《水的秘密》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《水的秘密》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《水的秘密》教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
�。�1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
�。�2）通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
�。�3）教育幼兒要節約用水。
�。�4）體驗解決問(wèn)題的成就感。
�。�5）培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
�。�1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè)，字卡一套；示范用的各組實(shí)驗用具一套。
�。�2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；杯子每人兩個(gè)；糖每人兩顆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入新課
猜謎活動(dòng)：（指導語(yǔ)：今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰(shuí)，請先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要把它請。）
二、認識水的特性
1、看
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？
小結：水是無(wú)色的，并出示字卡“無(wú)色”。
2、嘗
3、觀(guān)察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎？為什么？
幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結：水是透明的，并出示“透明的.”字卡。
4、動(dòng)一動(dòng)
幼兒自己選擇實(shí)驗組進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導，引導幼兒觀(guān)察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。
�。�1）提供各種形狀的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎？怎樣才能將水盛起來(lái)？并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的？說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀？
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示“無(wú)形”的字卡。
�。�2）提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎么樣？總結：水是流到盆里的，并出示“可流動(dòng)的液體”。
三、總結水的特征
與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。
四、結束活動(dòng)：水的用處
提問(wèn)：水有什么用處？如果沒(méi)有水，會(huì )怎樣？我們怎樣保護水資源？ 總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水
活動(dòng)反思：
在教學(xué)形式上，我只居于主導和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領(lǐng)會(huì )得尤為清晰而深刻。有些地方，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，也許過(guò)于深奧，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語(yǔ)言得當，就一定能受到預期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀(guān)察記錄，但由于種種原因，我沒(méi)有放手給孩子。不過(guò)，我相信，只要我們在平時(shí)的教學(xué)中，多加引導，一定會(huì )有意想不到的效果。
《水的秘密》教學(xué)設計2
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幼兒常常利用盥洗的時(shí)間玩水，因為他們覺(jué)得水很有趣，所以我就抓住這一教育契機，為孩子們創(chuàng )設操作環(huán)境，提供豐富的操作材料，充分調動(dòng)幼兒的眼、腦、手等多種感官，讓幼兒在活動(dòng)中去發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去探索、去操作，從而最終解決問(wèn)題。讓幼兒在科學(xué)活動(dòng)中成為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，激發(fā)幼兒從小愛(ài)科學(xué)的情感。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2、初步了解人類(lèi)與水的'關(guān)系，懂得保護水，有節約用水的環(huán)保意識。
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1、兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸里盛水，水里有一條金魚(yú)，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。
�。ㄈ┙贪高^(guò)程：
1、導入：用手抓不起，用力劈不開(kāi)，煮飯洗衣服，都要請它來(lái)。
教師出示一杯清水
師：瞧，老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密。
2、探索活動(dòng)
�。ㄒ唬河變翰虏滤�、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內裝水，一個(gè)缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？
幼：水里有條紅金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去；水里有一條漂亮的紅金魚(yú)。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說(shuō)我看見(jiàn)的；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)不知道。
教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球。
小結：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體；米是不透明的，看不見(jiàn)里面的東西。
探索活動(dòng)
�。ǘ河變簢L試操作
�。�1）盛水活動(dòng)
師：老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選
一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣？
幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒(méi)了。
幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒(méi)有了。
教師：為什么水會(huì )沒(méi)有了？
幼A：水從洞洞里漏掉了。
幼B：水從洞里流走了。
教師小結：水是會(huì )流動(dòng)的。
�。�2）溶解實(shí)驗
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì )發(fā)現什么？
幼兒嘗試操作活動(dòng)，教師巡回指導。（引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實(shí)驗結果。）
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗中，你發(fā)現了什么？
幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了白色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒(méi)了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀(guān)察得可真仔細。
小結：糖、鹽牛奶放入水中都不見(jiàn)了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)高樂(lè )高，有的說(shuō)感冒沖劑等。
3、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察水的用途，并懂得保護水
師：水有什么用呢？
幼：有的說(shuō)能洗澡；有的說(shuō)能洗手；有的說(shuō)能發(fā)電；有的說(shuō)能澆花；有的說(shuō)能喝等。
師：水是我們人類(lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
師：假如沒(méi)有水，我們會(huì )怎么樣？
幼：有的說(shuō)會(huì )渴死；有的說(shuō)會(huì )很臟；有的說(shuō)花兒、大樹(shù)也會(huì )死等。
師：我們應該怎樣節約用水？
幼：洗手時(shí)要快；洗手時(shí)水不要開(kāi)大；要關(guān)水龍頭；不能玩水……（評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)延伸：
幼兒設計節約用水的標志。
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