幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)課教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)課教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)課教學(xué)設計1
活動(dòng)背景
正逢春天萬(wàn)物復蘇的時(shí)節，氣候的變化、動(dòng)植物的生長(cháng)、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過(guò)對我班幼兒經(jīng)驗的梳理，我發(fā)現他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹(shù)等)、春天的動(dòng)物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的`活動(dòng)(如郊游、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對動(dòng)物角飼養的小蝌蚪非常感興趣，并通過(guò)一系列活動(dòng)對青蛙的成長(cháng)過(guò)程有了初步的了解。因此，我預設了這一主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統音樂(lè )教育注重成品灌輸的做法，追求幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現的整合。
本次音樂(lè )活動(dòng)的`目標是在多種教育形式交互作用中感受樂(lè )曲旋律的基礎上，調動(dòng)幼兒已有的關(guān)于青蛙的認知經(jīng)驗，體驗樂(lè )曲所表達的快樂(lè )氛圍。
活動(dòng)目標
1.樂(lè )意模仿池塘里的小動(dòng)物，能?chē)@小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。
2.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
活動(dòng)準備
歌曲：《快樂(lè )的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩玩跳跳，熟悉旋律
1.在小青蛙的音樂(lè )旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂(lè )。)
2.幼兒跟隨樂(lè )曲自由模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(這一環(huán)節讓幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作表現對樂(lè )曲的感受。教師在觀(guān)察過(guò)程中有意識地引導個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現。指導的重點(diǎn)是觀(guān)察并發(fā)現個(gè)別幼兒“形似”的動(dòng)作，并引發(fā)集體模仿。)
3.伴隨樂(lè )曲，教師模仿天鵝的動(dòng)作，引導幼兒欣賞感知。
二、欣賞感受，想象表達
1.播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦，是哪個(gè)好朋友未了7”
2.幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂(lè )的小青蛙》，初步感受歌曲。
(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽(tīng)到了什么?”“咕呱呱呱是什么意思?”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話(huà)呢?”(這一環(huán)節的目的是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經(jīng)驗。)
(2)根據幼兒的回答，教師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏，引導幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲有節奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著(zhù)歌曲的節奏說(shuō)唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲(chóng)兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好”，并配以相應的動(dòng)作。)
三、進(jìn)一步感受樂(lè )曲的歡怏旋律
播放課件《快樂(lè )的小青蛙》，請幼兒講講小青蛙在干什么，或說(shuō)什么。(此環(huán)節結合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的`歡快旋律，欣賞并講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容，即興地將歌詞內容唱出來(lái)并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結，另一方面也給幼兒創(chuàng )造第二次欣賞的機會(huì )。并鼓勵幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂(lè )一起自由地唱唱跳跳。)
四、延伸活動(dòng)
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)課教學(xué)設計2
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片，進(jìn)行故事引導
冬天的天好冷啊，寶寶著(zhù)涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著(zhù)他，寶寶想，要是這些玩具能動(dòng)起來(lái)，來(lái)陪他一起玩該多好啊，想著(zhù)想著(zhù)寶寶睡著(zhù)了，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn)，哇!動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。
2、聽(tīng)辨音樂(lè )，感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象
分段放音樂(lè )(師分別一段一段放音樂(lè )，讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè )形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽(tīng)辨有困難，師還可變化語(yǔ)氣，代表小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會(huì )知道，緩慢笨重的音樂(lè )代表的是體型較大的動(dòng)物，比如熊、大象等，在本音樂(lè )情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂(lè )可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物，以此種方法類(lèi)推出其他五種動(dòng)物形象)
你聽(tīng)音樂(lè )中是哪種小動(dòng)物呢?
這種動(dòng)物怎樣走路?請你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。
3、情景帶入
小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會(huì )很開(kāi)心。
給幼兒分發(fā)頭飾，請他們模仿動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )律動(dòng)。
4、活動(dòng)延伸
根據聽(tīng)到不同的音樂(lè )，想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)課教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、感應樂(lè )曲圓滑與斷奏。
2、舞蹈的創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
CD塑料袋各種材質(zhì)的球鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒自由舞蹈：
斷奏：手指/肢體點(diǎn)觸
圓滑：手掌/地板滑
斷奏：腳尖/點(diǎn)跳
圓滑：腳掌/滑動(dòng)
二、兩名幼兒一組手牽手
斷奏：腳尖/走或原地輕跳
圓滑：腳掌/滑動(dòng)
三、溜冰
一名幼兒一個(gè)塑料袋
斷奏：用手拍塑料袋
圓滑：套在腳上在地板上滑動(dòng)兩名幼兒一組，活動(dòng)同上
四、出示道具
斷奏：用手拍軟球
圓滑：兩名幼兒一組滾、踢軟球
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