《教你玩游戲》教學(xué)設計
作為一名教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《教你玩游戲》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《教你玩游戲》教學(xué)設計1
《教你玩游戲》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊練習5安排的口語(yǔ)交際訓練題。這道題是聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的綜合練習，目的是訓練學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言表達能力。教學(xué)時(shí)，必須把握三點(diǎn)：一是緊扣題目，從插圖入手啟發(fā)引導，打開(kāi)“說(shuō)路”。二是根據學(xué)生實(shí)際，因勢利導，力求讓學(xué)生說(shuō)好（首先，注意讓學(xué)生說(shuō)出圖上的小朋友在干什么？其次，引導學(xué)生說(shuō)清楚這些游戲玩過(guò)嗎？怎么玩？引導學(xué)生最好把話(huà)說(shuō)得有條理些。再次，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上畫(huà)的以外的游戲，說(shuō)清楚游戲名稱(chēng)玩的和方法。）。三是創(chuàng )造條件，給予充分的時(shí)間和空間，讓每一位學(xué)生都能充分參與交際。并注意培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。教學(xué)流程安排如下：
一、課前鋪墊，提供話(huà)源
《相似論》指出：“相似的基因、相似的條件和環(huán)境產(chǎn)生相似的結果�！币虼私虒W(xué)本課時(shí)，可根據學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，組織一次游戲表演，讓學(xué)生自由組合，玩出自己喜歡的游戲，讓老師和同學(xué)觀(guān)看。意在以此提供源頭活水，為學(xué)生交際時(shí)的有話(huà)可說(shuō)打下基礎。
二、激趣導入，引發(fā)興趣
上課時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課前出示掛圖（或投影），看后提問(wèn)：“同學(xué)們，玩游戲有趣嗎？誰(shuí)能把你課前做過(guò)的游戲說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生回想一下自己做過(guò)什么游戲，怎樣做的。引發(fā)學(xué)生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見(jiàn)所聞的游戲后，教師小結：“剛才同學(xué)們介紹了這么游戲，像跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞等，這些游戲都很有趣。這節課，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些游戲�！边@樣的引導，學(xué)生興趣盎然，思維異�；钴S，會(huì )情不自禁地說(shuō)起來(lái)。
三、小組交流，鼓勵創(chuàng )新
以前后四個(gè)同學(xué)為一組，就書(shū)中所畫(huà)的內容互相說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？要求：
�、僮寣Ψ铰�(tīng)了以后能明白說(shuō)的是游戲的名稱(chēng)；
�、谶@些游戲你玩過(guò)嗎？怎么玩？
�、鄞蠹艺f(shuō)的時(shí)候，要有條理，盡量說(shuō)具體些；
�、苄〗M交流時(shí)，先自己練說(shuō)，再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，別人說(shuō)的時(shí)候，要認真傾聽(tīng)。
在學(xué)生充分參與交流的基礎上，讓一個(gè)學(xué)習小組的同學(xué)到講臺前匯報。要求其他同學(xué)認真聽(tīng)，看看臺上的同學(xué)說(shuō)的游戲是不是有名稱(chēng)及玩的方法和過(guò)程，說(shuō)得是不是比較有條理。組織學(xué)生評議。評議著(zhù)重圍繞上述兩點(diǎn)要求展開(kāi)，對發(fā)言同學(xué)表達是否清楚明白和語(yǔ)言是否規范也應予以適當的評價(jià)，同時(shí)，對是否恰當運用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應予以一定的'評點(diǎn)，以培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
接著(zhù)，另請一個(gè)學(xué)習小組的同學(xué)匯報，除了上述要求外，教師還可以提出“說(shuō)的游戲最好與前一組同學(xué)不一樣”的要求，以鼓勵學(xué)生思維的求異性和語(yǔ)言表達的創(chuàng )造性。隨后，可以提出“他們說(shuō)的好在哪里”、“他們說(shuō)的什么地方你最欣賞”“你認為他們說(shuō)的有不足的地方嗎”等問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
四、自由組合，深入練說(shuō)
讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己所知道的、畫(huà)中以外的游戲。創(chuàng )設一個(gè)與學(xué)生現實(shí)生活相似的、虛擬的交際環(huán)境，從而強化目的意識、角色意識和環(huán)境意識。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報。
五、課外延伸，學(xué)用結合
讓學(xué)生回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說(shuō)說(shuō)自己所知道的游戲。意在溝通課內外聯(lián)系，學(xué)用結合，在日常生活的交際中經(jīng)受實(shí)際鍛煉，養成真正的交際能力和良好的交際習慣。
《教你玩游戲》教學(xué)設計2
教材簡(jiǎn)介
《教你玩游戲》是蘇教版二年級語(yǔ)文下冊練習 5 中的口語(yǔ)交際練習，練習的要求是：指導學(xué)生把自己熟悉、喜歡的游戲教給同學(xué)們，促使學(xué)生主動(dòng)表達，培養學(xué)生的交際能力。
教學(xué)理念
在教學(xué)中，我重點(diǎn)指導學(xué)生掌握教游戲的方法，說(shuō)清游戲的名稱(chēng)，講明游戲的玩法，在生活化的“教”與“學(xué)”的游戲實(shí)踐中，促使知識向技能的轉化。
教學(xué)要求：
1 、引導學(xué)生積極參加活動(dòng)，踴躍與伙伴交流。
2 、在活動(dòng)中訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，懂得教別人玩游戲的基本方法。
3 、會(huì )正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)揭示課題。
1 、師生交流：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？你們平時(shí)都玩過(guò)哪些游戲？
2 、指名學(xué)生交流，如：我玩過(guò)《丟手絹》的游戲，或我玩過(guò)《老老鷹抓小雞》的游戲等。鼓勵學(xué)生說(shuō)完整的句子。
3 、師：《老鷹抓小雞》的游戲一定很有趣！誰(shuí)愿意來(lái)和我玩一玩？
4 、指名有興趣的學(xué)生玩游戲，先分配游戲角色，再開(kāi)展活動(dòng)。其余同學(xué)伴唱《老老鷹抓小雞》的歌曲。
5 、師生互動(dòng)，學(xué)玩游戲。
�、龠@個(gè)游戲真有趣！誰(shuí)來(lái)教教我怎樣玩？指名學(xué)生說(shuō)。（師設疑引導學(xué)生說(shuō)清游戲的名稱(chēng)和參加的人數；講明游戲的規則即玩法；提醒學(xué)生注意說(shuō)話(huà)的音調、儀態(tài)以及禮貌用語(yǔ)等。）組織評議，師并相機板書(shū)：說(shuō)清 名稱(chēng) 人數 玩法
�、趲熒嬗螒�。
6 、揭示并板書(shū)課題。
這個(gè)游戲真有意思。你們教得好，我一下子就學(xué)會(huì )了。你們還愿意把其它好玩的游戲介紹給大家嗎？這節課我們就以《教你玩游戲》為題進(jìn)行口語(yǔ)交際，看看誰(shuí)是教游戲的小能手？（板題：教你玩游戲）
二、探究教游戲的方法。
1 、大家都會(huì )玩游戲，怎樣教別人玩游戲呢？
2 、學(xué)生聯(lián)系上述師生活動(dòng)，集體討論，歸納要領(lǐng)。師在板上相機板書(shū)：（當好小教員，我們要牢記：）
說(shuō)清游戲的名稱(chēng)、人數
教者——講明游戲的玩法 學(xué)者——認真聽(tīng)，用心學(xué)
注意禮貌用語(yǔ)
3 、全班齊讀教學(xué)要領(lǐng)。
三、練習交際，實(shí)踐游戲。
1 、過(guò)渡：大家都知道了教游戲的方法，誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)吃螃蟹的人呢？
2 、指名學(xué)生當小教員，教學(xué)小游戲。
�、偕何医檀蠹彝娴挠螒虻拿纸小对~語(yǔ)接龍》，它可以由許多同學(xué)來(lái)玩。游戲的玩法是這樣的：參加游戲的同學(xué)圍坐一圈，猜拳角逐出一個(gè)同學(xué)當龍頭，并說(shuō)出一個(gè)字，其余的同學(xué)依次組詞，如：學(xué)（學(xué)生）——生活——活動(dòng)——動(dòng)作——作業(yè)——業(yè)務(wù)。如果誰(shuí)將詞語(yǔ)長(cháng)龍接不下去，就被逐了局，游戲繼續下去。你們聽(tīng)明白了嗎？有什么疑問(wèn)請舉手。（若有學(xué)生舉手，小教員解答）
�、谥该麑W(xué)生玩游戲，小教員適當指點(diǎn)。
�、趲熒u議：你覺(jué)得他教得怎樣？你們學(xué)會(huì )了嗎？
�、壅l(shuí)還愿意當小教員，向某某挑戰，爭取比他教得更好？
�、茉僦该麑W(xué)生當小教員：教游戲——玩游戲——評價(jià)
3 、以小組為單位，推選小教員選擇有趣的游戲教其它組成員玩，并集體示范游戲。如《請你悄悄告訴他》《擊鼓傳花》等。
4 、小組與小組之間展開(kāi)互教互學(xué)游戲的活動(dòng)，師巡視指導。
四、小結活動(dòng)，體驗成功的樂(lè )趣。
1 、個(gè)人或小組指派代表匯報學(xué)習收獲。
如：我（們）教某小組的同學(xué)玩《 》的游戲，他們都學(xué)會(huì )了。我（們）也學(xué)會(huì )了某某教給我們的游戲《 》的玩法。
2 、評選教游戲的小能手，以資鼓勵。
3 、結語(yǔ)。
這節課我們學(xué)會(huì )了好幾種游戲，既有學(xué)習游戲，又有體育游戲，真有意思！游戲，是我們小朋友的最?lèi)?ài)，它不僅可以幫助我們更好地鞏固所學(xué)的知識，還可以鍛煉我們的體魄，開(kāi)發(fā)智力，讓我們的生活豐富多彩，其樂(lè )無(wú)窮。希望下次再能與大家交流，學(xué)到更多的游戲。
板書(shū)設計：
教你玩游戲
說(shuō)清名稱(chēng)、人數 認真聽(tīng)
教者——講明玩法 學(xué)者
注意禮貌用語(yǔ) 用心學(xué)