《觀(guān)潮》教學(xué)設計（精選18篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《觀(guān)潮》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)理解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法,引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分,學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察敘述方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據課文的描述想象出一幅幅變化中的畫(huà)面,從而形成再造想象的能力。
【教學(xué)方法】
采用直觀(guān)演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)：同學(xué)們,我們祖國河山壯麗,風(fēng)景如畫(huà),有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀(guān),其中錢(qián)溏江大潮的'景色就是罕見(jiàn)的。今天我們就繼續學(xué)習十一課《觀(guān)潮》,看看作者是怎樣把壯觀(guān)的景色描寫(xiě)出來(lái)的。
二、新課：
1、指名讀第一段。"奇觀(guān)"是什么意思?這里指的是什么?"天下奇觀(guān)"為什么加引號?
2、出示投影,指名讀第二段。
3、教師小結。
4、自由讀第三段。思考：
�、僮髡叨紝�(xiě)了什么?作者按什么順序寫(xiě)聲音和樣子的
�、谡埻瑢W(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)?
�、墼僮x課文,用"--"畫(huà)出聲音的語(yǔ)句;用"~~~"畫(huà)出樣子的語(yǔ)句。
�、茏x聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì )。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)
�、�"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?
�、薇容^{浪潮越來(lái)越近,猶如千匹白色戰馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。
{浪潮越來(lái)越近,猶如戰馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好?好在哪?
�、咧该首x。
5、齊讀最后一段思考：共有幾句話(huà)?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號浪吼"?過(guò)了好久,江面恢復了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?
三、總結全文
板書(shū)設計
11、觀(guān) 潮
潮來(lái)前 江面平靜
天下奇觀(guān) 潮來(lái)時(shí) 聲音：悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂 樣子：風(fēng)平浪靜 白線(xiàn) 城墻 白色戰馬
潮來(lái)后 恢復平靜
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
2、感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
課文中“潮來(lái)時(shí)”這部分的學(xué)習。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)準備】
《觀(guān)潮》課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、“潮來(lái)前”，學(xué)習課文1、2自然段
1、生齊讀課文第一自然段：
點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”字。
�、� 師引生答：
當教師說(shuō)出因為“錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)”之后引導學(xué)生說(shuō)出：“所有吸引了許多人到這里來(lái)觀(guān)潮”。
�、� 教師再三誘導提問(wèn)，讓學(xué)生理解“觀(guān)”在不同的詞語(yǔ)中，表達的意思不同：
“觀(guān)潮”中的“觀(guān)”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”意思一樣嗎？在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出“觀(guān)潮”中的“觀(guān)”是看的意思，“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而講解課題《觀(guān)潮》即觀(guān)天下奇觀(guān)。
2、讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀(guān)潮人的心情：
�、� 讀中找：
讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題，找出寫(xiě)潮來(lái)前江面景象及人們心情的句子。
�、� 讀中聽(tīng)：
在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著(zhù)一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽(tīng)讀中說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。
在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著(zhù)，盼著(zhù)”句子之后，讓其他學(xué)生說(shuō)出觀(guān)潮人的心情急切。
二、精學(xué)“潮來(lái)時(shí)”，學(xué)習課文第3、4自然段
1、看課件激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)：
教師提出：“如果你們就在觀(guān)潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的課件你們想不想看呢？”
在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著(zhù)“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問(wèn)題看課件。
2、學(xué)生看完課件，回答出“潮的聲大，浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后，教師指導學(xué)生自讀課文第3、4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的聲音”和四處“寫(xiě)潮的樣子”。
�、� 知潮聲：
讓學(xué)生讀出三處寫(xiě)潮聲的句子后，指導學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)概括其聲的方法：“聲像什么？響聲怎么樣？”在學(xué)生回答后，將學(xué)生回答得最確切的“悶雷”、“越來(lái)越大”、“山崩地裂”板書(shū)在黑板上。
�、� 知潮形：
用以上的方法，將學(xué)生概括最全面又準確的“一條白線(xiàn)”、“拉長(cháng)變粗”、“白色城墻”、“白色戰馬”板書(shū)在黑板上。
�、� 知其序：
�、� 先讓學(xué)生觀(guān)察黑板上板書(shū)的潮之聲和形的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生回答出：
從潮聲與形的變化中可知作者是由遠及近地觀(guān)潮。
�、� 再讓學(xué)生從第3、4自然段中找出由遠及近這一觀(guān)察順序的詞語(yǔ)：
“遠處”、“過(guò)了一會(huì )兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。
�、� 訓其說(shuō)：
訓練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)。先讓全體按板書(shū)內容練習說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀(guān)察順序的詞練習說(shuō)，然后請一個(gè)學(xué)生有條理地說(shuō)出以下內容：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，在東邊水天相接的地方，出現了一條白線(xiàn)，白線(xiàn)向前移動(dòng)變粗拉長(cháng)，再近些，形成了白色城墻。那浪越來(lái)越近，猶如白色戰馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。
�、� 解其聲：
讓學(xué)生從遠聽(tīng)如“悶雷”，近聞如“山崩地裂”使人聽(tīng)到“千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)”，感覺(jué)“大地好像顫動(dòng)”這些詞語(yǔ)中，理解錢(qián)塘大潮其震耳欲聾，聲勢之大動(dòng)人心魄。
�、� 解其形：
讓學(xué)生逐句分析：
先認清比喻句：
“一條白線(xiàn)”、“白色城墻”、“白色戰馬”。
再理解其義：
“一條白線(xiàn)遠看潮細、長(cháng)的樣子”；“白色城墻”說(shuō)明浪高（六米），潮頭直立向前移動(dòng)，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)；“白色戰馬”齊頭并進(jìn)，說(shuō)明后浪涌前浪，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟，可見(jiàn)水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪，罕見(jiàn)的浪，這不是一般的潮，是罕見(jiàn)的潮。
�、� 解其情：
教師先發(fā)問(wèn)：“如果你們就在觀(guān)潮的人之中，此時(shí)你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再看課件。
鏡頭之一：
聞其聲不見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)觀(guān)潮者是“人聲鼎沸”，到處都在喊“潮來(lái)了”的聲音。
鏡頭之二：
聞其聲見(jiàn)其形。讓學(xué)生理解此時(shí)潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒高漲。
鏡頭之三：
聲如“山崩地裂”，形如“白色城墻”、“白色戰馬”。此時(shí)教師問(wèn)為什么書(shū)中不寫(xiě)人的聲音了呢？讓學(xué)生理解水勢浩大勝過(guò)人聲而人聞此聲見(jiàn)此形張口咋舌，驚而無(wú)語(yǔ)。
三個(gè)鏡頭，在形象與語(yǔ)言的結合中，讓學(xué)生理解觀(guān)潮人的“喜”、“驚”之情。
�、� 表其情：
教師先小結：
錢(qián)塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的'感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這部分。
三、自析“潮過(guò)后”，學(xué)習課文第５自然段
知其余威，進(jìn)一步理解潮勢：
教師讓學(xué)生帶著(zhù)“潮過(guò)江面景象會(huì )是什么樣”的問(wèn)題自學(xué)、自析。
學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來(lái)”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。
學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解江潮速度之快。
學(xué)生從“江水漲了兩丈來(lái)高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。
學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，進(jìn)一步理解“潮前這靜”──“潮來(lái)之動(dòng)”──“潮過(guò)之靜”的變化。
學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現在是海水往江里倒灌，這一罕見(jiàn)的奇景中，分析出觀(guān)潮人對錢(qián)塘大潮壯麗、奇觀(guān)的自然現象的贊美之情。
四、再憶“潮來(lái)前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀(guān)”
1、在教師提出的“潮過(guò)后”江水突漲，高出兩丈來(lái)高；“潮來(lái)時(shí)”聲勢浩大、浪高罕見(jiàn)都說(shuō)明大潮之奇，而“潮來(lái)前”是不是也能說(shuō)明奇這一問(wèn)題，讓學(xué)生再讀“潮來(lái)前”這一段。
學(xué)生從“八月十八”時(shí)間上找出大潮時(shí)間上與平時(shí)的潮不同，從時(shí)間比一般的潮推后三天說(shuō)明“奇”。
2、教師從這些奇中讓學(xué)生進(jìn)一步理解大潮“午后一點(diǎn)左右”才到，而清早觀(guān)潮者已“人山人�！钡拿枋鲋�，讓學(xué)生理解以人潮襯海潮──從另一個(gè)角度說(shuō)明特殊的潮引人入勝。
五、師生歸納板書(shū)
1、從“思想線(xiàn)”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀(guān)”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。
2、從潮的“形、聲、線(xiàn)”的歸納中讓學(xué)生理解“動(dòng)──靜──動(dòng)”的寫(xiě)法以及以靜襯動(dòng)的描寫(xiě)手法。
3、請三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”，其他同學(xué)聽(tīng)讀中再次看課件。站讓學(xué)生的心情與作者同“急”、同“喜”、同“驚”，同“贊”。變作者贊美錢(qián)塘大潮天下奇觀(guān)、熱愛(ài)祖國山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)“平靜”等９個(gè)詞語(yǔ)，根據上下問(wèn)理解“若隱若現”等詞語(yǔ)的意思；會(huì )用“逐漸、恢復”造句。
2、初步學(xué)會(huì )按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
3、能背誦課文3、4自然段，積累語(yǔ)言。
4、通過(guò)同伴互助的學(xué)習，根據所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
�。�、能正確、流利地朗讀課文；了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然現象，激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息，激起對潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話(huà)介紹錢(qián)塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
1、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì )７個(gè)生字；讀寫(xiě)部分詞語(yǔ)；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì )分段。
2、學(xué)習課文第一段，根據上下文理解“若隱若現、平靜”等詞語(yǔ)的意思；了解觀(guān)潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì )人們等待錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情；練習有感情地朗讀課文。
3、能根據圖片，通過(guò)自主選擇內容，用自己的話(huà)介紹潮來(lái)前的觀(guān)潮勝地的情況。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、生活導入，揭示課題
同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎？你能用自己的話(huà)來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢(qián)江潮給你留下什么印象？
錢(qián)江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀(guān)天下無(wú)已家喻戶(hù)曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人，他也看了潮，還寫(xiě)下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀(guān)潮。
讀課題：
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文：
讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？按怎樣的順序寫(xiě)的？如你在讀的過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題，請提出來(lái)。
2、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
按怎樣的順序寫(xiě)的？
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。）
3、學(xué)習分段：
�、耪n文可以怎樣分段，你的理由是什么？
�、茖W(xué)習閱讀提示，明白分段的方法。
�、切〗Y方法：
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。
4、質(zhì)疑：
你在讀課文時(shí)，發(fā)現了什么問(wèn)題？
三、學(xué)習課文，感悟特點(diǎn)
1、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
2、交流：
�、艑⒛阕x了后留下很深印象的內容與同伴交流一下。
�、谱x江面的句子，體會(huì )其特點(diǎn)：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、亲x人們的句子，體會(huì )心情：
人山人海、昂首東望。
�、壤斫猓�
昂首東望
你能演示一下嗎？
�、勺杂蛇x擇句子，有感情地朗讀。
3、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
4、說(shuō)話(huà)練習：
今年的觀(guān)潮日又來(lái)了，古鎮鹽觀(guān)迎了前來(lái)觀(guān)潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀(guān)眾朋友呢？
�。ㄗ杂蓽蕚�。）
�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內容。）
�。�、交流：
�、艑W(xué)生展示。
�、萍皶r(shí)評價(jià)。
�。�、小結：
我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。
�。�、有感情地朗讀課文。
四、小結學(xué)習，留下問(wèn)題
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們已了解了潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
為什么稱(chēng)海寧潮為“天下奇觀(guān)”呢？下節課學(xué)習。
五、練習提高，拓展延伸
1、寫(xiě)一寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
書(shū)寫(xiě)指導：
鹽、昂、震
2、搜集有關(guān)潮的資料。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
1、學(xué)習課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。
2、能有感情地朗讀課文；背誦3、4自然段，積累語(yǔ)言。
3、通過(guò)同伴互助的學(xué)習，根據所學(xué)的課文，用自己的話(huà)來(lái)介紹錢(qián)江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
4、激發(fā)學(xué)生對家鄉的自豪感以及熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫(xiě)法；讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息，激起對潮文化的探究。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
我們在上一節課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀(guān)潮的好地方，農歷的八月十八是觀(guān)潮的好日子。在潮來(lái)前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
這節課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：
為什么自古以來(lái)，錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”？
二、品文賞潮
1、讀文：
自由讀課文2、3段，哪些地方能體現錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。
2、品文：
讀后交流：
�、怕÷〉捻懧晲灷诐L動(dòng)
一道白線(xiàn)拉長(cháng)變粗橫貫江面
白浪翻滾白色城墻
千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩
山崩地裂
�、谱寣W(xué)生充分交流學(xué)習所得：
讀句子──談體會(huì )到的──再讀句子。
�、沁x擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。
3、賞潮：
欣賞錢(qián)江大潮來(lái)時(shí)的`錄像。
選擇一個(gè)畫(huà)面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。
4、找出寫(xiě)人們的句子，想一想：
這樣寫(xiě)有什么好處？
你是海寧人，以前看過(guò)潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？
�。�、說(shuō)潮：
有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢？你能根據課文的內容將這天下奇觀(guān)介紹給他們嗎？
自由準備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。
全班交流。
�。�、學(xué)習最后一段：
�、抛x一讀：
哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀(guān)？
�、谱x后交流：
余波漫天卷地
好久恢復平靜
江水漲七八米
�、窍胂笳f(shuō)話(huà)：
面對滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說(shuō)什么呢？
同伴交流──全班交流。
三、總結贊潮
1、釋疑：
因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿所以說(shuō)錢(qián)塘江潮是“天下奇觀(guān)”。
2、贊潮：
你將怎樣讀課文的第一句，試一試。
四、拓展升情
1、同學(xué)們作者在觀(guān)了潮后按捺不住內心的激動(dòng)寫(xiě)下了此文，他是按＿＿＿＿＿的順序寫(xiě)的，將錢(qián)塘江大潮的宏偉氣勢展現在我們眼前。我們也看過(guò)潮，也寫(xiě)過(guò)文章。
2、讀一讀同學(xué)寫(xiě)的觀(guān)潮的文章。
3、結束語(yǔ)：
錢(qián)塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習上，我們也應發(fā)揚這一精神。
【設計的基本思想】
品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情：
在品讀課文中，欣賞錢(qián)江潮的雄偉氣勢，通過(guò)同伴的合作學(xué)習，用自己的語(yǔ)言介紹潮，發(fā)展語(yǔ)言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對家鄉的自豪感。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 4
一、指導思想：
《觀(guān)潮》（六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊第十三課）是一篇描寫(xiě)祖國壯麗河山的文章。本課的設計旨在根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導下，通過(guò)有感情地朗讀、觀(guān)看錄像了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國河山的壯麗，增強學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
二、教學(xué)目標：
1.通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
2.學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛�，注意積累材料的習慣。
3.練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫(xiě)。
四、教學(xué)準備：
自制課件、錄像機、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。
五、課堂教學(xué)設計：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學(xué)們，這節課我們一起來(lái)學(xué)習13課《觀(guān)潮》。（齊讀課題）教師提問(wèn)課文寫(xiě)的是什么潮呢？（板書(shū)：錢(qián)塘江潮）
教師介紹：錢(qián)塘江是浙江省最長(cháng)的一條河流，錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”（板書(shū)：天下奇觀(guān)）（解釋“觀(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”有什么不同）。
�。ǘ﹨R報交流
1.請同學(xué)們談一談通過(guò)預習對這“天下奇觀(guān)”有何初步的.了解？
2.請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看課本，說(shuō)說(shuō)預習時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說(shuō)出為什么要這樣分嗎？（板書(shū)：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后）
�。ㄈ┓配浵瘢ǔ眮�(lái)時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀(guān)”的壯麗與雄奇。
1.過(guò)渡：錢(qián)塘江大潮氣勢非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請同學(xué)們戴上耳機，看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀(guān)”。
2.學(xué)生談看錄像后的感受。
�。ㄋ模├斫庹n文內容
過(guò)渡：剛才我們在錄像上看到的景象書(shū)上也有，同學(xué)們看看是哪一段？
�。▽W(xué)生通過(guò)看書(shū)找出是3、4自然段）
1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫(xiě)出潮來(lái)時(shí)氣勢的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號標出，對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.學(xué)生質(zhì)疑。（根據學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)）
�。�1）教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：
�、龠^(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
a.什么時(shí)候在什么地方出現了“一條白線(xiàn)”？
b.怎么會(huì )出現“一條白線(xiàn)”？看到白線(xiàn)人們怎樣沸騰的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？
c.齊讀這句話(huà)，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
�、谠俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a.怎么會(huì )形成“白色城墻”呢？
因為大潮由遠而近，遠看像白線(xiàn)的白浪越變越大，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）
3.交流學(xué)生喜歡的句子。（根據學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫(xiě)潮水的句子，引導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。）
課件出示：
�、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
a.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音？誰(shuí)能學(xué)學(xué)看？
b.就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的？
�、谀菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)變粗，橫貫江面。
a.師：看到白線(xiàn)拉長(cháng)變粗，潮水很快地占滿(mǎn)江面，迅速向我們奔涌而來(lái)，那氣勢越來(lái)越雄偉，你的心情也會(huì )隨之越來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)？
b.指讀。
c.男女同學(xué)比賽讀。
�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
a.從這句話(huà)中你讀出了什么？如果這句話(huà)換成“浪潮越來(lái)越近，氣勢越來(lái)越雄偉，聲音越來(lái)越大�！蹦阌X(jué)得怎么樣？
b.如果換成原來(lái)的內容，又覺(jué)得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢來(lái)？
c.指讀、師讀、齊讀
4.教師小結：作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢寫(xiě)得多形象，正如預習提示中所說(shuō)的，把大潮寫(xiě)得有聲有色，雄偉壯觀(guān)，使人如臨其境。（板書(shū)：有聲有色、雄偉壯觀(guān)）
5.學(xué)生將3、4自然段連起來(lái)，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì )潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢。
6.學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)教師計算機，調做“根據課文內容填空”。（教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習情況）
7.調一學(xué)生的練習作示范，投影到屏幕集體訂正。
�。�1）作者按什么順序寫(xiě)潮水變化的？（教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠而近）
�。ò鍟�(shū)：遠近）
�。�2）師小結：作者隨著(zhù)時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠及近的順序寫(xiě)潮水變化，使我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，聽(tīng)到聲音越來(lái)越大，看到潮水越來(lái)越近，浪頭越來(lái)越高，使我們感受到大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的非凡氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^(guān)的景象而自豪、而驕傲。
�。�3）讓學(xué)生帶著(zhù)無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話(huà)（課件出示：根據課文內容填空一段話(huà)）。
�。�4）師生接讀（教師說(shuō)括號中的詞，學(xué)生接讀余下的內容）
�。�5）小結：這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢兇猛，氣勢非凡，那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢？
8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生質(zhì)疑。
�。⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱，自己解疑。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪(fǎng)問(wèn)教師計算機。調作鵬博士軟件中《觀(guān)潮》一課的練習，
據自己情況自由選擇，自我檢測（教師網(wǎng)上查看，個(gè)別輔導）。
�。ò耍┱n堂總結。
�。ň牛┓配浵瘢ㄗ寣W(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀(guān)”的非凡氣勢）
�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)。
附：板書(shū)設計：
觀(guān)潮遠潮來(lái)前雄偉壯觀(guān)、（錢(qián)塘江潮）潮來(lái)時(shí)近潮過(guò)后
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 5
教材理解
《觀(guān)潮》是小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊的一篇課文，作者記敘了觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀(guān)”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀(guān)景象;從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習作者的表達方法。
設計理念
學(xué)生學(xué)習一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時(shí)�？墒前凑諅鹘y的教學(xué)模式，教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看，往往是第一課時(shí)“逛西湖”，第二課時(shí)“打老虎”;從學(xué)生的興趣看，實(shí)際上是錯過(guò)了學(xué)習課文的最佳時(shí)機。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué)，提高第一課時(shí)的教學(xué)效率，很值得研究。
《觀(guān)潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詞語(yǔ)豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué)，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。
學(xué)情簡(jiǎn)介
四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂(lè )于表達，但他們的生活經(jīng)驗有限，知識面不寬，對文中所描繪的錢(qián)塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫(huà)面，教師必須指導感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。
教學(xué)目標知識與技能目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀(guān)”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。
3、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。過(guò)程與方法目標：
1、引導學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段，體會(huì )課文在表達上的特點(diǎn)。
2、學(xué)習作者有順序，抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，留心周?chē)挛�，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境及閱讀感受錢(qián)塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景象，能夠根據語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
教學(xué)方法
“教有多法，但無(wú)定法�！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。我將遠程教育資源：圖片、影像等有機地融合到多媒體課件中，通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀(guān)、動(dòng)態(tài)、形象的影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。為學(xué)生自讀、自悟文章內容提供了充分的依據。
教學(xué)準備
教師準備：為了上好這一堂課，我在遠程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。
學(xué)生準備：學(xué)生搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片，以便對大潮有初步了解。課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
“八月十八潮，壯觀(guān)天下無(wú)�！边@是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘潮的千古名句。千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過(guò)嗎?(沒(méi)有)很遺憾老師也沒(méi)能親眼所見(jiàn)。今天就讓我們一起去欣賞壯觀(guān)的景象。
二、出示課題，探究“奇”意：
1、今天我們就一起來(lái)學(xué)習第21課觀(guān)潮，(師相機板書(shū)課題)課文寫(xiě)的是哪兒的潮?
(通過(guò)預習學(xué)生自然就可以回答出：錢(qián)塘江大潮)
2、師介紹：錢(qián)塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛(ài)的家鄉--秦皇島有好幾千里。如果說(shuō)秦皇島的北戴河風(fēng)景區舉世聞名，那么浙江的錢(qián)塘江大潮就可稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”了。(師板書(shū)：天下奇觀(guān))
3、師引發(fā)問(wèn)題：“觀(guān)潮”和“天下奇觀(guān)”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀(guān)”字，這兩個(gè)“觀(guān)”字意思一樣嗎?
(給學(xué)生獨立思考空間，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。)
4、多指名回答后明確：“觀(guān)潮”的“觀(guān)”是“看”的意思�！捌嬗^(guān)”的“觀(guān)”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導說(shuō)出“天下奇觀(guān)”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。
三、初讀課文，整體感知“奇”：
1、我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?
2、老師發(fā)現大家都有些迫不及待了，那就趕快打開(kāi)課文讀一讀吧!閱讀提示：
A、把字音讀準確，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。B、認真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。
剛才教室里可真是書(shū)生瑯瑯，大家讀得都那么認真又那么好，現在誰(shuí)愿意展示一下你自己，我們開(kāi)火車(chē)讀一讀，注意一定要認真聽(tīng)哦，老師隨時(shí)會(huì )有可能叫到你!
3、開(kāi)火車(chē)讀課文，教師利用這個(gè)過(guò)程糾正學(xué)生讀不準的字音。
4、剛才看到大家火車(chē)開(kāi)得那么好，老師真為你們驕傲!現在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
5、指名回答后明確：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后。
四、精讀課文，品味探究“奇”：
1、師：錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”，那么你認為“天下奇觀(guān)”到底奇在哪里呢?邊默讀課文邊用--畫(huà)出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。
(小組交流、班內匯報)預設：
�、傥姨貏e喜歡這個(gè)句子�！澳菞l白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面�！�
師：讀得不錯。白線(xiàn)“拉長(cháng)，變粗，橫貫江面”，氣勢越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越
(引導生回答出讀書(shū)時(shí)的感受，教師相機板書(shū)：“一條白線(xiàn)”，進(jìn)而引導學(xué)生讀出這種感受，之后班內齊讀)
�、谖姨貏e喜歡這個(gè)句子�！霸俳�，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻�！�
師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀(guān)!一丈是3.3米，兩丈多高，相當于我們三、四層樓那么高，三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一幅畫(huà)面，來(lái)，把它的壯觀(guān)讀出來(lái)!(學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀)
�、畚姨貏e喜歡這個(gè)句子�！袄顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！�
師：喜歡這句的舉手。(學(xué)生全體舉手)
師：(教師也舉手)再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，聲音如同山崩地裂。(教師板書(shū)：浩浩蕩蕩山崩地裂)
不過(guò)，要把它讀好還真不容易。我們在下邊也再準備一遍，待會(huì )兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得更棒，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢給讀出來(lái)了。(指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。)
師：你們讀得真不錯，能讓我試試嗎
(學(xué)生高興地點(diǎn)頭叫好。教師朗讀這一句。學(xué)生熱烈的掌聲響起。師：謝謝鼓勵，該你們齊讀了，讓我為你們喝彩，行嗎(引導學(xué)生有感情地齊讀)
�、芪姨貏e喜歡這句�！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�
師：悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的`誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。(鼓勵引導學(xué)生學(xué)學(xué)這種聲音：轟隆隆隆)
師表?yè)P：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。(師生一起模擬：轟隆隆)
師進(jìn)一步引導這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)的?(悶雷滾動(dòng))(教師相機板書(shū)：悶雷滾動(dòng))
師：課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)
師：讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)
�、菸姨貏e喜歡這一句�！斑^(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)�！�
師：人群又沸騰起來(lái)�？吹侥菞l白線(xiàn)，人們怎么沸騰的?咱們來(lái)演演看，好嗎?
師：準備，開(kāi)始!
(學(xué)生：跳著(zhù)，叫著(zhù)，揮舞著(zhù)手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮來(lái)啦!”)
師：沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。(學(xué)生很快就能說(shuō)出：人聲鼎沸。)
師：來(lái)，我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。(學(xué)生一起讀)
2、剛才通過(guò)朗讀，我們已初步感受到了潮來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)，可是卻把觀(guān)潮的順序給打亂了，現在請大家認真聽(tīng)老師讀一段話(huà)，看看誰(shuí)有本事能聽(tīng)出文中是用哪幾個(gè)詞把潮來(lái)時(shí)的順序寫(xiě)清楚的?
�、賻熥x：(午后一點(diǎn)左右)，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。(過(guò)了一會(huì )兒)，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)(很快地)向我們移來(lái)，(逐漸)拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
(括號中的詞語(yǔ)教師在讀時(shí)，故意有意識地加以強調。)
(課件出示)請學(xué)生動(dòng)筆做：
()，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。()，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)()向我們移來(lái)，()拉長(cháng)、變粗，橫貫江面。()，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。()，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
經(jīng)過(guò)個(gè)人獨立思考后班內交流：作者是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的情景的?(由遠到近)
一起再讀讀這段文字。
�、趲煟簞偛盼覀兺ㄟ^(guò)各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來(lái)時(shí)的畫(huà)面，那么，潮來(lái)時(shí)，到底是怎樣的呢?我們一起來(lái)觀(guān)看錄像。
(錄像播放潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)畫(huà)面。)
�、垆浵袷抢蠋煹囊粋�(gè)朋友拍的，他普通話(huà)不好，想請同學(xué)們幫忙配一下音，行嗎?配音的時(shí)候最好能激情洋溢地朗誦出來(lái)，行嗎?
學(xué)生自由練習背誦，之后教師鼓勵能背誦的起立!(學(xué)生全體起立)師：真有信心!給你們配上錄像好嗎(生興奮地點(diǎn)頭)
師：配著(zhù)錄像，現在就讓我們帶著(zhù)對錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。
生：(有感情地看錄像背誦)
師：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀(guān))!我們?yōu)橹院�，為�?驕傲)!
3、自主品讀“潮去后”的“奇”。
�、俪眮�(lái)時(shí)的錢(qián)塘江真可謂“天下奇觀(guān)”!那么潮來(lái)之后呢?現在大家再認真的把課文默讀一遍，看看你又會(huì )有哪些新的發(fā)現?抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：指名回答：我覺(jué)得大潮過(guò)后的景象也可以稱(chēng)為奇觀(guān)，因為：霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。就是余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號浪吼)
�、诮處熯m時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
�、劢處熖釂�(wèn)：“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)
�、芤龑г俅渭で槔首x這一部分。
4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。
�、龠^(guò)渡：的確，錢(qián)塘江大潮未出現時(shí)，江面是很平靜的。當然，平時(shí)的錢(qián)塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在“觀(guān)潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。
�、谝龑x潮來(lái)前句子，體會(huì )潮來(lái)前江面景象及大堤上人們的期盼。(教師相機板書(shū)：風(fēng)平浪靜人山人海)
�、垡龑x：帶著(zhù)這種心情好好讀讀這些句子。(舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣。)
5、回歸整體，美讀感悟“奇”。
教師激情：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀(guān)賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮!它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀(guān)止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀(guān)”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書(shū)讀好課文，回味“觀(guān)潮”中的這美、這壯、這奇吧!
(學(xué)生再次有感情朗讀課文)
五、創(chuàng )設情境，運用語(yǔ)句：
1、小游戲，積累詞匯。
師：今天，我們學(xué)習的這篇課文，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)(想!)
師：現在我們一起來(lái)做個(gè)游戲：猜詞!聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達了這個(gè)意思。(學(xué)生肯定躍躍欲試)
材料：
A、形容人的說(shuō)話(huà)聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。
--人聲鼎沸。
B、風(fēng)和浪都很平靜--風(fēng)平浪靜
C、形容水面遼闊，遠處和天似乎連接在一起--水天相接
D、形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)--齊頭并進(jìn)
E、山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響。
--山崩地裂
F、形容氣勢很大--
(該詞學(xué)生若一時(shí)說(shuō)不出，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”)
游戲同時(shí)教師順勢出示課件中詞語(yǔ)
師：誰(shuí)來(lái)當小老師，帶著(zhù)大家把這些詞語(yǔ)讀一遍。(學(xué)生紛紛舉手)
2、運用詞匯，學(xué)以致用。
師：看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，光積累了，你們會(huì )不會(huì )用了呢?咱們來(lái)自我檢驗一下，老師這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達得更清楚通順呢?
師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上()�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪()，一浪一浪()。湖水聲猶如()，海堤上盡管()，但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在()的地方。
(教師鼓勵學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。)預設：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上(風(fēng)平浪靜)�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪(像兩丈多高的白色城墻)，一浪一浪(像千萬(wàn)匹白色戰馬)。潮水聲猶如(山崩地裂)，海堤上盡管(人山人海)，但竟聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在(很遠)的地方。
(師生共同評價(jià)，班內交流，糾正得出意見(jiàn)一致的標準答案。)
課件出示：填入答案后的這段話(huà)。教師引導每個(gè)人再練習說(shuō)這段話(huà)。
(學(xué)生自由說(shuō)這段話(huà)，進(jìn)行鞏固)
師：今天，我們如臨其境，觀(guān)賞了被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，我們通過(guò)有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著(zhù)用了用。你們學(xué)得真棒!
六、總結：
1、我們學(xué)完了課文，對錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?
2、(放錄像)編導游詞，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內容)
板書(shū)設計
21、觀(guān)潮
潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜、人山人海
天下奇觀(guān)潮來(lái)時(shí)：悶雷滾動(dòng)、一條白線(xiàn)、浩浩蕩蕩、山崩地裂
潮去時(shí)：漫天卷地、風(fēng)號浪吼
教學(xué)反思
《觀(guān)潮》一課是小學(xué)語(yǔ)文四年級的一篇課文，課文通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。文章思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺(jué)，是一篇進(jìn)行熱愛(ài)祖國大好河山的教育，培養留心周?chē)挛锪晳T的好教材。(一)、學(xué)生為主體的意識體現得十分清楚，教師比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性
整堂課中，教師幾乎沒(méi)有對課文的思想內容提出什么問(wèn)題，主要通過(guò)學(xué)生自讀來(lái)讀懂、理解課文，教師的指導主要體現在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，并且在訓練過(guò)程中給予適當的指導。教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識也比較強，經(jīng)常轉換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習的效率也隨之得到提高。
(二)、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓練和指導
以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。課堂中教師就是應該抓住機會(huì )，用多種形式引導學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過(guò)讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內容，培養學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀(guān)性和形象性，并且幫助學(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。熟讀自然就能成誦。好的語(yǔ)句讀熟了，有意識地讓學(xué)生背背，強化一下記憶，可以有效地促進(jìn)語(yǔ)言的積累，很有必要，也很值得提倡。
(三)、在理解課文的同時(shí)，注重語(yǔ)言的積累和運用，注意創(chuàng )設情境，給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )
學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內化課文的語(yǔ)言，對小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言極有意義。在這堂課的最后，根據課文內容，設計了一個(gè)綜合運用本堂課學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)、句子的練習，因為難度不高，所以每個(gè)學(xué)生都能參與。由于不是課文內容的簡(jiǎn)單重復，而是要求學(xué)生根據自己的理解，靈活運用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生能根據自己的水平填寫(xiě)出詞語(yǔ)，體驗到成功的喜悅，所以學(xué)生參與練習的積極性特別高。學(xué)過(guò)的詞句理解了，再試著(zhù)運用運用，有利于促進(jìn)課文語(yǔ)言的內化。這樣的練習在語(yǔ)文課中應該大力提倡。
(四)、恰當地使用現代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率
現代化教學(xué)手段的運用必須根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語(yǔ)文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄像手段，第一次讓學(xué)生感受觀(guān)潮時(shí)的氣氛，第二次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶。教師還多次使用了實(shí)物投影，打出了學(xué)生喜歡的句號指導朗讀，打出學(xué)生書(shū)面練習的結果加以評點(diǎn)，對提高教學(xué)效率起到了實(shí)實(shí)在在的作用。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
1、研讀課文第二段，了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
2、指導背誦課文第三自然段。
3、在學(xué)習課文的基礎上積累詞語(yǔ)和句子。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文第三自然段，感受潮來(lái)時(shí)的氣勢。
2、背誦課文第三自然段。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮�
師述： 同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了每年的農歷八月十八是觀(guān)錢(qián)塘江潮的好日子，而錢(qián)塘江潮自古以來(lái)被人們稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。（板書(shū)觀(guān)潮，天下奇觀(guān)）比較兩個(gè)“觀(guān)”有什么不同？學(xué)生回答。所以成千上萬(wàn)的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮，他們昂首東望，等著(zhù)、盼著(zhù)錢(qián)塘江大潮的到來(lái)。
這節課我們雖同作者共同感受一下錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)氣勢。
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習課文第二段（第2、3自然段）。
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，那么哪個(gè)自然段描繪了錢(qián)塘江潮的氣勢呢？（生答第3自然段）
2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個(gè)自然段，初步感受一下錢(qián)塘江潮的氣勢。
3、把自已特別喜歡的語(yǔ)句反復讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)理由，怎么樣？
4、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評價(jià)后再齊讀。
在交流中隨機抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導：（指名讀后，讓學(xué)生評價(jià)是否讀得有氣勢，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機指導）
�、購倪h處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
教師指導：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來(lái)形容？（悶雷滾動(dòng)）指導讀好這句話(huà)。
�、陧懧曉絹�(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）�？吹桨拙�(xiàn)出現時(shí)，人群有什么反應？這個(gè)場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（人聲鼎沸）指導朗讀。
�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀(guān)的場(chǎng)面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢�。ㄔ倏翠浵窀惺埽�
指導朗讀：個(gè)人準備后指名讀，評價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。
5、理清這段的順序。
教師引入：作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀(guān)，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子�？墒�，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作者寫(xiě)潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序寫(xiě)潮水變化的？現在我們來(lái)完成一個(gè)練習。同學(xué)們自己默讀，找出最能體現作者觀(guān)察順序的詞，再說(shuō)這段按什么順序寫(xiě)的。
投影出示句子（括號內的詞供參考，不出示）：
�。◤倪h處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（過(guò)了一會(huì )兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，那條白線(xiàn)很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
6、再次指導朗讀。師：午后一點(diǎn)左右我們只聽(tīng)到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來(lái)。讀時(shí)體現當時(shí)人們的心情，沒(méi)看到江面發(fā)生變化時(shí)應讀得平穩些。當潮由遠及近地到來(lái)，讀時(shí)語(yǔ)速逐漸加快，聲音越來(lái)越大，體現潮的雄偉壯觀(guān)氣勢，讀得讓人有身臨其境的感覺(jué)為好。潮西去了，余波尤存，過(guò)了好久江面才恢復了平靜。讀時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)速逐漸方平緩下來(lái)，但讓人有種意猶未盡的感覺(jué)。我們再讀，細細的體會(huì )一下潮的變化過(guò)程。（指名讀；男聲度；女生讀；齊讀。）
7、老師指導背誦一遍。
�。ㄈ┰~語(yǔ)的積累和運用。
a、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個(gè)自然段中很多詞語(yǔ)用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來(lái)？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來(lái)說(shuō)該詞語(yǔ)。
1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）
2、有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）
3、形容聲音很響。（山崩地裂）
4、面與天際會(huì )合，指地平線(xiàn)。（水天相接）
5、從這岸到那岸在江面上橫著(zhù)接通。（橫貫）
6、分先后地一起前進(jìn)或同時(shí)前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）
7、形容水勢很大。（浩浩蕩蕩）
b、（用投影出示一段話(huà)）請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語(yǔ)，把它說(shuō)完整，說(shuō)清楚。
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來(lái)時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽(tīng)不出他們在說(shuō)些什么。漸漸地，潮過(guò)去了，消失在（水天相接）的地方。
前后討論后交流，出示答案后再把這一段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一遍。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
這節課我們學(xué)習了課文《觀(guān)潮》，你們肯定會(huì )有許多感受，先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀(guān)潮后的杰作，再運用書(shū)中精彩的語(yǔ)句自己也寫(xiě)一篇讀后感。
閱讀有關(guān)課外書(shū)，進(jìn)一步了解大自然。
五、板書(shū)：
21、觀(guān)潮
天 下 奇 觀(guān)
自評及反思
我的設計以讀貫穿整堂課，來(lái)讓學(xué)生感受錢(qián)塘江潮水的變化過(guò)程 。首先我讓同學(xué)們自己初讀感受潮的'氣勢；其次讓學(xué)生喜歡哪讀哪，讀出感受，老師相機指導，尊重了同學(xué)們的情感體驗；接著(zhù)老師幫同學(xué)們屢清潮水變化的脈絡(luò )，然后再進(jìn)行指導朗讀，讓學(xué)生按一定的順序去感受、品味到潮的神奇，讀出潮水變化的過(guò)程，把情感體驗融在朗讀中，達到背誦的程度，接著(zhù)引導同學(xué)們積累好詞佳句，在總結全文的過(guò)程當中運用積累的好詞，讓學(xué)生學(xué)后能實(shí)際運用到練習當中去，達到能力的提高；最后，老師讓大家欣賞蘇軾的觀(guān)錢(qián)塘江大潮有感的詩(shī)句，領(lǐng)略一下古人的風(fēng)采，再次驗證錢(qián)塘江大潮“天下奇觀(guān)”是名副其實(shí)的，在同學(xué)們激情處在高潮的時(shí)候，給他們留了作業(yè)，讓他們運用積累的好詞佳句把自己的感受寫(xiě)成讀后感的形式，讓學(xué)生們感情達到充分的宣泄。整堂課我和同學(xué)們處于激情飽滿(mǎn)的狀態(tài)中，大家學(xué)得開(kāi)心熱情也很高。從學(xué)生們的表情中可以看出同學(xué)們真地領(lǐng)略到了錢(qián)塘江的壯觀(guān)氣勢，學(xué)到了知識，教學(xué)目標達到了，重點(diǎn)和難點(diǎn)也突破了�？偟膩�(lái)說(shuō)這堂課較成功。
不足之處，在運用課件時(shí)，由于老師過(guò)于著(zhù)急忘了使用幻燈片放映，影響了離得遠的同學(xué)們觀(guān)看了；開(kāi)始初讀的環(huán)節中，我應該讓孩子們談?wù)劤踝x的感受，這樣有助于學(xué)生學(xué)前和學(xué)后的有效對比，效果會(huì )更好；還有一個(gè)幻燈片雖然是潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象，但是對于講解“水天相接”這個(gè)詞，不太合適，我今后應切忌不合適的課件如果不合適，寧可不用，但不要濫用；后面的指導朗讀，如果讓學(xué)生在讀中自己去感悟，老師不去總結，這樣學(xué)生學(xué)的效果會(huì )更好。其實(shí)學(xué)生已經(jīng)具備了自己感悟的能力，只是老師不敢大膽的放手讓學(xué)生去做。給這節課留下了遺憾；最后環(huán)節中的積累給人感覺(jué)與課文有些脫節了，如果選擇更好的方式能與課文更緊密地做到隨文學(xué)我想效果會(huì )更好。這些僅供老師們借鑒。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 7
【教學(xué)目標】
1、了解大潮來(lái)時(shí)雄奇、壯觀(guān)的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河之情。
2、學(xué)習作者由遠及近的順序觀(guān)察事物和抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3、繼續培養學(xué)生的自學(xué)能力和賞析佳句的能力。
4、在理解課文內容的基礎上進(jìn)行發(fā)散性思維訓練，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2、學(xué)習作者有順序的觀(guān)察方法，培養留心周?chē)挛锏牧晳T。
【教學(xué)準備】
掛圖、電視機、錄相機、錄像帶、幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、抓中心句，導入新課：
�、刨|(zhì)疑：
圍繞第一自然段你想知道什么？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，提出問(wèn)題。
�。▊�(gè)體活動(dòng)。）
�、评斫狻坝^(guān)潮”與“天下奇觀(guān)”中的“觀(guān)”字。
學(xué)生查字典，聯(lián)系課文內容來(lái)理解。
�。ㄐ〗M合作學(xué)習。）
2、播放“潮來(lái)時(shí)”的錄相：
師以導游的身份介紹，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
學(xué)生在靜觀(guān)中體會(huì )“潮來(lái)之時(shí)”的壯觀(guān)景象。
�。ㄈw參與。）
3、提問(wèn)：
文中哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)“潮來(lái)之時(shí)”的景象呢？
小組討論后派代表匯報。
二、引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，自學(xué)課文描寫(xiě)“潮來(lái)之時(shí)”的片斷，學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法
1、用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)“潮聲”的句子，用“△△”畫(huà)出描寫(xiě)“潮形”的句子；用“（）”畫(huà)出描寫(xiě)觀(guān)潮人們情緒的詞語(yǔ)。
學(xué)生采用“讀──劃──議──悟”的學(xué)習方法：
生邊讀課文邊分別畫(huà)出描寫(xiě)“潮聲”、“潮形”及人們情緒變化的句子、詞語(yǔ)。
�。▊�(gè)體活動(dòng)。）
2、分析這些句子采用了什么修辭手法？
組內討論交流。
3、這部份通過(guò)哪幾方面的描寫(xiě)來(lái)體現“大潮來(lái)時(shí)”的壯觀(guān)景象？
學(xué)生反饋學(xué)習情況（組際交流）達成學(xué)習情況：
學(xué)生小組討論交流得出結論：是以聲、形、觀(guān)眾情緒變化這三方面來(lái)寫(xiě)的`。
�。ㄈ帻R讀，小組讀，互評。）
4、師生共同評價(jià)給予激勵。
5、指導朗讀，賞析佳句出示幻燈片（描寫(xiě)聲、形的句子）：
�、抛x描寫(xiě)“潮聲”的句子。
�、谱x描寫(xiě)“潮形”的句子。
�、亲x“潮來(lái)之時(shí)”這部分。
�、茸屔鷱奈闹姓页鲎约合矚g的句子，并說(shuō)出為什么喜歡。
�。▽W(xué)生在找、讀、議中產(chǎn)生共識。）
�。ㄐ〗M合作學(xué)習。）
派代表匯報。
6、作者是依怎樣的順序來(lái)觀(guān)察“潮來(lái)時(shí)”的景象？
讓學(xué)生理解“潮來(lái)前”江面平靜與“潮來(lái)后”江面恢復平靜，兩個(gè)“平靜”意思不同。
�。▽W(xué)生從文中找出表示順序的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。）
�。▊�(gè)體活動(dòng)。）
三、總結全文
1、總結寫(xiě)法（點(diǎn)拔、引導）：
�、爬砬逭n文的寫(xiě)作順序。
�、茝闹袑W(xué)習作者留心觀(guān)察抓住事物變化的特點(diǎn)。
2、回扣題目，強化寫(xiě)作方法：
學(xué)生從文中體會(huì )到，并能概括出“觀(guān)”：
看、聽(tīng)、想、多種器官一同活動(dòng)才叫“觀(guān)”。
四、鞏固練習知識延伸
1、配樂(lè )朗讀，背誦課文，第三、四自然段。
2、摘抄自己喜歡的詞句，并選擇其中兩個(gè)詞造句。
3、寫(xiě)一篇“觀(guān)潮”的導游詞。（學(xué)生選做。）
4、用一、兩段話(huà)描寫(xiě)你留心觀(guān)察后的某一種事物，要抓住它的特點(diǎn)。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 8
[教學(xué)目的]
1.讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2.整體把握文章，學(xué)習用正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的手法。
3.品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
[教學(xué)難點(diǎn)]
作者映襯手法天衣無(wú)縫的'運用。
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
1.導入新課。
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！敝袊芯�
俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭�！笨慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；�
趟娘家，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到平民百姓，都
要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮
在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
2.認讀。
�。�1）讀準字音。
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）
溯（）僦（）綺（）溢（）
�。�2）讀懂詞義。
�、偻x詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹（）略不沾濕（）
雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）
皆：皆披發(fā)紋身（）皆出酒食（）
既而：既而漸進(jìn)（）既而兒醒（）
�、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________
方其遠出海門(mén)________________
�、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
a.出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（）b、海涌銀為郭，江橫玉系腰（）
3.研讀。
�。�1）本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰、弄潮、觀(guān)潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫(xiě)，第4段側面烘托。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3.感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4.學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
同學(xué)們，我們的祖國江山如畫(huà)、風(fēng)光秀麗，你一定去過(guò)許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢(qián)塘江追逐一場(chǎng)水的盛宴。
板書(shū)：觀(guān)潮 （指導書(shū)寫(xiě)“潮”）
�。R讀課題。）
【運用希沃中的漢字功能學(xué)習“潮”�！�
二、預習入手，了解學(xué)情
1、昨天回家都預習了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權力交給大家：
出示學(xué)生預習時(shí)的朗讀視頻，引導學(xué)生認真聽(tīng)，運用班級優(yōu)化大師進(jìn)行點(diǎn)評。
檢查生字讀音情況：
課文讀過(guò)了，生字詞語(yǔ)一定難不倒大家。
課件依次出示詞語(yǔ)：
依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時(shí) 橫貫 恢復
�。�3）檢查多音字情況
【運用希沃動(dòng)畫(huà)功能，色差功能檢查生字詞�！�
�。�4） 通過(guò)預習，你知道課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么嗎？
相機出示思維導圖：
潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后
�。�5）游戲：找出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。
【運用希沃課堂活動(dòng)中的超級游戲，進(jìn)行辨認�！�
三、朗讀感悟、發(fā)展語(yǔ)言
1.課文中哪些自然段描寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀(guān)景象呢？
2.自由練讀三、四自然段，找出描寫(xiě)潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，把把你的感受寫(xiě)在旁邊。 （學(xué)生練讀。）
3.學(xué)生匯報：
根據學(xué)生匯報情況依次出現課件內容：
出示課件內容一：
午后一點(diǎn)左右，從遠處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動(dòng)”的聲音是什么樣的呢？板書(shū)：悶雷滾動(dòng)
【運用音頻，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)悶雷的聲音，感受潮來(lái)時(shí)的聲音之大�！�
作者用“悶雷滾動(dòng)”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見(jiàn)其形，先聞其聲的雄偉氣勢。 （學(xué)生齊讀。）
出示課件內容二：
過(guò)了一會(huì )兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)。
你從這句話(huà)中感受到什么？東邊出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來(lái)表演看看。
�。▽W(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來(lái)表示。）
板書(shū)：一條白線(xiàn)
這就是沸騰，課文中還有一個(gè)詞語(yǔ)能形容這種場(chǎng)面，能找到嗎？
能讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)嗎？
指名讀，齊讀。
出示課件內容三：
那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。
白線(xiàn)“拉長(cháng)，變粗，橫貫江面”，氣勢越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……
板書(shū)：橫貫江面
【讓學(xué)生展開(kāi)想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線(xiàn)逐漸拉長(cháng)變粗的過(guò)程，相機理解“橫貫”�！�
讀出這種感覺(jué)來(lái)。
出示課件內容四：
再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。
你從這句話(huà)中又感受到了什么？?jì)烧啥喔邇?yōu)多高？?jì)烧啥喔叩陌咨菈�，多么壯觀(guān)！你們能讀出壯觀(guān)的感覺(jué)嗎？
板書(shū)：白色城墻
分男女比賽讀。
出示課件內容五：
浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
你為什么喜歡這句話(huà)？這樣寫(xiě)好在哪里？
板書(shū)： 白色戰馬 山崩地裂
喜歡這句話(huà)的舉手。老師也喜歡，多精彩的語(yǔ)句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會(huì )來(lái)比比賽，看誰(shuí)能讀出這種氣勢。
指名讀，評價(jià)鼓勵。
師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?
生：因為這體現了潮聲很大。
師：聲如山崩地裂，形如白色戰馬。還有哪位同學(xué)也想讀?(指名讀)
師：讓我們一起感受這壯觀(guān)的景象吧!(生齊讀)
師：你們入情入境的.朗讀讓我仿佛(播)看見(jiàn)了這白浪翻滾飛奔而來(lái)的情景，聽(tīng)見(jiàn)了這千軍萬(wàn)馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?
生：那氣勢活像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭并進(jìn)）
師：你和作者想到一塊兒去了。
小結：這些語(yǔ)句寫(xiě)得多精彩！正如課文提示中所說(shuō)，作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀(guān)，有聲有色，使人如臨其境。
4.出示錢(qián)塘江大潮視頻，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫(xiě)潮水的句子。
這樣壯觀(guān)的大潮是怎樣形成的呢？
【運用動(dòng)畫(huà)功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因�！�
�。�、練習背誦：
這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來(lái)嗎？
你可以根據板書(shū)背誦，也可以根據這些表示描寫(xiě)順序的提示語(yǔ)來(lái)背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。
自由背誦，指名背誦，根據錄像背誦。
�。�、提示語(yǔ)練習背誦：
午后一點(diǎn)左右，從遠處（ ）。頓時(shí)（ ）。過(guò)了一會(huì )兒，（ ）。那條白線(xiàn)（ ）。再近些，（ ）。浪頭越來(lái)越近，（ ）；那聲音（ ）。
【運用圖層，進(jìn)行提示背誦�！�
五、拓展作業(yè)1、把潮來(lái)時(shí)的景象講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、收集有關(guān)錢(qián)塘江的文章、圖片，準備下節課與同學(xué)交流。
3、背誦課文第三、四自然段。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 10
教學(xué)要求：
1、通過(guò)理解課文內容，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)探索大自然的熱情；
2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，引導學(xué)生從中學(xué)習怎樣積累材料；
3、有感情的朗讀課文，訓練說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解“潮來(lái)之時(shí)”部分，學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的
教學(xué)準備：
有關(guān)錢(qián)塘江大潮的課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習提問(wèn)，引出新課：
1、導入：我們的家鄉在下沙，作為一名下沙人，如果一個(gè)來(lái)下沙參觀(guān)旅游的.游客要你介紹下沙，你會(huì )怎么來(lái)介紹，我們都知道有下沙開(kāi)發(fā)區，那么還有嗎？（錢(qián)塘江大潮）
你們看到過(guò)錢(qián)塘江大潮么？（有些有，有些沒(méi)有）
2）播放錄象。（創(chuàng )設情境，想象我們已經(jīng)隨著(zhù)觀(guān)潮的人群登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我們等啊，盼啊，等啊，盼啊�？墒谴蟪边t遲不肯來(lái)，同學(xué)么著(zhù)急么？）
3、過(guò)渡：看完之后，請你來(lái)談?wù)劯惺�？（真壯觀(guān)；真雄偉；真有氣勢；我被深深的吸引了）
二、學(xué)習“潮來(lái)之時(shí)”部分：
1、我們小作者把這么雄偉壯觀(guān)的景象用他優(yōu)美的語(yǔ)言記錄了下來(lái)，請同學(xué)們自己讀讀第2.3自然段。
那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì )讀給同學(xué)們聽(tīng)。
2、學(xué)生自由朗讀。
從遠處傳來(lái)，悶雷滾動(dòng)。（課件演示“悶雷滾動(dòng)”）
頓時(shí)人聲鼎沸，什么變化。（課件演示，鼎沸→人聲鼎沸）
過(guò)了一會(huì )兒，一條白線(xiàn)…沸騰起來(lái)。（借助圖片理解“一條白線(xiàn)”。）
那條白線(xiàn)，橫貫江面。（課件演示理解“橫貫江面”。指導朗讀）
再近些，白色城墻。（通過(guò)對比理解比喻句，知道知道朗讀。）
浪潮越來(lái)越近，飛奔而來(lái)。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀）
那聲音，顫動(dòng)起來(lái)。（課件演示，比較詞語(yǔ)，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀）
小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開(kāi)展比賽）
3、理清寫(xiě)作順序，是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。（邊演示邊練習說(shuō)話(huà)）
4、根據提示，創(chuàng )設情景，練習說(shuō)話(huà)。（課件出示（圖片）：悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂看看作者一條白線(xiàn)白色城墻千萬(wàn)匹戰馬）
5、小結：閉上眼睛回想一下你認識的錢(qián)塘江，給你留下印象最深的是什么？（聲音氣勢）
三、觀(guān)看錄像，激發(fā)情感
1、觀(guān)看錄象，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。（請同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)幾句想對錢(qián)塘江大潮說(shuō)的話(huà)）
2、激發(fā)探索大自然的興趣。（現在錢(qián)塘江大潮還沒(méi)有被科學(xué)家利用，等你們長(cháng)大后可以去研究）
3、課外延伸：介紹書(shū)籍，網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生自主探究。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
認知目標：
認真讀課文，學(xué)習生字新詞，了解錢(qián)塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認識到錢(qián)塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀(guān)。引導學(xué)生進(jìn)一步認識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。
情感目標：
使學(xué)生在錢(qián)塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛(ài)。
技能目標：
引導學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文第三段。學(xué)著(zhù)按時(shí)間寫(xiě)作的辦法仿寫(xiě)片段《雷雨》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
2.理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.使學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀(guān)。
2.仿寫(xiě)一個(gè)片段《雷雨》。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1.同學(xué)們，愛(ài)旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2.大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。
3.出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1.同學(xué)們聽(tīng)了老師的誦讀，對錢(qián)塘江大潮留下了什么印象？
2.請同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么順序寫(xiě)的，劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復讀讀，推薦給同桌。
3.師按學(xué)生回答歸納板書(shū)：“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。
4.交流學(xué)生喜歡的'語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。
三、精讀課文：
1.錢(qián)塘江大潮為什么會(huì )被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。（并板書(shū)）我們一起去看看。
2.指名讀課文第二段，你讀懂了些什么？師歸納板書(shū)：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3.“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著(zhù)、盼著(zhù)。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂(lè )，學(xué)生自己讀讀。
4.交流讀，引導學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請學(xué)生評價(jià)朗讀的情況。
5.師生對讀，請學(xué)生體會(huì )朗讀成功的原因，總結學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂(lè )。
6.自由讀讀第三段，在學(xué)習小組中按學(xué)習方法自學(xué)課文。
7.交流理解的詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。
8.師歸納板書(shū)：悶雷滾動(dòng)，出現一條白線(xiàn)，人聲鼎沸、沸騰。
9.重點(diǎn)交流“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(cháng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！弊プ”扔�，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10.體會(huì )人們的心情。板書(shū)。配樂(lè )誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè )，組成小組讀讀。
11.集體學(xué)習課文最后一節師生對讀。
四、拓展、探究
1.關(guān)于錢(qián)塘江大潮，你還想了解些什么，引導學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習。并試著(zhù)向外國游客介紹一下“你眼中的錢(qián)塘江大潮�！辈炎约旱挠^(guān)點(diǎn)介紹具體。
說(shuō)話(huà)練習：“錢(qián)塘江有著(zhù)（ ）的大潮，（ ）。
2.仿寫(xiě)《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運用恰當的語(yǔ)句寫(xiě)出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè)：
1.想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫(xiě)完整。
2.收集世界奇特景觀(guān)的資料、圖片。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標:
1. 學(xué)習課文3、4自然段，了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀(guān)。
2. 理解，積累描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦
3. 體會(huì )作者留心觀(guān)察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解，積累課文中描寫(xiě)潮水的句子；了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)。
教學(xué)準備：
多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
教學(xué)過(guò)程：
一.復習導入
1、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
2、朗讀課文第1、2自然段。
3、詞語(yǔ)認讀
二、小組合作學(xué)習
師：我們今天繼續學(xué)習課文的'3、4兩段——潮來(lái)時(shí)。各小組在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下認真學(xué)習。
學(xué)習提示：
1、大聲朗讀
2、你喜歡文中的那一句？
3、把你喜歡的句子讀給你們組內的同學(xué)聽(tīng)。
4、通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
三、小組成果分享
1、作者是按（ ）順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的雄偉壯觀(guān)。
2.齊讀課文，感受壯觀(guān)。
四、朗讀指導，引導背誦
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 13
一、教學(xué)目標
(一)學(xué)習課文，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
(二)按時(shí)間順序給第二段分層，并歸納層意。
(三)學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
(四)有感情地朗讀課文，指導背誦三、四自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
課文中潮來(lái)時(shí)這一部分。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，體會(huì )當時(shí)人們的心情。
四、教具準備
字詞卡片、錄像機、電視機、錄像帶
五、教學(xué)過(guò)程
(一)復習舊知。
出示卡片，復習重點(diǎn)詞語(yǔ)
檢查朗讀，課文分段及依據
(1)按自然段讀全文
(2)(根據先概括后具體的規律把課文分為兩段)
(二)講讀第一段。
提問(wèn)：第一段中談到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)，那么什么是天下奇觀(guān)，這個(gè)觀(guān)與觀(guān)潮的觀(guān)有什么不同
(天下奇觀(guān)是指世界上不同一般的景象，兩個(gè)觀(guān)是不同的，觀(guān)潮的觀(guān)是看的意思，天下奇觀(guān)的觀(guān)是景象的意思。)
師生對讀：
師：因為錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀(guān)
生：所以吸引了無(wú)數的人前來(lái)觀(guān)潮。
小結：
課題(觀(guān)潮)即觀(guān)天下奇觀(guān)。
(三)講讀第二段。
指導學(xué)生給第二段分層
提示：第二段是按什么順序寫(xiě)的該怎樣分層，層意如何歸納。
(按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的時(shí)候順序分為三層。層意分別是各時(shí)間段的景象。)
學(xué)習潮來(lái)前錢(qián)塘江面的'景象，體會(huì )觀(guān)潮人的心情。
(1)讀中找(第2自然段)
邊讀邊在書(shū)上劃出描寫(xiě)潮來(lái)前江面景象及人們心情的句子。(用不同符號)
(2)讀中聽(tīng)(邊聽(tīng)邊答)
�、僦该x
�、诋斪x到平靜的江面，越往東越寬，在雨后的秋陽(yáng)下，籠罩著(zhù)一層白蒙蒙的薄霧。時(shí)，讓其他學(xué)生在聽(tīng)讀中，說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。
當讀出大家昂首東望，等著(zhù)、盼著(zhù)。之后，讓其他同學(xué)說(shuō)出觀(guān)潮人的心情急切。
小結：此時(shí)的江面如此平靜，人們翹首盼望，讓我們共同觀(guān)望潮來(lái)時(shí)的景象吧!
(四)精講課文3、4自然段潮來(lái)時(shí)的景象，試背誦。
看錄像激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。
提問(wèn)：如果你們就在觀(guān)潮的人群中，你們的心情會(huì )怎樣潮來(lái)時(shí)，有哪兩點(diǎn)給你留下的印象最深。
明確
(對潮的聲大，浪高這兩點(diǎn)留下了深刻的印象。)
指導學(xué)生自讀3、4自然段。找出三處寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音和四處寫(xiě)潮的樣子的語(yǔ)句。
(1)知潮聲。在學(xué)生找出后，指導學(xué)生用書(shū)中的詞語(yǔ)概括其聲的方法，聲像什么響聲怎樣
(聲像千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，響聲如同山崩地裂)同時(shí)，板書(shū)悶雷，越來(lái)越大，山崩地裂。
(2)知潮形。用上述的方法。準確的概括出潮形并板書(shū)一條白線(xiàn)、拉長(cháng)變粗、白色城墻、白色戰馬。同時(shí)，讓學(xué)生結合生活實(shí)際體會(huì )。(補充有關(guān)大潮形成的資料)
(3)明其序，讓同學(xué)觀(guān)察黑板上板書(shū)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從潮的聲和形的變化得出，作者是按怎樣的順序觀(guān)潮的。
(按由遠及近的順序)
提問(wèn)：還能找出表示這一觀(guān)察順序的詞語(yǔ)嗎
遠處，過(guò)了一會(huì )兒，水天相接，向前移動(dòng)，再近些，越來(lái)越近。
(4)誰(shuí)想把潮來(lái)時(shí)的聲、形，有條理的說(shuō)一說(shuō)。先讓全班同學(xué)按板書(shū)自己練說(shuō)，再加上表示觀(guān)察順序的詞語(yǔ)。
(5)你認為作者寫(xiě)得好，那么作者是怎么寫(xiě)的呢
(明確，按一定順序：遠近;抓住潮來(lái)時(shí)的特點(diǎn);聲大、浪大，運用比喻的修辭手法寫(xiě)的)
(6)這樣寫(xiě)有什么好處，舉例說(shuō)明。
如白色戰馬齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當生動(dòng)地說(shuō)明后浪涌前浪，一排剛過(guò)一排又緊接著(zhù)，說(shuō)明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。
又如白色城墻色形兼具地說(shuō)明浪高，直立向前推，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)。這不是一般的浪，是罕見(jiàn)的浪，潮也是罕見(jiàn)的潮。
(7)激發(fā)情感(再看錄像)
提示：想象如果你就在觀(guān)潮的人群中，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的
(讀精彩處，表達自己真實(shí)情感。)
(8)指名有語(yǔ)氣地讀第3、4自然段，評讀。
(9)師生對讀，指導背誦。
(10)小結：錢(qián)塘大潮聲巨大，浪罕見(jiàn)令人又驚又喜又驚心動(dòng)魄。請同學(xué)們體會(huì )這種感情，再讀潮來(lái)時(shí)這一部分。
(五)布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 14
教學(xué)目標
1、精讀課文，理解課文內容，學(xué)習作者按順序抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
2、創(chuàng )設情境，讀中感悟，議中深入，充分展開(kāi)練說(shuō)句式，積累感悟的過(guò)程。
3、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)與雄奇，體會(huì )大潮給人的啟示。
教學(xué)策略
本節課通過(guò)播放大潮來(lái)時(shí)的真實(shí)錄像和教師充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，把學(xué)生帶到錢(qián)塘江大潮雄壯美麗的景象中，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、議、賞的方法，自讀自悟，從而得到情感的熏陶，感受大潮神奇偉大的力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解‘積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子，抓住大潮來(lái)時(shí)的聲、形之奇來(lái)理解課文。
2、從大潮的奔騰咆哮氣勢，感悟大潮給人力量的'啟示。
教學(xué)準備
課件，有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，引出壯觀(guān)
1、談話(huà)，板題
2、理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
二、初讀課文
1、觀(guān)潮，課文寫(xiě)的是哪兒的潮?
2、談?wù)剬﹀X(qián)塘江大潮的了解。
三、再讀課文，理清課文順序
1、課文都寫(xiě)了什么時(shí)候的潮?
2、感悟發(fā)現
寫(xiě)作順序：潮來(lái)前----潮來(lái)時(shí)----潮過(guò)后
四、理解難懂的詞語(yǔ)
1、詞匯練習
老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)
2、同桌互練
五、學(xué)習第二自然段
1、讀：觀(guān)潮前，你最深的感受市什么?
2、創(chuàng )設情境，體會(huì )觀(guān)潮前人的心情。
如果你就是觀(guān)潮人中的一員，想到馬上就要見(jiàn)到大潮了，你心情如何?你會(huì )怎么做?觀(guān)潮人群又有怎樣的表現呢?
六、布置作業(yè)
1、讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句
2、搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 15
【教學(xué)目標】
知識
1.理解課文內容，了解把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子使表達具體形象的方法，初步領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡囊蟆?/p>
2.背誦三、四自然段。
能力
1.能運用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文，理解內容。
2.能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處。
3.有感情朗讀課文。
個(gè)性品質(zhì)
1.體會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯麗雄偉，激發(fā)熱愛(ài)和探索大自然的情感。
2.大膽表達自己對語(yǔ)句的理解和體會(huì )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟“留心周?chē)氖挛铩钡囊蟆?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】
能說(shuō)出把“想到的”寫(xiě)進(jìn)句子的好處，了解把“想到的.”寫(xiě)進(jìn)句子使表達具體形象的方法。
【教學(xué)準備】
POWERPOINT幻燈片、錢(qián)塘潮錄像
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1.導語(yǔ)：上一節課，我們學(xué)習了課文的生字詞，讀準、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀(guān)看了一年一度的錢(qián)塘江大潮。這節課，我們繼續讓作者帶我們觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮，好嗎？
一邊播放錄像，一邊用課文的語(yǔ)句解說(shuō)。（再一次整體感受錢(qián)塘潮的壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)習課文的興趣。）
2.學(xué)生談?dòng)^感。（自由發(fā)表見(jiàn)解，板書(shū)：天下奇觀(guān)）
作者為什么能用手中的筆把錢(qián)塘江大潮的雄偉壯麗的景觀(guān)寫(xiě)下來(lái)，是怎么樣寫(xiě)下來(lái)的呢？這是我們這節課要學(xué)習的主要學(xué)習目標�，F在，就讓我們一塊來(lái)學(xué)習課文。
二、分層達標
�。ㄒ唬┳宰x探究，感悟詞句，體會(huì )大潮壯觀(guān)。
1.出示學(xué)習提綱：
�。�1）讀課文，劃出描寫(xiě)錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的語(yǔ)句。
�。�2）讀語(yǔ)句，“一邊讀一邊想”，理解內容，體會(huì )大潮的壯觀(guān)。
�。�3）讀語(yǔ)句，把自己的理解、體會(huì )讀出來(lái)。
請同學(xué)們按照學(xué)習提綱，先讀讀課文，把描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)景象的語(yǔ)句劃下來(lái)。然后，運用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語(yǔ)句，看自己從語(yǔ)句中理解到什么，體會(huì )到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來(lái)。
2.學(xué)生按照學(xué)習提綱先個(gè)體學(xué)習，然后小組交流。
�。ǘ﹨R報交流，引導精讀，品味感悟。
1.匯報劃出的語(yǔ)句。（引導注意順序）
2.交流理解、體會(huì )，引導精讀，品味感悟。（重點(diǎn)引導細讀課后練習2的語(yǔ)句；在此過(guò)程中，運用多種形式的朗讀，師生共同評價(jià)，引導學(xué)生達標，熟讀成誦。）
�。�1）課后練習2語(yǔ)句的教學(xué)。
1）在這些語(yǔ)句中，你認為最能夠表現錢(qián)塘大潮壯觀(guān)景象的句子是哪一句？
2）學(xué)生匯報語(yǔ)句后，示填空，完成填空。
3）自由讀語(yǔ)句，注意填空的部分，思考這個(gè)句子好在哪里；小組合作解決。
4）交流匯報。（重點(diǎn)引導談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫(xiě)形象、具體。）
5）小結歸納：作者在觀(guān)察錢(qián)塘江大潮來(lái)到時(shí)，做到了留心周?chē)氖挛�，不但用眼睛看，用耳朵�?tīng)，還用腦子想，所以課文讀起來(lái)，讓我們有如身臨其境，如見(jiàn)其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留心周?chē)氖挛�，養成多看、多聽(tīng)、多想的好習慣。
�。�2）其它語(yǔ)句的教學(xué)。
1）江面很平靜，……一層蒙蒙的薄霧。
2）午后一點(diǎn)左右，……悶雷滾動(dòng)。
3）過(guò)了一會(huì )兒……出現了一條白線(xiàn)。
4）那條白線(xiàn)很快……白色城墻。
5）霎時(shí)，……兩丈來(lái)高了。
三、總結歸納
這節課，我們通過(guò)讀文，如同親身觀(guān)賞到錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象，深深地感受到錢(qián)塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節課，我們也學(xué)著(zhù)作者，展開(kāi)想像，按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序，說(shuō)說(shuō)錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動(dòng)腦，多看、多聽(tīng)、多想，做到留心周?chē)氖挛�，做到注意積累，就同樣能寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的文章。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 16
【目標】
1、了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀(guān)的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結合的特點(diǎn)。
3、研讀體會(huì )本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解、積累并運用課文中描寫(xiě)潮水的句子。
2、感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江潮的雄偉壯觀(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
我們都知道“百川東到海，何時(shí)復西歸”的詩(shī)句，李白也說(shuō)過(guò)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！��？慑X(qián)塘江的水那么不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久，宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都臨安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
二、初讀感知
1、描述觀(guān)潮時(shí)四副各具特色的.畫(huà)面
a)寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)
b)寫(xiě)水軍演習的精彩場(chǎng)面
c)寫(xiě)弄潮健兒的英姿
d)寫(xiě)觀(guān)潮人數之多
2、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱(chēng)謂。
“望”是古人對陰歷十五這一天的稱(chēng)謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望”是指過(guò)了陰歷十五，因此是十六這一天。類(lèi)似的稱(chēng)謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）
三、研讀欣賞
1、《觀(guān)潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也�！边@句話(huà)在文中有什么作用？
這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫(xiě)對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
2、古人說(shuō)：“富于萬(wàn)篇，貧于一字�！边@說(shuō)明寫(xiě)文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處�！巴烫煳秩铡�，動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢。
“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞
蟬聯(lián)而下，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現了動(dòng)態(tài)美。 “雖席地不容閑也”的“也”，是用來(lái)加強肯定語(yǔ)氣的助詞，強調觀(guān)潮人特別多。
3、作者在《觀(guān)潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著(zhù)眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀(guān)”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀(guān)潮”的？
作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀(guān)潮：漲潮之狀，水戰之威，弄潮之技，觀(guān)潮之盛。
作者由遠而近寫(xiě)“漲潮之狀”�！八畱鹬笔巧⑽木实囊还P，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習的情景�！芭敝肌备層^(guān)眾大開(kāi)眼界�！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯��；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現“觀(guān)潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(cháng)表現觀(guān)潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車(chē)馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀(guān)潮人擁擠之極。 4、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合。
前三幅畫(huà)分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現，這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一幅畫(huà)那么是從側面描寫(xiě)觀(guān)潮的人越多，更能表現錢(qián)塘江潮氣勢的壯觀(guān)、水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結合，對正面描寫(xiě)起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現力。
四、升華情感
題目是“觀(guān)潮”，為什么要寫(xiě)教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。本文描寫(xiě)的水軍演習、弄潮表演以及觀(guān)潮情景，既襯托了錢(qián)江涌潮的奇偉壯麗，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)�！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”作者如此著(zhù)意刻畫(huà)出人是自然的精靈，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。 [板書(shū)設計]觀(guān)潮
周密
漲潮（狀）
水戰（威）
弄潮（技）
觀(guān)潮（盛）
正側結合
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 17
教學(xué)目標：
1.掌握本課16個(gè)生字：潮、稱(chēng)、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢、屹、鼎、崩。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3.感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)的景象，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4.學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)景象，學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法。
教學(xué)準備：
1.有關(guān)錢(qián)塘江大潮的圖片或錄像。
2.搜集、查閱有關(guān)潮汐、潮汛的'資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課。
1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)潮起潮落嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？
2.世界上漲潮的地方不計其數，其中不乏著(zhù)名的潮水。然而像我國錢(qián)塘江大潮那樣雄偉壯觀(guān)，千百年來(lái)令人贊嘆不絕的，卻不多見(jiàn)。今天，就讓我們一起去見(jiàn)識見(jiàn)識被稱(chēng)為天下奇觀(guān)的錢(qián)塘江大潮，共同感受江潮那氣勢磅礴、雄偉壯觀(guān)的景象。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.齊讀課文，讀準字音，讀順句子，把不會(huì )讀的字詞標出來(lái)。.學(xué)習本課生字詞。教師指導字音、字形。
2.有感情地朗讀課文。學(xué)生思考：
(1.)錢(qián)塘江大潮給你留下了什么樣的印象？（雄偉、壯觀(guān)、氣勢磅礴）
(2.)看看有沒(méi)有自己不懂的或認為重要的、需要提請大家深入理解的問(wèn)題。
(3).師生共同討論：為什么錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”？
三、學(xué)習第1、2自然段。
請學(xué)生起來(lái)讀1、2自然段，思考：潮來(lái)前錢(qián)塘江是什么樣子的？前來(lái)觀(guān)潮的人們是什么表現？
《觀(guān)潮》教學(xué)設計 18
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習作者按照觀(guān)潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。
4、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、借助對語(yǔ)言文字的感悟和體會(huì )以及對課文的有感情朗讀，讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮確實(shí)是天下奇觀(guān)，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2、培養學(xué)生自主理解課文，表達自己感受的能力。
【教學(xué)準備】
多媒體ＰＰＴ課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、釋題切入
1、教師背誦一首古詩(shī)《浪淘沙》引入新課的學(xué)習。
浪淘沙
�。厶疲輨⒂礤a
八月濤聲吼地來(lái)，
頭高數丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去，
卷起沙堆似雪堆。
知道這首詩(shī)是寫(xiě)哪里的景象嗎？寫(xiě)的是錢(qián)塘江大潮，也就是今天我們要學(xué)習的《觀(guān)潮》。
2、板書(shū)課題：
觀(guān)潮。
�。ㄖ笇�(xiě)“潮”字。）
二、檢查學(xué)生預習
1、檢查生字（音難字）：
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
2、檢查全班學(xué)生掌握的情況：
識字游戲（借助ＰＰＴ課件完成）。
三、自讀課文
1、讀了課文，你覺(jué)得錢(qián)塘江大潮給你留下的印象是什么樣的？課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評價(jià)錢(qián)塘江大潮，找到這個(gè)詞語(yǔ)。
2、初步理解：
天下奇觀(guān)。
�。ㄕ勔徽勀銓μ煜缕嬗^(guān)的初步感受。）
3、再默看課文：
課文哪些自然段在具體寫(xiě)觀(guān)潮的過(guò)程。
4、再讀課文2～５自然段，看看課文分別寫(xiě)了哪些時(shí)段的景象？
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。）
板書(shū)。
�。�、讀了課文，你覺(jué)得哪個(gè)部分的內容最能讓我們感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)呢？給大家推薦一下。
既然大家都覺(jué)得課文的第三、四自然段最能感受到錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)，那等一會(huì )兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀�，F在我們先讀一讀寫(xiě)潮來(lái)之前景象的段落，說(shuō)說(shuō)你的感受。
江面：
平。
觀(guān)潮的人：
人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
1、接下來(lái)我們就要重點(diǎn)地來(lái)讀一讀課文中寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的段落。自由讀三、四自然段，找出你認為最能看出錢(qián)塘江大潮是奇觀(guān)的句子，理解，讀好。
2、學(xué)生匯報，教師指導讀書(shū)：
�、� 理解：
形成一道兩丈多高的白色城墻。
體會(huì )：
兩丈多高，六米多高。
�。▽W(xué)生體會(huì )感受壯觀(guān)，用讀書(shū)來(lái)表現。）
�、� 理解：
猶如千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
體會(huì )：
千萬(wàn)匹白色戰馬齊頭并進(jìn)，感受這種氣勢。
體會(huì )：
飛奔。
�。ㄋ俣瓤�。）
體會(huì )：
浩浩蕩蕩。
�。M貫江面，潮水奔涌。）
體會(huì )：
�。ㄉ奖赖亓�。響聲巨大。）
體會(huì )：
好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�。ㄖ笇W(xué)生讀好。）
3、指導學(xué)生把理解后的句子連起來(lái)讀一讀。
肯定學(xué)生的讀書(shū)，提出新的要求：
要想讀好，要進(jìn)一步理解課文，剛才讀課文的'時(shí)候有沒(méi)有什么發(fā)現？
教師指導學(xué)生發(fā)現：
“再近些”，“越來(lái)越近”。知道是作者按照什么順序來(lái)寫(xiě)潮水的（從遠到近）。
指導學(xué)生體會(huì )該怎樣讀好這種變化？
4、男生讀、女生讀。
教師指導學(xué)生如何借助讀書(shū)來(lái)讓聽(tīng)的人身臨其境。
讀完之后學(xué)生看視頻資料
學(xué)生看完后，教師用過(guò)渡語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對錢(qián)塘江大潮壯觀(guān)的進(jìn)一步體會(huì )。再讀課文。
�。�、指導學(xué)生帶著(zhù)這樣的激情讀錢(qián)塘江大潮潮頭過(guò)去的段落。體會(huì )潮頭過(guò)去時(shí)景象的壯觀(guān)，人們都被錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)吸引了。
�。ǹ纯吹滔�，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了？剛才人們看什么去了？）
�。�、開(kāi)課的時(shí)候，我們對天下奇觀(guān)有了初步理解，現在學(xué)習了課文，我們一定對天下奇觀(guān)有了更深的體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：
理解天下奇觀(guān)。說(shuō)說(shuō)自己的心情。
�。�、教師介紹：
錢(qián)塘奇景古已有之，感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀(guān)。
�。�、分享感受：
教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩(shī)的形式和學(xué)生分享。
五、積累好詞好句
〖板書(shū)設計
潮來(lái)前
觀(guān)潮 潮來(lái)時(shí)
天下奇觀(guān)
潮頭過(guò)后
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