在熟讀的基礎上，還可以分角色朗讀。
�。�2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現朱朝后的喜悅，體會(huì )他們對朱鷯的珍愛(ài)。
�。�3）“全力保護”部分，品味描寫(xiě)他們對小朱鹮悉心照顧的句子，體會(huì )他們對朱鹮無(wú)比珍愛(ài)的感情。
�。ㄎ澹�、創(chuàng )設情境，激發(fā)談話(huà)，進(jìn)一步理解課文。
1．如果小光和他的小伙伴們今天來(lái)到我們班，你想對他們說(shuō)些什么？會(huì )向他們提出什么問(wèn)題？
2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會(huì )，或向他們提問(wèn)。
�。�、交流查找的資料。
學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。
師課件出示文字及朱鹮的圖片資料，做以補充。
�。ㄆ撸�、小結。
同學(xué)們，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習，從現在開(kāi)始，保護身邊的動(dòng)物，愛(ài)護我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！保護動(dòng)物就是保護我們人類(lèi)自己，毀滅了動(dòng)物，終將毀滅的是我們人類(lèi)自己。
課堂練習：復習鞏同生字。
作業(yè)安排：
1、抄寫(xiě)文中或課外收集的描寫(xiě)朱鹮的有關(guān)句子。
2、據文中描寫(xiě)畫(huà)一幅朱鹮的畫(huà)，旁邊寫(xiě)上自己想說(shuō)的話(huà)。
附錄：
朱鹮：
朱鹮全長(cháng)79厘米左右，體重約1.8千克。雌雄羽色相近，體羽白色，羽基微染粉紅色。后枕部有長(cháng)的柳葉形羽冠；額至面頰部皮膚裸露，呈鮮紅色。初級飛羽基部粉紅色較濃。嘴細長(cháng)而末端下彎，長(cháng)約18厘米，黑褐色具紅端。腿長(cháng)約9厘米，朱紅色。
中等體型（55厘米）偏粉色鹮。臉朱紅色，嘴長(cháng)而下彎，嘴端紅色，頸后飾羽長(cháng)，為白或灰色（繁殖期），腿緋紅。亞成鳥(niǎo)灰色，部分成鳥(niǎo)仍為灰色。夏季灰色較濃，飾羽較長(cháng)。飛行時(shí)飛羽下面紅色。 虹膜－黃色；嘴－黑色而端紅；腳－緋紅。 叫聲：粗啞的咕噥聲。朱鹮是一種中型涉禽，體長(cháng)67—69厘米，體重1.4—1.9千克，體態(tài)秀美典雅，行動(dòng)端莊大方，十分美麗動(dòng)人。與其他 類(lèi)不同，它的頭部只有臉頰是裸露的，呈朱紅色，虹膜為橙紅色，黑色的嘴細長(cháng)而向下彎曲，后枕部還長(cháng)著(zhù)由幾十根粗長(cháng)的羽毛組成的柳葉形羽冠，披散在脖頸之上。腿不算太長(cháng)，脛的下部裸露，顏色也是朱紅色。一身羽毛潔白如雪，兩個(gè)翅膀的下側和圓形尾羽的一部分卻閃耀著(zhù)朱紅色的光輝，顯得淡雅而美麗。由于朱鹮的性格溫順，我國民間都把它看做是吉祥的象征，稱(chēng)為“吉祥之鳥(niǎo)”。
自我問(wèn)答：
如何激發(fā)學(xué)生對朱鹮的喜愛(ài)之情？
通過(guò)課前鼓勵學(xué)生搜集朱鹮的文字資料及圖片資料，先讓學(xué)生對朱鹮有個(gè)不錯的印象，接著(zhù)通過(guò)課文的學(xué)習，感受小光他們對朱鹮的保護，從他們的行動(dòng)中中再次感受朱鹮的美麗可愛(ài)，惹人喜愛(ài)。最后在交流資料中，從圖片中直觀(guān)感受朱鹮的美麗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對朱鹮的喜愛(ài)之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護動(dòng)物的思想感情。
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、掌握本課的生字新詞。
2、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì )人與自然應有的關(guān)系。
3、理解課文內容，讓學(xué)生明白：只要人類(lèi)保護好自然環(huán)境，人類(lèi)和動(dòng)物都會(huì )生活得很好。
教學(xué)過(guò)程：
一、渲染氣氛
1、出示課件：世界上十四種瀕臨滅絕動(dòng)物面臨的困境的圖片。
2、學(xué)生交換觀(guān)看各自所找的動(dòng)物面臨困境的資料。
二、揭示課題
1、朱鹮飛走了，你知道了這個(gè)消息會(huì )是什么樣的心情？
2、知道朱鹮飛回來(lái)了，你又會(huì )是怎樣的心情？
3、板題、讀題。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，畫(huà)出不認識的字，小組內互學(xué)。
2、齊讀課文，思考：題目中流露出作者怎樣的心情？讀了課文你知道了一件什么事？
四、精讀細品，體會(huì )情感
1、默看課文，思考：人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的？
2、學(xué)習6?d14自然段。
�。�1）朗讀相應的段落。
�。�2）重點(diǎn)理解“靜候一旁的考察隊員按捺住激動(dòng)的心情，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥(niǎo)兒�！边@一段話(huà)。
抓�。骸跋袷睾颉�、“小心翼翼”、“悄悄的”，反復朗讀，想象理解，并把這句話(huà)與“他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊，觀(guān)察著(zhù)拍攝照片……”比較。
體會(huì )：大家當時(shí)是怎樣的心情？為什么有這樣的心情？
五、總結
讓朱鹮快樂(lè )地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是人類(lèi)的心愿。
只要人類(lèi)愛(ài)護環(huán)境了，動(dòng)物和人類(lèi)都會(huì )生活得很好。
六、拓展
1、出示主題“遠行的小鳥(niǎo)回家吧！”
2、紅藍護鳥(niǎo)隊進(jìn)行“護鳥(niǎo)行動(dòng)的演講”。
教學(xué)反思：
《朱鹮飛回來(lái)了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文，課文內容淺顯，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動(dòng)物應當回歸自己的家園，人類(lèi)應當還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動(dòng)物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握。于是，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節。
1、課前補充。良好的開(kāi)端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會(huì )人與自然的關(guān)系，體會(huì )作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對瀕臨滅絕的或國家保護的動(dòng)物產(chǎn)生濃烈的憂(yōu)患意識，讓學(xué)生通過(guò)查閱《百科全書(shū)》、《動(dòng)物知識》等書(shū)，上網(wǎng)查閱，詢(xún)問(wèn)他人等不同的形式進(jìn)行調查，通過(guò)自主參與，了解這類(lèi)動(dòng)物的生活習性及面臨的困境，為課文學(xué)習作好鋪墊。果然，學(xué)生通過(guò)調查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動(dòng)物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護…… 有一個(gè)學(xué)生通過(guò)對家中的老人的詢(xún)問(wèn)，發(fā)現我們家鄉以前常見(jiàn)的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動(dòng)物現今也很難看見(jiàn)了……這樣，學(xué)生在課前對課中內容進(jìn)行了大量的補充，對動(dòng)物面臨的困境，從感情上產(chǎn)生了憂(yōu)患意識，為上課時(shí)體會(huì )文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問(wèn)及深刻體會(huì )“人與自然的關(guān)系”打下了一個(gè)良好的基礎，減緩了教學(xué)的難度。
2、課中找重點(diǎn)�！吨禧q飛回來(lái)了》一文較長(cháng)，但內容淺顯，意在使人們明白應該還動(dòng)物們一個(gè)棲息地?d?d家園。教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的。特別是抓住“靜候一旁的考察隊員按捺住激動(dòng)的心情，像守候著(zhù)一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀(guān)察著(zhù)，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥(niǎo)兒�！边@一句進(jìn)行教學(xué)，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點(diǎn)詞，反復朗讀，想象，體會(huì )，理解，思考大家當時(shí)是怎樣的心情？為什么會(huì )有這樣的心情？有的學(xué)生說(shuō)：“他們擔心驚飛了朱鹮�！庇械恼f(shuō)：“害怕朱鹮驚飛了又可能會(huì )遇到困境�！边�有的說(shuō)：“因為考察隊員想讓朱鹮快樂(lè )地生活，”這時(shí)，我順勢進(jìn)行總結，是呀！讓朱鹮快樂(lè )地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是我們人類(lèi)的心愿。這樣，不僅理解了課文，而且把課后的問(wèn)題也有機地揉于教學(xué)中了。
3、課后拓展。教是為了不教，課內的教是為了課后的運用。當我在教完《朱鹮飛回來(lái)了》一課后，接著(zhù)又開(kāi)展了一節以“遠行的小鳥(niǎo)回家吧！”為主題的班隊活動(dòng)，讓學(xué)生把他們課前查閱的資料和課中學(xué)到的知識進(jìn)行綜合整理，從而真正地懂得人類(lèi)該怎么做才能還給動(dòng)物們自己的家園。在活動(dòng)中，許多同學(xué)都表達了他們對人類(lèi)肆意破壞自然環(huán)境的行為的憤怒，對保護動(dòng)物的美好心愿，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我們全班應該寫(xiě)一封信給縣長(cháng)，不允許在東門(mén)小河邊辦紙廠(chǎng)，然后種上小樹(shù)，幾年后就會(huì )有許多小鳥(niǎo)飛回來(lái)了�！边�有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，放假的時(shí)候，您也帶我們去找一找那些飛走了的烏鴉、貓頭鷹好不好？”學(xué)生的這些話(huà)語(yǔ)讓我很感動(dòng)。
總之，我在教學(xué)《朱鹮飛回來(lái)了》一文時(shí)，注意了課前的準備，課后的延伸，加上課中抓住重點(diǎn)學(xué)習，這樣教學(xué)起來(lái)效果是極佳的。
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計4
一、認識朱鹮，了解回歸
1、師：通過(guò)預習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)朱鹮是什么樣的鳥(niǎo)？（板書(shū)：朱鹮）
�。▽W(xué)生交流自己認識的朱鹮）
2、師：老師也搜集到一些有關(guān)朱鹮的圖片和信息。（配合課件展示介紹）
可是，就是這么惹人喜愛(ài)的鳥(niǎo)兒，卻陷入了滅絕的境地。
�。ㄕn件：出示課文第四段的部分，指生讀）
3、師：“滅絕的境地” 多么讓人痛心字眼！“滅絕”這個(gè)詞語(yǔ)意味著(zhù)什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。ㄉ勛约旱睦斫猓�
4、師：值得慶幸的是，朱鹮這種瀕臨滅絕的世界級珍稀鳥(niǎo)類(lèi)，在人們的不懈努力和精心呵護下，已經(jīng)成功繁育，又重新回到了地球家園。（板書(shū)：飛回來(lái)了）
5、師：現在，就讓我們走近課文，一起去親歷“朱鹮回家”的歷程，一起體驗珍愛(ài)生命的感動(dòng)。
二、初讀感知
1、師：請你自由讀課文，看你能了解到什么？
�。▽W(xué)生自由讀文，感知回歸歷程）
2、生做簡(jiǎn)單匯報，師據匯報板書(shū)：尋找、發(fā)現、保護
三、細讀
師：在與小光、考察隊員他們一路同行，幫助朱鹮回家的過(guò)程中，一定有一段話(huà)，是最能觸動(dòng)你心弦的，是讓人興奮、激動(dòng)的、是讓人感動(dòng)的。讓我們再次走進(jìn)課文，找出這些地方，并在旁邊寫(xiě)下你的感動(dòng)。
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
北師大版四年級語(yǔ)文下冊第104-106頁(yè)內容。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì )人與自然應有的關(guān)系。
2、通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內容
3、培養學(xué)生保護野生動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
4、體會(huì )人們渴望瀕臨絕跡的珍奇動(dòng)物回歸自然的美好愿望
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )人們渴望珍奇動(dòng)植物回歸自然的美好愿望。
2、理解課文內容，讓學(xué)生明白：只要人類(lèi)保護好自然環(huán)境，人類(lèi)和動(dòng)物都會(huì )生活得很好。
3、讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護珍稀的動(dòng)物
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入：揭示課題
二、創(chuàng )設情境、體味情感、
1、問(wèn)題引領(lǐng)，質(zhì)疑問(wèn)難（課件出示）
�。�1）、科考隊為什么來(lái)到了陜西洋縣呢？
�。�2）、小光是如何幫助科考隊的？
�。�3）、找出課文中描寫(xiě)朱鹮的有關(guān)句子，讀一讀。
�。�4）找一找科考隊、小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo朱鹮做了哪些事情？
2、師生互動(dòng)，具體理解
3、生生互動(dòng)，體味情感
三、拓展提高：
1、縱觀(guān)課文，說(shuō)說(shuō)課文的標題飽含了作者怎樣的感情？
2、討論：我們?yōu)榱吮Ｗo野生動(dòng)物植物能做些什么？
四、師生總結：
親愛(ài)的同學(xué)們，地球是我們人類(lèi)和動(dòng)物共同擁有的家園，美麗珍稀的朱鹮終于飛回來(lái)，我們期待著(zhù)更多瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物也能回歸家園，和我們人類(lèi)和諧相處。
五、互動(dòng)交流：本節課我們最大的收獲是什么？
六、作業(yè)設計：
�。�、向家人介紹朱鹮，并宣傳保護鳥(niǎo)類(lèi)、保護環(huán)境、保護環(huán)境。
�。�、畫(huà)一幅主題“為保護環(huán)境，保護鳥(niǎo)類(lèi)”的宣傳畫(huà)
板書(shū)設計：
朱鹮飛回來(lái)了
飛回 啟發(fā)
宣傳
尋找
保護
快樂(lè )生活 （保護動(dòng)物就是保護我們自己）
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計6
教學(xué)要求
1、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì )人與自然的關(guān)系。
2、在熟讀課文的基礎上，引導學(xué)生復述課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)抓住重點(diǎn)句子理解文章表達的思想感情。
2、深思人與自然的關(guān)系，體會(huì )文章的題目包含的作者的情感。
課前準備
鼓勵學(xué)生通過(guò)多種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮，并適當了解其他瀕危動(dòng)物的有關(guān)資料。
課時(shí)安排兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、師：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，我們一起認識了朱鹮這種美麗的鳥(niǎo)兒，誰(shuí)能再用文中的語(yǔ)句給大家描述一下？（指名讀有關(guān)語(yǔ)句）
2、師（出示第四自然段中的“緊急報告”）：如此美麗的`鳥(niǎo)兒，卻遭遇滅絕的險境�？吹竭@兒，同學(xué)們會(huì )想到些什么？指導朗讀第四自然段相關(guān)內容，讀出急切、痛心的語(yǔ)氣。
3、師：朱鹮的命運牽動(dòng)著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)人的心。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科學(xué)考察隊到各地尋找朱鹮。結果如何呢？
二、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì )思想感情。
1、指名讀課文第二部分，評議。
2、自由朗讀第二部分，想一想：大家為尋找、保護朱鹮都是怎么做的？畫(huà)出讓你感受深刻的語(yǔ)句。
3、指名將自己所畫(huà)的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，并談?wù)勛约旱母惺�。重點(diǎn)引導：
�。�1）“他們來(lái)到一片稻田中隱蔽起來(lái)……輕輕落在一棵大樹(shù)上”
引導學(xué)生從一系列詞語(yǔ)中體會(huì )大家為了找到朱鹮，不辭辛苦。指名讀，齊讀。
�。�2）“靜候一旁的考察隊員按捺住激動(dòng)的心情……恐怕此刻他們早就跳起來(lái)了”
引導學(xué)生體會(huì )大家發(fā)現朱鹮時(shí)激動(dòng)、興奮又有點(diǎn)緊張的心情。
出示句子：
★他們像守候著(zhù)一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀(guān)察著(zhù)，悄悄地拍攝照片
☆他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊，觀(guān)察著(zhù)，拍攝照片
讀一讀，比一比：你覺(jué)得哪個(gè)句子更好一些，好在哪里？
�。�3）“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚……捉來(lái)小魚(yú)、小蝦喂它”
引導學(xué)生體會(huì )大家對朱鹮的精心呵護。指導朗讀。
三、細致探究，理解課文題目的含義。
1、在大家的關(guān)心、呵護下，朱鹮，這種曾經(jīng)在我國失蹤了20年的吉祥鳥(niǎo)又出現了，它們在自然保護區快樂(lè )地生活下來(lái)，讓我們一起歡呼吧。（齊讀課題—《朱鹮飛回來(lái)了》）
2、你現在能體會(huì )到這個(gè)題目飽含著(zhù)作者怎樣的思想感情嗎？（為朱鹮回歸自然感到無(wú)限的欣喜）
四、拓展延伸。
1、師：當我們?yōu)橹禧q的回歸歡欣不已時(shí)，我們不能忽視的是，還有很多珍稀動(dòng)物的生存現狀令人揪心。
2、請幾位學(xué)生來(lái)當一當小小科考員，介紹自己收集到的有關(guān)瀕危動(dòng)物資料。
3、聽(tīng)了介紹，大家有什么感受？（保護自然環(huán)境，人類(lèi)才能和動(dòng)物和諧共處。）
五、布置作業(yè)。
1、練習復述課文。
2、繼續收集資料圖片，合作辦一期“珍稀動(dòng)物展”板報。
板書(shū)設計：
朱鹮飛回來(lái)了
耐心尋找
回歸自然
精心呵護
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計7
以問(wèn)啟思，討論交流的設計方案
教學(xué)過(guò)程：
一、直入課題，引發(fā)疑問(wèn)
教師：今天，我們要一起學(xué)習一篇新的課文，（板書(shū)課題）請同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來(lái)了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請舉手，來(lái)，給大家介紹介紹。
展示朱鹮圖片，學(xué)生根據課前的預習或是查找的資料介紹朱鹮。
教師：很好。根據這個(gè)題目，你可以提出什么問(wèn)題？
可能的問(wèn)題是：朱鹮為什么飛走？又為什么飛回來(lái)？
二、初讀課文，了解文章敘述的順序
1、學(xué)習生字詞。教師：我們先將本課的生詞讀一讀，看看大家能不能結合課文認識它們。齊讀生詞。
2、初讀課文。教師：請同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文，邊讀邊在書(shū)上做上一些記號，與同桌交流交流。
學(xué)生自讀課文。
教師：誰(shuí)能告訴大家這篇文章寫(xiě)了一件什么事？（寫(xiě)小朋友配合科考隊發(fā)現并保護朱鹮的事。）
文章是按什么順序敘述的呢？教師根據學(xué)生的回答整理并板書(shū)。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫(xiě)了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護朱鹮的重要性；科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現朱鹮；大家一起為保護朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂(lè )園。
教師：在這些內容當中，哪些內容寫(xiě)得詳細呢？
三、根據問(wèn)題，閱讀課文
1、教師：根據閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問(wèn)題，請大家再一次快速閱讀課文，讀完以后，在小組上交流交流。
學(xué)生快速自讀課文，然后小組討論，教師巡視參與。
2、教師：同學(xué)們，朱鹮是飛走了嗎？（不是）請大家討論一下：課文為什么要說(shuō)朱鹮“飛回來(lái)”呢？
學(xué)生發(fā)言，課文中的第四自然段能夠找到答案，請學(xué)生讀一讀。飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕，也是朱鹮非常珍貴的原因。
3、教師：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來(lái)”呢？請同學(xué)們再讀課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力呢？
學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。
請學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書(shū)。
�。�1）幫助宣傳，和小伙伴一起尋找線(xiàn)索。學(xué)生找到這些地方的時(shí)候，組織感情朗讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀小光與小胖子的對話(huà)，表現出童趣和喜悅？全班齊讀。
�。�2）為科考隊帶路并協(xié)助尋找。這里是重點(diǎn)：你能從課文的敘述中體會(huì )到什么？你對哪里的體會(huì )最深刻，和全班同學(xué)交流交流。
學(xué)生可能體會(huì )到守候的辛苦和發(fā)現朱鹮的驚喜，都請他們用感情朗讀的方式加深理解。
�。�3）保護朱鹮，挖田螺泥鰍、抓小魚(yú)小蝦喂養體弱的小朱鹮。也請學(xué)生讀一讀13自然段。
教師：現在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朱鹮為什么能夠“飛回來(lái)”?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛(ài)野生動(dòng)物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂(lè )園。)
教師有感情朗讀解焱《失而復得的朱鹮》節選：“朱鹮近幾年數量的迅速發(fā)展增加了我們恢復該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運的是這個(gè)物種被成功地保存下來(lái)，擴大其分布區天然濕地和其他的保護努力仍在繼續，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動(dòng)物，并與他們相伴成長(cháng)�！蓖瑢W(xué)們，小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢？
請學(xué)生發(fā)言，注意總結，比如：保護野生動(dòng)物就是保護我們自己。
四、課堂練習
選做。
1、據文中描寫(xiě)畫(huà)一幅朱鹮的畫(huà)，旁邊寫(xiě)上自己想說(shuō)的話(huà)。
2、寫(xiě)文中或課外收集的描寫(xiě)朱鹮的有關(guān)句子。
板書(shū)設計 ：
�。保�、朱鹮飛回來(lái)了
飛走 飛回 啟示
�。ūＷo野生動(dòng)物就是保護我們自己。）
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1.認字11個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，理解“關(guān)注、滅絕、蹤跡”等詞語(yǔ)在文中的意思。
2.體會(huì )文章題目飽含的感情
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)現并精心保護朱鹮的經(jīng)過(guò)，培養保護野生動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過(guò)抓住重點(diǎn)句子理解文章表達的思想感情。
2.深思人與自然的關(guān)系，體會(huì )文章的題目包含的作者的情感。
3.在指導朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鷯的經(jīng)過(guò)，培養保護野生動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
第一課時(shí)
一、圖片導入，激發(fā)興趣
展示朱鹮的圖片
認識這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?你是怎么知道的?你對朱鹮都有哪些了解?為我們大家介紹一下吧。(學(xué)生反饋)師簡(jiǎn)介朱鹮。今天，我們要一起來(lái)學(xué)習《朱鹮飛回來(lái)了》這篇課文。齊讀課題
看到這個(gè)題目，你想知道些什么?(朱鹮飛走過(guò)嗎?朱鹮為什么飛回來(lái)了?是誰(shuí)讓朱鹮飛回來(lái)了?)
板書(shū)： 飛走(?) 飛回(?)
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)、初讀感知，學(xué)習生字
1.播放課文錄音。師：我們先來(lái)聽(tīng)一遍課文錄音，請大家認真聽(tīng)，遇到生字新詞不懂得讀或不理解得詞語(yǔ)做好標記。
2.認讀字詞：
(1)我會(huì )認：偏僻 頻繁 陜西 紅鶴 董事長(cháng) 襲擾 孵化 田螺 珍禽異獸
(2)我會(huì )寫(xiě)：推敲 敘述 蚊蟲(chóng) 襲擾 珍稀 叮囑 搜索
(3)說(shuō)一說(shuō)，“敲、擾、搜”書(shū)寫(xiě)哪些地方比較容易出錯?
“敲”字注意右邊不能寫(xiě)成“支”;
“擾”字注意右邊是“尤”不能寫(xiě)成“龍”;
“搜”字右邊一豎要透下來(lái)。
(二)、再讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò )
1.自讀課文。思考：①這篇文章寫(xiě)了一件什么事?(一支科考隊來(lái)到小山村，在當地村民的幫助下尋找到朱鹮，并想方設法保護朱鹮，使朱鹮在自然保護區內快樂(lè )生活的事。)
�、谖恼率前词裁错樞驍⑹龅哪�?(這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫(xiě)了：小光的生活環(huán)境→接待科考隊→得到線(xiàn)索→尋找朱鹮→發(fā)現朱鹮→保護朱鹮→快樂(lè )生活)
2.理清脈絡(luò )。師：那你們能不能根據這個(gè)順序為課文分段?(指名反饋)
(三)、學(xué)習4-5段，體會(huì )科考隊的精神
師：接下來(lái)快速讀一讀4-5自然段。
同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來(lái)了》為題，那朱鹮原來(lái)是飛走了嗎?結合課文“飛走”指的是什么?
(飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕)。板書(shū)：瀕臨滅絕 課件出示
1.從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕?你能從文中找到依據嗎?看哪一位細心的同學(xué)最先找到。(生：1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報告......) 讀一讀
師總結：從這份報告我們可以知道朱鹮是瀕臨滅絕的動(dòng)物，在世界上也是極為罕見(jiàn)的，所以非常珍稀。
2.朱鹮為什么會(huì )瀕臨滅絕?原因可能都有哪幾個(gè)方面?(板書(shū)：環(huán)境、捕殺、食用)
(擦掉飛走后面問(wèn)號)
3.為什么科考隊又會(huì )來(lái)到陜西洋縣呢?自由讀一讀第5自然段(他們認為那里森林茂密......)從這里可以看出這支科學(xué)考察隊工作的任務(wù)和使命是什么?(發(fā)現朱鹮的蹤跡，查明朱鹮在我國的生存情況)
4.學(xué)習科考隊員的科學(xué)精神，讀第5自然段前面兩句話(huà)。從“毫無(wú)收獲”這個(gè)詞能看出什么?文中只是簡(jiǎn)單提了一下科考隊員在各地尋覓了很久，其實(shí)，這支科考隊已經(jīng)尋找了20年，去過(guò)了14個(gè)省，從這里我們也可以看出?(科考隊員屢經(jīng)失敗和挫折而不氣餒，始終追求找到朱鹮的理想)“認真的推敲和考證”可以看出什么?(需要有豐厚的科學(xué)知識和嚴謹的科學(xué)研究精神)。
5.科考隊為什么把尋找朱鹮的事情講給小光和爸爸聽(tīng)?(1.宣傳尋找和保護朱鹮的道理;2.希望得到村民們的幫助)說(shuō)明了只有動(dòng)員起廣大群眾，才能更快地找到朱鹮，也才能有效地保護朱鹮，這是一條正確的環(huán)保路線(xiàn)。
6.總結：學(xué)習了這兩個(gè)自然段我們知道了小光不僅學(xué)到了有關(guān)朱鹮的知識，了解科考隊工作的任務(wù)和意義，還被科考隊員的科學(xué)精神深深地影響了，所以小光積極地參與到幫忙尋找和保護朱鹮的行動(dòng)中來(lái)，下節課我們再來(lái)繼續學(xué)習這篇課文。
第二課時(shí)
一、復習導入：
師：上節課我們初步學(xué)習了《朱鹮飛回來(lái)了》這篇課文，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事?(指名答)，朱鹮原來(lái)是飛走了嗎?結合課文“飛走”指的是什么?
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)、學(xué)習6-14段，體會(huì )大家為朱鹮飛回來(lái)所做的努力
師：請同學(xué)自由讀課文6-14自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來(lái)”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力?用簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)概括。
(板書(shū)：宣傳---尋找----保護)
1.學(xué)習“宣傳”部分，體會(huì )小光的認真和投入。
(1)師：我們先來(lái)學(xué)習“宣傳”這一部分，大家快速讀一下6-10自然段。思考：文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出小光對尋找朱鹮這件事的態(tài)度?(兩個(gè)“高興”)兩個(gè)“高興”說(shuō)明了什么?(小光非常投入、非常認真)。從“真的?這可不能騙人”可以看出什么?(非常認真)
(2)小光不僅積極宣傳尋找朱鹮的事，而且還發(fā)動(dòng)他的同學(xué)們幫忙尋找。
(板書(shū)：發(fā)動(dòng))
(3)組織有感情朗讀： ①分角色讀小光和小胖的對話(huà)，師點(diǎn)撥。②再讀，生評價(jià)。
(4)小光的這份認真、投入的熱情沒(méi)有白費。這不，從小胖那里得到了關(guān)于朱鹮的重要線(xiàn)索，既然有了線(xiàn)索，那當然是要盡快展開(kāi)尋找行動(dòng)了。
2.學(xué)習“尋找”部分，體會(huì )大家的苦苦等候。
(1)請大家自由讀11自然段，邊讀邊思考：本段主要圍繞哪個(gè)詞來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)?(中心詞：等候)那他們是怎么等候的?(苦苦)。
(2)“苦”體現在哪里?(①環(huán)境苦，②人們焦急企盼又極具耐心的心理)
(3)為什么要詳細描寫(xiě)他們等候的情況?(詳細描寫(xiě)他們等候的情況讓人清晰的感受到他們?yōu)檎业街禧q所付出的努力及堅定的信念，讓人身臨其境)
(4)總結：皇天不負有心人，終于，漫長(cháng)的等待有了結果，這美麗、圣潔的鳥(niǎo)兒出現了�？�，他們來(lái)了......
(板書(shū)：發(fā)現)
3.學(xué)習“發(fā)現”部分，體會(huì )對朱鹮的珍愛(ài)
師：請大家快速讀一讀12自然段。
(1)找出描寫(xiě)朱鹮外形的句子�！�......”的作用(內容的省略，省略的是對朱鹮其他部位的描寫(xiě))
(2)踏破鐵鞋、千辛萬(wàn)苦的尋覓終于有了結果�？瓶缄爢T和小朋友們的心情怎樣?(興奮、激動(dòng))。讓我們帶著(zhù)興奮、激動(dòng)的心情讀一讀第一句話(huà)。
(3)朗讀指導：雖然興奮、激動(dòng)，但大家并大喊大叫、歡呼雀躍?所以語(yǔ)速要快，語(yǔ)調要低一點(diǎn)
(4)從“像守候著(zhù)一只易碎的寶瓶”和“小心翼翼、悄悄、生怕”這些詞語(yǔ)可以看出什么?(科考隊員嚴謹的工作態(tài)度，也表現了他們對朱鹮的珍愛(ài))
(5)讀一讀，比一比
★他們像守候著(zhù)一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀(guān)察著(zhù)，悄悄拍攝照片......
☆他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊
(第一句不僅運用了比喻的修辭手法，還把每個(gè)動(dòng)作都描寫(xiě)的很具體，把人們愛(ài)護朱鹮的行為寫(xiě)的更加生動(dòng)。后一句是陳訴句，沒(méi)有感染力)
3.學(xué)習第13自然段。齊讀，這段在文中起什么作用?(承上啟下)所以它是(過(guò)渡段)，哪些句子是承上?哪個(gè)句子是啟下?
4.學(xué)習“保護”部分。自由讀。千辛萬(wàn)苦的尋覓終于找到朱鹮，大家還來(lái)不及高興就立即投入到緊張的保護工作當中。師：自己快速讀一讀第14自然段，
(1)思考：科學(xué)考察隊員是怎么工作的?小光和小伙伴們又做了哪些事?把“精心地觀(guān)察、守護著(zhù)這幾只朱鹮�！焙汀靶」夂托』锇閭円餐趤�(lái)田螺、泥鰍、捉來(lái)小魚(yú)、小蝦喂它，悉心照料”這兩個(gè)句子劃起來(lái)。你是怎么理解“精心”和“悉心”的?
(2)本段并未詳細描寫(xiě)如何保護7只朱鹮，而是主要詳細寫(xiě)了人們救助飼養小朱鹮的事
5.一起讀一讀第15自然段。成立自然保護區的最主要目是什么?(保護朱鹮的生活環(huán)境)。
3.現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)朱鹮為什么能飛回來(lái)?小光從科考隊那明白了尋找和保護朱鹮的道理后，幫忙宣傳、發(fā)動(dòng)大家一起幫助科考隊尋找朱鹮，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的尋找，終于發(fā)現了朱鹮，在大家的關(guān)愛(ài)和保護下，朱鹮得以回歸家園、快樂(lè )生活。(板書(shū)：回歸 快樂(lè )生活)
三、探究課題：
1.看到朱鹮終于飛回來(lái)了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心情是怎么樣的?(高興、欣慰、感謝.....)
2.再讀一讀課題，你又能體會(huì )到作者此刻什么樣的感情?(為朱鹮的成功繁衍而歡呼，為保護動(dòng)物而吶喊)對于朱鹮能夠飛回來(lái)，作者無(wú)限欣喜，同時(shí)作者也在告誡人們，不要等野生動(dòng)物瀕臨滅絕了才想起要保護它們，也就是在呼吁人們保護野生動(dòng)物、從根本上說(shuō)就是要保護生態(tài)環(huán)境(板書(shū)：保護野生動(dòng)物、保護生態(tài)環(huán)境)也就是說(shuō)希望人與動(dòng)物能夠.....(和諧相處)
3.齊讀課題，體會(huì )作者感情。
四、拓展升華：
師：朱鹮是不幸的，因為它曾瀕臨滅絕。它又是幸運的，因為我們的努力與關(guān)愛(ài)它又回歸家園，回歸自然了。然而由于種種原因，世界上的許多珍稀動(dòng)物都已瀕臨滅絕，有些甚至已經(jīng)從地球上消失了。
1.此情此景，你想對大家說(shuō)什么?(不要再捕殺動(dòng)物、保護環(huán)境給動(dòng)物一個(gè)家......)
2.那就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份倡議書(shū)，讓全世界的人們都愛(ài)護環(huán)境，保護我們的動(dòng)物朋友，讓它們回家吧!
3.小組合作寫(xiě)倡議書(shū)
五、概括主題：
六、作業(yè)
1.繼續完成倡議書(shū)
2.積累文中的好詞好句。
3.辦一次珍稀動(dòng)物圖片展覽會(huì )，要配上簡(jiǎn)略的介紹。
七、 板書(shū)設計：
朱鹮飛回來(lái)了
飛走(?) 飛回(?)
環(huán)境 宣傳 發(fā)動(dòng)
捕殺 尋找 發(fā)現
食用 保護 回歸
瀕臨滅絕 快樂(lè )生活
保護野生動(dòng)物 保護生態(tài)環(huán)境
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計9
教學(xué)內容
這篇略讀課文記敘了科學(xué)考察隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現并保護瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物朱鹮的故事，表現了人們對野生動(dòng)物的珍愛(ài)。
教學(xué)目標
認識本課6個(gè)生字，有感情地朗讀課文。了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經(jīng)過(guò)，培養學(xué)生保護野生、保護環(huán)境的意識。了解課文的敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在指導朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經(jīng)過(guò)，培養保護野生動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)構想
課前，布置學(xué)生查找有關(guān)朱鹮的資料。課上，縣引導學(xué)額勝讀懂閱讀提示，把握閱讀要求；再讓學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事，在此基礎上弄清課文的敘述順序。
教學(xué)準備
查找有關(guān)朱鹮的資料，投影片
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
學(xué)生學(xué)習過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，請看一組數字：1=1；1=8760；1=？
1=1，表示每一小時(shí)就有一種生物滅絕。1=8760，告訴我們一年里有8760中物種在我們這個(gè)美麗的星球上消滅。1=？你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無(wú)價(jià)的。在我國山西秦嶺一帶，有一種鳥(niǎo)，它的數量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
�。ò鍟�(shū)課題）
二、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習目標
1 這篇課文比較長(cháng)，我們要在一節課中讀懂、學(xué)會(huì )，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）我們可以根據閱讀提示中的要求來(lái)進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習慣的學(xué)習方法。
2 引導朗讀閱讀提示
3 提示告訴我們可以怎么讀？
�。�1）讀讀想想，課文是怎么一步一步敘述的。
�。�2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ�、保護朱鹮都做了哪些事。
�。�3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
三、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內容。
1 學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認讀生字。
2 討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)。）
3 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
四、指導朗讀，理解內容
1 找出有關(guān)段落，讀一讀。
2 討論：小光和小伙伴為了尋找、保護朱鹮都做哪些事？用簡(jiǎn)要的詞句概括。
3 小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo朱鹮立了大功，我們應該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護野生動(dòng)物的隊伍中來(lái)。誰(shuí)把他們的事跡讀一讀？指導朗讀。
五、創(chuàng )設情境，激發(fā)談話(huà)，進(jìn)一步理解課文。
1 如果小光和他的小伙伴們今天來(lái)到我們班，你想對他們說(shuō)些什么？會(huì )想他們提出什么問(wèn)題？
2 選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會(huì )，或向他們提問(wèn)。
六、交流查找的資料。
教師介紹有關(guān)朱鹮的資料，再讓學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料，希望他們向老師那樣，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。
七、小結。
同學(xué)們，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習，從現在開(kāi)始，保護身邊的動(dòng)物，愛(ài)護我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！
作業(yè)設計
1 復習鞏固生字。
2 把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。
板書(shū)設計
宣傳——尋找線(xiàn)索
16*朱鹮飛回來(lái)了 帶路——尋找發(fā)現 愛(ài)護野生動(dòng)物
喂養
《朱鹮飛回來(lái)了》教學(xué)設計10
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課的６個(gè)生字。
�。�、默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經(jīng)過(guò)。
�。�、善待動(dòng)物，增強保護珍稀動(dòng)物，保護環(huán)境的意識。
�。�、正確、流利朗讀課文。
�。�、培養學(xué)生自主理解課文內容和了解敘述順序的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】小伙伴如何幫助科考隊員發(fā)現并保護朱鹮
【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生從自己和身邊做起，保護珍稀的動(dòng)物
【教學(xué)準備】教學(xué)圖片、收集資料
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示掛圖，揭示課題
�。�、（出示掛圖）觀(guān)察圖中的小鳥(niǎo)的外形并用自己的語(yǔ)言表達
�。�、這種鳥(niǎo)叫朱鹮，今天我們學(xué)習一個(gè)有關(guān)朱鹮的故事（出示課題：朱鹮飛回來(lái)了）
�。�、學(xué)生介紹收集到的朱鹮的資料
二、初讀課文，整體感知課文
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，遇到難字多讀幾遍
�。�、課文中是怎樣介紹朱鹮的，從文中畫(huà)出介紹朱鹮知識的有關(guān)句子，讀一讀，體會(huì )它的珍貴。
文中第４、５自然段中有介紹朱鹮的生存地點(diǎn)、繁殖情況、數量、生活習性的句子。
文中第１２自然段有介紹朱鹮外形的句子。
�。�、圍繞閱讀提示中的思考題默讀課文
�、� 課文是怎樣一步一步敘述的？
�、� 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？
�、� 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo朱鹮又做了哪些事情？
�、� 他們的做法給我們什么啟示？
三、學(xué)生匯報自學(xué)情況
�。�、你能用一句話(huà)概括說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事情？
�。ǹ瓶缄爢T在小朋友的幫助下，發(fā)現并保護瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物朱鹮的故事。）
�。�、課文先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么
小光巧遇科考隊員──尋找、發(fā)現朱鹮──保護朱鹮──陜西省洋縣列入自然保護區
�。�、學(xué)生匯報學(xué)習情況
問(wèn)題１：
�、� 小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ抑禧q都做了哪些事情？
學(xué)生匯報時(shí)，要先讀有關(guān)的句子或段落，再談從中知道了什么。
a、宣傳，請同學(xué)們一起尋找線(xiàn)索。
b、帶路，和科考隊員一起尋找并發(fā)現朱鹮
�、� 小光和伙伴們?yōu)榱吮Ｗo朱鹮又做了哪些事情？
a、搭窩棚，觀(guān)察、守護朱鹮
b、人工飼養小朱鹮，挖田螺泥鰍，捉小魚(yú)小蝦
�、� 他們的做法給我們什么啟示？
引導學(xué)生愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，保護環(huán)境。留心觀(guān)察周?chē)挛�。從保護和制止破壞談，能談多少就多少。
四、朗讀訓練
作業(yè)設計：
�。�、向家人介紹朱鹮，并宣傳保護鳥(niǎo)類(lèi)，保護環(huán)境。
�。�、畫(huà)一幅主題“為保護環(huán)境，保護鳥(niǎo)類(lèi)”的宣傳畫(huà)（或幾句環(huán)保標語(yǔ)或做一塊宣傳小木牌）
【板書(shū)設計】
朱鹮飛回來(lái)了 尋找 ↗ 宣傳 保護鳥(niǎo)類(lèi)
↓ ↘ 帶路
瀕臨滅絕 保護： 喂養 保護環(huán)境
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