《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生進(jìn)一步理解課文內容，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)小村莊的故事深刻地體會(huì )到亂砍濫伐對人類(lèi)的影響。
2、體會(huì )課文中句子所表達的意思，。培養學(xué)生的語(yǔ)感，有感情地朗讀課文。
3、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)句子的朗讀和理解，來(lái)感悟課文所要傳達的意義——不能亂砍濫伐。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧課文
小朋友，讓我們用一句話(huà)來(lái)概括一下，《一個(gè)小村莊的故事》主要講了一件什么事。
二、深入學(xué)習
1、默讀課文最后一個(gè)自然段。
從這段文字中，你體會(huì )到了什么?
帶著(zhù)體會(huì )齊讀這一自然段。
2、這個(gè)小村莊原來(lái)的面貌是怎樣的?
看插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
找出相關(guān)自然段讀一讀。
3、多美的小村莊呀!我們一起來(lái)美美地讀一讀。
4、小村莊什么都沒(méi)有了，你會(huì )有什么疑問(wèn)?指名讀第二自然段。
(畫(huà)出句子)出示句子。
誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
說(shuō)句子：
誰(shuí)家想 ，誰(shuí)家想 ，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)。
5、可是課文并沒(méi)有象課文所說(shuō)的'那樣什么都沒(méi)有了，瞧，人們因為樹(shù)木，房子有了，工具有了，家具也有了。這是為什么呢?
6、齊讀第三自然段。
讀句子：
一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷闊達……
說(shuō)句子：
用“減少”和“擴大”兩個(gè)反義詞說(shuō)句子。
7、的確，成批的樹(shù)木被砍伐，是在是太大的浪費，真是人類(lèi)的巨大損失呀!樹(shù)木再減少，變成了房子、工具、家具。但人們并沒(méi)有意識到真正寶貴的財產(chǎn)正在流失。這不，災難在不知不覺(jué)中來(lái)臨了。
8、學(xué)習課文第四自然段。
“多少年，多少代”說(shuō)明了什么?
“大雨沒(méi)喘氣兒”用了什么手法?
9、多少年、多少代過(guò)去了，此時(shí)的小村莊是什么樣子了呢?造成這樣的最根本的原因是什么呢?
三、課后延伸
1、讀了本文，你有什么感受?你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
2、你現在知道了小村莊的最終下場(chǎng)。假如讓你回到當初的小村莊，你會(huì )怎樣做?
3、在你的身邊，有沒(méi)有破壞環(huán)境的人?又有沒(méi)有保護環(huán)境的人呢?
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