《冰花》第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《冰花》第二課時(shí)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《冰花》第二課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
復習鞏固漢語(yǔ)拼音，理解生字組成的詞語(yǔ)。
通過(guò)朗讀培養想象力，通過(guò)想象力培養創(chuàng )造力。
給學(xué)生以美的教育，讓他們不但可以發(fā)現美，而且能夠創(chuàng )造美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識記字詞，注意漢字的形體美。
有感情的朗讀、背誦課文。
品讀文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教具準備：生字卡片，PPT課件，自制冰花
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)課程：
回顧課文，導入新課
出示詞語(yǔ)：
看見(jiàn) 玻璃 窗子 結了 冬爺爺 牡丹
指明讀，及時(shí)糾正。
(字詞教學(xué)，是低年級語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)。新課開(kāi)始，指導學(xué)生讀好詞語(yǔ)，并把詞語(yǔ)的含義通過(guò)朗讀表達出來(lái)，這些都為今后的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎。)
上節課，我們已經(jīng)去看了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子？
�。ò鍟�(shū)：晶亮 一朵朵）
過(guò)渡：冰花到底于多美呢？快把課本打開(kāi)，自己閱讀第二段。
品讀重點(diǎn)，感悟美麗
同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話(huà)比第一段更細致的描寫(xiě)了冰花的樣子，用鉛筆把這句話(huà)劃下來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：哪句寫(xiě)出了冰花的樣子？
大家和他畫(huà)的句子一樣么？那就一起來(lái)讀一讀吧！
老師想現場(chǎng)采訪(fǎng)一下，你覺(jué)得這樣的冰花怎么樣？
指明朗讀。請大家想象“美”的感覺(jué)。
�。▽�(shí)現有效課堂的前提條件之一，就是關(guān)注學(xué)習方法。在低年級的語(yǔ)文教學(xué)中，有機滲透學(xué)習方法，運用于實(shí)踐，非常必要。）
師：他讀的怎么樣？誰(shuí)做評委來(lái)說(shuō)說(shuō)？指明讀。
師：我們現在來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看看是男生讀得好還是女生讀得好。
師：聽(tīng)了你們讀，老師也想試試，給我一次機會(huì )好么？（師范讀）
學(xué)生評價(jià)。老師會(huì )永遠記得你們的鼓勵的。知道老師是怎么練好的么？我就是一邊讀一遍想象，把想到的讀出來(lái)。
我相信你們集體的力量會(huì )更大，大家一起試一試，一定會(huì )比老師讀得好。齊讀課文。
�。ㄐ抡n標指出：“閱讀教學(xué)要利用閱讀期待、閱讀反思等環(huán)節，拓展閱讀空間，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量.”品讀，也就是讓孩子在愉快的讀書(shū)中嘗出味道的過(guò)程，雖然他不知道他所品的東西有什么營(yíng)養，但是只要他去品，他就已經(jīng)攝取了營(yíng)養。有了過(guò)程，目標也就輕松地達到了。）
這么美麗的冰花，昨天晚上還沒(méi)有，今天早上卻開(kāi)在了玻璃窗上，小童是什么心情呢？他會(huì )怎么對媽媽說(shuō)呢？
當他又驚又喜地突然看到冰花，忍不住在心里贊美冰花————（引讀）啊，真漂亮！
創(chuàng )設情境，培養語(yǔ)感
小童真幸運，看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看到該多好��！想不想看？（想�。┪铱梢詭椭銈儗�(shí)現這個(gè)愿望。
師播放音樂(lè )《魯冰花》，教師在黑板上貼出提前準備好的冰花圖片。
我看到你們和小童一樣的開(kāi)心呢！
引導背誦：
當你們清晨醒來(lái)，看見(jiàn)玻璃上結了————
我就是你們的媽媽?zhuān)藭r(shí)你們會(huì )驚奇地喊-------啊，真漂亮！它像（ ）像（ ）（ ）潔白。
�。ㄐ抡n標對閱讀有了新的`定位，閱讀要“注重情感體驗，有效豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感�！崩媒滩膭�(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生想象，在培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維中，不失為一種訓練兒童語(yǔ)感的好方法。）
《冰花》第二課時(shí)教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生感受冰花的千姿百態(tài)與美麗，了解冰花的形成。
�。材７戮涫�，訓練用（）像（）說(shuō)話(huà)。
�。惩ㄟ^(guò)學(xué)習激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，觀(guān)察大自然的興趣和習慣，教給學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習。
冰花是什么樣子的？指名回答，二名。表?yè)P：看來(lái)上節課大家學(xué)得很認真。今天，我們想不想再去小童家看看冰花。哪句話(huà)更細致地寫(xiě)出了冰花的樣子。
二、學(xué)習課文第二段。
1、自由輕聲地自讀課文。
2、指名回答3~5名說(shuō)到完整為止。說(shuō)完整后齊讀。
3、現場(chǎng)采訪(fǎng)：你們覺(jué)得冰花怎樣？指導感情朗讀。
4、指導感情朗讀，誰(shuí)能美美地讀一讀：3~4名。
5、男女生比賽讀，表?yè)P：女生讀得很美，男生讀得也很棒，老師也想讀一讀，你們給不給老師這個(gè)機會(huì )？
6、師讀，生評價(jià)。謝謝大家的夸獎，老師接受大家的建議。你們猜猜老師怎么會(huì )讀得這么美嗎？告訴你們一個(gè)秘密：老師既讀又想：冰花像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿(mǎn)的牡丹。
7、老師的優(yōu)點(diǎn)你們一定都學(xué)到了：齊讀，相信集體的力量一定比我大。
8、這么美的冰花，昨天傍晚還沒(méi)有，今天早上有了，小童真幸運，能看到這么美的冰花。你們想不想看？老師幫你們實(shí)現這個(gè)愿望，現在請聽(tīng)我指揮：閉上眼睛，趴在桌上，集中注意聽(tīng)音樂(lè )。
9、播放錄音、生想象：天亮了，請大家揉揉眼睛，伸個(gè)懶腰，睜開(kāi)眼睛。瞧，看到了什么？我就是你們的媽媽?zhuān)銈儠?huì )驚奇地喊：媽媽?zhuān)闱啤?/p>
10、出示板書(shū)。指圖說(shuō)
11、冰花像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿(mǎn)的牡丹。
12、指導讀如：��！真漂亮。
13、小組合作完成冰花圖。要求：可以自己畫(huà)，也可以幾個(gè)人商量著(zhù)畫(huà)，兩個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)。
14、每組講畫(huà)的是什么，采訪(fǎng)黑板上的小朋友。
15、每個(gè)小朋友的想象力都開(kāi)花了，畫(huà)了有千姿百態(tài)、五顏六色的冰花。這也不奇怪，冰花是在不同光線(xiàn)的折射下，會(huì )發(fā)出不同的光
16、接下來(lái)，我們來(lái)看看攝影師拍下的冰花。
17、師配樂(lè )，作解說(shuō)。
18、有什么想說(shuō)的，有什么想做的？
19、指名回答。
20、課文中的小童和我們一樣，愛(ài)動(dòng)腦，會(huì )思考。第三段中哪句話(huà)告訴我們冰花是從哪兒來(lái)的？
三、學(xué)習第三段。
1、自瀆思考，畫(huà)下有關(guān)句子，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
2、指名回答，齊讀。
3、老師告訴大家：冰花形成的原因。大屏幕出示。
4、生讀。
5、師讀。
6、讀兩句話(huà)，比較，哪句話(huà)更喜歡哪句話(huà)？
7、我們平時(shí)講話(huà)時(shí)，也可以把話(huà)講得有意思點(diǎn)。
8、屏幕出示：下雪了，樹(shù)木、房屋，都蓋著(zhù)厚厚的白雪，怎樣把話(huà)說(shuō)得更有意思。
9、小組討論。
10、指名回答。
四、總結課文。
我的家鄉在遙遠的北方，每到冬天，就能看到千姿百態(tài)的冰花，你們想看嗎？那就帶著(zhù)你們前往。再讀課文，齊讀課文，想象冰花的美麗。
五、作業(yè)：
問(wèn)：冰花只開(kāi)在小童家的玻璃窗上嗎？生回答后，師述：當你看到冰花時(shí)，你相干些什么？師述：讓冰花永遠開(kāi)在小朋友的心里。
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