天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設計6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設計1
教學(xué)目標 ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字。結合有關(guān)詞語(yǔ)理解句子。
3、知道天安門(mén)是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：天安門(mén)廣場(chǎng)為什么是全國各族人民無(wú)比向往的地方？
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激趣導入
出示天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片，你們想去天安門(mén)廣場(chǎng)參觀(guān)嗎？今天機會(huì )來(lái)了，我們可以隨著(zhù)文字免費去游玩。
二、初讀課文，理清大意
1、提出要求：讀準字音、讀通句子、注意長(cháng)句子之間的停頓，想想通過(guò)讀后你了解了什么。
2、學(xué)生自讀，教師巡視指導。
3、檢查自學(xué)效果
�。�1）指名分自然段讀課文，并相機出示生詞及課后相關(guān)的四字詞語(yǔ)。
�。�2）指導多種形式讀詞語(yǔ)，并理解部分詞語(yǔ)的意思。
�。�3）齊讀課文。
4、你現在想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天安門(mén)廣場(chǎng)。板書(shū)下來(lái)，讀一讀。
三、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。朗讀課文。
第二課時(shí)
一、輕松談話(huà)，檢復導入。
1、上課鈴響了，知道我們這節課要干什么嗎？請讀課題。
2、匯報一下上節課的學(xué)習收獲好嗎？用“天安門(mén)廣場(chǎng)”這一詞組說(shuō)一句話(huà)�？凑l(shuí)說(shuō)得精彩。（齊讀第一自然段）指導朗讀抓好重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀(guān)”。
二、學(xué)習第二、三自然段
那讓我們一起這世界上最寬廣、最壯觀(guān)的城市廣場(chǎng)去走一走看一看吧！
默讀課文2—3自然段，用不同記號劃出方位詞及建筑物的名稱(chēng)，完成課后的最后一題。同桌互查。
指名交流，理清方位。
天安門(mén)廣場(chǎng)的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？結合交流點(diǎn)撥理解各建筑特點(diǎn)（并指導看圖）：（可讓學(xué)生做導游）
近看：天安門(mén)——“紅墻黃瓦”“雕梁畫(huà)棟”“雄偉壯麗”；金水河、金水橋——“橫跨”“白玉石橋”“白玉華表格外挺拔”；
遠眺：人民英雄紀念碑——“矗立”“高大”“八個(gè)大字金光閃閃”；毛主席紀念堂；中國國家博物館；人民大會(huì )堂——巍峨壯麗。
指導抓重點(diǎn)詞有感情朗讀，抒發(fā)贊嘆、熱愛(ài)之情。
3、第四自然段
過(guò)渡：天安門(mén)明朝建成，清朝重建，但真正讓他在人們心中成為“中心”的卻是1949年的10月1日那天，那天發(fā)生了什么事呢？
指名讀。讓我們一同看看這偉大的時(shí)刻吧！放課件。聽(tīng)到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來(lái)。
評：這莊嚴的聲音宣布了一個(gè)民族的新生。
評：這聲音在宣告人類(lèi)中國人從此站起來(lái)了。
所以引讀第一句話(huà)。天安門(mén)廣場(chǎng)代表了中國，再讀全文第一句，所以引讀最后一句話(huà)。（請同學(xué)們帶著(zhù)這無(wú)比的自豪齊讀。）
三、學(xué)習第五、六自然段。
�。�1）過(guò)渡：歷史翻過(guò)了六十一個(gè)年頭，在這六十一個(gè)年頭中，天安門(mén)廣場(chǎng)上有一個(gè)場(chǎng)面是每天都要經(jīng)歷的，永遠不變，那就是升旗。讓我們去經(jīng)歷一下吧�。úシ耪n件）聽(tīng)到了雄壯的國歌聲，你想到了什么？想說(shuō)些什么？齊讀第五自然段。
�。�2）指名讀�！拔逍羌t旗要與旭日一同升起？”五星紅旗代表的中國像初升的太陽(yáng)一樣，蓬勃向上，日益強大。你們看，每一個(gè)來(lái)到北京的人都希望看看升旗，它們昂首肅立，面對國旗，如同面對——祖國，他們看國旗升起，如同看到祖國——像太陽(yáng)一樣蓬勃向上，日益騰飛。當東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴的國歌聲中冉冉升起。
�。�3）轉眼十一國慶即將來(lái)臨，那時(shí)的天安門(mén)廣場(chǎng)也充滿(mǎn)了喜慶，來(lái)讀讀第六自然段，想想你看到了什么？出示圖片，觀(guān)看后，完成填空。抓住“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”體會(huì )熱鬧沸騰。結合：“花團錦簇”“姹紫嫣紅”“一個(gè)個(gè)大花壇”感受“五彩繽紛”的花園廣場(chǎng)；“華燈齊放”“禮花飛舞”感受入夜的“一片輝煌”；“翩翩起舞”“縱情歌唱”體會(huì )人們的歡樂(lè )；指導抓住重點(diǎn)詞讀好句段。齊讀
四、積累內化，拓展延伸
1、有感情地朗讀全文，自由背誦。
2、拓展《語(yǔ)文補充閱讀》上的助讀。
五、板書(shū)設計
天安門(mén)廣場(chǎng)
中心、 最寬廣、 最壯觀(guān) 新中國的象征
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀(guān)輝煌；知道天安門(mén)是新中國的象征。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，增強民族自豪感。
3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：1了解天安門(mén)廣場(chǎng)的壯觀(guān)，知道各處景觀(guān)的地理位置。
2 把握各景觀(guān)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“旭日東升”的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
師：上節課我們隨著(zhù)作者手中的相機一起去了天安門(mén)廣場(chǎng)。天安門(mén)廣場(chǎng)給大家留下了什么印象呢？（抓住關(guān)鍵詞）
生：天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最寬廣、最壯觀(guān)的廣場(chǎng)。
二、出示自學(xué)提綱
1、仔細讀課文2、3段，先找一找天安門(mén)廣場(chǎng)上有哪幾種典型建筑？用符號標出，再說(shuō)說(shuō)這些建筑有什么特點(diǎn)？
2、這些建筑在天安門(mén)廣場(chǎng)的布局是怎樣的？（仔細讀文，找到根據，劃下相關(guān)詞語(yǔ)。）完成課后練習4的示意圖。
▲3、小組合作讀4、5、6段。邊讀邊思考：
為什么天安門(mén)是新中國的象征？你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話(huà)的？
節日中的天安門(mén)是怎樣一幅景象？（細讀課文，從重點(diǎn)詞、句中理解）
三、合作探究、展示成果
1、天安門(mén)：雄偉壯麗 漢白玉華表：格外挺拔 人民英雄紀念碑：
高大 人民大會(huì )堂：巍峨壯麗
2、表示方位的'關(guān)鍵詞：北端 中央 南端 東西兩側 根據方位詞正確填入示意圖中（略）
3、生：因為新中國在這里宣告誕生，所以它是新中國的象征。
師講解，加深認識：是的，天安門(mén)是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴的歷史時(shí)刻。（播放課件）。從此，天安門(mén)廣場(chǎng)成了全國各族人民無(wú)比向往的地方。也正因為此，全國人民無(wú)比敬仰它，只要有機會(huì )到北京就一定會(huì )來(lái)到天安門(mén)，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛(ài)之情。請看（播放課件）生邊看課件邊想為什么“五星紅旗與旭日一同升起”？
生：因為五星紅旗同太陽(yáng)一同升起。
師引導：五星紅旗代表了什么？
生：新中國像初升的太陽(yáng)一樣，生機勃勃。
師：每逢節日，全國各族人民來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著(zhù)自己的情感。
生1：我們祖從第6段中想到了節日中的天安門(mén)廣場(chǎng)非常熱鬧。
生2我們組從這些詞中體會(huì )到天安門(mén)廣場(chǎng)是花的世界、花的海洋。
大花壇、大花園。
生3我們組發(fā)現夜晚的天安門(mén)廣場(chǎng)更輝煌�！�
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們覺(jué)得天安門(mén)是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂(lè )的海洋……此時(shí)此刻的天安門(mén)廣場(chǎng)沸騰起來(lái)了。
四、課外延伸。
通過(guò)今天的學(xué)習，我們了解了天安門(mén)廣場(chǎng)，現在我想讓同學(xué)們當回小導游，把天安門(mén)廣場(chǎng)詳細的介紹給家里的人。先寫(xiě)好導游詞，再在小組中練習一下，我們在下次口語(yǔ)交際課上評出我們班的“最佳導游先生”或“導游小姐”。
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設計3
《天安門(mén)廣場(chǎng)》是小學(xué)四年級第七冊的課文。為了給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的了解，我購買(mǎi)了兩張碟片，通過(guò)觀(guān)看，我在其中看到了“五星紅旗與旭日一同升起“的場(chǎng)面。我就實(shí)施了以下的教學(xué)：
1、觀(guān)看清晨的升旗儀式的場(chǎng)面課件:完了提問(wèn)：“你們看到了什么？”學(xué)生普遍能回答此問(wèn)題。接著(zhù)問(wèn)：“書(shū)上是怎么說(shuō)的？”
學(xué)生就會(huì )去讀文中的語(yǔ)句。這時(shí)就順勢處理“五星紅旗與旭日一同升起“的意思。學(xué)生因為沒(méi)有更深的體會(huì )，只能達到第一層次的理解：五星紅旗每天和太陽(yáng)一起升起來(lái)。至于五星紅旗代表新中國，它是新中國的象征，學(xué)生就不會(huì )理解了，然后引導學(xué)生自主閱讀第四小節，關(guān)于天安門(mén)是新中國的象征，是全國各族人們向往的地方的內容。
2、仍舊課件出示《開(kāi)國大典》的相關(guān)內容，特別是毛主席的話(huà)，人們的群情沸騰的場(chǎng)面。在交流畫(huà)面內容之后，
提問(wèn)：“除了天安門(mén)是新中國的象征，還有什么象征新中國？“學(xué)生很自然就會(huì )聯(lián)想到五星紅旗。再讓學(xué)生讀“五星紅旗與旭日一同升起“的句子，學(xué)生就能較準確地把握第二層含義：新中國與太陽(yáng)一起升起，預示著(zhù)新中國蒸蒸日上，繁榮富強的美好前景。
3、課件展示1999年天安門(mén)廣場(chǎng)盛大的閱兵式。它非常能吸引學(xué)生的眼球，從廣場(chǎng)的裝扮，到戰士們整齊的方隊，都非常能體現文章第六小節的內容（節日里的天安門(mén)廣場(chǎng)）。布置學(xué)生觀(guān)看時(shí)，細心觀(guān)察電視畫(huà)面，體會(huì )節日里的廣場(chǎng)像花園的特點(diǎn)。（適時(shí)進(jìn)行朗讀練習）
4、提問(wèn)，剛才觀(guān)看閱兵式時(shí)，畫(huà)面從許多角度拍攝了天安門(mén)廣場(chǎng)，你能完成課后第四題嗎？（天安門(mén)廣場(chǎng)五大重要建筑的位置圖填空）
5、有困難就開(kāi)展第二、三小節的教學(xué)，著(zhù)重解決天安門(mén)廣場(chǎng)五大重要建筑的位置圖。
6、總結：你現在覺(jué)得天安門(mén)廣場(chǎng)怎么樣？先學(xué)生自己說(shuō)，最后教師說(shuō)或者與學(xué)生一起說(shuō)：“天安門(mén)廣場(chǎng)是全世界最寬廣、最壯觀(guān)的城市廣場(chǎng)”
評析：以上的設計，我覺(jué)得上得很順暢，學(xué)生在多媒體課件的幫助下，很容易的突破了難點(diǎn)，解決了重點(diǎn)。整堂課學(xué)生的積極性也很高，參與面很廣，許多的啟發(fā)，都在“于無(wú)聲處“中完成。唯一遺憾的是，教室里沒(méi)有窗簾，投影效果欠缺。
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文四－六自然段。
2、學(xué)會(huì )課文中的生字詞。
3、能憑借課文質(zhì)疑并展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。
3、通過(guò)學(xué)文，感受天安門(mén)的雄偉壯觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習課文第二自然段。
教學(xué)方法：自讀自悟、討論法。
教具準備：
1、幻燈片、小黑板。
2、布置學(xué)生課前收集有關(guān)天安門(mén)的資料。
教學(xué)流程：
一、導入、激趣交流：
1、誰(shuí)去過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)，你有什么感受？
其他同學(xué)想不想去游覽？
今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門(mén)廣場(chǎng)，開(kāi)心嗎？
2、板書(shū)課題：1、天安門(mén)廣場(chǎng)
3、學(xué)生交流有關(guān)“天安門(mén)”的資料。
△現在，我們就來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)。（天安門(mén)是中國明清兩代皇城的正門(mén)，建于明代，名“承天門(mén)”，重建于清代，改稱(chēng)“天安門(mén)”。）
△天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京市中心，南北長(cháng)880米，東西寬500米，面積達44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì )。
二、初讀、交流收獲。
1、自讀課文，要求：
�。�1）、讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
�。�2）、力求讀通句子，注意長(cháng)句的適當停頓。
�。�3）、小組交流，通過(guò)自讀課文你讀懂了哪些內容？
2、會(huì )讀的同學(xué)請舉手，不會(huì )讀的同學(xué)沒(méi)關(guān)系，請你再讀讀，相信你準能讀。（教師重點(diǎn)輔導）。
三、精讀§1。
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段？
2、糾正讀或模仿讀。
3、說(shuō)說(shuō)第一次到天安門(mén)廣場(chǎng)留下了什么印象？
4、你能通過(guò)朗讀把你的感受告訴大家嗎？
5、練讀后指名讀。
四、精讀§2。
1、檢查初讀課文的情況（方法同學(xué)習第一自然自然段）
2、讀了這段話(huà)，你有問(wèn)題嗎？
相機理解：雕梁畫(huà)棟
3、天安門(mén)及其天安門(mén)前的金水橋給你留下了什么印象？
△同桌交流。
△集體交流。
�。ㄐ蹅邀�、格外挺拔……）
△天安門(mén)雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來(lái)感受一下。
4、齊讀第二自然段。
學(xué)這一自然段，可加入一個(gè)說(shuō)話(huà)訓練，學(xué)習這一自然段的寫(xiě)作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉為題說(shuō)一段話(huà)。
五、指導書(shū)寫(xiě)：
瓦 棟
作業(yè)布置：
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
板書(shū)設計：
1、天安門(mén)廣場(chǎng)
天安門(mén)（或簡(jiǎn)筆畫(huà)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文§2~§6，理解天安門(mén)是新中國的象征。
2、能憑借課文質(zhì)疑并展開(kāi)想象，能背誦§4~§6。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：能憑借課文質(zhì)疑并展開(kāi)想象。
教具準備：準備廣場(chǎng)周?chē)ㄖ旱氖疽鈭D。
教學(xué)流程：
一、復習引入：
1、指名讀§1-§2。
2、默寫(xiě)“雕梁畫(huà)棟”。
二、學(xué)習§3：
1、誰(shuí)愿意讀§3。
2、糾正讀或模仿讀，重點(diǎn)讀好：
廣場(chǎng)中央矗立著(zhù)/高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫(xiě)的/“人民英雄永垂不朽”/八個(gè)金光閃閃的大字。
3、自讀§3，拿出相關(guān)的簡(jiǎn)易圖，讀后在小組中擺出各建筑物的方位關(guān)系。
4、集體交流。
5、完成課后第4題的小練習。
6、這些建筑物及其他建筑物十分雄偉壯麗，你產(chǎn)生了什么想法？把你的想法通過(guò)朗讀表現給大家聽(tīng)。
三、學(xué)習§4：
1、讀讀課文§4，你有困難或疑問(wèn)嗎？
2、用上“因為……所以……”，根據課文內容說(shuō)說(shuō)：
�。�1）為什么全國人民“無(wú)比向往”天安門(mén)？
�。�2）為什么說(shuō)天安門(mén)是新中國的象征？
3、是啊，你作為中華人民共和國的一員，深信你也一定很向往天安門(mén)廣場(chǎng)，讓我們一起隨作者再游覽一下，再回憶那莊嚴的場(chǎng)面。
4、齊讀§4。
四、學(xué)習§5-§6。
1、請你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門(mén)城樓的雄姿，這時(shí)你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集體交流。
3、小結：是的，我們仿佛看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國也像初升的太陽(yáng)一樣蓬勃向上，日益強大，多自豪哪！
4、讀§6，讀著(zhù)讀著(zhù)你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
△小組交流。
△集體交流：節日的廣場(chǎng)絢麗、熱鬧！
五、指導寫(xiě)字：
你覺(jué)得哪些字需要大家幫忙的？[碑煌]
六、作業(yè)布置：[任選兩個(gè)]
1、選詞填空。
2、背誦四、五、六自然段。
3、觀(guān)看記錄片。
板書(shū)設計：
1、天安門(mén)廣場(chǎng)
天安門(mén) 新中國的象征 意
雄 紀念碑 五星紅旗與旭日同升 義
偉 紀念堂 節日到來(lái) 美麗熱鬧 非
壯 博物館 凡
麗 人民大會(huì )堂
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、選擇家鄉有代表性的一處景物，按一定的順序具體介紹它的特 點(diǎn)，還可以加上想像，從中表達自己的喜愛(ài)之情。
2、以閱讀帶動(dòng)、促進(jìn)寫(xiě)作，以寫(xiě)作豐富、內化閱讀。
3、通過(guò)老師的引導，使學(xué)生在情趣中習作，在評價(jià)和欣賞中感悟到“按順序、寫(xiě)具體、有聯(lián)想”這些表達方法的好處，并主動(dòng)、自覺(jué)地加以運用，更好地表達自己對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生充分學(xué)習《天安門(mén)廣場(chǎng)》一課
2、參觀(guān)體育館
3、制作課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景再現，理清順序
1、出示天安門(mén)圖片，同學(xué)們，這是什么地方？（天安門(mén)）你知道這張照片是站在什么地方看到的嗎？（天安門(mén)前的廣場(chǎng)上）
2、是啊，站在世界上最寬廣、最壯觀(guān)的城市廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)，就能看到這樣的畫(huà)面。作者用一段文字對眼前的這幅畫(huà)面做了非常有條理的觀(guān)察和描寫(xiě)。這就是書(shū)上的第二自然段（出示第二段文字）
�。◤V場(chǎng)北端是天安門(mén)。天安門(mén)紅墻黃瓦，雕梁畫(huà)棟，顯得雄偉壯麗。天安門(mén)前是金水河，河上橫跨著(zhù)五座漢白玉石橋，這就是金水橋。金水橋兩旁有一對漢白玉華表，上面雕刻著(zhù)蟠龍花紋，在藍天白云的映襯下，顯得格外挺拔。）
3、指名學(xué)生朗讀，思考：有幾句？每句講了什么？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生交流板書(shū)）列提綱： 交代地點(diǎn)
天安門(mén) 天安門(mén)城樓
金水橋
華表
�。ㄕn件演示觀(guān)察點(diǎn)和觀(guān)察到的景物位置）
4、作者還看到了很多景物呢（出示第三段文字）自由朗讀，思考：作者站在哪個(gè)地點(diǎn)？看到了什么？根據剛才的方法將這段文字變成一個(gè)提綱。
�。◤V場(chǎng)中央矗立著(zhù)高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫(xiě)的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字。廣場(chǎng)南端是毛主席紀念堂。東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì )堂遙遙相對。）
5、指名學(xué)生交流，根據回答板書(shū) 交代觀(guān)察地點(diǎn)
廣場(chǎng)上的建筑物 紀念碑
紀念堂
博物館和大會(huì )堂
�。ㄕn件演示觀(guān)察點(diǎn)和觀(guān)察到的景物位置）
6、小結：同學(xué)們，這些文字、提綱、簡(jiǎn)易圖讓你感受到了什么？（觀(guān)察點(diǎn)不同，事物也不同）（作者按一定的順序有條理的描寫(xiě)了觀(guān)察到的事物）（板書(shū)：按順序）
二、師生互動(dòng)，激情
1、過(guò)渡：天安門(mén)廣場(chǎng)是我們祖國的驕傲，在我們江陰小城，也有屬于我們家鄉的驕傲。隨著(zhù)生活水平的逐年提高，一座座現代化的建筑也拔地而起了。體育館、大劇院、長(cháng)江大橋……無(wú)一不是我們江陰的驕傲。天安門(mén)廣場(chǎng)讀寫(xiě)結合教學(xué)設計 相關(guān)內容:《參觀(guān)人民大會(huì )堂》教學(xué)設計之一《卡羅納》教學(xué)設計6走,我們去植樹(shù) 教案23 宋慶齡故居的樟樹(shù)《搭石》導學(xué)案《呼風(fēng)喚雨的世紀》說(shuō)課《魚(yú)游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設計牧場(chǎng)之國說(shuō)課查看更多>> 小學(xué)四年級語(yǔ)文教案
2、前不久，我們還專(zhuān)門(mén)去參觀(guān)了具有時(shí)代氣息的體育館呢。（出示體育館圖片）你們對那里留下了什么印象？ 指名學(xué)生自由交流
3、回憶一下，我們在哪幾個(gè)地方進(jìn)行了觀(guān)察？（出示文字：正門(mén)口、臺階上、體育館內）
4、站在不同的觀(guān)察點(diǎn)，看到的事物也不一樣。你印象深刻的是站在哪個(gè)觀(guān)察點(diǎn)看到了什么呢？ 指名交流（結合交流課件圖片展示）
5、同桌合作任選一個(gè)觀(guān)察點(diǎn)列提綱，并指明學(xué)生板書(shū)到黑板上
6、（課件演示觀(guān)察點(diǎn)的變換）描寫(xiě)《天安門(mén)廣場(chǎng)》的作者從天安門(mén)前走到了天安門(mén)城樓上，他的觀(guān)察地點(diǎn)有兩個(gè)，我們觀(guān)察體育館從正門(mén)到登上臺階再到走進(jìn)體育館里面，觀(guān)察地點(diǎn)有三個(gè)。你可以模仿作者，任選2個(gè)觀(guān)察點(diǎn)按順序進(jìn)行描寫(xiě)，會(huì )嗎？
指名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的選擇：（1）正門(mén)口→臺階上；（2）臺階上→體育館內；（3）正門(mén)口→體育館內
三、動(dòng)筆習作，表情
1、 提出習作要求： 有適當的心理感受
有描述性語(yǔ)言，
按順序，有條理，語(yǔ)句通順，
五星級習作
四星級習作
有描述性語(yǔ)言
按順序，有條理，語(yǔ)句通順，
三星級習作
按順序，有條理，語(yǔ)句通順
2、學(xué)生創(chuàng )作，師巡視指導
四、交流共享，悟情
1、指名學(xué)生朗讀其習作，比較評議
2、我來(lái)當評委，請學(xué)生評星級，并說(shuō)出理由
3、小結：第一篇達到了我們今天的習作基本要求，他過(guò)關(guān)了，可以獲得三星級作文，恭喜他！第二篇不僅達到了這次習作的基本要求，而且他還能寫(xiě)得比較具體，更可貴的是他展開(kāi)了一定的聯(lián)想，更讓我們感受到了他對家鄉日新月異的變化感到驕傲和自豪。（板書(shū)：說(shuō)具體、有聯(lián)想）他的習作可以獲得五星級習作的稱(chēng)號！
五、布置作業(yè)
修改習作，邀請好朋友當評委，然后全班評比
天安門(mén)廣場(chǎng)教學(xué)設計6
教學(xué)內容
教材58-60頁(yè)
教學(xué)目標
1、利用生活已有知識，能正確辨認照片是從什么位置拍攝的。
2、結合生活實(shí)際，動(dòng)手操作讓學(xué)生觀(guān)察一組物體，探索如何判斷、觀(guān)察物體位置的技巧，發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，培養空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確辨認照片是從什么位置拍攝的。
難點(diǎn)：探索如何判斷、觀(guān)察物體位置的技巧
教具、學(xué)具
課件、數碼相機
教學(xué)設計
一、生活引入，創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活情景
師：白雪公主聽(tīng)說(shuō)我們的學(xué)校很漂亮，想來(lái)參觀(guān)。（課件：校門(mén)正門(mén)照片）今天我們就做小導游帶她到學(xué)校參觀(guān)（課件：播放不同角度拍的宿舍樓圖片）
師：能告訴我這3張照片是從哪個(gè)位置拍攝的嗎？
二、調動(dòng)經(jīng)驗、整理成數學(xué)認識
同一座宿舍樓，為什么拍攝出來(lái)的畫(huà)面不一樣呢？
�。ò鍟�(shū)：同一景物在不同位置拍攝出來(lái)的畫(huà)面不一樣）
三、建立空間觀(guān)念
�。ㄕn件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片）
師：能告訴我這5張照片是從哪個(gè)方向拍攝的嗎？（用方位詞說(shuō)。小組同學(xué)交流討論）
師：說(shuō)說(shuō)你的辨認方法
學(xué)生回答
歸納小結：我們可以通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的特征來(lái)確定拍攝的位置
四、加強認識、拓展延伸
師：白雪公主說(shuō)我們的同學(xué)非常聰明，想帶我們坐神州8號飛船去北京參觀(guān)。大家想不想去？
課件：播放不同角度拍的天安門(mén)廣場(chǎng)圖片）
師：能告訴我這4張照片是從哪個(gè)從哪個(gè)位置拍攝的嗎？（課本中標1、2、3、4。小組同學(xué)交流討論）
師：白雪公主說(shuō)我們的同學(xué)學(xué)習非常認真，想帶我們去她家作客。大家想不想去？
�。ㄕn件：出示4幅畫(huà)面）
做課本59頁(yè)試一試
五、總結
這節課我們學(xué)會(huì )了什么？
六|課外延伸
今天我們學(xué)了很多知識。學(xué)校還有哪些美麗的景物，從不同的位置觀(guān)察到的畫(huà)面怎樣？請同學(xué)互相去看一看，畫(huà)一畫(huà)
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