動(dòng)物的遠游教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的動(dòng)物的遠游教學(xué)設計范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動(dòng)物的遠游教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
這是一篇科普知識性的文章，課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類(lèi)的本領(lǐng)——分辨方向，認路回家。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)生字，認識12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，了解動(dòng)物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者是怎樣運用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同動(dòng)物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)準備：
師生共同收集動(dòng)物遠游的資料。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習內容：
讀順文章，認識生字，了解文章的大體內容。
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1板書(shū)課題：動(dòng)物的遠游
知道“遠游”是什么意思嗎？你知道那些動(dòng)物要遠游，它們?yōu)槭惨h游？
2今天我們就來(lái)學(xué)習這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內容。
1匯報自學(xué)預習的情況。
認讀生詞：
分辨規律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如
同類(lèi)曾經(jīng)較強程度陌生飼養訓練倫敦遷徙案例
2指名讀課文，了解文章大體內容。
A讀課文，疏通語(yǔ)句。
B思考文章寫(xiě)了哪些動(dòng)物的遠游？
C讀了文章之后，你有哪些困惑？
3識記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)
學(xué)習內容：
1正確、流利地朗讀課文。
2通過(guò)學(xué)習課文，了解動(dòng)物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
學(xué)習過(guò)程：
一、回顧課文。
說(shuō)說(shuō)課文記敘了哪些動(dòng)物的遠游？
二、細讀課文，讀懂文章內容。
1語(yǔ)句體會(huì )。
很多魚(yú)遠游的能力比蜜蜂還強。
鳥(niǎo)類(lèi)遠游的本領(lǐng)更加驚人。
思考：
A從這兩句話(huà)，我們能推算出很多魚(yú)、蜜蜂、鳥(niǎo)類(lèi)本領(lǐng)的大小，它們一次是：（）>（）>()。
B這兩句話(huà)分別是第三、第四自然段的第一句話(huà)，它們的作用是（）。課文種還有這樣的句子,如（）。
2你最喜歡課文的哪個(gè)部分？有感情的朗讀給大家聽(tīng)。
三、完成課堂作業(yè)。
1教師指導學(xué)生完成語(yǔ)段閱讀。
2學(xué)生獨立完成基礎練習。
四、小結。
說(shuō)說(shuō)你還知道的有關(guān)動(dòng)物遠游的知識。
動(dòng)物的遠游教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )12個(gè)字，認識14個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習，了解動(dòng)物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解文章內容，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
許多動(dòng)物都有自己獨特的本領(lǐng)，可以分辨方向，可以用來(lái)保護自己，甚至還超過(guò)了人類(lèi)呢!想去看看嗎?
二、初讀課文，整體感知
1、抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)，指名讀。
2、指名讀課文，糾正讀音。
3、《動(dòng)物的遠游》這篇課文介紹了哪些動(dòng)物遠游的本領(lǐng)?(根據回答貼出動(dòng)物圖片)
4、現在請打開(kāi)書(shū)，快速讀課文，看看對于課文你還有哪些問(wèn)題?
三、復習鞏固
去掉拼音的生字詞
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、看看今天要寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)，最難寫(xiě)的字是哪幾個(gè)?應該注意什么?
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生練習，師輔導，強調寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
一、復習回顧
請回憶一下，這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物遠游的本領(lǐng)。
二、感情朗讀，理解課文內容
1、現在請同學(xué)們拿出筆來(lái)，默讀課文，邊讀邊把文章中給你印象最深的介紹動(dòng)物遠游本領(lǐng)的詞句畫(huà)下來(lái)。
2、再讀課文，想想你為什么畫(huà)這些句子?
3、師出示表格，學(xué)生答后填表，了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。
4、同學(xué)們說(shuō)的很好，請在小組內表演，展示不同動(dòng)物的本領(lǐng)。
5、小組派代表上臺來(lái)表演，進(jìn)行比賽，看看哪組介紹的動(dòng)物多?
6、看來(lái)同學(xué)們對這些動(dòng)物遠游有了很多了解，那能讀讀嗎?
7、表演讀：誰(shuí)能戴上頭飾來(lái)讀?
三、拓展延伸
1、小小的蜜蜂，鳥(niǎo)類(lèi)，三文魚(yú)等這些動(dòng)物認路的本領(lǐng)確實(shí)令人驚詫?zhuān)氵�知道哪些?
2、上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)動(dòng)物的知識，辦一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小報。
動(dòng)物的遠游教學(xué)設計3
[教學(xué)設計思想]
《對于三年級的孩子而言，本篇課文篇幅較長(cháng)，知識性較強，并且涉及動(dòng)物的知識較多，為了避免上成自然科學(xué)課，必須在指導學(xué)生朗讀上下功夫。為了把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設計上必須緊扣教材、文本，加強朗讀指導，讓學(xué)生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會(huì )作者是怎樣運用語(yǔ)言文字來(lái)闡述動(dòng)物遠游的本領(lǐng)的，使學(xué)生既學(xué)到知識，又讀出文字的`精彩。
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會(huì )12個(gè)字，會(huì )認12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習，了解動(dòng)物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、探究自然的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、通過(guò)讀文，知道動(dòng)物具有的超越人類(lèi)的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導學(xué)生感受動(dòng)物世界的神氣，學(xué)習動(dòng)物們驚人的耐性、毅力和堅忍不拔的品質(zhì)。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課:
1、同學(xué)們，王老師今天給你們帶來(lái)了幾位可愛(ài)動(dòng)物朋友。它們都是誰(shuí)呀？（學(xué)生看圖）
2、這些動(dòng)物朋友都有一種非常特殊的本領(lǐng)，甚至超越了聰明的人類(lèi)，今天就讓我們來(lái)了解一下吧
二、初讀課文、整體感知：
1．請同學(xué)們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準確，課文讀流利。
2.同桌自學(xué)生字。
3.看到大家學(xué)得這么認真，我也忍不住想考考大家了。
�。–AI出示一類(lèi)詞語(yǔ)開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4.同學(xué)們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（CAI出示二類(lèi)詞）來(lái)一起讀一遍吧。
5.真不錯，生字連成詞語(yǔ)了，能讀好嗎。（CAI出示課內詞語(yǔ)）（自由讀、指名讀、齊讀）
三、品讀課文，理解感悟：
1.學(xué)習第一段
同學(xué)們預習過(guò)課文，這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢？（學(xué)生回答）
你是從哪里知道的？
評：對，這就是動(dòng)物遠游的本領(lǐng)。（板書(shū)遠游）
請同學(xué)們再讀第一自然段。
2、學(xué)習課文第2、3自然段
�。�1）請同學(xué)們?yōu)g覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動(dòng)物遠游的本領(lǐng)？
學(xué)生回答（蜜蜂、鱸魚(yú)、鴿子、燕子、三文魚(yú)、夜鶯）
能用書(shū)的一句話(huà)來(lái)概括，看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎？
�。–AI出示句子：“這真是令人驚訝��！”）
小結：是呀，這些動(dòng)物即使到遙遠的地方，也可以認路回家。比我們人類(lèi)的本領(lǐng)還要強。這真是令人驚訝��！
�。ā绑@訝”）體會(huì )朗讀（指名）
�。�2）我們先來(lái)看看蜜蜂和魚(yú)的遠游本領(lǐng)吧，自由讀課文第2、3自然段，你對誰(shuí)最感興趣，就讀哪一段，勾畫(huà)下讓你驚訝的地方畫(huà)波浪線(xiàn)，好好讀一讀，
�。�3）今天咱們先來(lái)看看小小的蜜蜂遠游的本領(lǐng)吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看蜜蜂遠游的本領(lǐng)怎么令你驚訝了？從哪里看出來(lái)的？能讀一讀嗎？
A生談第一句：最遠去過(guò)哪些地方？你們一個(gè)人去過(guò)解放公園？說(shuō)說(shuō)你的感受。來(lái)聯(lián)系一下自己的生活來(lái)談?wù)劊@訝）帶著(zhù)你的感受來(lái)讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話(huà)讀讀吧。（齊讀）
還從哪里體會(huì )到蜜蜂遠游的本領(lǐng)強的？
B生談第二句：關(guān)于這個(gè)方面的知識我找了一些相關(guān)的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來(lái)認路的，而他的記憶力是非常強的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠的地方也能很快飛回來(lái)。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著(zhù)你的感受來(lái)讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話(huà)讀讀吧。（女生齊讀）
�。�4）蜜蜂遠游的能力已經(jīng)很強了，還有比蜜蜂還強的呢�。ǔ鍪诀|魚(yú)的圖片）
�。ǔ鍪镜谌匀欢蔚牡谝痪湓�(huà)）來(lái)咱們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
�。�5）從課文的哪一個(gè)部分看出魚(yú)的遠游的能力比蜜蜂還強呢？
�。ǖ诙湓�(huà)：路程遠、時(shí)間長(cháng)）
蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚(yú)遠游卻有季節性和規律性。比如大馬哈魚(yú)、小黃魚(yú)、胭脂魚(yú)，他們都有這個(gè)能力。有人研究過(guò)鱖魚(yú)的旅行。鱖魚(yú)在河里長(cháng)到2歲游入海洋，張大以后又回到河里產(chǎn)卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠的路，鱖魚(yú)即使只走過(guò)一次，也決不會(huì )走錯。并且一路上，他常常要越過(guò)很大的障礙物。
我國的鱸魚(yú)也有這個(gè)本領(lǐng)（CAI出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名讀）
�。�6）我們學(xué)習了蜜蜂和魚(yú)遠游的本領(lǐng)有什么感想呀？聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談?wù)�。（學(xué)生自由談感想）
帶著(zhù)這種感覺(jué)來(lái)讀讀2、3自然段吧。
四、小結本課學(xué)習，布置課外學(xué)習活動(dòng)
1、教師小結：今天我們一起去動(dòng)物王國里了解了蜜蜂和鱸魚(yú)令人驚訝的遠游本領(lǐng)，其實(shí)還有比它們更加令人驚嘆的小動(dòng)物呢，我們下節課再去探尋它們的奧秘吧。
2、查詢(xún)有關(guān)動(dòng)物的知識，辦一份有關(guān)動(dòng)物知識的小報。
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