幼兒園大班教學(xué)設計（通用15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教學(xué)設計 篇1
體育活動(dòng)：
勇敢的小矮人
活動(dòng)目的：
1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作，培養幼兒動(dòng)作的靈敏和協(xié)調的能力。
2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
3、培養幼兒團結協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。
材料準備道具：
樹(shù)若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè)；器材：矮凳若干，長(cháng)梯一個(gè)，拱形門(mén)5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機，錄音帶。
游戲玩法：
1、聽(tīng)音樂(lè )，小矮人出場(chǎng)。教師："小矮人、白雪公主病了，不過(guò)我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋(píng)果樹(shù)，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋(píng)果樹(shù)在很遠的地方，我們會(huì )遇到許多困難，可能還會(huì )遇到老巫婆呢，你們怕不怕？對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋(píng)果樹(shù)！
2、小矮人先走過(guò)窄窄的石頭路，然后一起來(lái)到樹(shù)林，尋找蘋(píng)果樹(shù)，在沒(méi)有找到的情況下，繼續鉆過(guò)山洞向前尋找。
3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過(guò)去，利用石頭搭成小橋，然后走過(guò)小橋，終于找到了蘋(píng)果樹(shù)。
4、小矮人摘到蘋(píng)果后，高高興興地往回走，當沁到樹(shù)林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團結協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋(píng)果送給白雪公主吃，治好了她的病。
游戲規則：
1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。
2、奔跑過(guò)程中注意不與同伴碰撞。
幼兒園大班教學(xué)設計 篇2
活動(dòng)目標
1.知道日常生活中會(huì )遇到許多的問(wèn)題，知道遇到問(wèn)題要勇敢面對，并努力去克服問(wèn)題。
2.提高解決問(wèn)題的能力，培養戰勝困難的自信心。
3.體驗自己解決問(wèn)題的喜悅。
活動(dòng)準備
動(dòng)畫(huà)片《烏鴉喝水》、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
1.借助故事，引入主題。
�。�1）欣賞動(dòng)畫(huà)片《烏鴉喝水》
�。�2）你看到了什么？它發(fā)生了什么事情？它是怎樣做的？
2.互動(dòng)交流，解決問(wèn)題。
�。�1）觀(guān)看幼兒用書(shū)或PPT圖畫(huà)，討論：
�、傩∨笥延龅搅耸裁磫�(wèn)題？想一想該怎么解決？
�、谌粘Ｉ钪心阌龅竭^(guò)什么困難？你是怎么做的？
小結：遇到困難不要害怕，要積極主動(dòng)地想辦法解決，當自己解決不了，可以求助他人幫忙。
3.游戲活動(dòng)，體驗成功快樂(lè )。
�。�1）5人一組領(lǐng)取任務(wù)卡，在限定的時(shí)間內完成任務(wù)。
�。�2）任務(wù)卡內容:一組整理班級體育器械，二組整理班級種植園地，三組整理修補班級圖書(shū)角，四組在班級內尋找到任務(wù)卡上的物品。
�。�3）交流：你們是怎么完成任務(wù)？遇到了什么問(wèn)題?你們是怎樣解決的？
小結：遇到問(wèn)題并不要害怕，只要積極主動(dòng)想辦法就能找到許多解決方法，如詢(xún)問(wèn)、分工合作、堅持、努力、高量協(xié)調都是解決問(wèn)題的好方法。
活動(dòng)延伸
開(kāi)展戶(hù)外尋寶游戲。幼兒分組看地圖在指定時(shí)間內尋找寶物，體會(huì )解決問(wèn)題獲得成功的喜悅。
幼兒園大班教學(xué)設計 篇3
一、活動(dòng)目標：
1.幼兒初步學(xué)會(huì )畫(huà)人的基本方法。
2.幼兒能夠養成主動(dòng)細致觀(guān)察的習慣。
3.幼兒的繪畫(huà)興趣及自信心的培養。
二、活動(dòng)準備：
1.各種繪畫(huà)材料：水彩筆
2.作業(yè)紙，人手一張
3.小人模型若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)激趣：教師談話(huà)，經(jīng)過(guò)談話(huà)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
"小朋友，看我手里拿的是什么?"(娃娃小人)"此刻我請小朋友們和我一齊觀(guān)察一下小人的頭是什么形狀?它的頭上有什么?""身子是什么形狀?胳膊是什么形狀的?腿是什么形狀的?""我們一齊來(lái)看一看，王教師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭、身體、胳膊和腿。"(二)指導認知：引導幼兒畫(huà)人能夠從觀(guān)察人的基本構造開(kāi)始。
1.觀(guān)看課件，引導幼兒觀(guān)察人的基本特征。
"哎!小朋友，今日你們坐的那么好，教師獎勵你們，咱們一齊來(lái)看電腦。"引導幼兒自我說(shuō)出人物的基本特征。
(1)小朋友你來(lái)看一看，這是人的頭，頭是圓形的，頭上有頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
(2)小朋友你看看頭下頭連著(zhù)脖子，脖子是粗粗的，短短的。
(3)你來(lái)說(shuō)說(shuō)腿比胳膊(長(cháng))，身體比胳膊和腿(粗)。
(三)復習鞏固：幼兒用作業(yè)紙來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)人物。
進(jìn)行作畫(huà)，教師進(jìn)行指導。注意常規的培養："今日小朋友天繪畫(huà)時(shí)，我們也明白畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不說(shuō)話(huà)�？墒怯袀�(gè)別小朋友今日在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，有點(diǎn)坐不住，今日原諒你，下次我們一齊看你的表現。"在繪畫(huà)過(guò)程中及時(shí)鼓勵幼兒。
(四)遷移運用：展示作業(yè)，互相觀(guān)賞，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
小朋友們，咱們一齊來(lái)看看你們的繪畫(huà)作品。比如，某某小朋友提高了，某某小朋友畫(huà)的小人是長(cháng)頭發(fā)的······(五)擴展放松：
幼兒能夠在區角中找一找哪里有小人?你找到的小人是什么樣貌?
幼兒園大班教學(xué)設計 篇4
一、活動(dòng)目標
1.在畫(huà)橫線(xiàn)、豎線(xiàn)的基礎上練習畫(huà)波浪線(xiàn)、彈簧線(xiàn)。
2.能大膽選擇不一樣的色彩作畫(huà)，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1.幼兒已有畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)的經(jīng)驗。
2.課件，背景音樂(lè )等。
3.畫(huà)有蝸牛、蜘蛛、蝴蝶、小魚(yú)的背景畫(huà)紙，蠟筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師："今日，有些小動(dòng)物要來(lái)做客，他們還帶來(lái)了自我的本領(lǐng)，讓我們看看都有誰(shuí)?"幼兒回答：有小蝸牛、小蜘蛛、小魚(yú)、小蝴蝶。(逐一引導幼兒認識小動(dòng)物及各自的本領(lǐng)，做空練習各種線(xiàn)條。)教師：小朋友們真厲害，都認識這些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都有很了不起的本領(lǐng)，請小朋友們來(lái)向他們學(xué)一學(xué)。
(1)課件出現小蝸牛："這是誰(shuí)?""它有什么本領(lǐng)呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看"(幼兒猜一猜)教師：那我們請小蝸牛來(lái)告訴大家。(播放錄音，點(diǎn)PPT)"誰(shuí)聽(tīng)清楚了，來(lái)告訴大家。"教師：原先呀我們的小蝸牛會(huì )畫(huà)橫線(xiàn)，(點(diǎn)PPT)我們一齊來(lái)跟小蝸牛學(xué)一學(xué)吧。(團體做空練習畫(huà)橫線(xiàn)。引導幼兒說(shuō)：小蝸牛，爬呀爬，爬條橫線(xiàn)直又直)(點(diǎn)PPT)我們再來(lái)試一次，一邊說(shuō)一邊畫(huà)。
(2)課件出現小蜘蛛："這是誰(shuí)?""它有什么本領(lǐng)?誰(shuí)來(lái)猜猜看。"教師：我們也請小蜘蛛來(lái)告訴大家，聽(tīng)清楚了來(lái)告訴我。(播放錄音，點(diǎn)PPT)教師：原先小蜘蛛會(huì )畫(huà)豎線(xiàn)，(點(diǎn)PPT)小朋友們是不是也會(huì )畫(huà)豎線(xiàn)呀，我們也來(lái)試一試。(團體做空練習畫(huà)豎線(xiàn)。引導幼兒說(shuō)：小蜘蛛，會(huì )吐絲，畫(huà)條豎線(xiàn)長(cháng)又長(cháng))(點(diǎn)PPT)我們小嘴巴說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一次。
(3)課件出現小魚(yú)兒："小魚(yú)來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)小魚(yú)有什么本領(lǐng)。"教師：小魚(yú)會(huì )干什么呀?幼兒回答：在波浪里游。教師：原先小魚(yú)會(huì )在波浪里游泳。(點(diǎn)PPT)我們也來(lái)跟小魚(yú)一樣在波浪里游泳吧。(師幼一齊游)我們來(lái)看看小魚(yú)畫(huà)的什么線(xiàn)(點(diǎn)PPT)。幼兒回答：波浪線(xiàn)。
教師：我們跟著(zhù)小魚(yú)一齊畫(huà)一畫(huà)波浪線(xiàn)，小嘴巴跟著(zhù)教師說(shuō)一說(shuō)。(團體多次做空練習畫(huà)波浪線(xiàn)。引導幼兒說(shuō)：小魚(yú)兒，愛(ài)游泳，波浪里面游啊游)我們跟小魚(yú)比一比，是我們小朋友畫(huà)得好，還是小魚(yú)畫(huà)得好。(再次畫(huà)一遍)
(4)課件出現小蝴蝶："瞧，誰(shuí)來(lái)了?"--小蝴蝶。教師：那我們請小蝴蝶告訴大家他的本領(lǐng)是什么。(播放錄音)原先呀，我們的蝴蝶會(huì )跳彈簧舞哦。我們請小蝴蝶跳給大家看(點(diǎn)PPT)，我們也來(lái)跳一跳彈簧舞吧。(團體多次做空練習畫(huà)彈簧線(xiàn)。引導幼兒說(shuō):小蝴蝶，愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮)跟著(zhù)教師說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。(點(diǎn)PPT)教師：小蝴蝶跳的這個(gè)線(xiàn)呀叫彈簧線(xiàn)，我們看看這兩條彈簧線(xiàn)一不一樣啊--不一樣。哪里不一樣?--一條圈圈在上頭，一條在下頭。小朋友觀(guān)察的真仔細，那我們在來(lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶的本領(lǐng)，畫(huà)一畫(huà)彈簧線(xiàn)。"往前走，繞一圈，再往前走，在繞一圈。小朋友們學(xué)會(huì )了嗎，我們請小蝴蝶再跳一次彈簧舞給大家看一看。(點(diǎn)PPT)
2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
(1)教師："小動(dòng)物的本領(lǐng)真大，他們都想把自我的本領(lǐng)展示給好朋友看，(點(diǎn)PPT)我們的小蝴蝶想去蜘蛛家，他能夠走什么線(xiàn)線(xiàn)呀?--彈簧線(xiàn)。小朋友真棒，那教師請一個(gè)小朋友上來(lái)試一試。你能夠選擇自我喜歡的顏色來(lái)畫(huà)(幼兒上前黑板上畫(huà))我們的小蝴蝶還能夠去誰(shuí)家做客呀?--小蝸牛。那她走什么線(xiàn)去小蝸牛家呢?--彈簧線(xiàn)。教師再請一個(gè)小朋友來(lái)試一試，選擇自我喜歡的顏色。那蜘蛛想去蝸牛家該走什么線(xiàn)呢?--直線(xiàn)。請小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
教師：我們小朋友是不是也想來(lái)試一試呢?此刻請小朋友為你們的小動(dòng)物挑選喜歡的顏色，帶著(zhù)他們去別的小動(dòng)物家做客吧。(每人一張紙，挑選不一樣顏色)
(2)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒嘗試繪畫(huà)多種線(xiàn)條。
三、展示交流。
教師：請畫(huà)好的小朋友把畫(huà)拿到前面來(lái)。
教師：我請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的。你的小蝴蝶去誰(shuí)家做客了呀，他走得什么線(xiàn)呢?用的什么顏色啊?(兩個(gè)到三個(gè)提問(wèn))教師：我們的本領(lǐng)學(xué)完了，小動(dòng)物們也累了，想休息了，等下課的時(shí)候啊，我們小朋友也去找自我的好朋友比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大好不好?
幼兒園大班教學(xué)設計 篇5
設計意圖：
幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境，經(jīng)過(guò)幼兒的想象力，運用多彩的短線(xiàn)和圓點(diǎn)創(chuàng )造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現有的繪畫(huà)基礎，引導幼兒按照自我的意愿安排畫(huà)面，同時(shí)鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。
活動(dòng)目標：
1、敢用多種色彩來(lái)表現小雨點(diǎn)，養成正確取筆、放筆的好習慣。
2、學(xué)習動(dòng)手畫(huà)圓與直線(xiàn)，對繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：油畫(huà)棒、白紙。
2、知識準備：范畫(huà)下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現小水花的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引起興趣
“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來(lái)的?小朋友，你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?
小結：下大雨時(shí)，像根直直的、長(cháng)長(cháng)的線(xiàn);下小雨時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)的。
二、操作演示，引出資料
1、演示討論，共同參與
1)油畫(huà)棒演示畫(huà)長(cháng)直線(xiàn)雨
嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。教師問(wèn)：“要怎樣畫(huà)呀?(個(gè)別回答)教師試畫(huà)(強調從天空中滴下來(lái)，直直的，長(cháng)長(cháng)的。)
2)、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)
小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì )怎樣樣?(幼兒講講)教師根據幼兒的想法畫(huà)出大小不一樣的水暈及水花。
2、激發(fā)興趣，嘗試取名
1)演示用各種顏色的短線(xiàn)畫(huà)小雨點(diǎn)。
雨越下越小，太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦，小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色，怎樣回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。
2)這么漂亮的小雨點(diǎn)，我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、好看的雨等)
三、幼兒創(chuàng )作，教師觀(guān)察指導
1、引導創(chuàng )作：下雨啦，我們一齊來(lái)看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。)
1)能將最喜歡的顏色雨先畫(huà)出來(lái)嗎?
2)池塘里的水暈是什么樣的?有多少個(gè)?
2、幼兒作畫(huà)，教師觀(guān)察指導：
1)觀(guān)察幼兒調換顏色畫(huà)的情景。
2)觀(guān)察幼兒能否畫(huà)出大小基本相同的雨點(diǎn)。
3)能否添加自我喜歡的東西
四、結束部分：
1、讓幼兒把畫(huà)好的畫(huà)交上來(lái)自由欣賞，并來(lái)評評哪個(gè)幼兒畫(huà)的七彩雨最漂亮。
幼兒園大班教學(xué)設計 篇6
一、引出課題
1．出示廁所的標志，問(wèn)： “這是什么地方的標志?你是怎么知道的?它有什么用?”
2．出示紅綠燈的標志，提問(wèn)同上。
教師小結：這些都是我們生活中的標志，標志給我們的生活帶來(lái)了方便。
二、認識常見(jiàn)標志
1．提問(wèn)： “你們在什么地方還見(jiàn)過(guò)什么標志?它們是什么樣子的?有什么用?” (幼兒回答以后，教師出示相應的標志，如：自然保護區的標志，注意安全的標志，節約用水的標志……，并有意識地把標志按功能不同進(jìn)行分類(lèi)擺放。)
2．解釋指示標志、禁令標志和警告標志的特點(diǎn)。
提問(wèn)： “請大家看看那么多的標志有什么地方是一樣的，有什么地方是不一樣的?”
教師解釋標志種類(lèi)的特點(diǎn)。
3．進(jìn)行標志的分類(lèi)
教師出示若干標志，問(wèn)： “假如把上面那么多的標志進(jìn)行分類(lèi)，你們想想應該怎么分?”請幼兒討論后展示分類(lèi)的結果，并說(shuō)出原因。
三、制作標志
為幼兒提供紙、油畫(huà)棒，為班級和幼兒園設計各種標志。
四、展示標志
展示大家設計的標志，請幼兒互相介紹自己的作品。
【延伸活動(dòng)】
和家長(cháng)一起注意觀(guān)察大街上的標志，明白這些標志的意思并畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園和大家一起分享。
【活動(dòng)評析】
一、設計意圖
本次活動(dòng)的目的是讓幼兒認識周?chē)h(huán)境中的主要標志，便于幼兒在生活中使用。于是在選擇標志時(shí)盡量選擇一些常見(jiàn)的，特別是選擇一些危險或者禁令的標志，使幼兒通過(guò)認識標志提高自我保護能力。在情感上，通過(guò)讓幼兒自己來(lái)設計標志，培養幼兒心中有他人的環(huán)境道德。為了讓幼兒養成關(guān)心周?chē)h(huán)境的習慣，讓幼兒設計適合幼兒園使用的標志，如：節約用水的標志，愛(ài)護花草樹(shù)木的標志，閱讀區、建筑區的標志等，使環(huán)境教育自然地滲透在社會(huì )教育活動(dòng)中。
二、效果分析
教育形式雖然是集體的，但是教育的氛圍很輕松，幼兒圍著(zhù)教師一起坐在地上，這樣使教師和幼兒的距離拉近了。在教育過(guò)程中，幼兒踴躍發(fā)言，思維很活躍，積極地用自己所知道的知識來(lái)表達自己的感受，為班級和幼兒園設計了各種標志，較好地達到預期的目標。
幼兒園大班教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目標：
1、知道自己是中國人。
2、了解中國人的外貌特征，一些有代表性的民族文化，傳統美德，萌發(fā)做中國人的自豪感。
活動(dòng)內容：《我是中國人》
活動(dòng)準備：
多媒體課件，錄音帶，地球儀。
版圖-文字的演變過(guò)程。
環(huán)境創(chuàng )設-我認識的字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入活動(dòng)：
你知道自己是哪個(gè)國家的小朋友嗎？我們祖國媽媽的全稱(chēng)是什么？出示地球儀，引導幼兒找出中國的地理位置及版圖。
告訴幼兒全世界的小朋友都居住在地球上，這是個(gè)很大很大的家園。生活在這個(gè)大家園中的世界人民是有區別的。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┝私庵袊说耐饷蔡卣�。
講述故事《羅伯特的手為什么洗不白》，引導幼兒知道中國人的外貌特征。我們在座的小朋友還有小明等很多中國小朋友都有著(zhù)共同的外貌特征:黃皮膚，黑眼睛，黑頭發(fā)。而非洲小朋友羅伯特是黑皮膚、黑眼睛、卷頭發(fā)。另一位是白皮膚，藍灰色眼睛、黃頭發(fā)的外國小女孩。
觀(guān)察圖片上的和平鴿，告訴小朋友呢，它標志著(zhù)全世界的人民都熱愛(ài)和平、反對戰爭，希望在和平的環(huán)境中共同創(chuàng )造美好的生活。
�。ǘ┮龑в變毫私庵袊说恼Z(yǔ)言文字。
1、放兩段錄音，一段漢語(yǔ)，一段英語(yǔ)，使幼兒知道中外口頭語(yǔ)言的區別。
2、讓幼兒認識“我是中國人”五個(gè)字，告訴幼兒這正是我們中國人書(shū)寫(xiě)的漢字，也叫方塊字。漢字是我們的祖先在長(cháng)期的生產(chǎn)、生活實(shí)踐中，根據萬(wàn)事萬(wàn)物的形狀創(chuàng )造出來(lái)的（出示甲骨文，幼兒認讀），說(shuō)明中國人是聰明智慧的人民。
�。ㄈ└惺苤袊说那趧谟赂�。
觀(guān)看中國運動(dòng)員在世界領(lǐng)獎臺上，升國旗、奏國歌的畫(huà)面、錄像，認識到中國人的勤勞勇敢，感受做中國人的自豪和驕傲。師幼再次感受奧運賽場(chǎng)升國旗、奏國歌的光榮時(shí)刻（師幼起立，奏國歌）。
教育小朋友要好好學(xué)習，努力鍛煉做優(yōu)秀的中國人。
三、結束部分
延伸活動(dòng)：繪畫(huà)“我們是中國娃娃”。要求畫(huà)出中國人的外貌特征，黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚。
幼兒園大班教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養成精心制作的良好習慣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。難點(diǎn)：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。
課前準備：
教師：多媒體課件、小花籃，各色卡紙。學(xué)生：紙棒、藤條、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么?
2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著(zhù)音樂(lè )，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。
3、多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�？吹竭@些精美的花籃，你想說(shuō)些什么?你們想不想自己動(dòng)手編花籃?
揭示課題：這節課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè )趣。板書(shū)課題。 【設計意圖】興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現出行為欲望。
二、觀(guān)察，討論，探索新知
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請學(xué)生首先從外觀(guān)上觀(guān)察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認真觀(guān)察：
(1)、花籃由幾部分組成。
(2)、各部分怎么做。(鼓勵學(xué)生細心觀(guān)察大膽拆開(kāi))
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、學(xué)生匯報觀(guān)察討論結果。
4、老師在學(xué)生匯報的在基礎上小結，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由1/3籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。
【設計意圖】鼓勵學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀(guān)察中總結出編制過(guò)程，體現探究性的學(xué)習過(guò)程。注意引導學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數學(xué)知識應用到勞動(dòng)課中，體現學(xué)科間整合。
三、合作享受制作快樂(lè )(放輕音樂(lè ))
1、師強調在制作過(guò)程中應注意的問(wèn)題：
(1)、全班分五個(gè)小組進(jìn)行評比。(分設五個(gè)展示臺)制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。
制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng )意。(教師要強調合作的重要性，鼓勵有創(chuàng )意)
(2)、注意使用刀具安全性，保證室內衛生。
2、制作：
(1)、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分。
(2)、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構成了一個(gè)完整的小花籃。
(3)、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
3、活動(dòng)預設：
學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能：
(1)、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。
(2)、在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現：
A一人牽繩一人編;
B一人牽繩兩人編;
C兩人相對同對編。
師在巡視過(guò)程中，評價(jià)表?yè)PC種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。
(3)、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng )意，師應給予鼓勵。
(4)、學(xué)生在盤(pán)繞粘小辮時(shí)，可能出現：
A固定花籃轉動(dòng)小辮;
B手持小辮轉動(dòng)花籃。
師鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤(pán)繞速度快些。
【設計意圖】制作過(guò)程有分工有合作，體現自主合作的學(xué)習過(guò)程，設置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養集體榮譽(yù)感。教師的參與體現師生間的互助合作關(guān)系。
四、成果展示
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。
2、學(xué)生評價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。
3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會(huì )，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評價(jià)。
(1)、評價(jià)最佳作品。
(2)、對其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。(每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現給予肯定)
(3)、評出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎勵。
【設計意圖】讓學(xué)生介紹制作過(guò)程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評及教師評價(jià)充分利用了評價(jià)功能，從而規范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對學(xué)生的熱情也是一種鼓勵。
五、課堂小結
同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎?母親節快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎?動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì )喜歡!課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。
【設計意圖】結合生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生把課內所學(xué)知識向課外延伸，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的機會(huì )，從而養成勞動(dòng)習慣。
幼兒園大班教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標
1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。
2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3.養成精心制作的良好習慣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
1.如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃?
2.如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則?
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、欣賞導入
1、欣賞實(shí)物竹籃和書(shū)上的各種竹籃。
2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續和擴展，做一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。
4、板書(shū)課題：編花籃
二、對比激趣
1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織(按書(shū)中步驟圖)。
2、從剛剛見(jiàn)過(guò)的圖片里你發(fā)現了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會(huì )有這樣的差異?學(xué)生討論交流。
3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?課件演示編織過(guò)程。
三、晉級游戲
我們一起進(jìn)入編織競技。游戲規則：每學(xué)到一定程度順利過(guò)關(guān)就可以獲得升級機會(huì )。
1、開(kāi)始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開(kāi)始?(底面)各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。
2、升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側面。有什么問(wèn)題嗎?如何才能讓側面豎立?說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線(xiàn)圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來(lái)?教師小結：緯線(xiàn)圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設計。
3、升級為設計助手�；刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐?教師小結：紙條、紙藤、枝條、軟鐵絲、軟家用電線(xiàn)、細麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。
4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì )有什么展現給我們呢?
四、作業(yè)
要求：在規定時(shí)間內集體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨特有創(chuàng )意。
學(xué)生組內制作。
課件：展示規則。
展示花籃編織過(guò)程。
展示各種材料制作的花籃。
五、點(diǎn)評小結
展示各組成果，學(xué)生評點(diǎn)出最美的花籃。
祝賀通關(guān)成功!升級為首席設計師!
通過(guò)共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過(guò)了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì )多美呢!下一節課我們就來(lái)為花籃添上更美的插花裝飾!
幼兒園大班教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標：
1、了解中國畫(huà)顏料中的花青色和鈦白色，感受青花瓷盤(pán)中色彩的獨特美。
2、嘗試運用已有的中國畫(huà)顏料對盤(pán)子進(jìn)行裝飾。
3、與同伴分享青花瓷盤(pán)創(chuàng )作的成功。
活動(dòng)準備：
1、青花瓷盤(pán)幻燈片；
2、圓形的紙盤(pán)，花青色顏料、鈦白色顏料、棉簽；
3、教師裝飾好的青花瓷盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)青花瓷盤(pán)展覽會(huì )。
二、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)在展覽會(huì )中你看到了哪些青花瓷盤(pán)。
提問(wèn)：
�。�1）青花瓷盤(pán)主要都是什么形狀的？
�。�2）青花瓷盤(pán)上有什么圖案？
�。�3）青花瓷盤(pán)上主要有哪些顏色？
三、幼兒欣賞青花瓷盤(pán)的幻燈片。
1、感受青花瓷盤(pán)色彩的獨特美。
2、欣賞青花瓷盤(pán)圖案的裝飾美。
3、欣賞青花瓷盤(pán)裝飾的多樣性。
四、出示教師作品。
五、介紹操作材料。
1、操作材料：盤(pán)子和顏料的使用方法。
2、幼兒創(chuàng )作。指導幼兒運用自己喜歡的方式創(chuàng )作；幫助能力較弱的幼兒掌握裝飾的方法；指導能力較強的幼兒大膽進(jìn)行圖案的設計。
3、幼兒請客人老師欣賞自己的作品。
4、展示幼兒作品。
六、小結：在生活中青花不僅可以運用在盤(pán)子上，在瓶子、服裝、拎包等很多生活用品中都運用了青花，讓我們一起來(lái)欣賞青花帶給我們的美吧。
七、延伸活動(dòng)：感受青花瓷的藝術(shù)美。
幼兒園大班教學(xué)設計 篇11
教案目的效果：
1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達對故事的理解。
2.體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
活動(dòng)準備：
小熊形象一個(gè)，圖片三組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小熊圖片導入
1.今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀?你覺(jué)得這會(huì )是一只怎樣的小熊?
2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?
3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
二、欣賞故事，初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默
1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問(wèn)：
(1)小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓它去買(mǎi)什么?(出示圖片)
(2)小熊擔心忘了，所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買(mǎi)的東西記成了什么?(出示圖片)
(3)它是怎樣把氣球、寶劍帶回家的呢?(結合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演)
2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行交流：
(1)第二次，小熊記住要買(mǎi)的東西了嗎?它怎么又沒(méi)記住呢?
(2)那它買(mǎi)的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演)
(3)媽媽見(jiàn)了大吃一驚，只好再給它一些錢(qián)，這次小熊會(huì )買(mǎi)對嗎?為什么?
3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問(wèn)：
(1)第三次小熊買(mǎi)對了嗎?
(2)可是最后又發(fā)生了什么事?
4.完整欣賞故事后，引導幼兒交流：
(1)你覺(jué)得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣?
(2)你覺(jué)得這是一只怎樣的小熊?
(3)聽(tīng)了小熊的故事，你有什么話(huà)要對他說(shuō)嗎?
三、結合生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己的“記憶“故事，了解一些有效記憶的方法
1.小熊記性不好，誰(shuí)來(lái)幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話(huà)?
2.你們平時(shí)有沒(méi)有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話(huà)呢?
3.今天我們聽(tīng)了《小熊買(mǎi)糖果》的故事，你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?到放學(xué)還有很長(cháng)的一段時(shí)間，你想用什么方法來(lái)幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來(lái)想一想、試一試吧。
小熊買(mǎi)糖果教案反思：
對于這個(gè)活動(dòng)，在預設時(shí)，我擯棄了故事教學(xué)，而是作為一次語(yǔ)言游戲活動(dòng)，在游戲中引導幼兒學(xué)習一些記憶的方法�？赡苓@樣的設置更貼近主題的進(jìn)行，從某種意義上講，記憶并復述也是一種復制。
于是，活動(dòng)在第一輪的游戲中開(kāi)始了，看著(zhù)外面燦爛的陽(yáng)光，于是便借用了那天參加嘉興市學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)時(shí)張老師的第一個(gè)小游戲，“今天陽(yáng)光明媚真美妙!”能正確復述的孩子比較多，跟那天的課堂相比，我們的孩子語(yǔ)言發(fā)展能力確實(shí)不錯，但也有孩子復述的五花八門(mén)。請孩子們說(shuō)說(shuō)，這一句話(huà)中，有哪個(gè)詞你覺(jué)得不太理解的?香香說(shuō)：明媚，但隨即又通過(guò)對整句話(huà)的理解自個(gè)兒解釋了這一詞語(yǔ)，真是個(gè)不錯的小女孩!為了照顧到全體的孩子，于是，又在這句話(huà)中加入了三個(gè)字：今天天晴了，陽(yáng)光明媚真美妙!繼續請孩子們復述，可以說(shuō)兩次復述，讓孩子們懂得了要正確復述，必須要聽(tīng)仔細，同時(shí)還要說(shuō)清楚。
故事也正是在這樣一個(gè)美妙的日子開(kāi)始了：“小熊家要來(lái)客人，媽媽讓小熊去商店買(mǎi)蘋(píng)果、鴨梨、牛奶糖”“孩子們，你們聽(tīng)到媽媽讓小熊買(mǎi)什么了嗎?”剛進(jìn)入故事，因為有了前面兩次游戲的鋪墊，孩子們可比那只小熊強多了，隨著(zhù)故事情節的不斷發(fā)展，孩子們紛紛要求扮小熊，我們一起邊表演邊練習復述，在師幼的對話(huà)中我們共同感受著(zhù)故事的詼諧有趣�？蓯�(ài)的小熊第一次把“蘋(píng)果、鴨梨、牛奶糖”變成“氣球、寶劍”時(shí)，也許因為這三件玩具對孩子來(lái)說(shuō)很熟悉，基本都能正確復述，第二次小熊記成了“木盆、瓦罐、大水缸”，孩子們大都只聽(tīng)清楚了“大水缸”，也正是在這樣的反復中，更讓孩子們懂得了要正確復述必須聽(tīng)得仔細。
當故事接近尾聲時(shí)，孩子們興致仍舊很高，于是，我們又將游戲進(jìn)行了拓展，如果你是熊媽媽?zhuān)氵�想讓小熊買(mǎi)些什么東西?四樣、五樣甚至更多，孩子們自己想、自己講，在同伴互動(dòng)中，延續著(zhù)活動(dòng)的興趣。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，活動(dòng)的目標基本能達成，但總覺(jué)得在復述的過(guò)程中，不能兼顧到所有的孩子，盡管有些環(huán)節，自己盡可能去了解所有孩子的情況，如：忘了1、2個(gè)詞的請舉手，隨后通過(guò)教師的再次復述，讓所有的孩子都能正確記憶。也有個(gè)別記憶能力不是很好的孩子，整個(gè)活動(dòng)基本沒(méi)舉手，只有在最后的同伴互動(dòng)中看到了他們參與的積極性。
幼兒園大班教學(xué)設計 篇12
一、說(shuō)教材：
1、教材價(jià)值：
“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族。在廈門(mén)，到處都可以看到鳥(niǎo)的身影，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥(niǎo)，花鳥(niǎo)市場(chǎng)，公園，廈門(mén)的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥(niǎo)園”等。大班的孩子對鳥(niǎo)的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥(niǎo)喂食，還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著(zhù)不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類(lèi)有不同的作用。那么多的鳥(niǎo)也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會(huì )飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！币虼�，我認為，引導幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，探索不同鳥(niǎo)類(lèi)的不同的生活環(huán)境有著(zhù)一定的教育價(jià)值。
2、目標定位：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。依據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度，能力，認知等方面確定了本次活動(dòng)的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。具體的目標為：
活動(dòng)目標：
1，了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
2，依據生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習自我糾錯。
3，萌發(fā)愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。難點(diǎn)為依據生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，“我看了，聽(tīng)了，都會(huì )忘的;只有我操作了，才會(huì )記住�！币虼松砼R其境的學(xué)習定能給幼兒留下深刻的印象。
為此，我們做了如下活動(dòng)準備：
1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。
2、物質(zhì)準備：“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景，鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖，各種鳥(niǎo)的圖片若干，磁帶，錄音機等。
二、說(shuō)教法：
根據活動(dòng)的內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有：
1、觀(guān)察法：觀(guān)察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀(guān)察探索，讓幼兒通過(guò)五官的感受來(lái)發(fā)現，探索事物的現象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎上逐步形成概念。
2、操作法：操作法是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動(dòng)中，來(lái)獲得不同的鳥(niǎo)類(lèi)生活的環(huán)境也不同，并能依據生活環(huán)境的不如進(jìn)行分類(lèi)的`經(jīng)驗。通過(guò)材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到提高。
3、啟發(fā)引導法：幼兒在觀(guān)察，操作的過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師運用適當語(yǔ)言，幫助幼兒來(lái)發(fā)現問(wèn)題，引導幼兒解決問(wèn)題。并靈活運用集體活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的組織形式，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)得到發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法：
本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：
1、討論談話(huà)法：新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”。因此，我在活動(dòng)中引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。因此為了加深幼兒對不同鳥(niǎo)類(lèi)生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥(niǎo)類(lèi)生活的背景圖及不同的鳥(niǎo)類(lèi)，讓幼兒在操作，糾錯的過(guò)程中加深體驗。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序，具體流程為：
激發(fā)興趣——參觀(guān)比較——操作體驗——反饋延伸。
激發(fā)興趣：
俗話(huà)說(shuō)，“好的開(kāi)始是成功的一半”，在活動(dòng)的一開(kāi)始我便向幼兒提出“百鳥(niǎo)園”的要求，激起幼兒的興趣;并在激發(fā)興趣的過(guò)程中向幼兒提出更進(jìn)一步的要求：要仔細觀(guān)察你認識哪些鳥(niǎo)，它們有什么共同的地方
在第二個(gè)環(huán)節我集中幼兒，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現，鼓勵幼兒自己探索說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征，同時(shí)讓幼兒討論企鵝是不是鳥(niǎo)類(lèi)，企鵝生活在什么地方目標(1)在這里自然完成。
操作體驗：
下面進(jìn)行的是小組式的游戲教學(xué)。指導語(yǔ)：你們知道這些鳥(niǎo)生活在什么地方嗎(幼兒自由回答)老師為你們準備了許多鳥(niǎo)的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。
幼兒操作，并學(xué)習按背后的正確答案自己糾錯。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的操作把各種鳥(niǎo)類(lèi)送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥(niǎo)類(lèi)的生活環(huán)境的不同，同時(shí)，操作材料背后的答案相關(guān)會(huì )提醒他們重新思考，修正經(jīng)驗。自我糾錯的能力得到提高。目標(2)在這里完成。
集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動(dòng)經(jīng)驗，然后教師鼓勵幼兒一起把“百鳥(niǎo)園”里的鳥(niǎo)都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗。新《綱要》在社會(huì )領(lǐng)域的目標中提到，“培養幼兒主動(dòng)參與各項活動(dòng)，有自信心;樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助，合作和分享�！痹谶@次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問(wèn)同伴，可以尋找剛才的操作材料來(lái)解決問(wèn)題，讓幼兒有多種途徑來(lái)解決問(wèn)題。
幼兒園大班教學(xué)設計 篇13
【設計意圖】
在日常生活中，發(fā)現孩子們喜歡利用器械機械進(jìn)行體育活動(dòng)，尤其對具有彈性的墊子情有獨鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著(zhù)玩，樂(lè )此不疲�！队變簣@教育指導綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。為調動(dòng)幼兒參與墊子上運動(dòng)的興趣，根據大班幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展需要，我設計了一節愉快的體育活動(dòng)《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過(guò)墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運動(dòng)技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調能力和靈活性。增強幼兒戰勝困難，勇于挑戰的信心，充分體驗到"一物多玩"及運動(dòng)的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運動(dòng)技能以及身體動(dòng)作的協(xié)調能力和靈敏性。
2、在《好玩的墊子》戶(hù)外游戲活動(dòng)中能夠戰勝困難，勇于挑戰，體驗合作游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運動(dòng)技能。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
幼兒在活動(dòng)中能夠戰勝苦難，勇于挑戰。
【活動(dòng)準備】
1、材料準備：墊子若干，音樂(lè )。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入
師：小朋友們請你們看一看老師今天給你們準備了什么？（墊子）那我們今天要和墊子做游戲，小朋友，想不想玩一玩呢？
幼：想。
師：那讓我們一起試一下吧……
跟音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。
二、基本部分
游戲一：幼兒主動(dòng)探索游戲，發(fā)揮想象。
�。�1）教師：那現在請小朋友，想一想自己在墊子上可以怎么玩呢？（幼兒自由探索。）
教師總結:請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，并示范。
(2)教師：那現在請小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下，兩個(gè)人怎么在墊子上合作玩游戲呢？（幼兒共同探索。）
教師總結:請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的玩法，并示范。
游戲二：快速通過(guò)小路
教師：墊子擺成一排，像一條小路一樣請小朋友們用自己的方法通過(guò)墊子。（方法不限，安全第一。）
教師總結：小朋友們的方法真多，但是記住一
定以安全為前提通過(guò)小路。
游戲三：
教師：小朋友們都太厲害了，恭喜你們通過(guò)上 一關(guān)，接下來(lái)的關(guān)卡可沒(méi)有這么容易啦。
一組小朋友趴在墊子上，中間留出空隙，另一組用自己的方法以最快的速度通過(guò)。玩1-2次，交換。（要求：注意安全）
教師總結：我們小朋友們都很棒，給自己鼓鼓掌吧，加油！
游戲四：誰(shuí)是勝利者？
幼兒分成兩組，利用墊子進(jìn)行比賽，比賽內容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向對面（不能踩空），然后再繞墊子用S形跑回來(lái)，先到達的一組即為獲勝者。
三、結束部分。
1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎勵，讓另一組幼兒為他們進(jìn)行按摩、放松。（幼兒趴在墊子上，一組幼兒為趴著(zhù)的幼兒放松腿部肌肉。）
2、教師總結本節活動(dòng)。
3、幼兒有序帶回。
【活動(dòng)延伸】
小朋友們這節課你們真的很棒，讓我們在回家之后和你的爸爸媽媽一起探討一下，我們還能利用墊子做什么游戲呢？
幼兒園大班教學(xué)設計 篇14
設計意圖
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)、測量、判斷等活動(dòng)，尤其對周?chē)钪懈黝?lèi)不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現其差異。針對這個(gè)特點(diǎn)，我設計了數學(xué)活動(dòng)：比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學(xué)習比較物體的輕重，并通過(guò)目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。
活動(dòng)目標
1．學(xué)習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量
2．在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達物體的輕重。
3．體驗采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣與成功感。
活動(dòng)準備
1．豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板；相關(guān)的電腦課件
2．每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動(dòng)過(guò)程
1．情景導入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng )設動(dòng)物樂(lè )園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都來(lái)玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。
幼：蹺起來(lái)的小動(dòng)物輕，沉下去的小動(dòng)物重。
※教師運用設置情境的方法導入活動(dòng)，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過(guò)目測的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導入了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。
2．多種材料的探索。
引導幼兒充分運用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現有的物品輕，有的物品重。
師：請從小筐里拿起兩樣東西，放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。
幼：有的東西重，有的東西輕。
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?
幼：不一樣大。大的重，小的輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
師：試一試，兩個(gè)一樣大的玻璃球是怎樣的?
幼：一樣重。
(4)發(fā)現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。
師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺(jué)有什么不同?
幼：玻璃球重，棉花球輕。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)?
幼：大花球輕，小磁鐵重。
※幼兒嘗試對多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節設計的亮點(diǎn)。教師為幼兒準備了豐富而適宜的活動(dòng)材料，通過(guò)任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。
3．生活中的運用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?
幼：一樣重。
(2)引導幼兒自由探索，體驗通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。
師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。
幼：盛進(jìn)水或裝上東西。
師：用什么樣的方法使現在不一樣重的杯子變成一樣重?
幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。
※數學(xué)活動(dòng)應來(lái)源于生活并回歸生活。教師引導幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導幼兒在生活中學(xué)習。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng )造性，而對于思維品質(zhì)的培養是大班數學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標。
4．利用課件，拓展思維。
(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。
師：請問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì )平衡?
幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。
(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。
師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì )兒天平還會(huì )是平衡的嗎?
幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。
(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。
師：同樣重的皮球和冰塊，隨著(zhù)時(shí)間的變化會(huì )發(fā)生什么樣的變化?
幼：冰塊會(huì )變得越來(lái)越小，會(huì )越變越輕，天平會(huì )傾斜，皮球會(huì )滾掉。
※通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰幼兒思維，教師又利用生動(dòng)的課件，通過(guò)對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著(zhù)的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng )造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。
活動(dòng)延伸
1．豐富活動(dòng)區材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現學(xué)習。
2．帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè )園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
活動(dòng)反思
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想�；顒�(dòng)一開(kāi)始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著(zhù)，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性。最后的環(huán)節，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗進(jìn)一步提升，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。整節活動(dòng)設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣。
幼兒園大班教學(xué)設計 篇15
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律，結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2、培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準時(shí)來(lái)園，養成良好的生活習慣。
4、培養愛(ài)科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
【活動(dòng)準備】
1、創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4、可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料（如長(cháng)短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè )，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？
二、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。提問(wèn)：
1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字）
2、比比看，兩根針什么地方不一樣？（長(cháng)短、粗細之分）它們的名稱(chēng)叫什么？（了解時(shí)針、分針的名稱(chēng)）
3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6）
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系（幼兒人手一只時(shí)鐘）
提問(wèn)：
1、請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上？（12上）
2、請小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？（分針從12走一圈又回到12）
3、小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現告訴大家。
4、得出結論：當時(shí)針走一個(gè)數字（一格），分針就要走12個(gè)數字（一圈），這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現它們之間的規律。建立正確概念
1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。
2、提問(wèn)：
�、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯�？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？
�、谡c(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里？
�、巯胍幌�，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應在哪個(gè)數字上，分針應在哪個(gè)數字上？1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里？分針應在哪個(gè)數字上？
3、老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數字的中間，分針指在6上。
4、小朋友第二次嘗試練習：
�、侔蠢蠋煹囊髶苷c(diǎn)、半點(diǎn)；
�、诮Y合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
五、教師總結時(shí)鐘的有關(guān)知識內容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1、提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途）
2、教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認識了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片
讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣。
師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂(lè )鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類(lèi)生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學(xué)習，長(cháng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng )造出更多更美的鐘和表，好嗎？
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