《陽(yáng)氣》的教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《陽(yáng)氣》的教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、談話(huà)導入
1、你喜歡春天嗎？你眼中的春天是什么樣的？到了春天你有什么感覺(jué)？
2、課文中說(shuō)“打罷春，陽(yáng)氣升”，你覺(jué)得什么是陽(yáng)氣？
3、過(guò)渡：現在就讓我們和小作者一起走出家門(mén)，去看一看外面的世界“打罷春”發(fā)生了哪些變化？
二、感悟課文
用自己喜歡的方式細心讀課文，想一想你從哪些地方感受到了陽(yáng)氣，找出來(lái)讀一讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)你的'感受吧。
三、全班交流
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生重點(diǎn)交流第4自然段。從景物，動(dòng)物，植物身上感受到了陽(yáng)氣。
1、“外面風(fēng)尖溜溜的，天仍然很冷。幾棵老棗樹(shù)佝僂著(zhù)腰，......像玻璃鏡，耀人眼�！�
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂的什么？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行感悟交流，然后指導感情朗讀。
師：的確，從對棗樹(shù)，菜園，麻雀，河面等景物的描寫(xiě)中，我們可以感受到冬天寒氣逼人，蕭殺凄冷，這正與下文對陽(yáng)氣的描寫(xiě)形成鮮明的對照。
2、“河中的冰裂了縫。向外冒著(zhù)氣泡兒，......枝條上已經(jīng)長(cháng)出小米粒兒大的疙瘩......”
引導學(xué)生抓住“裂了縫，吐泡泡、拍拍、嘎嘎、”等詞語(yǔ)進(jìn)行感悟。
師：是的，從魚(yú)兒吐泡泡，鴨子急著(zhù)下水，柳條出的小疙瘩等我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從地下涌動(dòng)出的勃勃生機，春天的腳步越來(lái)越近，這不就是“陽(yáng)氣”嗎！
3、指導鑒賞背誦課文。
4、小結，感悟寫(xiě)法。
作者對立春前后的事物進(jìn)行了仔細的觀(guān)察，才能把事物寫(xiě)的如此生動(dòng)具體。那么作者是怎樣觀(guān)察的呢？你看，有動(dòng)態(tài)的麻雀鉆草垛，魚(yú)兒吐泡泡，鴨子冰上走；有靜態(tài)的老棗樹(shù)，菜園，水面，柳林，有顏色的特征：鐵銹色的樹(shù)杈，近看成灰色，遠看成黃色的柳林；還有麻雀，鴨子的叫聲。真是動(dòng)靜結合，有聲有色呀！
�。ǘ⿵淖髡吲c奎生爺，張二伯的對話(huà)部分感受到了陽(yáng)氣。
1、你從他們的對話(huà)中讀懂了什么？能把你理解到的用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)嗎？
師：從這里我們仿佛看到了西瓜豐收的美好前景，這是一種旺盛的人氣，我們也仿佛聽(tīng)到了春天的腳步聲，春天給土地，植物，動(dòng)物，人類(lèi)都帶來(lái)了希望。
�。ㄈ┓纸巧首x課文。
�。ㄋ模┈F在再讀一讀最后一自然段。
心里還真是暖暖的。勤勞的農民還流傳了許多和春天有關(guān)的諺語(yǔ)呢。交流學(xué)生自己搜集的關(guān)于諺語(yǔ)的資料。
四、激發(fā)觀(guān)察興趣，尋找身邊的春天
世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛。春天離我們很近，只要你睜開(kāi)發(fā)現的眼睛，帶著(zhù)一顆感受的心去觀(guān)察，去體會(huì )。那么你在校園，在路邊，在山林，在自家的園子....你都會(huì )發(fā)現春天的蹤跡：一陣春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，一株小草，一只蝴蝶.....你都會(huì )感到陽(yáng)氣升了，春天來(lái)了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。請同學(xué)們把自己觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。
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