失物招領(lǐng)教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的失物招領(lǐng) 教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
失物招領(lǐng)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識“失、級”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“同、工”等6個(gè)生字，引導學(xué)生進(jìn)一步自主識字并感悟形聲字的構字規律。
2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在理解課文內容的基礎上，培養學(xué)生講究衛生，愛(ài)護環(huán)境的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，有感情朗讀課文。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑導入，揭示課題
1、出示書(shū)上第二幅圖：
圖上畫(huà)的是什么地方？都有誰(shuí)？他們在干什么？
2、教師小結：
這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事，為什么老師的手里會(huì )拿著(zhù)一個(gè)垃圾袋呢？學(xué)了今天的課文，你就知道了。
�。ò鍟�(shū)課題）
3、找學(xué)生讀課題：
認讀“失”字，結合生活實(shí)際，理解“失物招領(lǐng)”。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。（讀準字音，不添字，不漏字）
3、檢測反饋：指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段，師生共同評價(jià)。
4、輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想：讀后知道了什么。
三、再讀課文，認記生字
1、自由讀課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。
2、同桌相互考一考，看是否記住了字音，再互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住字形。
3、檢測學(xué)生學(xué)習生字情況：
�、抛x準字音：
借助拼音讀生字。
教師強調讀準：
后鼻音：同、工、請、雙。
前鼻音：觀(guān)。
翹舌音：失、專(zhuān)、準。
平舌音：才。
�、魄捎涀中危�
交流識記字形的方法。
引導學(xué)生說(shuō)出：
在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字；用什么辦法記住生字。如：
熟字帶生字的方法：
失──先 觀(guān)──現 工──江 準──推。
熟字加偏旁或去偏旁的方法：
人──隊 又──雙 青──請 見(jiàn)──現 格──各。
比較“洞──同 請──青 各──格”感悟形聲字的`構字規律。
�、抢斫庾忠猓�
練習用“級、同、工、專(zhuān)、隊、才”組詞說(shuō)話(huà)。
�、仍佻F檢測：
去掉拼音，練讀生字、詞語(yǔ)、句子：
自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。
詞語(yǔ)：
班級 同學(xué) 周?chē)?排隊 請進(jìn) 準備
句子：
�、俜艑W(xué)了，三年級二班的同學(xué)，在操場(chǎng)站好排，準備回家。
�、趧偛磐瑢W(xué)們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，他們就馬上回到各自的座位上。
4、復習鞏固：
形近字比較，完成書(shū)后練習：
讀讀比比：
認（認真） 準（準備） 先（先進(jìn)） 各（各自）
難（難題） 失（失去） 備（備課） 隊（少先隊）
四、指導書(shū)寫(xiě)，強化記憶
學(xué)習寫(xiě)“同、工、專(zhuān)”：
1、觀(guān)察思考：看清字在田字格中的位置及寫(xiě)這三個(gè)字應注意的問(wèn)題。
2、引導學(xué)生書(shū)空筆順。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
讀課文并思考：
課文中的“失物”指的是什么？這些“失物”的主人是誰(shuí)？失物是怎樣被主人認領(lǐng)的'？主人又是怎樣處理它們的呢？
失物招領(lǐng)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
一、知識能力：
1、認識“失、級”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“同、工”6個(gè)字。
2、識記生字，有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程方法：
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
反思個(gè)人行為，養成愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題。
1、指名讀題目，正音。
2、議一議：
“失物”是什么意思？
我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？
師簡(jiǎn)介“失物”的意思。
3、師生演一演招領(lǐng)的過(guò)程。要簡(jiǎn)單。
二、初讀課文。
1、標出段序。
2、文中圈出生字，讀正確。
3、快速朗讀課文一遍，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？
4、反饋。教師要注意讓學(xué)生歸納出“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”等要點(diǎn)，并相應地板書(shū)。
5、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得又具體又生動(dòng)。
6、再認真讀一遍課文，覺(jué)得滿(mǎn)意了坐下。
7、前幾名先坐下的和后幾名比較慢坐下的進(jìn)行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得更清晰、正確，盡量防止各自讀流于形式。
三、識字并運用。（請看課件）
1、指名上來(lái)抽字卡，并要大聲讀給大家聽(tīng)，一起指正（可以進(jìn)行組間比賽，提升緊張感，每組叫到的人數應一樣）。
2、請剛才持卡的同學(xué)，拿著(zhù)卡自由流動(dòng)，用手中的卡叫另外組的同學(xué)讀，最好能組詞，不會(huì )讀的站起來(lái)，比比哪組站起來(lái)的人數少。
3、請站著(zhù)的學(xué)生讀字卡，大家給予幫助。
4、比較讀，并組詞：
認（ ） 準（ ） 先（ ） 備（ ）
隊（ ）難（ ） 失（ ）各（ ）
五、再讀課文，看看自己有沒(méi)有進(jìn)步，加強對個(gè)別學(xué)生的指導。（請看課件）
六、評析。
第二課時(shí)
一、復習。
1、開(kāi)火車(chē)讀字卡，同桌組詞。
2、指名讀字卡，然后指名組詞，自薦用上那個(gè)詞說(shuō)句話(huà)。
3、小組內進(jìn)行讀字、組詞、說(shuō)話(huà)練習。
二、讀課文，感悟。（請看課件）
1、齊讀第一自然段。
2、你知道了什么時(shí)間什么人去干什么？
3、植物園怎么樣？同學(xué)們參觀(guān)認真嗎？你怎么知道的？
4、指名讀第一自然段，創(chuàng )設情境比比誰(shuí)讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚感。
5、接下來(lái)的３、４、５、６自然段朗讀，師讀旁白，學(xué)生只要讀說(shuō)的一句話(huà)，但要結合敘述加進(jìn)動(dòng)作、表情等等。
6、小組內練習，師巡視指導。
7、各自讀第７自然段，說(shuō)說(shuō)如果當時(shí)是自己在場(chǎng)會(huì )怎樣想，怎樣做。
8、齊讀第８自然段，師提示“會(huì )心的微笑”處要讀得緩慢、高興。
9、討論“會(huì )心的微笑”是什么意思，適當擴展。
10、自薦讀，比比誰(shuí)讀得更生動(dòng)（從語(yǔ)音、語(yǔ)氣、表情等方面評價(jià)）。
11、各自讀課文，要求：
完整、仔細，覺(jué)得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。
12、反饋（選一兩個(gè)段落即可）。
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