小春筍教學(xué)設計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小春筍教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小春筍教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受體驗歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號是重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入部分。
樂(lè )詩(shī)朗誦�！洞禾臁�
二、欣賞《渴望春天》
師：春節剛過(guò)，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來(lái)到田野，看燕子歸來(lái)，看滿(mǎn)目綠色鮮花盛開(kāi)，聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱，春風(fēng)拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒(méi)好，大家希望春天快點(diǎn)來(lái)到我們的身旁嗎？下面請同學(xué)門(mén)聽(tīng)一首歌曲《渴望春天》
三、新授歌曲《小春筍》。
出示竹林的圖片
師：春天多美好，連竹林里的誰(shuí)也在泥土里藏不主了，著(zhù)急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學(xué)生答）對了！讓我們再來(lái)聽(tīng)一首小春筍的歌吧！
1、教師范唱歌曲。提問(wèn)：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺(jué)得特別親切？
2、跟琴輕輕哼唱。
3、解決歌曲難點(diǎn)。
4、完整有表情地演唱歌曲。
5、歌表演。
分各小組討論，分配角色。
交代要求，表演動(dòng)作要盡量合著(zhù)音樂(lè )的節奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來(lái)表演，學(xué)生評價(jià)。
最后集體合著(zhù)音樂(lè )選擇自己喜歡的角色表演。
四、全課總結。
師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來(lái)和希望，愿你們在明媚的春光里努力學(xué)習，奮發(fā)向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。
小春筍教學(xué)設計2
【教學(xué)內容】
1、唱：《小春筍》；
2、歌表演：《小春筍》
【教學(xué)目標】
1、運用連音和非連音的唱法，來(lái)歌唱《小春筍》，從而表達孩子們對春天的熱愛(ài)和在祖國母親哺育下茁壯成長(cháng)的真摯情感。
2、通過(guò)讓學(xué)生歌表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，
培養學(xué)生自主探究，自主學(xué)習的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受以“春天”為主題的音樂(lè )作品中所蘊涵的快樂(lè )情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對音樂(lè )和生活的.熱愛(ài)，能熟練演唱歌曲《小春筍》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
唱準四、五度音程。
【教具準備】
鋼琴、音像資料、多媒體
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
師：小朋友們，仔細聽(tīng)，[播放：雷聲]這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰(shuí)也探出了小腦袋呀？[出示實(shí)物春筍]對，春天長(cháng)出來(lái)的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長(cháng)大后成為竹子還能派好多用場(chǎng)。今天，我們就來(lái)和這可愛(ài)的小春筍交朋友，好嗎？
二、音程練習
〈設計意圖：為了解決本課中識譜的難點(diǎn)。為了唱準四、五度音程，采用游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中反復練、反復唱，在愉快的活動(dòng)中唱準四、五度音程，為識譜掃除障礙�！�
�。ǔ鍪菊n件1：在春天姐姐的懷抱里，小春筍慢慢地長(cháng)成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高隨之有所變化）師：同學(xué)們，小春筍和你們一樣，在春天姐姐的懷抱里一天天的長(cháng)大，你們看（帶領(lǐng)生看一看，唱一唱，練一練）
三、學(xué)唱歌曲《小春筍》
1、（出示課件2：大屏幕隨著(zhù)《小春筍》的音樂(lè )放映自定義動(dòng)畫(huà)并顯示歌曲詞譜）
2、師有感情地范唱歌曲，生合著(zhù)拍子輕聲跟唱。
3、、朗讀歌詞，要求咬字清晰，聲音連貫
4、、師帶領(lǐng)學(xué)生用較慢速度視唱歌譜，這時(shí)師應特別注意學(xué)生的音準問(wèn)題，隨時(shí)糾正學(xué)生的錯誤。
A談話(huà)，鼓勵學(xué)生當一名小老師，教大家學(xué)習歌譜。
B、跟琴默唱旋律。
C、指導學(xué)生擊拍正確視唱歌譜。
D、跟琴正確的填唱歌詞。
5、歌曲第九小節至第十二小節的襯詞用連音和非連音的唱法進(jìn)行訓練〈設計意圖：就像唱“好聽(tīng)好唱的發(fā)聲練習”�！�
四、歌表演
師拿出自制的小春筍，竹子，小伙伴的頭飾若干個(gè)，鼓勵學(xué)生上臺表演并有感情的演唱。即興表演，其他學(xué)生伴唱、伴奏�！丛O計意圖：在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)中聯(lián)想到各種情景氛圍的情感，體驗，感知，通過(guò)自己的創(chuàng )作表演，使認知情感再次得到升華�！�
五、課堂小結
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