《這兒原來(lái)是一座村莊》公開(kāi)課教案
教材分析
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是第三單元中的第一課。這篇課文是一首記事性詩(shī)歌，以深圳特區這樣一個(gè)“小村莊”作為中國大社會(huì )的縮影，用“我”的口吻，通過(guò)一座村莊（深圳特區）昨天與今天的對比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國經(jīng)濟、城市建設、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對家鄉變化的驚喜，對中國改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
全文一共有8個(gè)小節，它借詩(shī)歌的形式，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)了三方面的內容。第1、2小節由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以和帶給人們的困擾。第3～7小節生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節總結全詩(shī)，謳歌黨的改革開(kāi)放、富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì )更加美好。
學(xué)校和學(xué)生狀況分析
我校是縣城直屬的一所小學(xué)，良好的教學(xué)條件，先進(jìn)的教學(xué)設施給教育、教學(xué)注入了新的活力。學(xué)生大多來(lái)自于城鎮，家庭條件比較優(yōu)越。由于年齡小，對改革開(kāi)放以來(lái)家庭的變化以和社會(huì )的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗，所以對這首詩(shī)歌內容的整體掌握和情感的體悟會(huì )相對困難些。
教學(xué)目標
1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自身喜歡的小節。
2．反復誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活和其變化，體會(huì )作者對這一變化的驚喜、贊嘆的.情感，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
3．學(xué)習 “灶、龐、煥”等生字，理解并積累“渺�！�、“晨曦”、“煥然一新”等詞語(yǔ)。
4．引導學(xué)生找一找詩(shī)歌中對比的句子，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處，為后面的習作做準備。
5．找出文中運用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，引導學(xué)生聯(lián)系上下文和具體情境，在朗讀中加深理解，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
教具準備
教師準備多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)渲染，調動(dòng)情感
1．教師談話(huà)導入新課。
同學(xué)們，你們去過(guò)深圳嗎？深圳給你留下了怎樣的印象？
2．（播放課件，出示深圳的圖片。教師配樂(lè )解說(shuō)：）看，這就是深圳，中國南部一個(gè)海濱城市，一座現代化的大都市。這里高樓林立，花園廣布，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，交通便當發(fā)達，美不勝收的旅游景點(diǎn)令人向往，撲朔迷離的霓虹燈璀璨閃爍……一切的一切無(wú)不展現著(zhù)令人眩目的繁華！深圳——我國改革開(kāi)放的前沿城市，著(zhù)名的經(jīng)濟特區。而這兒，原來(lái)是一座村莊。（板書(shū)課題）齊讀課題。
3．讀了課題，你有什么感想，又發(fā)生了什么疑問(wèn)？
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2．檢查生字、詞語(yǔ)的掌握情況。
�。�1）課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
困擾 渺茫 晨曦 邊境 面龐
翩翩起舞 煥然一新
�。�2）重點(diǎn)指導“曦”、“渺”的寫(xiě)法。
3．指名讀課文，其他同學(xué)考慮：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？可以分為幾局部？
4．讀后交流，感知課文主要內容。教師適時(shí)點(diǎn)撥指導。
5．學(xué)生提出自讀時(shí)不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫(xiě)到黑板上。
三、感受“昨天的貧窮落后”。
1．輕聲讀課文，考慮：昨天，小村莊是什么樣子？
2．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這座村莊原來(lái)是什么樣？你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下村莊原來(lái)的樣子嗎？（貧窮落后、一貧如洗、偏遠閉塞）
3．默讀課文的第一、二小節，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況？它給人們帶來(lái)了哪些困擾？劃出有關(guān)的句子和詞語(yǔ)。
4．學(xué)生匯報。你能想象出當時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
5．詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì )深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以和社會(huì )日新月異的前進(jìn)步伐）。
6．你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽(yáng)……”這句話(huà)？“一擔擔搖晃的夕陽(yáng)”指的是什么？（讓學(xué)生體會(huì )當時(shí)人們用水的不便，路途的遙遠）。
7．省略號起到了什么作用？還省略了什么？結合插圖，想象當時(shí)村莊貧窮落后的面貌。（茅屋低矮破舊、 人們衣衫襤褸、生活困苦不堪、道路塵土飛揚……）
8、指導朗讀。運用一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文的第一、二節。（讀出人們的無(wú)奈、貧窮的感受。）
四、體會(huì )“今天的日新月異”
1．原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？（板書(shū)：昨天 貧窮落后）
2．現在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會(huì )詩(shī)人是懷著(zhù)什么樣的心情寫(xiě)的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。
3．引導學(xué)生體會(huì )第三小節。
�。�1）通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì )詩(shī)人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
�。�2）這一節在全文中起到了什么作用？
4．過(guò)渡：詩(shī)人為什么會(huì )如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習第4～7小節。
�。�1）你喜歡哪個(gè)小節就把那個(gè)小節多讀幾遍。邊讀邊想：通過(guò)讀，自身知道了什么？讀后可以與同學(xué)交流交流。
�。�2）學(xué)生匯報讀書(shū)的收獲。你從哪知道的？用書(shū)上的話(huà)來(lái)回答（指名學(xué)生回答，回答到哪就指導哪個(gè)小節的朗讀。）
�。�3）有和他同樣感受的人請把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家村莊發(fā)生的巨大的變化。指名朗讀第4小節，評價(jià)。
�。�4）是��！村莊的變化遠遠超出了我們的想象。泥濘不堪的土路變成了高速公路；高大寬敞的廠(chǎng)房代替了低矮破舊的土屋；歡聲笑語(yǔ)彌漫著(zhù)兒童樂(lè )園；彩燈噴泉把城市裝點(diǎn)得宛如人間的天堂……村莊還會(huì )有哪些巨大的變化？引導學(xué)生展開(kāi)想象，回答。
�。�5）你能不能把自身想象的內容模仿這一小節的句式再寫(xiě)幾句。（略）
�。�6）這一小節，我們應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名讀。（讀出驚喜、贊嘆的語(yǔ)氣）
5．教師過(guò)渡：舊貌換新顏！村莊的生存環(huán)境徹底地改變了，那么生活在這片土地上的鄉親們，他們又有什么改變呢？學(xué)習第5～7小節：
�。�1）鄉親們有什么變化呢？用筆把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
�。�2）想一想你在讀的時(shí)候仿佛看到了什么？和小組同學(xué)交流交流，學(xué)生交流后回答。（人們投資辦廠(chǎng)，與外商談判、洽談業(yè)務(wù)，學(xué)習科學(xué)文化知識，用知識空虛頭腦、業(yè)余文化生活豐富多彩等）
�。�3）真是一個(gè)偉大的奇跡！人們告別了貧困，放眼世界，開(kāi)拓進(jìn)取，從儀表到心靈都煥然一新。
�。�4）讀到這里，看到這些，你有什么感受？（驚喜、快樂(lè )、幸�！┠蔷妥屛覀儼堰@份快樂(lè )、幸福送給他人吧！在小組里嘗試讀一讀。
�。�5）指名同學(xué)讀、賽讀、引讀、配樂(lè )讀。
6．是呀，農民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”�！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。
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