《短文兩篇》（金黃的大斗笠散步、散步）教學(xué)設計
作為一名教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《短文兩篇》（金黃的大斗笠散步、散步）教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《短文兩篇》（金黃的大斗笠散步、散步）教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、理解行道樹(shù)的憂(yōu)愁和快樂(lè )，學(xué)習行道樹(shù)的精神。
�。�、感受第一次真好，避免不好的第一次。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標１、２。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解行道樹(shù)的精神。
【教學(xué)過(guò)程】
行道樹(shù)
一、讀文，整體感知，填空
行道樹(shù)是憂(yōu)愁而快樂(lè )的樹(shù)。
二、它為什么“憂(yōu)愁”？又為什么“快樂(lè )”
憂(yōu)愁：
環(huán)境的污濁、精神的孤獨。
快樂(lè )：
奉獻的快樂(lè )──勤生綠葉
獻出濃陰
迎接光明
制造清新
三、行道樹(shù)有不被了解的孤獨，對于它的表白你還有什么不明白的嗎
四、理解了行道樹(shù)，認識了這是什么人的形象
無(wú)私奉獻者的形象！
五、生活中的行道樹(shù)
清潔工、教師、園丁等等。
第一次真好
一、題目“第一次真好”，文中說(shuō)它好在哪里
找出有關(guān)詞語(yǔ)：
喜悅、新奇、奇妙、驚喜、新鮮、刺激、回味無(wú)窮。
二、“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，為什么這么說(shuō)
你有這樣的第一次嗎？
第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。
三、珍重第一次
生活中有不能?chē)L試的“第一次”嗎？
吸毒、盜竊、偷錢(qián)、觸電等等，總之，所有危險的、有危害的事情我們都不能?chē)L試。
四、布置作業(yè)
《短文兩篇》（金黃的大斗笠散步、散步）教學(xué)設計2
教學(xué)目的
1．培養尊老愛(ài)幼的思想感情。
2培養正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．難點(diǎn)：理解文章內容和作者的情意。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習
1．斗笠（啃）翹）分歧）粼粼（）－霎時(shí)（Sh）栩栩如生（）小心翼翼（yi）瀟灑（）漣漪（ y）嫵媚（wmi）粗獷（）悠閑（you）雨簾（）
2．解釋下列詞語(yǔ)：
�。�1）柔和：本課指溫和而不強烈。
�。�2）看管：本課指照管。
�。�3）悠閑：閑適自得。
�。�4）梳理：用流子整理（須、發(fā)等）。
�。�5）翹：一頭兒向上仰起。
�。�6）偶爾：本課指間或，有時(shí)候。
�。�7）雨簾：雨點(diǎn)密密麻麻，景象像被簾子遮住一樣。
�。�8）生氣：本課指生命力，活力。
�。�9）信服：相信并佩服。
�。�10）分歧：（思想、意思、記載等）不一致，有差別。
�。�11）各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安排。
二、導入
家庭生活可描寫(xiě)的東西很多，這兩篇課文都選取了一個(gè)巧妙的角度，寫(xiě)出家庭成員之間的親情。學(xué)習這兩篇文章�？梢詮恼n文中得到生活的啟示，體會(huì )到家庭成員之間的濃厚感情，培養尊老愛(ài)幼的美德，培
養"童心""真心""愛(ài)心"。
三、正課
1．朗讀指導：初中語(yǔ)文學(xué)習要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準字音，不添字漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓會(huì )理；所謂有感情，就是要根據文章的內容和作者的思想感情，
注意抑揚頓挫，講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調的合理配合等，從而更深刻地體會(huì )作者的思想感情。先試讀《金黃的大斗笠》。
2．給《金黃的大斗笠》分段，歸納段意。
討論并歸納：按事情發(fā)展過(guò)程分段。
第一部分：從開(kāi)頭到"小山羊在田埂上悠閑地啃著(zhù)青草。"寫(xiě)雨前，小男孩在田野里看管小山羊。
第二部分；從"風(fēng)來(lái)啦！"到"看看下面遮著(zhù)什么。"寫(xiě)風(fēng)雨來(lái)了，姐姐帶著(zhù)斗笠來(lái)啦！
第三部分：從"金黃的大斗笠下還遮著(zhù)笑"到完。寫(xiě)姐弟倆在金黃的大斗笠下的笑語(yǔ)。
3．提問(wèn)：第二部分描繪了三幅風(fēng)雨圖景，清指出它們的起訖。
討論并歸納：
第一幅圖：風(fēng)小，雨稀。
從"風(fēng)來(lái)啦！"到"似乎能數得清。"
第二幅圖：風(fēng)疾，雨急。
從"風(fēng)來(lái)啦！"到"光著(zhù)腳丫跑得僻哩啪啦的。"
第三幅圖：風(fēng)雨交加。
從"風(fēng)來(lái)啦！"到"看看下面遮著(zhù)什么。"
4．提問(wèn)：想想各部分要用什么樣的感情來(lái)讀，為什么？
討論并歸納：
第一部分要讀得平穩、親切、柔和。因為這是風(fēng)雨來(lái)臨之前的小男孩牧羊圖。藍天是那么干凈，烏云是"偷偷溜來(lái)"，梯田是那么美麗，小山羊是那么悠閑地啃青草，文章描繪出清新、和諧的.氣氛。
第二部分三幅風(fēng)雨圖要讀得一幅比一幅速度加快，音量加大，語(yǔ)氣加強，渲染出急促、緊張的氛圍。
第三部分要讀得溫馨、愉悅。突出姐姐聰慧，識風(fēng)雨；弟弟天真，可愛(ài)。讀出姐弟之間的情意。
5．朗讀時(shí)要注意文字的停頓，根據詞語(yǔ)意義的組合，不該破詞語(yǔ)。
看練習一，按示例設計下列文字的停頓。
討論并歸納：
金黃的／大斗笠下：這邊，露出／一條翹起的/小辮；那邊，露出／一條攬著(zhù)小山羊的／滾圓的／胳膊。在用斗笠臨時(shí)搭成的/小房子里，姐弟倆／坐著(zhù)，任憑雨水洗刷／四只并排的／光腳腳趾頭／還在得意地動(dòng)呢。
遠看，斗笠／像個(gè)大蘑菇，是那么美。陽(yáng)光／照著(zhù)它，雨水／潤著(zhù)它，它是那么／有生氣。
6．再次朗讀全文，（可齊讀，分組讀或個(gè)別讀，讀后請大家評議）
四、小結
朗讀課文，首先要在理解文章的主要內容和作者的思想感情的基礎上講究字音正確，不添字漏字，吐字清晰，停頓會(huì )理。感情充沛，注意抑揚頓挫。
五、作業(yè)
1．課后練習第一、二、三題。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
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