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錢(qián)該怎樣花教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的錢(qián)該怎樣花教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
錢(qián)該怎樣花教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．明白實(shí)現自己的愿望要結合實(shí)際情況，學(xué)會(huì )有所放棄。
2．使學(xué)生能合理地支出并知道把錢(qián)花在合適的地方。
3．讓學(xué)生初步形成正確的消費觀(guān)，能夠為家長(cháng)分憂(yōu)，不向父母提不合理要求。
教學(xué)重點(diǎn)
知道在生活中不是所有的需求都能得到滿(mǎn)足，要學(xué)會(huì )有所放棄。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )把錢(qián)花在合理的地方。
�。繕舜_立意圖：教學(xué)目標的確定必須要結合小學(xué)生生活實(shí)際、教材內容與課前調查，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決學(xué)生實(shí)際中存在的問(wèn)題。）
教學(xué)準備：
多媒體課件調查表
教學(xué)實(shí)錄：
主線(xiàn)：談話(huà)激趣——錢(qián)與愿違——在情境中體驗花錢(qián)——總結
一、談話(huà)引入——暢談愿望。
師導：如果有錢(qián)，你現在最想要的是什么？
學(xué)生1：一輛自行車(chē)
學(xué)生2：一件漂亮的衣服
學(xué)生3：一個(gè)筆記本電腦
學(xué)生4：一套故事書(shū)
過(guò)渡：看來(lái)，在我們的日常生活中，我們每個(gè)人都會(huì )有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿(mǎn)足呢？錢(qián)該怎樣花？今天我們就一起探討一下“我想要與我能要”的。（出示課題：錢(qián)該怎樣花）
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出自己的愿望，充分尊重學(xué)生的不同認識和需要。了解學(xué)生生活細節，感受生活處處離不開(kāi)錢(qián)。引入下文：為理解“不是每個(gè)人都能一下子實(shí)現所有的愿望”作好鋪墊。）
二、錢(qián)與愿違——了解我想要的、我需要的與我能要的。
1．我們每個(gè)人都有許許多多想要的東西，但爸爸、媽媽辛苦掙來(lái)的錢(qián)又是有限的，這時(shí)我們該怎么辦？哪些錢(qián)是該花的？哪些錢(qián)又是可花可不花的呢？
2．請你看書(shū)中50頁(yè)的這三種情況，你認為他們的錢(qián)到底該花不該花？并說(shuō)明理由。先在小組中交流自己看法。
3．全班交流、匯報。教師適時(shí)追問(wèn)。
師：現在讓我們全班交流一下看法：
學(xué)生1：我認為這個(gè)遙控小汽車(chē)是可花可不花的。因為玩玩具耽誤學(xué)習，增長(cháng)不了什么知識。
學(xué)生2：我認為這架遙控小飛機也是可花可不花的。因為如果家里已經(jīng)有很多玩具了，這時(shí)就不應該買(mǎi)。
師：剛才這兩個(gè)學(xué)生談了自己的想法，他們很大膽，分析得也很好，誰(shuí)還想談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)？
學(xué)生3：我認為這個(gè)報英語(yǔ)口語(yǔ)班的錢(qián)該花。因為如果他的英語(yǔ)水平不太好，可以幫助她提高英語(yǔ)水平，對學(xué)習有幫助。
學(xué)生4：我認為這英語(yǔ)口語(yǔ)班的錢(qián)可花可不花。因為如果他的英語(yǔ)成績(jì)很好，就可以不報了，可以采取其他的學(xué)習方式。
學(xué)生5：我想說(shuō)第三幅圖，我認為這阿姨想要的冰箱應該買(mǎi)。因為有冰箱飯菜就可以不用壞那么快了。
學(xué)生6：我認為阿姨的冰箱可花可不花，因為飯菜可以少做一些，避免浪費。
4．剛才大家對書(shū)中三種情況談了自己的看法，大家分析的很全面，看得出，你們花錢(qián)挺有主見(jiàn)的�，F在也請你為家人分析一下哪些錢(qián)該花哪些錢(qián)現在可花可不花，請大家拿出調查表。
課前老師讓大家做了一個(gè)家庭調查：除知道自己現在最想要的、了解一下家人（如父母）現在想要的及全家現在都想要的是什么�，F在，請你想一想：在你們這些家庭愿望中，哪些錢(qián)是現在該花的，哪些錢(qián)現在可花可不花，可以過(guò)一段時(shí)間，或近期還不能實(shí)現，你為什么這樣安排？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。請你現在把表接著(zhù)填寫(xiě)完。
5．學(xué)生填表并匯報，教師適時(shí)追問(wèn)。
學(xué)生1：我想要一本課外讀物；媽媽想要一塊手表；爸爸想要一輛汽車(chē)。我認為我的課外讀物和媽媽的手表的錢(qián)現在該花，爸爸想要的汽車(chē)現在還不能實(shí)現。因為課外書(shū)可以讓我增長(cháng)見(jiàn)識，媽媽的手表壞了，上下班看點(diǎn)不方便，急需一塊新的。我們家現在還沒(méi)有足夠的錢(qián)來(lái)買(mǎi)汽車(chē)，所以爸爸的愿望還不能實(shí)現。
學(xué)生2：我想要一輛自行車(chē)；媽媽想要一套化妝品；爸爸想要一臺筆記本電腦；我們全家都想去比利時(shí)旅游。我認為我的自行車(chē)錢(qián)該花，爸爸的愿望可以過(guò)一段時(shí)間實(shí)現，媽媽的化妝品可花可不花，全家的比利時(shí)旅游近期還不能實(shí)現。因為我還沒(méi)有自行車(chē)；家里有一個(gè)臺式電腦，爸爸的手提電腦可以不急著(zhù)買(mǎi)；媽媽要的化妝品對皮膚、身體都不好，所以可花可不花；因為沒(méi)有足夠的錢(qián)，所以全家去比利時(shí)旅游還不能實(shí)現。
師：通過(guò)剛才大家的交流，我們感到，家庭中每個(gè)人都有自己想要的`東西，但錢(qián)是有限的，哪些錢(qián)該花哪些錢(qián)可花可不花，消費者要學(xué)會(huì )什么呢？
學(xué)生：學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )取舍。（板書(shū)：有選擇、有取舍）
師：請你思考：你在幫助家人選擇安排時(shí)考慮到了什么？再請你結合分析書(shū)中三種情況所想到的，想一想你又是根據什么來(lái)選擇取舍呢？
學(xué)生1：看是不是有用，急需的。
學(xué)生2：要根據家庭的經(jīng)濟情況。
教師根據學(xué)生回答板書(shū)（如：根據需要、家庭經(jīng)濟情況）。
師：請同學(xué)們把調查表拿回家，在爭求一下父母的意見(jiàn)。
�。ㄔO計意圖：無(wú)限的愿望與有限的錢(qián)形成了矛盾，使學(xué)生明白應該合理有計劃地使用錢(qián)。讓學(xué)生知道父母也跟我們一樣，不是所有的愿望都能一下子實(shí)現，不是所有的愿望都能得到滿(mǎn)足，學(xué)會(huì )有選擇有放棄。）
三、在情景中體驗錢(qián)該怎樣花。
過(guò)渡：可有的時(shí)候，有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長(cháng)提要求的時(shí)候，可爸爸媽媽未必給我們買(mǎi)。
1．請你看這三種情況，錢(qián)到底該花不該花呢？
出示錄像：（書(shū)上51頁(yè)的圖例）
情景1：強強說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胍@雙溜冰鞋！”可媽媽說(shuō)太貴了，強強想：買(mǎi)溜冰鞋又不是壞事，媽媽為什么不給我買(mǎi)呢？媽媽說(shuō)……
情景2：電視機旁，麗麗在沙發(fā)上說(shuō)：“爸爸，你看電視里的糖多誘人呀，可媽媽就是不給我買(mǎi)，您就給買(mǎi)一袋兒吧！”爸爸說(shuō)……
情景3：商場(chǎng)里，媽媽正在給紅紅挑連衣裙。紅紅說(shuō)：“我想要這件連衣裙，我們班同學(xué)就有一件�！眿寢屨f(shuō)……
2．如果你是家長(cháng)，你會(huì )對孩子說(shuō)什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個(gè)情景，接著(zhù)表演下去。要求表演時(shí)，作為家長(cháng)，必須說(shuō)清楚你手中的錢(qián)花沒(méi)花，為什么？作為孩子，聽(tīng)了“家長(cháng)”的話(huà)你又會(huì )怎么想、怎么做呢？
3．小組共同合作表演。對學(xué)生提出要求：認真傾聽(tīng)，相互學(xué)習，發(fā)表看法。
學(xué)生表演完每一組表演后，教師適時(shí)追問(wèn)學(xué)生：
師：你剛才了解到“媽媽”是怎樣想的？
學(xué)生：媽媽覺(jué)得溜冰鞋太貴了，家里錢(qián)不富余，如果太想要，讓我自己攢夠零花錢(qián)，再來(lái)買(mǎi)。
師：通過(guò)這一組的表演，我們在向家長(cháng)提要求的時(shí)候應想到什么呢？
學(xué)生：要考慮家庭經(jīng)濟情況。（板書(shū)：經(jīng)濟情況）
師：為什么“媽媽”沒(méi)給你買(mǎi)想要的糖果呢？
學(xué)生：媽媽說(shuō)我的吃糖習慣不好，糖吃的太多容易長(cháng)蛀牙，還會(huì )使身體發(fā)胖。
師：通過(guò)這一組的表演，我們在向家長(cháng)提要求的時(shí)候應想到什么呢？
學(xué)生：要對身體有好處。（板書(shū)：有益于身體健康）
師：你想要和同學(xué)一樣的漂亮的白紗裙，“媽媽”為什么不給你買(mǎi)？
學(xué)生：媽媽覺(jué)得裙子太貴了。
師：通過(guò)這一組的表演，我們在向家長(cháng)提要求的時(shí)候應想到什么呢？
學(xué)生：每個(gè)家庭經(jīng)濟條件不一樣。
師：通過(guò)這個(gè)情景你們還想到什么？
師生：同學(xué)之間不能相互攀比，每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)，同學(xué)有的不一定自己要有。（板書(shū)：不盲目攀比）
4．通過(guò)剛才的表演，我們在與家長(cháng)發(fā)生矛盾時(shí)，應該怎么辦呢？
學(xué)生1：向家長(cháng)說(shuō)自己的想法，和家長(cháng)交流。
學(xué)生2：和家長(cháng)商量，看誰(shuí)的意見(jiàn)合理。如果家長(cháng)說(shuō)的有道理，就要聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
師生小結：應該及時(shí)了解父母的想法，與父母溝通交流，看自己的想法是否合理。如果類(lèi)似這三種情況，父母不給買(mǎi)是有道理的，這時(shí)我們要能夠尊重父母的想法。（板書(shū)：尊重父母的想法）
師：剛才這幾個(gè)同學(xué)遇到的花錢(qián)煩惱，也讓我們想到：現在的兒童市場(chǎng)在吃、穿、用方面也是種類(lèi)繁多，例如我們大家的零花錢(qián)大部分用來(lái)買(mǎi)文具，你們是否感覺(jué)到文具商品也是五花八門(mén)，商家變著(zhù)花樣來(lái)吸引消費者，那作為消費者我們應該怎么辦呢？
學(xué)生1：要慎重！
學(xué)生2：不要輕易相信商家，要有主見(jiàn)。
學(xué)生3：要能抵制誘惑！
�。ń處煱鍟�(shū)：抵制誘惑）
�。ㄔO計意圖：在品德與生活的教學(xué)中激活學(xué)生的體驗，其目的在于期望他們將體驗提升為感悟。在學(xué)生的生活中，亂花錢(qián)、現象還較普遍，在這里以課本為依托，擷取生活中學(xué)生普遍存在的三個(gè)消費問(wèn)題，創(chuàng )設情景，引導學(xué)生移情體驗，更深地理解教材內容，達到教育目的。進(jìn)一步明確合理消費要看看價(jià)位、看家庭的實(shí)際經(jīng)濟狀況；看是否有利于身心健康；不攀比。在此基礎上，從他們的零花錢(qián)入手，引領(lǐng)他們個(gè)性化的消費理念、技巧和科學(xué)健康的消費方式。）
四、師生總結。
1．通過(guò)今天的學(xué)習，今后無(wú)論是自己花錢(qián)還是向父母提要求時(shí)，應該想到什么呢？對于花錢(qián)，你有什么新的收獲？
學(xué)生1：花錢(qián)時(shí)應考慮家庭的經(jīng)濟情況。
學(xué)生2：花錢(qián)時(shí)不要盲目攀比。
學(xué)生3：花錢(qián)時(shí)應根據需要有選擇有取舍。
2．師小結：父母的每一分錢(qián)都是辛苦掙來(lái)的，這些錢(qián)不僅要支付家庭的必要開(kāi)支，還要支付你們在學(xué)習上、生活上的各種費用。因此，我們作為家庭的消費者要學(xué)會(huì )為家庭減輕負擔，在花錢(qián)時(shí)提醒自己：是否家考慮庭經(jīng)濟條件、是否考慮有利于身體健康、是否在盲目攀比等，把想要的、能要的、該要的這些因素統一起來(lái)考慮，有選擇有放棄，就能做到合理消費，適度消費，符合實(shí)際，成為有頭腦的、最會(huì )花錢(qián)的消費者。
3．課后實(shí)踐活動(dòng)：請同學(xué)們根據今天所學(xué)的消費知識，課下對自己一周的零用錢(qián)做一個(gè)消費計劃，你打算怎樣花。下節課進(jìn)行交流，談?wù)勀阍诨ㄥX(qián)中的收獲。
錢(qián)該怎樣花教學(xué)設計2
一、解讀文本教材，明確學(xué)習目標
(一)教材分析
《錢(qián)該怎樣花》是人教版《品德與社會(huì )》小學(xué)四年級上冊第三單元"花錢(qián)的學(xué)問(wèn)"第二個(gè)主題活動(dòng)。第三單元包括："家庭小賬本"、"錢(qián)該怎樣花"、"購物場(chǎng)所我知道"、"做個(gè)聰明的消費者"四個(gè)系列主題活動(dòng)，旨在培養學(xué)生正確的消費觀(guān)、理財觀(guān)，具備一定的消費常識和技巧。第一個(gè)主題是為后面三個(gè)主題做鋪陳準備的，前為明理，后為導行。
《錢(qián)該怎樣花》一課為我們呈現了一系列的生活場(chǎng)景，通過(guò)情境模仿、交流探討了解家庭成員的需求，以及如何實(shí)現，讓學(xué)生明白實(shí)現自己的愿望要結合實(shí)際情況，有步驟有選擇地實(shí)現，并學(xué)會(huì )有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢(qián)花在合適的地方，增強生活的本領(lǐng)。
(二)教學(xué)目標
《品德與社會(huì )課程標準》指出："兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活".依此課程理論，課堂應引導孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，結合本課的實(shí)際情況，我制定了以下三維目標：
知識目標：明白實(shí)現自己的愿望要結合實(shí)際情況，有步驟有選擇地實(shí)現，并學(xué)會(huì )有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢(qián)花在合適的地方。
能力目標：通過(guò)情境模仿、現場(chǎng)對話(huà)、交流探討等了解家庭成員的需求，探索如何實(shí)現這樣的需求，能夠試著(zhù)從某些方面找到符合家庭支出的方案，培養學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐能力，解決問(wèn)題能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在學(xué)習中充分發(fā)揮他們的潛能，初步形成正確的消費觀(guān),形成對家庭，對家人的責任感，體恤父母，從而明白不向父母提不合理要求。
教學(xué)重點(diǎn)：知道在生活中不是所有的需求都能得到滿(mǎn)足的，要學(xué)會(huì )有所放棄。
教學(xué)難點(diǎn)：明白花錢(qián)要有計劃，學(xué)會(huì )把錢(qián)花在合適的地方。
二、依據理念、學(xué)情，確定教法、學(xué)法
(一)理念、學(xué)情
課堂教學(xué)力求體現品德課學(xué)科的性質(zhì)，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教理念，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，以?xún)和顬橹骶�(xiàn)，努力拓展他們的學(xué)習空間，加強課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，來(lái)充實(shí)教學(xué)內容，"點(diǎn)面結合"逐步擴大到生活領(lǐng)域，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會(huì )的能力。
四年級的學(xué)生正處于10歲這個(gè)年齡階段，孩子的意識己經(jīng)在心理活動(dòng)中占據主導地位，主要表現在為他們己經(jīng)有了自己的思想觀(guān)點(diǎn)，有了自己對問(wèn)題的看法，他們能夠通過(guò)自己的思考判斷，能用意識來(lái)支配自己的行動(dòng)，孩子對家庭理財雖不甚了解，但對家庭生活有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，可以為課堂學(xué)習所用，因此在教學(xué)中，我將注重孩子的家庭生活經(jīng)驗。
(二)教法、學(xué)法
從課程標準倡導的理念和目標出發(fā)，我主要采用了以下三種的教學(xué)方法：
1、體驗探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景現場(chǎng)對話(huà)等活動(dòng)形式獲取體驗，以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、探究活動(dòng)能力。
2、合作學(xué)習法：針對學(xué)生提出的`問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
3、媒體演示法：利用媒體等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，使抽象文字建立在形象圖畫(huà)的基礎上，推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，培養了學(xué)生的觀(guān)察、想象和分析能力。
新課程的品德與社會(huì )課突出了體驗和探究的學(xué)習方式，在這組教學(xué)中，通過(guò)調查研究等的活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。
三、開(kāi)發(fā)利用資源，促進(jìn)目標實(shí)現
品德與社會(huì )課程承擔著(zhù)學(xué)生品德形成和社會(huì )性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì )，就必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內外的各種課程資源，以利于課程目標的實(shí)現。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資源：
學(xué)生資源：讓學(xué)生利用一周的時(shí)間了解家人的需求，并采訪(fǎng)家長(cháng)他們的需求怎樣實(shí)現。
教師資源：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊等找一些相應的資料，制作課件。
社區資源：請本班的一位學(xué)生家長(cháng)到課堂。
四、設計教學(xué)流程，滲透課程理念
本節課的流程思路：以家庭生活為主線(xiàn)，從生活中來(lái)，到生活中去，使學(xué)生獲得情感體驗，豐富他們的生活經(jīng)驗，提高參與社會(huì )的能力。
(一)師生談話(huà)，導入新課
上課伊始，我播放一個(gè)動(dòng)畫(huà)，展示生活中小明各種各樣的需求，進(jìn)而問(wèn)學(xué)生：你們在生活中又有哪些需求呢?學(xué)生肯定會(huì )積極大膽舉手，說(shuō)出各自的各種需求想法，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，在大家七嘴八舌之后，我話(huà)峰一轉問(wèn)學(xué)生：大家的需求，可真多呀!你們的想法都能得到滿(mǎn)足嗎?(學(xué)生可能有點(diǎn)沮喪，不能)那么，今天我們就來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：錢(qián)是有限的，我們的錢(qián)該怎樣花呢?
【本環(huán)節的設計貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)導入本課的話(huà)題，幫助學(xué)生解決現實(shí)生活中他們切切實(shí)實(shí)碰到的難題，體現品德課的生活性�！�
(二)交流互動(dòng)，激發(fā)情感
活動(dòng)一：展示小調查
在上這節課的前一周，我就布置學(xué)生調查家庭成員的各種需求，和家長(cháng)一起商量，哪些想要的馬上能實(shí)現，哪些需求要過(guò)一段時(shí)間，哪些近期不能實(shí)現，并簡(jiǎn)單談?wù)劶依餅槭裁催@樣決定。
【本環(huán)節設計是讓學(xué)生充分調查了解家庭需求，拓展他們的學(xué)習空間，幫助他們獲得生活體驗，形成積極的生活態(tài)度，有些事一可一意孤行，懂得選擇與放棄�！�
活動(dòng)二：我要的都能實(shí)現嗎?
創(chuàng )設情境氛圍，然后請學(xué)生和其家長(cháng)現場(chǎng)交流，學(xué)生談自己的需求，以及曾經(jīng)向家長(cháng)提要求遇到的不順心的事，同學(xué)們共同分析家長(cháng)未能滿(mǎn)足他需求的可能性，然后請家長(cháng)作現場(chǎng)說(shuō)法。師生共同要適當合理消費，有所取舍，并在此基礎上分組討論交流書(shū)本第51頁(yè)的3幅圖。從中總結出花錢(qián)是應考慮的幾個(gè)原則：
�、攀紫瓤紤]必須要的和最想要的。
�、圃谟邢薜腻X(qián)數中，想辦法多滿(mǎn)足一些需求。
�、遣荒芘时�。
�、确智寰徏�，有所取舍。等，讓學(xué)生明白正解的消費觀(guān)、理財觀(guān)，形成對家庭的責任感，體恤父母。
【在這個(gè)環(huán)節中充分利用家長(cháng)資源，作現身說(shuō)法，更貼近孩童的生活，體現品德課的生活性原則，并在此基礎上，師生進(jìn)行交流探討，懂得錢(qián)該怎樣花�！�
(三)鏈接生活，構建角色
活動(dòng)三：我的花錢(qián)計劃
學(xué)生列出自己想要的，教師給出一定的錢(qián)額和物品的價(jià)目表，讓學(xué)生定一個(gè)花錢(qián)計劃，先在小組內交流，再在全班交流。
【本環(huán)節通過(guò)學(xué)生討論交流，促使學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，培養協(xié)作精神，深化"錢(qián)該怎樣花"這個(gè)主題�！�
(四)內外延伸，引領(lǐng)實(shí)踐
1、組織辯論組辯論"浪費與節約",通過(guò)辯論，懂得什么是浪費，什么是節約，引導正確消費。
2、和家人一起為家庭制定一個(gè)半月的需求消費計劃。
【本環(huán)節讓學(xué)生回歸家庭生活，學(xué)以致用，豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，為生活服務(wù)，提高適應和參與社會(huì )的能力�！�
五、適時(shí)呈現板書(shū)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)
板書(shū)依教學(xué)進(jìn)程出示，簡(jiǎn)潔明了，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)板書(shū)很清楚地明白這節課的主旨，懂得"合理消費，學(xué)會(huì )取舍",要體諒家人，要對家庭有責任感。
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