《打電話(huà)》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《打電話(huà)》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《打電話(huà)》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
通過(guò)各種活動(dòng)形式體驗或再現打電話(huà)的樂(lè )趣與麻煩，養成良好打電話(huà)的文明行為習慣，從小學(xué)做“文明人”。通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生真切感受到電話(huà)確實(shí)給我們日常生活帶來(lái)很多方便。
教學(xué)準備：
1、課件。
2、玩具電話(huà)機等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
今天，有這么多位老師到我們班來(lái)聽(tīng)課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來(lái)了謎語(yǔ)。（出示謎語(yǔ)）
一個(gè)東西生得巧，
十個(gè)數字身上裝，
有耳朵，有尾巴，
沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。（打一家用電器）電話(huà)機
師：還有其他答案嗎？那我們來(lái)看看，到底是什么呢？（確實(shí)是電話(huà)機，小朋友真行。）師：電話(huà)在我們生活中是非常重要的。有了電話(huà)，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過(guò)電話(huà)來(lái)相互了解各自的信息。但要學(xué)會(huì )正確使用電話(huà)，學(xué)問(wèn)可多著(zhù)呢！今天這節課咱們就來(lái)學(xué)習學(xué)習怎樣打電話(huà)（出示課題）
二、辨一辨。
師：這里有幾個(gè)小朋友正在打電話(huà)，他們打的怎么樣呢？看看哪個(gè)小朋友最會(huì )觀(guān)察、最會(huì )發(fā)現其中的問(wèn)題？（課件出示打電話(huà)畫(huà)面）
看了后，你有什么想說(shuō)的嗎？（沒(méi)禮貌）
師：你從哪里看出沒(méi)禮貌？應該怎么說(shuō)？（沒(méi)有說(shuō)清楚爸爸叫什么名字、浪費電話(huà)費、）師：對呀。打電話(huà)時(shí)，要有禮貌，電話(huà)找人要說(shuō)清楚找的人的姓名，聊的時(shí)間不要太長(cháng)，事情說(shuō)清楚了就可以?huà)鞕C。）接下來(lái)，讓我們來(lái)看看圓圓和盼盼是怎樣打電話(huà)的。（課件出示）
師：打得怎樣？（很有禮貌）
你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請問(wèn)、您好、）
那我們小朋友平時(shí)打電話(huà)時(shí)，可能還會(huì )用到哪些禮貌用語(yǔ)？
�。ㄔ僖�(jiàn)、稍等、對不起、謝謝等等）
師：確實(shí)，打電話(huà)時(shí)，使用這些禮貌用語(yǔ)會(huì )讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。
反思：通過(guò)辨一辨后，使學(xué)生初步懂得打電話(huà)時(shí)首先向對方問(wèn)好：“您好”，掛電話(huà)時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。電話(huà)找人時(shí)要說(shuō)清楚你找誰(shuí)、有什么事，并且做到電話(huà)用語(yǔ)盡量簡(jiǎn)潔別羅嗦，事情說(shuō)清楚就可以?huà)鞕C。這樣的設計便于讓學(xué)生感受到我們從小要學(xué)做一個(gè)文明人。
三、分析難題，即興表演。
師：當你在接電話(huà)時(shí)，遇到這些情況。你會(huì )解決嗎？
出示：
1、單位的李叔叔打電話(huà)找爸爸，可爸爸又不在家……
2、當自己正在集中注意力做作業(yè)的時(shí)候，突然電話(huà)鈴響了，卻是對方撥錯了號……誰(shuí)愿意和老師一起表演？
�。◣煟耗�。小朋友，請問(wèn)你爸爸在家嗎？生：（不在）請問(wèn)您是誰(shuí)？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點(diǎn)急事。生：請您打我爸爸的手機。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機號碼嗎？生：好。師：謝謝，再見(jiàn)�。�
�。◣煟耗�，請問(wèn)是王怡同學(xué)家嗎？生：不是，您打錯了。師：對不起。生：沒(méi)關(guān)系。師：謝謝，再見(jiàn)�。�
1、師生表演。
2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰(shuí)來(lái)評評看？（生：演的非常好）
師：這位小朋友確實(shí)演得很有禮貌。
3、第二個(gè)情景我想請坐的最好的小朋友跟趙老師一起來(lái)表演。
師：我們演得不錯吧！
反思：通過(guò)師與生模擬打電話(huà)的表演，不但激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使課堂教學(xué)更富有生活氣息，而且還培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、學(xué)打電話(huà)。
師：想演嗎？（想）好，考考大家。
出示：一天下午，當你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）
這個(gè)電話(huà)該怎樣打呢？
�。�1）同桌試試。
�。�2）誰(shuí)愿意和同桌一起上來(lái)表演。
�。�3）演得怎樣？（演得真棒、真不錯、給他們來(lái)個(gè)掌聲）
老師知道還有很多小朋友愿意到上面來(lái)表演，別急，大家都有機會(huì )。老師這兒還有三個(gè)題目（出示題目）
五、自主打電話(huà)。
1、星期天，你主動(dòng)打電話(huà)，邀請同學(xué)和你一起去書(shū)城看書(shū)。
2、打電話(huà)問(wèn)候爺爺奶奶。
3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話(huà)請假。
師：這里有三個(gè)情景，你可以挑選自己最感興趣的一個(gè)，和好朋友一起演一演。
�。�1）、找伙伴，模擬表演。
�。�2）、哪組小朋友愿意到上面來(lái)演一演。
�。�3）評價(jià)、
反思：將學(xué)生身邊熟悉的事，設計成不同層次的情景，并通過(guò)與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話(huà)的情景體驗中，讓學(xué)生真正掌握一些打電話(huà)的技巧和常識，真切地感受到電話(huà)確實(shí)給我們帶來(lái)很多方便。這樣的教學(xué)，既充分體現了新課程的理念，又不再只是簡(jiǎn)單地從教材到課堂，而是有效地引導孩子們向課程目標發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會(huì )獨具魅力。
六、認識特殊的號碼。
師：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )打電話(huà)，真是一件很不容易的事。
師：哦，突然想起來(lái)了，趙老師把一個(gè)信封忘在辦公室桌子上�？哨w老師現在急著(zhù)要用，該怎么辦呢？（去拿）
師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？
生：：打個(gè)電話(huà)
師：這個(gè)注意倒不錯。如果要你來(lái)打這個(gè)電話(huà)，該怎樣打？（請學(xué)生模擬打）打得怎樣？（不錯）
那就請你替趙老師給辦公室的孟老師打個(gè)電話(huà)。
�。▽W(xué)生打電話(huà)給孟老師）
師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。
�。侠蠋煟簞偛攀悄奈恍∨笥呀o我打電話(huà)？打得真有禮貌，咱們握握手。）來(lái)到現場(chǎng)。小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們日常生活中非常重要的一些特殊號碼。
出示（120）誰(shuí)知道這是什么號碼？（急救電話(huà)）
110這個(gè)號碼呢？（報警電話(huà)）119是什么號碼呢？（火警電話(huà)）114呢？（電話(huà)查詢(xún)）121呢？（天氣預報）
120110119114121
小朋友，這些號碼叫做專(zhuān)用號碼。我們應該把它們牢牢記住，但千萬(wàn)不能亂撥，不然的話(huà)麻煩可就大了！
反思：通過(guò)“真實(shí)再現”打電話(huà)這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號碼。通過(guò)實(shí)踐再次鍛煉了學(xué)生的能力。這一環(huán)節的創(chuàng )設不但激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，而且使課堂教學(xué)更富有生活氣息。
師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來(lái)念。
我會(huì )打電話(huà)
打電話(huà)，有學(xué)問(wèn)，
您好您好，有禮貌，
話(huà)兒簡(jiǎn)單，別羅嗦，
人不在，記姓名，
打錯了，對不起，
說(shuō)聲“再見(jiàn)”再掛機。
師：讀的真好。
八、采摘智慧果
師：這是什么？（課件出示智慧樹(shù)）這并不是一棵普通的果樹(shù)，而是一棵智慧的果樹(shù)。樹(shù)上還結了幾個(gè)又大又紅的果子呢�。ǔ鍪咎O(píng)果）看看，你能摘到幾個(gè)智慧果？能用手勢告訴我嗎？（好）�？伎即蠹�，你到底能摘到幾個(gè)？
反思：
“打電話(huà)”這件看似平常的小事，其中蘊涵著(zhù)許多德育因素。只有根植于學(xué)生的現實(shí)生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗的基礎上生成新的感悟，直入心靈的體驗，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學(xué)科成為最有魅力的學(xué)科。
《打電話(huà)》教學(xué)設計 篇2
一、課文說(shuō)明
這篇課文反映了改革開(kāi)放以來(lái)農村的變化。農民的生活水平提高了，城市和農村的差距在逐步縮小。課文有兩個(gè)自然段。第一自然段，介紹我想念住在農村的爺爺奶奶。第二自然段，介紹我和爺爺奶奶打電話(huà)。我從電話(huà)中聽(tīng)到了爺爺奶奶的笑聲，好像離他們很近很近。書(shū)上的兩幅插圖生動(dòng)地表現了打電話(huà)的雙方都很高興，體現了電話(huà)為大家的生活帶來(lái)的許多方便。
二、教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，掌握新筆畫(huà)：提。
2、朗讀課文。
3、了解農村的變化，體會(huì )電話(huà)給我們的生活帶來(lái)的方便。
三、教學(xué)準備
掛圖兩幅、有條件的班級可以讓學(xué)生帶來(lái)玩具電話(huà)、生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激情導入。（使學(xué)生對電話(huà)的作用有個(gè)基本認識）
教師引導學(xué)生回憶農村生活的樂(lè )趣，如：農村有什么好吃的、好玩的，可以介紹給其他小朋友聽(tīng)。勾起學(xué)生對農村生活的美好回憶和對爺爺奶奶的思念之情。
問(wèn)：在你想念奶奶爺爺的時(shí)候你怎么做的？引出電話(huà)。教師適當告訴學(xué)生，生活越來(lái)越好，農村變化也很大。
出示掛圖。
認認圖上的小朋友，說(shuō)說(shuō)她在干什么。
�。ǘ┱J識生字，朗讀課文。（通過(guò)反復朗讀體會(huì )我對爺爺奶奶的思念之情）
1、鼓勵學(xué)生先自讀課文。做到：手到，眼到，口到。逐步培養學(xué)生做到：聽(tīng)到，看到，讀到，想到。
2、讀后標出自然段序號和不認識的生字。初步培養查找、批畫(huà)的能力。
3、出示認識的字的生字卡片，自己想辦法記住它。小組比賽看誰(shuí)記得多記得快。
4、反復朗讀課文，多形式地朗讀課文。
教師范讀，帶讀。
學(xué)生模仿讀，小組讀。
讀自己喜歡的一個(gè)自然段。
讀最能表達很想念爺爺奶奶的一段。
愿意表演給同學(xué)們聽(tīng)的同學(xué)再讀。
�。ㄈ﹦�(chuàng )設對話(huà)情景。（讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì )打電話(huà)）
可利用玩具電話(huà)增加直觀(guān)性，提高學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣。
情景一：師生互動(dòng)，我對爺爺奶奶說(shuō)些什么？
情景二：小組互動(dòng)，生活中還有哪些事情電話(huà)能幫助我們？教師隨機告訴學(xué)生幾個(gè)號碼的作用：110、120、119。
�。ㄋ模┍硌荽螂娫�(huà)，總結。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�。（鞏固舊知，引入新知）
1、朗讀課文，能夠背誦的表演給小朋友看。
2、認讀要求認識的字的卡片。
3、向小朋友介紹一下，讀了這篇文章你的詞語(yǔ)庫有什么變化。
�。ǘ⿲W(xué)生識字。（掌握6個(gè)字的音形，會(huì )使用它們）
1、認識新筆畫(huà)：提。
注意書(shū)寫(xiě)時(shí)要從下往上。
2、出示要學(xué)習的生字。
你已經(jīng)認識了哪幾個(gè)？
不認識的你能想辦法記住它嗎？
3、多種形式讀準生字。
教師帶讀，學(xué)生拼讀，學(xué)生帶讀，開(kāi)火車(chē)讀等。
4、筆順提示。
蟲(chóng)：
電：
頭：
北：
�。ㄈ⿲�(xiě)字。（教師要指導學(xué)生按筆畫(huà)規則正確書(shū)寫(xiě)）
1、學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。
2、說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)。
3、描字。
《打電話(huà)》教學(xué)設計 篇3
【教材分析】：
《熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)》是一篇童話(huà)故事，以熊貓媽媽接聽(tīng)電話(huà)的方式，寫(xiě)了她的孩子在不同國家演出時(shí)，受到了各國人民的歡迎，也把中國人民的友誼傳到了世界各地。課文共有7小節，1至6小節中每2小節為一部分共三部分，這三部分在語(yǔ)句和結構上相似，都是先寫(xiě)熊貓媽媽接聽(tīng)電話(huà)，然后寫(xiě)三個(gè)孩子打電話(huà)的內容。第七小節講了熊貓媽媽聽(tīng)了孩子們的電話(huà)后高興極了，夸自己的孩子。課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，結構整齊清楚，很適合低年級學(xué)生朗讀。
【教學(xué)目標】：
1、能借助拼音正確認讀本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。在老師的指導下，描摹“請、講、爭、再”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。
3、通過(guò)閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
4、和同桌分角色玩打電話(huà)的游戲。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、認識生字和詞語(yǔ)，能正確朗讀課文。
2、知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
3、和同桌分角色玩打電話(huà)的游戲。
【教學(xué)準備】：
教師準備：錄音機、課文磁帶、生字卡片、有關(guān)課件。
【教學(xué)時(shí)間】：
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、（出示玩具熊貓）問(wèn)：你們說(shuō)，它是誰(shuí)呀？喜歡不喜歡它呢？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
3、出示課題：熊貓媽媽聽(tīng)電話(huà)。
說(shuō)明：
熊貓是小學(xué)生比較熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物，出示玩具熊貓以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡熊貓的原因，訓練學(xué)生的口頭表達能力。老師要注意點(diǎn)撥，及時(shí)指出學(xué)生語(yǔ)句有錯的地方。
二、聽(tīng)錄音，整體感知。
1、聽(tīng)錄音，思考：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話(huà)？分別是誰(shuí)從哪兒打來(lái)的？
2、交流。
隨機板書(shū)：麗麗日本橫濱
明明法國巴黎
林林美國紐約
3、用“有的……有的……有的……”說(shuō)說(shuō)熊貓媽媽的孩子在哪里。
4、出示句子，指導朗讀：熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱，有的在法國巴黎，有的在美國紐約。
三、初讀課文，自學(xué)生字
1、出示自學(xué)要求：
�。�1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音，巧記字形。
�。�2）再讀課文，標上小節號，想一想：熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話(huà)？她的孩子們各對她說(shuō)了些什么？
2、小組交流識字好方法。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀準后鼻音的字：響、請、講、爭；
�。�2）說(shuō)說(shuō)“響、請、講、她”四個(gè)形聲字的記憶方法；
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀生字；
�。�4）指名7位學(xué)生讀課文（每人讀一節），注意讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。
說(shuō)明：
現在已經(jīng)是一年級第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，因此，放手讓學(xué)生交流自己獨特的識字好方法。但老師應有一定的點(diǎn)撥，并幫助學(xué)生積累好的識字方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習。
在生字學(xué)習時(shí)，不要平均使用力氣，應有所側重。如：“她”和“請”可以用換部首的方法；“講”和“爭”可以通過(guò)找近義詞的方法。通過(guò)開(kāi)火車(chē)每人讀一節，旨在幫助學(xué)生正音，同時(shí)強化學(xué)生小節的概念。
四、熟讀課文，學(xué)習1、3、5小節。
1、熊貓媽媽聽(tīng)了幾次電話(huà)？你從哪里看出？
�。ǜ鶕涣鞒鍪镜�1、3、5小節，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等詞。）
2、指導朗讀1、3、5節。
說(shuō)明：
這一環(huán)節重在語(yǔ)言文字的訓練，讓學(xué)生通過(guò)讀、找、說(shuō)，理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思，體會(huì )這三節寫(xiě)法的不同之處，也利于學(xué)生在理解的基礎上讀好句子。
第二課時(shí)
一、復習1、3、5小節。
二、學(xué)習第2、4、6小節。
1、熊貓媽媽的孩子們各對她說(shuō)了些什么？
�。ǜ鶕涣鞒鍪镜�2、4、6小節。）
2、仔細讀讀，說(shuō)說(shuō)孩子們告訴媽媽什么？（或先說(shuō)什么，再說(shuō)什么？）
3、師小結：孩子們在打電話(huà)時(shí)，告訴了媽媽他是誰(shuí)，他在哪里，他在那兒和小朋友們干什么。
4、討論：外國小朋友們喜歡熊貓嗎？
5、朗讀2、4、6小節，讀得高興或自豪。
三、指導朗讀，練習說(shuō)話(huà)。
1、分角色朗讀1——6節。
2、選一個(gè)熊貓孩子說(shuō)的話(huà)背一背。
3、師生合作打電話(huà)。（師做熊貓媽媽?zhuān)S意請生站起來(lái)打電話(huà)。）
4、同桌練習。
5、熊貓媽媽的孩子還會(huì )在哪里給媽媽打電話(huà)？他們又會(huì )告訴媽媽什么？
句式：來(lái)。朋友們。
�。ㄕl(shuí)）（什么地方）（怎么樣）
6、打電話(huà)的游戲。
說(shuō)明：
這部分內容的學(xué)習，可放手讓學(xué)生自己讀懂課文和交流，在老師的幫助下，歸納出三個(gè)小節的相同結構，也為課后的說(shuō)話(huà)游戲——打電話(huà)做鋪墊。然后由討論“外國小朋友喜歡熊貓嗎？”使學(xué)生從課文中了解中國的熊貓在國外受到各國小朋友的歡迎和喜愛(ài)，為此感到高興和自豪，也為下文理解“把中國人民的友情送到了世界各地”作伏筆。
四、學(xué)習第7節。
1、聽(tīng)完電話(huà)，熊貓媽媽興奮極了，她是怎么說(shuō)的呢？用“﹏﹏”劃出來(lái)。
2、讀熊貓媽媽的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你為什么要這么讀？
師小結：熊貓媽媽說(shuō)得真好，因為世界上只有我們中國有熊貓，熊貓是中國的國寶，我們把熊貓送給了和中國友好的國家，帶去了中國人民對世界各國人民的友誼。
五、分角色朗讀全文。
說(shuō)明：
這一環(huán)節主要通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生熟知熊貓媽媽的話(huà)，讀出高興的語(yǔ)氣。老師的小結起到了提煉和升華的作用，使學(xué)生知道中國的國寶熊貓受到各國人民的喜愛(ài)，從而能明白熊貓媽媽說(shuō)的話(huà)“我的娃娃真好，把中國人民的友情送到了世界各地�！�
六、課外延伸，練習說(shuō)話(huà)。
1、熊貓媽媽的孩子還會(huì )在哪里給媽媽打電話(huà)？他們又會(huì )告訴媽媽什么？（全班交流）
2、找自己的好朋友玩打電話(huà)的游戲。
3、抽學(xué)生上講臺表演玩打電話(huà)的游戲。
說(shuō)明：
通過(guò)學(xué)生玩打電話(huà)的游戲，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中拓展知識面，提高學(xué)生的口頭表達能力。
七、復習鞏固。
八、作業(yè)布置。
1、為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
一束花（shùsù）再（zàizhài）一次（chìcì）
請（qǐngqǐn）你爭（zhēnzhēng）吵
2、讀下面的詞語(yǔ)，注意看清帶點(diǎn)字的字形。
弟弟照相樹(shù)苗青蛙
滑梯想法熊貓友情
3、連詞成句（用序號表示）
�。�1）送到了（2）把（3）世界各地（4）友誼（5）熊貓（6）中國人民的
《打電話(huà)》教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，學(xué)習瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
�。�、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)或啰嗦的特點(diǎn)，名班簡(jiǎn)潔明快說(shuō)話(huà)的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )說(shuō)話(huà)不僅要讓人明白，還要簡(jiǎn)潔明快。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教材說(shuō)明】
閱讀課文。
【課前準備】
�。�、一個(gè)鐘、一只手機。
�。�、課件。
�。�、相聲的.片斷。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，這是什么？（出示手機）現在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話(huà)給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長(cháng)時(shí)間。
�。贸鲧�，讓全班同學(xué)一起計算打電話(huà)的時(shí)間。）
同學(xué)們，這位同學(xué)打電話(huà)用（）時(shí)間，但是老師卻認識一個(gè)打電話(huà)約朋友看電影用了３小時(shí)的人，他為什么要用那么長(cháng)時(shí)間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話(huà)》。
�。ê�(jiǎn)介相聲知識。）
二、正式授課
�。�、初步整體感受文章：
�、鸥�(zhù)錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色。
�、平忉�、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
�、亲杂捎懻�，這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）
�。�、深入了解課文內容：
�、庞懻摚�
甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？
�、茪w納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦表現得淋漓盡致。
�。�、觀(guān)看相聲《打電話(huà)》：
讓學(xué)生在觀(guān)看中再一次體驗相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色，同時(shí)了解課文。
�。�、分角色有感情的朗誦課文：
小組內練習，然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。）
�。�、暢所欲言：
�、磐ㄟ^(guò)觀(guān)看和表演相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪。
小結：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費自己和他人的時(shí)間，還會(huì )耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
�、普勛约簩ο嗦曊Z(yǔ)言特點(diǎn)的感受：
小結：通俗易懂發(fā)，如話(huà)家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
【板書(shū)設計】
同學(xué)（）分鐘對比打電話(huà)的人（）小時(shí)啰嗦
【作業(yè)布置】
�。�、在家里觀(guān)看一段相聲，并將感受寫(xiě)下來(lái)。
�。�、與同學(xué)合作，表演一段相聲。
《打電話(huà)》教學(xué)設計 篇5
【學(xué)習目標】
�。�、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
�。�、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
�。�、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
在笑聲中得到啟迪；說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
【學(xué)習難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)看影片，揭示課題
�。�、觀(guān)看馬季的相聲《打電話(huà)》，說(shuō)說(shuō)感受。
�。�、揭題：打電話(huà)。
�。�、談打電話(huà)：
�、艑дZ(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流變得方便快捷，打電話(huà)的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢？（盡量地節約時(shí)間）
�、迫绻阋o你的好朋友打電話(huà)，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門(mén)口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì )怎么說(shuō)呢？
�、悄M計時(shí)表演。
�。▋蓚�(gè)學(xué)生上臺模擬表演，教師計時(shí)。）
小結板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體、明白。
�、冗@么一點(diǎn)兒事，如果有人打了４個(gè)半小時(shí)，讓我們一起走進(jìn)課文《打電話(huà)》。
二、初讀課文，整體感知
�。�、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容：
�、艑W(xué)生自學(xué)，自由讀課文。
�、茩z查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
�、墙涣鳎�
這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？
三、再現課文，深入領(lǐng)悟
�。�、討論：
你從哪些地方感受到打電話(huà)此人“啰唆”？作者給他的名字去成“啰唆”有什么用意？
自由暢談。
�。�、歸納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦表現得淋漓盡致。
板書(shū)：
啰嗦、耗時(shí)、誤事。
�。�、暢所欲言：
如果你是聽(tīng)電話(huà)的對方你會(huì )有什么感受？
�。�、這相聲諷刺了那些人？
�。�、從中你受到了什么樣的啟迪？
小結：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費自己和他人的時(shí)間，還會(huì )耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
四、學(xué)生選讀，了解相聲
�。�、學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì )相聲特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生談自己對相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。
�。�、教師小結：
通俗易懂發(fā)，如話(huà)家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
�。�、欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：
播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
�。�、小結：
相聲不僅是說(shuō)，還是唱，相聲以反映現實(shí)生活為主要內容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
《打電話(huà)》教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
1、瀏覽課文，了解課文內容，體會(huì )人物特點(diǎn)。
2、體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認識到說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習提綱
1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內容。
2、這個(gè)故事刻畫(huà)了打電話(huà)的人()特點(diǎn)。
3、交流討論：
這段相聲的語(yǔ)言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?
4、分小組合作表演這段相聲。
二、練習提綱
選擇話(huà)題，自創(chuàng )一個(gè)相聲段子。
1、甲沒(méi)有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話(huà)。
2、兩個(gè)小朋友常在一塊兒比吹牛，誰(shuí)也不服氣，這不，他們又吹上了。
3、小明是個(gè)很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。一、模擬表演打電話(huà)，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)要講語(yǔ)言藝術(shù)，要簡(jiǎn)練、得體、明白。
二、自讀課文，概括主要內容，體會(huì )人物特點(diǎn)
長(cháng)安街一人打電話(huà)約朋友看戲用了兩個(gè)多小時(shí)，耽誤了他人，也錯過(guò)了看戲的時(shí)間(說(shuō)話(huà)啰嗦，無(wú)社會(huì )公德)。
三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)
1、以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話(huà)家常。
2、語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。
四、指導學(xué)生分組表演這段相聲
1、小組內練習表演《打電話(huà)》。
2、推薦兩人上臺表演《打電話(huà)》。
五、轉換遷移，訓練運用
《打電話(huà)》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版數學(xué)五年級下冊第132~133頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對“打電話(huà)”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習在問(wèn)題情境中應用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3、指導學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：探究“打電話(huà)”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表的方式發(fā)現“打電話(huà)”隱含的規律。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習生活中經(jīng)常會(huì )遇到一些突發(fā)事件，需要打電話(huà)通知相關(guān)人員，今天我們就來(lái)研究“打電話(huà)”的數學(xué)問(wèn)題。
提出問(wèn)題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習”報道。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時(shí)應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話(huà)的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個(gè)“通知方案”。
二、探究方法，逐步優(yōu)化
1、觀(guān)察思考，示范引導。
提問(wèn)：假設由總指揮打電話(huà)一個(gè)一個(gè)通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢？
觀(guān)察思考：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖把這個(gè)通知方案表示出來(lái)了。（屏幕顯示下圖。）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察上面的示意圖，說(shuō)一說(shuō)大、小長(cháng)方形各表示什么？斜線(xiàn)上的數表示什么？
2、小組合作，設計方案。
師：大家都知道在戰爭中時(shí)間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個(gè)比較好的方案？
�。�1）獨立思考。讓學(xué)生先獨立思考“打電話(huà)”的更優(yōu)方案。
�。�2）小組合作探究。
要求：
�、僬埻瑢W(xué)們在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的通知方案。
�、谕瞥鲂〗M中自己認為最佳的通知方案。
�、坌〗M合作擺出這個(gè)“最佳方案”，并用學(xué)具在斜線(xiàn)上標出通知時(shí)間。
�、茉谛『诎宓挠疑戏綄�(xiě)出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。
�。�3）各組在組長(cháng)的組織下，在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設計。
3、展示匯報，介紹方案。
�。�1）教師在巡視中了解學(xué)生設計的情況，讓學(xué)生上臺展示各小組的方案。
�。�2）選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評指導。
提問(wèn)：你設計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設計方案展示。）
�。A設）方案一：分組方案
方案二：最優(yōu)方案
4、啟發(fā)引導，優(yōu)化方案。
思考：為什么“方案二”比“方案一”節省時(shí)間？
比較步驟：
�、僮屨故镜膶W(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。
�、趲熒餐瑢⒕植�?jì)?yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
�、垭娔X演示最優(yōu)方案的結構圖。
小結：只有每個(gè)接到通知的人員都繼續往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時(shí)的。
《打電話(huà)》教學(xué)設計 篇8
【學(xué)習目標】
�。�、了解相聲藝術(shù)形式和語(yǔ)言特色。
�。�、體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)落色的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔、明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
�。�、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
所受啟發(fā)：說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
【學(xué)習難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
【課前準備】
相聲《打電話(huà)》的錄音。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣揭題
介紹文藝節目的種類(lèi)。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術(shù)形式：相聲。
二、導學(xué)課文
�。�、自讀課文，初知課文大意。
�。�、聽(tīng)相聲錄音《打電話(huà)》。
�。�、討論：
�、耪f(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了相聲后的感受。
�、普f(shuō)說(shuō)相聲的特點(diǎn)。
三、再讀課文，體會(huì )語(yǔ)言特點(diǎn)
�。�、默讀課文，畫(huà)出打電話(huà)的相關(guān)句子。
�。�、同桌交流：
連起來(lái)讀打電話(huà)的句子，交流感受。
�。�、小組討論：
本相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？
�。�、匯報：
結合相關(guān)句子來(lái)概括相聲的特點(diǎn)。
【教學(xué)板書(shū)】
說(shuō)話(huà)繞圈子
明知故說(shuō)
沒(méi)話(huà)找話(huà)
東拉西扯
【拓展訓練】
�。�、說(shuō)說(shuō)生活中說(shuō)話(huà)羅嗦帶來(lái)的不良后果。
�。�、聽(tīng)相聲《為了孩子》。
《打電話(huà)》教學(xué)設計 篇9
一、教學(xué)目標
�。�、通過(guò)閱讀，練習，知道打電話(huà)的一般步驟，小學(xué)語(yǔ)文5年下《打電話(huà)》教學(xué)設計。
�。�、知道通電話(huà)時(shí)做到講話(huà)內容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，口齒清楚。
�。�、學(xué)會(huì )打電話(huà)并懂得打電話(huà)中的禮貌用語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、重點(diǎn)：打電話(huà)的一般步驟。
�。�、難點(diǎn)：打電話(huà)內容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。
三、教學(xué)過(guò)程
�。�、提問(wèn)激趣，導入課題。
小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒？（引導學(xué)生明白打電話(huà)比較快、方便）
�。�、讀一讀。
�。ǎ保┳x１—２自然段，想想打電話(huà)首先要做什么？
�。ǎ玻┠阒涝趺礃訐芴柎a嗎？
�。ǎ常┰鯓又捞柎a已經(jīng)撥通了？
�。�、聽(tīng)示范電話(huà)，思考問(wèn)題，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文5年下《打電話(huà)》教學(xué)設計》。
�。ǎ保┞�(tīng)錄音——電話(huà)對話(huà)。
�。ǎ玻┧伎加懻摚�
�。�、錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的電話(huà)對話(huà)？
�。�、王小紅想告訴媽媽什么？
�。�、改：你覺(jué)得打電話(huà)中應注意什么？
�。ǎ常⿴熜〗Y：
�。�、通話(huà)時(shí)，做到內容集中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
�。�、通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。
�。�、試一試（分角色）
同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查（選２名中下生演）
�。�、練一練。
�。ǎ保╅喿x課文第３部分，思考：
�。�、王林要打電話(huà)給誰(shuí)？怎樣稱(chēng)呼？
�。�、告訴王林媽媽什么事？
�。�、這個(gè)電話(huà)你該怎么打？
�。ǎ玻z查
�。ǎ常┰谡f(shuō)Ｃ的基礎上，各自設計對話(huà)。
�。ǎ矗┳栽干吓_表演，共同評議。
�。ǎ担⿴熜〗Y。
�。ǎ叮┩谰毩�。
�。�、作業(yè)（選擇一題）
�。ǎ保┙o班主任打個(gè)電話(huà)，告訴自己家的電話(huà)號碼。
�。ǎ玻┙o遠方的親戚打個(gè)電話(huà)，告訴自己學(xué)會(huì )了打電話(huà)。
�。ǎ常┙o本地少年宮打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項。
板書(shū)：
打電話(huà)
先：拿耳機，撥號碼接通電話(huà)
接著(zhù)：向對方問(wèn)好問(wèn)清單位
再：請對方找通話(huà)人作自我介紹
然后：開(kāi)始通話(huà)
《打電話(huà)》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準人教版實(shí)驗教科書(shū)五年級下冊第132～133頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對“打電話(huà)”(綜合應用)的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習在問(wèn)題情境中應用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3、指導學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì )運用“化繁為簡(jiǎn)”的數學(xué)思想解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。
2、通過(guò)圖表的方式發(fā)現“打電話(huà)”隱含的規律。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
師講故事：印度有一個(gè)古老的傳說(shuō)，國王要獎勵國際象棋的發(fā)明者——他的宰相，就讓他提一個(gè)要求。當時(shí)正鬧饑荒，老百姓沒(méi)飯吃。宰相說(shuō)：“我向大王要米，您只要把我的棋盤(pán)上的第一個(gè)格里放1粒米，第二個(gè)格里放2粒米，第三個(gè)格里放4粒米，每一格均是前一格的2倍，以此類(lèi)推，直到把這個(gè)棋盤(pán)放滿(mǎn)就行了�！眹豕笮φf(shuō)：“就依你說(shuō)的�！�
當放第一排的8個(gè)格時(shí)，1、2、4、8、16、32、64、128粒米，旁觀(guān)者大笑著(zhù)，指指點(diǎn)點(diǎn)。但放到第二排中間時(shí)，笑聲漸漸消失了，而被驚訝聲所代替，因為小堆的米不久就增成了小袋的米，然后倍增成中袋的米，再倍增成大袋的米……你猜猜看，國王要給宰相的米會(huì )有多少?請你簡(jiǎn)單形容一下。
其實(shí)，這是我們數學(xué)中的倍增問(wèn)題，今天我們要研究的問(wèn)題也和它有關(guān)。
一、情境導入：
師：學(xué)校的“小蜜蜂”藝術(shù)團，為有文藝特長(cháng)的孩子提供了展示自我的舞臺。從學(xué)校到中央電視臺她們一路成長(cháng)，也獲得了不少獎項。當然，這都源自于她們平日里辛勤、認真地練習。這不，在一個(gè)周末，學(xué)校又接到緊急任務(wù)，合唱隊的老師要盡快通知63名隊員來(lái)學(xué)校參加排練，請你說(shuō)說(shuō)老師會(huì )用什么辦法通知呢?(打電話(huà)、發(fā)校訊通、QQ群發(fā)、寫(xiě)信……)
師：哪種辦法既方便快捷又能確保對方接到通知呢?(打電話(huà))
師：是的，老師就是采用打電話(huà)的方式來(lái)通知合唱隊員的。板書(shū)：打電話(huà)
二、初構模式
假設打一個(gè)電話(huà)需要一分鐘，所有隊員都在家。
1、逐一打(需要63分鐘，太慢了)
2、分組打(思考：為什么能節約時(shí)間?)板書(shū)：同時(shí)打
3、教予“化繁為簡(jiǎn)”的方法
師：63這個(gè)數字有點(diǎn)大，我們研究起來(lái)不方便，怎么辦呢?
4、先從打給“7”位隊員研究起。
三、合作探究
小組合作：假設打電話(huà)的時(shí)間為一分鐘，并且所有的同學(xué)都在家。那么打給7位同學(xué)至少需要多少時(shí)間?
要求：小組合作學(xué)習，設計打電話(huà)的省時(shí)方案，并用通俗易懂的記錄方式把方案寫(xiě)在本子上。
1、四人小組討論，在本子上呈現方案;
2、展臺展示方案，確定用畫(huà)圖的方式比用文字敘述的方式更為直觀(guān)、簡(jiǎn)單。
四、優(yōu)化方案
1、生說(shuō)方案，師將方案展示在黑板上。
方案一(7分鐘)方案二(5分鐘)方案三(3分鐘)
2、對比方案，為什么方案二和方案三都比方案一更省時(shí)呢?(沒(méi)有同時(shí)打)
3、為什么方案二比方案三多用時(shí)間呢?(有人沒(méi)有打電話(huà))板書(shū)：不閑著(zhù)
五、總結規律
1、回顧最佳方案，當第一分鐘結束時(shí)，知道消息的總人數是?當第二分鐘結束時(shí)，知道消息的總人數是?你是怎么知道的?
2、學(xué)生完成表格
3、發(fā)現規律：每過(guò)一分鐘知道消息的人數就比前一分鐘知道消息的人數多一倍。第N分鐘，知道消息的人數就是N個(gè)2相乘。
4、繼續完成表格：每一分鐘通知的總人數。(用知道消息的總人數—1)
5、告訴合唱隊的老師，通知63名隊員需要用6分鐘，應注意：同時(shí)打，不閑著(zhù)，不重復。
六、鞏固規律
1、舞蹈隊老師通知33名學(xué)生需要多少分鐘?(使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，到底是5分鐘半，還是6分鐘)
2、打一個(gè)電話(huà)至少需要1分鐘，在5分鐘內最多可以通知31名同學(xué)。用此方法，6分鐘里最多可以通知多少名學(xué)生?
3、翻開(kāi)書(shū)第132——133頁(yè)，看看今天學(xué)習的知識，并解決書(shū)中的問(wèn)題。
七、應用規律
阿米巴原蟲(chóng)(一種主要寄生于結腸內的蟲(chóng))是用簡(jiǎn)單分裂的方式繁殖的，每分裂一次要用3分鐘，請問(wèn)一個(gè)阿米巴原蟲(chóng)18分鐘后變成了幾個(gè)阿米巴原蟲(chóng)?
八、總結全課
你收獲了什么?
《打電話(huà)》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、讓學(xué)生認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì )交流，培養表達、應對能力。
3、培養大膽、大聲、大方用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的習慣。
4、使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識和基本要求。
5、培養有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整，正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、明了。
教學(xué)設計：
師生活動(dòng)
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來(lái)一位朋友，請同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數字不離身，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛，一邊說(shuō)來(lái)一邊聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)猜？（電話(huà)）師出示電話(huà)實(shí)物。
2、家里有電話(huà)的請舉手。老師這里有幾部電話(huà)，大家請看（課件），這是老式電話(huà)，隨著(zhù)科技的發(fā)展，電話(huà)的種類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越多，座機、無(wú)繩電話(huà)、手機等。
過(guò)渡：電話(huà)給我們的生活帶來(lái)許多方便，這節課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話(huà)的游戲。（板書(shū)課題：打電話(huà)）齊讀課題。
二、檢查預習。
1、過(guò)渡語(yǔ)：打電話(huà)時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預習了99頁(yè)內容，現在檢查一下大家的預習情況，（課件）指名讀。
檢查預習：
�。�1）誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？
�。�2）為什么事打電話(huà)？
�。�3）電話(huà)中會(huì )說(shuō)什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當記者，采訪(fǎng)同學(xué)們打過(guò)電話(huà)的情況。主要采訪(fǎng)話(huà)題可以是：你打過(guò)電話(huà)嗎?該怎樣打電話(huà)?你們交談的是什么內容，可以告訴我們嗎?……通過(guò)采訪(fǎng)對話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
�。�1）打電話(huà)要知道對方的電話(huà)號碼，如果不知道，可以通過(guò)撥通“114”臺查號或查閱電話(huà)號碼簿得到(當然必須是上面登記了的)。
�。�2）如果拿起電話(huà)機，當聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應放下稍等候再撥號。如果聽(tīng)到“翁——”的“撥號音”時(shí)，便可以撥號。撥完號碼后，如果聽(tīng)到“忙音”，說(shuō)明對方電話(huà)占線(xiàn)，仍要稍等再打。
�。�3）打電話(huà)前，先想好要說(shuō)什么，再撥電話(huà)。內容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語(yǔ)言規范,用普通話(huà)，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說(shuō)清楚。
3、組長(cháng)組織學(xué)生四人一組開(kāi)始玩打電話(huà)的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內進(jìn)行評價(jià)。（兩人打電話(huà)，兩人評價(jià)）
四、展示個(gè)性，了解打電話(huà)要求。
1、同學(xué)們想不想上臺給小亮打電話(huà)呢？（想）那好，現在請兩名同學(xué)到臺前來(lái)表演一下，其他同學(xué)邊看邊想：他們表演得怎么樣？為什么？
兩名學(xué)生在臺前表演，其他評議，師板書(shū)：說(shuō)清楚有禮貌
2、你知道的禮貌用語(yǔ)有哪些？（你好、您好、謝謝、麻煩、請問(wèn)、對不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)等）打電話(huà)過(guò)程中什么時(shí)候會(huì )用到這些禮貌用語(yǔ)呢？
3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話(huà)時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀(guān)動(dòng)畫(huà)片：打電話(huà)（學(xué)生評價(jià)）
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話(huà)歌：打電話(huà)，先撥號；問(wèn)聲你好，把名報；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；人不在，記姓名；打錯了，對不起；說(shuō)再見(jiàn)，再掛機。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習了電話(huà)歌，知道了打電話(huà)的要求，那你現在會(huì )不會(huì )打電話(huà)了？
訓練內容：
�。�1）你生病了，打電話(huà)向老師請假。
�。�2）忘了作業(yè)，打電話(huà)向好朋友或老師詢(xún)問(wèn)。
�。ㄟx選一題和同桌練一練。）
2、同桌合作練習表演。
3、匯報表演，師生點(diǎn)評。獎勵。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話(huà)呢？（課件）師讀、生匯報。
緊急情況：火災險情（119）突發(fā)疾�。�120）交通事故（122）搶劫報警（110）
5、這幾個(gè)電話(huà)號碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話(huà)歌》。
六、做一做：
1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話(huà)問(wèn)候一下。
2、星期天打電話(huà)邀請你的朋友到你家做客。
板書(shū)設計：
說(shuō)清楚
打電話(huà)
有禮貌
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