《秋天的圖畫(huà)》習作教學(xué)設計范文
作為一名教職工，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《秋天的圖畫(huà)》習作教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生選一幅或者畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內容，再寫(xiě)寫(xiě)你選的畫(huà)或畫(huà)的畫(huà)。引導學(xué)生發(fā)現秋天的美，培養學(xué)生熱愛(ài)秋天，進(jìn)而熱愛(ài)大自然的情感；
2、引導學(xué)生仔細觀(guān)察秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，再用上平時(shí)積累的好詞佳句把它寫(xiě)出來(lái)；
3、合理想象，并按照一定的順序把景物寫(xiě)具體，練習通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感。
學(xué)習者分析：
三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于很多三年級的學(xué)生而言，寫(xiě)作文是一件苦惱的事，他們經(jīng)常不知道作文該寫(xiě)什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語(yǔ)言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設法引導孩子善于觀(guān)察，樂(lè )于表達，把學(xué)生的習作興趣提高。當然，在課堂上我們也要教會(huì )學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的一些基本方法，讓他們輕松地寫(xiě)作，讓寫(xiě)作文變成一件快樂(lè )的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生用心地仔細地觀(guān)察秋天的景物。
難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)，合理想象，按一定的順序寫(xiě)。
教學(xué)工具：
PPT圖片展示
課前準備：
1、學(xué)生在生活中尋找秋天，并用自己的畫(huà)筆畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的好詞佳句。
3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片，制作PPT。
課前談話(huà)：
小朋友們，昨天我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面了，知道了我是（陳老師）。老師昨天去我們班的時(shí)候發(fā)現我們的陸老師特別熱情，我們的小朋友都特別優(yōu)秀！今天這堂課陳老師想評評五星好孩子，那怎么評呢？老師喜歡坐得端正的、認真聽(tīng)講的、積極發(fā)言的，并能在課上積累五顆星，做到了這幾點(diǎn)，陳老師就頒給他這個(gè)獎，好嗎？
師：小朋友們，現在什么季節了呀？生：秋季 師：對，寒露一過(guò)，不知不覺(jué)已是秋天，老師特別想知道，你們的心目中的秋天是怎樣的？
點(diǎn)評：你們心中的秋天真美！
準備好上課了嗎？上課！
一、導入 （20分）
師：古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”，從課前談話(huà)中，陳老師仿佛看到了無(wú)數個(gè)秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片，下面，讓我們一起來(lái)欣賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂(lè )）
邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容：
天高云淡 大雁南飛層林盡染 紅葉似火
落葉紛飛 金桂飄香瓜果飄香 五谷豐登
師：看了這么多圖片，那你能用上“秋天，真是一個(gè)......的季節！”說(shuō)一句話(huà)來(lái)贊美一下秋天呢？
師：是啊，秋天是美麗的季節，豐收的季節，我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)了它美妙的聲音。
二、看圖說(shuō)話(huà)
師：今天，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運用手中的畫(huà)筆，描繪出了他心中的秋天。
a、老師出示一幅秋景圖，指導觀(guān)察。師：觀(guān)察一下，看看他圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些景物？
b、整體感知圖畫(huà)內容。指名說(shuō)圖，圖上畫(huà)了什么？你有一雙會(huì )觀(guān)察的眼睛！還有補充的么？
c、引導把內容說(shuō)清楚。請你們再仔細觀(guān)察這些景物是什么樣子的呢？
讓孩子抓住顏色、形狀說(shuō)一說(shuō)。相機板書(shū)：形狀、顏色.....
記得二年級上冊的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一篇課文《秋天的圖畫(huà)》，我們來(lái)看看課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)這些景物的嗎？
出示：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）
師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀，其他小朋友仔細聽(tīng)，思考下它寫(xiě)的怎樣？說(shuō)說(shuō)理由。
點(diǎn)評：你真會(huì )思考。
小結：是呀，抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開(kāi)不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個(gè)比方，運用比喻、擬人的手法（板書(shū)）可以使我們描寫(xiě)的景物更加具體、形象�。ò鍟�(shū)：寫(xiě)具體）
說(shuō)一說(shuō)：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內說(shuō)一說(shuō)？
點(diǎn)評：你的想象力真強。哇，它都似乎有了生命。
紅彤彤的蘋(píng)果多可愛(ài)呀，那你聞到蘋(píng)果散發(fā)的.香味沒(méi)有，還可以怎么說(shuō)？（相機板書(shū)：氣味）
點(diǎn)評：哇，真香��！
d、引導按順序觀(guān)察圖畫(huà)，師生共同評價(jià)。剛才同學(xué)們通過(guò)自己的想象，把圖上的景物說(shuō)得都很美，很具體。那圖上那么多的景物，我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢？你有沒(méi)有好辦法。生：按順序。(板書(shū)：按順序)
哪位小朋友可以試著(zhù)有順序地講一講呢？
你真了不起，你們聽(tīng)清楚了嗎，他是按怎樣的順序來(lái)介紹的？（相機板書(shū)：上——下，近——遠……）
陳老師有個(gè)小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說(shuō)天空、地面、近處、遠處
誰(shuí)再來(lái)用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（你真能干�。�
小結：所以說(shuō)學(xué)習按順序來(lái)寫(xiě)的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！
師：看來(lái)小朋友們都能說(shuō)了，拿出我們昨天發(fā)的習作紙，根據自己的圖畫(huà)既具體又按一定的順序向同桌說(shuō)一說(shuō)。昨天沒(méi)畫(huà)到的，現在想到的也可以。
指生說(shuō)。
三、嘗試習作（10分）
師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的想法了，今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)秋天的畫(huà)，可以寫(xiě)自己畫(huà)的那幅圖，也可以寫(xiě)老師出示的圖�？梢杂蒙线@些表示順序的詞，并把景物寫(xiě)具體，你也可以用上你平時(shí)積累的詞句。
師：開(kāi)始動(dòng)筆，注意第一行空兩格寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要工整，注意寫(xiě)字姿勢。（配樂(lè )）
四、交流作品、修改（10分）
1、寫(xiě)好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內交流、成員之間互評互改。
2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺展示，全班共同欣賞、點(diǎn)評。
�。�1）優(yōu)秀的，我們來(lái)看看他是否寫(xiě)具體了、按順序來(lái)寫(xiě)了？
抓描寫(xiě)的優(yōu)美的詞句表?yè)P，按照了從上到下的順序。
�。�2）沒(méi)寫(xiě)具體的或沒(méi)按順序的可以怎樣改？師生共同修改
如果再叫你畫(huà)，你還可以畫(huà)什么？
我們再來(lái)觀(guān)察一下他畫(huà)的圖畫(huà)，你還可以補充說(shuō)什么？
3、同桌相互欣賞、修改
4、再次點(diǎn)評剛修改的文章，肯定其成效。
預設2：再請一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺讀自己的習作。點(diǎn)評：你把秋天描繪的實(shí)在太美了。
五、全課總結
今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請大家把習作念給自己的父母或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們評一評。在教室里我們也可以把我們的習作和圖畫(huà)貼出來(lái)，創(chuàng )辦一個(gè)“秋天的畫(huà)”圖文展覽活動(dòng)，相互交流、學(xué)習，好嗎？今天的課就上到這里，謝謝小朋友！
六、板書(shū)設計
秋天的畫(huà)
顏色、形狀、氣味、聲音......
寫(xiě)具體：
比喻、擬人
按順序：上——下 遠——近......
天空 地面 遠處 近處
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