《獻你一束花》教學(xué)設計4篇
引導語(yǔ)：在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《獻你一束花》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《獻你一束花》教學(xué)設計篇1
教材分析：
這是著(zhù)名作家馮驥才先生的一篇散文。寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
教學(xué)目標：
1、掌握理解詞語(yǔ)的方法。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )人物心情。
3、讀懂課文，理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花的珍貴之處。體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于對待勝利和失敗的話(huà)的含義。
4、了解課文的敘述順序，體會(huì )插敘的作用。
課前準備：
教師：作者簡(jiǎn)介
學(xué)生：預習課文
板書(shū)設計：
黯淡無(wú)光 垂著(zhù)頭 失落 沮喪
獻你一束花
凱旋而歸 重新抬起頭 鼓勵 支持
教學(xué)活動(dòng)設計：
一、直接導入：
師板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、補充課題
師引導學(xué)生結合預習，將課題補充成一句語(yǔ)意連貫的句子。
�。� ）獻（ ）一束花。
2、師指導后讓學(xué)生連貫起來(lái)說(shuō)。
�。▽W(xué)生以利用課下對課文進(jìn)行了充分的預習，通過(guò)題目的變通，既讓學(xué)生對課文又經(jīng)歷了一次整體感知的過(guò)程，又鍛煉了語(yǔ)言能力。）
三、細讀文本，深入感知：
1、指導讀好“鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給黯淡無(wú)光的失敗者？”這句話(huà)。
生讀。體會(huì )反問(wèn)句的特點(diǎn)及其中蘊涵的語(yǔ)意。
2、了解運動(dòng)員作為成功者時(shí)的境遇及心境：
師：是啊，“鮮花，理應呈送給凱旋的英雄，難道獻給黯淡無(wú)光的失敗者？”僅僅我們這樣想嗎？還有誰(shuí)？（運動(dòng)員）因為過(guò)去的她就凱旋而歸過(guò)！
�。�1）自讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？
學(xué)生讀語(yǔ)句。
抓住 “空前熱烈、許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”等詞體會(huì )歡迎場(chǎng)面的熱烈。
�。�2）創(chuàng )設情景體會(huì )心情：
師：如果你也是記者，會(huì )提問(wèn)什么問(wèn)題呢？
學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)。
師：我采訪(fǎng)一下，作為“凱旋的英雄”高興嗎？為什么？
�。ㄉ穑�
師：除了高興還有什么？生自由答。
帶著(zhù)“感想”再讀。
�。�3）品文字，找出運動(dòng)員失敗原因。
師：如此多的鮮花，她抱不住。她承受不住的還有什么呢？
指定學(xué)生讀“是不是這就加重了她的思想負擔？……一塌糊涂地垮下來(lái)……”
學(xué)生回答。
3、理解“她”失敗而歸時(shí)的沮喪和愧疚的內心活動(dòng)。
師：鮮花曾經(jīng)是對她的祝賀，又是“鮮花”讓她垮下來(lái)�，F在細讀全文，請大家用筆劃出描寫(xiě)女運動(dòng)員失敗后的相關(guān)語(yǔ)句，并談?wù)勀阕x出了什么？
學(xué)生匯報。
�。�1）引導抓住四個(gè)“怕”體會(huì )：“她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，……大敗而歸！”指名讀，體會(huì )。
�。ò鍟�(shū)：一直垂著(zhù)頭沮喪愧疚）
�。�2）啟發(fā)學(xué)生抓住省略號想象：她還怕什么？指名補充，結合實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>
再來(lái)讀這句話(huà)。
�。◣煂В┤欢�，事實(shí)像她想象中所“怕”的那樣嗎？——（很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開(kāi)她�。┧械倪@一切都在無(wú)聲的暗示：你，就是一個(gè)失敗者！此時(shí)的她心情如何？又會(huì )想些什么？
《獻你一束花》教學(xué)設計篇2
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字詞；掌握理解詞語(yǔ)的方法。
2、能結合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物內心世界，練習有感情地朗讀課文。
3、懂得勝利需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，感悟女服務(wù)員美好的心靈。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、結合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物心情的沮喪，并能有感情地朗讀。
2、體會(huì )女服務(wù)員的話(huà)是怎樣使女運動(dòng)員的內心發(fā)生了巨大的變化。
學(xué)習準備：多媒體
學(xué)習過(guò)程
一、導入新課，整體感知文章。
1、現在，我們就來(lái)學(xué)習——獻你一束花。
強調：“束”是翹舌音，再讀課題。
2、下面，請同學(xué)們自由地讀讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，不理解的詞利用工具書(shū)解決。
�。�1）學(xué)生自由讀課文。
�。�2）檢查生字：（多媒體出示）
�、僦该x；
�、诶斫庠~語(yǔ)：“黯淡無(wú)光”“沮喪、愧疚”
�、埤R讀生字；
�。�3）生字大家學(xué)得很好，請大家再讀讀課文，想一想文章講了一件什么事呢？
�、賹W(xué)生自讀課文；
�、谥该爬ㄖ饕獌热�，強調：看來(lái)文章中女運動(dòng)員神態(tài)、情緒的變化給大家留下了深刻的印象。
�、勰敲�，她的神態(tài)、情緒到底發(fā)生了怎樣的變化呢？請大家用筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并想一想她為什么會(huì )有這樣的變化呢？
二、細讀文本，深入感知。
�。ㄒ唬└惺芘\動(dòng)員員心情的沮喪。
1、學(xué)生默讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、請同學(xué)們停下筆來(lái)，認真傾聽(tīng)同學(xué)讀書(shū)的思考。
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
垂下頭 重新抬頭
沮喪 熱淚滿(mǎn)面
3、你從哪里能感受到她心情的沮喪？學(xué)生讀相關(guān)段落。
4、多媒體出示第二自然段中的句子。
�、凫o靜地讀，看看你從這四個(gè)“怕”字讀出了什么？
�、趯W(xué)生自由談感受。
�、勰銈凅w會(huì )得很好，誰(shuí)能把她此時(shí)的心情讀出來(lái)，先自己練習一下。
�。ń處熞龑W(xué)生讀出女運動(dòng)員內心的沮喪、痛苦……）
�、苤该x。
結合文章理解：“黯淡無(wú)光”；
齊讀第二自然段。
5、你還從哪些地方也感受到她內心的沮喪？
�、賹W(xué)生讀相關(guān)段落，（預設第五節）
�、诮處煟嚎墒莾赡昵�，當她回到機場(chǎng)大廳時(shí)，又是怎樣的情景呢？聯(lián)系上文，體會(huì )一下這一節。
�、劢處熤该麑W(xué)生分別讀。
�、苷n文利用插敘的方法，讓我們看到曾經(jīng)的冠軍在失敗之后卻受到人們如此的冷落，那是多么的痛苦��！
�。ǘw會(huì )女服務(wù)員話(huà)語(yǔ)的魅力。
過(guò)渡：如此沮喪的心情，又是怎樣變得熱淚滿(mǎn)面的呢？
1、（多媒體出示女報務(wù)員的話(huà)）
“誰(shuí)也不能避免失敗。我相信，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，
勝利才屬于未來(lái)�！�
師：如果你就是這位女服務(wù)員，你會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。
�。�1）指名學(xué)生朗讀這段話(huà)；教師根據學(xué)生的朗讀情況及時(shí)給予評價(jià)。
�。�2）齊讀這段話(huà)。
2、教師有感情地朗讀第11自然段——“她聽(tīng)了這話(huà)……頓時(shí)熱淚滿(mǎn)面�！焙�，教師問(wèn)：為什么？
�。�1）學(xué)生自由回答。
�。�2）多么感人的話(huà)，多么美麗的花。她讓這位失敗的女運動(dòng)員找到了（自信、勇氣），讓我們一塊來(lái)讀這一節。
�。�3）學(xué)生齊讀第11節。
3、樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓女運動(dòng)員找到了將來(lái)成功的動(dòng)力，讓我們記住這位美麗、善良的女服務(wù)員——指名學(xué)生讀描寫(xiě)女運動(dòng)員外貌的句子。（多媒體出示）
三、拓展積累，升華情感
1、教師配樂(lè )講述：
作家馮驥才在寫(xiě)完這篇文章后曾經(jīng)感言：每當看到從賽場(chǎng)上走下的那些失落的背影，我的心中就有一種莫名的難受。其實(shí)，他們同樣也付出了艱辛與努力，用盡了汗水和力量，但是他們承受得往往比失敗者還要多……從這一點(diǎn)上說(shuō)，他們應該得到更多的鮮花與掌聲！
2、此時(shí)，你一定也想對文章中的人物說(shuō)些什么，請同學(xué)們拿出手中的筆，寫(xiě)下你心中的語(yǔ)言。
�。�1）學(xué)生寫(xiě)話(huà)。
�。�2）先停下手中的筆，讀出你心中的話(huà)語(yǔ)。
�。�3）同學(xué)們說(shuō)得都很好，看來(lái)花理應呈送給凱旋的英雄，更應獻給——黯淡無(wú)光的失敗者！
板書(shū)設計： 獻你一束花
垂下頭 重新抬頭
沮喪 熱淚滿(mǎn)面
自信、勇氣
《獻你一束花》教學(xué)設計篇3
教學(xué)內容分析
《獻你一束花》是北師大版五年級下冊的一篇課文，現代著(zhù)名作家馮驥才先生用細膩的文筆，描寫(xiě)了一位從世界性比賽中失敗歸來(lái)的女運動(dòng)員，在機場(chǎng)收到一位崇拜者的一束鮮花和其所說(shuō)的“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)”富有哲理的話(huà)，表達了“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因為他們的成功；鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因為，這是重新起航的力量與勇氣”這一主題。插敘寫(xiě)作方法把運動(dòng)員前后兩次不同心理刻畫(huà)得細膩而傳神。故此，引導學(xué)生去體會(huì )和感悟成功與失敗的真正意義、品味傳神的心理活動(dòng)描寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，積累生字和新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、品讀課文，體會(huì )運動(dòng)員的心理活動(dòng)，感悟成功與失敗的真正意義。
4、體會(huì )課文中插敘的作用，初步學(xué)習插敘寫(xiě)作方法。
重、難點(diǎn)分析
閱讀教學(xué)，品讀語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，進(jìn)行適當的字詞句訓練是最重要的環(huán)節。因此，本節課把品讀課文，感悟情感作為主要的教學(xué)策略。
教學(xué)資源與工具設計
用多媒體課件輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、媒體引路，激發(fā)學(xué)習興趣
1、播放男籃運動(dòng)員易建連載譽(yù)回深圳時(shí)的錄象，請同學(xué)暢談感受。
2、引入課文：課文也寫(xiě)了一位參加世界性比賽運動(dòng)員回國時(shí)的情景，今天，就讓我們一起走進(jìn)這位曾經(jīng)的冠軍的內心世界，去領(lǐng)略成功與失敗的意味。
二、品讀課文，感悟情感
1、給你一束鮮花，你是送給凱旋的英雄，還是送給黯淡無(wú)光的失敗者？請你帶著(zhù)問(wèn)題去默讀課文，找出課文中的重點(diǎn)句子，可以在空白的地方寫(xiě)上你的感想或體會(huì )。
2、交流與品讀：
A、“ 她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，……有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸！”
�。�1）請學(xué)生談感受，體會(huì )她的愧疚感。
�。�2）相機指導朗讀。
B、“本來(lái)她怕見(jiàn)人，走在隊伍最后，……是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？”
�。�1）讀了這句話(huà)，你的眼前仿佛出現了一張怎樣的臉？語(yǔ)言訓練：
我仿佛看到了一張____________________的臉。
�。�2）播放兩年前她獲得冠軍時(shí)凱旋而歸時(shí)的視頻，比較閱讀，加深體會(huì )。
�。�3）引出“插敘”寫(xiě)作方法，在感情朗讀中感悟這一寫(xiě)法的作用
�。�4）體會(huì )她的失落感，指導朗讀。
C、“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！�
�。�1）指名暢談對這一句話(huà)的理解。
�。�2）換位體驗：如果你是那位運動(dòng)員，此刻，你的臉上又是一副怎樣的表情？語(yǔ)言訓練：
我的臉由__________________而慢慢浮現出_________________。
�。�3）看到這張充滿(mǎn)力量的臉，你想說(shuō)什么？引出主題（課件出示）：鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因為他們的成功；鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因為，這是重新起航的力量與勇氣。
三、總結課文，升華情感。
1、設置情境，升華感情
成功者總是被鮮花縈繞，而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實(shí)，失敗者也需要鮮花。沒(méi)有鮮花，語(yǔ)言也是對他們最后的支持，請你用一句話(huà)，說(shuō)出你對失敗者最想說(shuō)的話(huà)。
我想對你說(shuō)：_______________________________
2、讓我們有感情地跟他們說(shuō)一聲：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。也把這一句話(huà)送給我們在座的每一個(gè)同學(xué)。
四、布置作業(yè)
1、積累語(yǔ)言“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！辈⑺鸭嚓P(guān)的名言警句。
2、學(xué)習“插敘”的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇小作文。
五、板書(shū)設計
獻你一束花
成功者 失敗者
�。� 成功） （勇氣、力量）
《獻你一束花》教學(xué)設計篇4
教材分析：
本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過(guò)四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內涵�！东I你一束花》是著(zhù)名作家馮驥才先生的一篇散文。寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不只可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
學(xué)情分析：
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，同學(xué)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì )主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，同學(xué)都有過(guò)勝利和失敗的體驗，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)理解文章內容。教學(xué)中要引導同學(xué)多讀課文，多感悟。
理念設計：
鑒于對“閱讀個(gè)性化”和“語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”的考慮，堅持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性統一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現以同學(xué)為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習過(guò)程中；以和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓練，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，了解機場(chǎng)服務(wù)員送給失敗者一束鮮花的意義，從而理解要關(guān)心、協(xié)助所有的人，禮物也應該送給失敗者。
2、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字和新詞語(yǔ)，培養同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文內容的能力。
3、揣測課文的表達方法，體會(huì )插敘的作用。
4、體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)，體會(huì )如何對待勝利和失敗。
教學(xué)準備：多媒體課件，同學(xué)預習課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
課件出示一束鮮花，談話(huà)：同學(xué)們，這是什么？美麗的鮮花一般情況下都用來(lái)送給誰(shuí)？（送給英雄、勝利者、病人、明星、烈士、死去的親人、過(guò)節時(shí)送給親朋好友......）
小結：是呀！鮮花理所應當獻給他們，那么今天這束鮮花是送給誰(shuí)的呢？
二、初讀感知，自主發(fā)現
1、請同學(xué)們采用自身喜歡的方式朗讀課文，看看是誰(shuí)有幸得到這束美麗的鮮花。
2、交流。
3、質(zhì)疑：
說(shuō)到這兒，你們有什么疑問(wèn)嗎？
課件出示第一句話(huà)：鮮花，理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻給暗淡無(wú)光的失敗者？齊讀，你是怎么理解的？（鮮花理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，不應該獻給暗淡無(wú)光的失敗者。）
從句意上講，這句話(huà)沒(méi)什么不對的，但實(shí)際生活中是不是也應該這樣呢？鮮花到底應不應該送給失敗者呢？相信大家一定會(huì )做出自身的判斷。
三、品讀感悟，點(diǎn)撥釋疑
1、首先我們了解一下這是一位有著(zhù)怎樣經(jīng)歷的運動(dòng)員？（兩年前，她得了冠軍；兩年來(lái)，她接連取得了一枚又一枚獎牌；但是，這一次，她失敗了。）
2、讓我們一起走進(jìn)課文，一起感受她不同的心境吧！請大家默讀課文，找出她勝利時(shí)與失敗時(shí)的有關(guān)句子，仔細讀一讀，用心感受她當時(shí)的心情，在旁邊寫(xiě)出自身的感受，填寫(xiě)下面的表格，課件出示表格。
2、同學(xué)自讀、批注，教師巡視。
3、小組交流。
4、集體交流。
�。�1）交流表格，體會(huì )勝利與失敗的對比
兩年來(lái)
今天
競賽結果
獲得冠軍
失敗
回國局面
局面熱烈
受到冷落
她的心情
激動(dòng)、驕傲、興奮
失落、沮喪、愧疚
A、感受兩年前的情景：
課件出示：“兩年前，她第一次出國參與競賽......迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光�！�
生談感受體會(huì )出當時(shí)局面異常熱烈。
師：大家真會(huì )讀書(shū)！你能將這種熱烈的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
師：多么熱烈的局面！此時(shí)此刻，身處其中，這位運動(dòng)員可能是什么心情？（激動(dòng)、自豪、興奮、高興、驕傲）
師：那就讓我們再次走進(jìn)這個(gè)熱烈的局面，一同感受她的激動(dòng)、自豪和興奮吧�。ㄉ懈星榈佚R讀這個(gè)自然段）
B、感受今天的情景：
局面：受到冷落（很少有人招呼她，記者有意避開(kāi)她。）
心情：傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責、沮喪、愧疚。
“她一直垂著(zhù)頭......大敗而歸！”
從“垂”連續四個(gè)“怕”、省略號、“有什么臉見(jiàn)人、大敗而歸”感受到她傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責。
省略號說(shuō)明了什么呢？那么她還怕什么呢？
你們有沒(méi)有過(guò)失敗的經(jīng)歷呢？（生談自身的經(jīng)歷。）
那你能不能帶著(zhù)自身的真實(shí)感受，讀一讀這句話(huà)呢？
“原本她怕見(jiàn)人......她茫然了。是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？”體會(huì )到她受到了冷落，感到失落、沮喪和愧疚。
指導朗讀：因為失敗，沒(méi)有了鮮花，沒(méi)有了掌聲，沒(méi)有了記者，沒(méi)有了閃光燈，也沒(méi)有了笑臉，甚至連一句小小的問(wèn)候都沒(méi)有。心中的失落與沮喪顯而易見(jiàn)，讓我們一起感受她的心情吧。齊讀。
C、感受插敘的作用：
作者敘述的是今天的事，為什么要寫(xiě)兩年前的事情呢？（用兩年前勝利時(shí)收到的熱烈歡迎和今天失敗時(shí)受到的冷落形成對比，烘托她的沮喪、痛苦。）這種寫(xiě)法就叫做插敘，我們平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候敘述現在發(fā)生的事，經(jīng)常會(huì )寫(xiě)到以前有關(guān)的.情景，就是運用了插敘的寫(xiě)法。
師：（充溢感情的）想想兩年前那空前熱烈的歡迎局面，再看看此時(shí)面前的冷清，這是多么強烈的對比呀！
�。�2）體會(huì )失敗原因
那么是什么原因使她失敗而歸呢？
請同學(xué)們找出感受最深刻的句子，（課件出示：“越贏(yíng)就越怕輸，成果的包袱比失敗的包袱還繁重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法解脫精神的壓力”。）請聯(lián)系自身的生活實(shí)際與課文中的內容談對這兩句話(huà)的理解。
指導有感情地朗讀：那些在他人看來(lái)的佼佼者，他們要去的勝利，不但要付出常人難以想象的努力，而且心里還要接受來(lái)自各方面的壓力，我們一起讀讀這兩句話(huà)。
�。�3）感受機場(chǎng)服務(wù)員的鼓勵
聯(lián)系你失敗時(shí)的心情想一想，此時(shí)這位失敗的運動(dòng)員最希望得到的是什么？（希望得到鼓勵和撫慰，希望有人支持、理解）
師：是的，此時(shí)，她多么希望有一個(gè)人能來(lái)?yè)嵛克幌�，多么希望�?tīng)到一聲鼓勵的話(huà)語(yǔ)！正在這時(shí)候，奇跡出現了，請同學(xué)們自由朗讀6—11自然段，看看你讀出了什么。
同學(xué)匯報交流。
大家都同這個(gè)女服務(wù)員一樣善解人意。此時(shí)，對于這個(gè)大敗而歸沮喪到極點(diǎn)的運動(dòng)員來(lái)說(shuō)，這些話(huà)語(yǔ)，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的頭慢慢地抬起來(lái)，她看見(jiàn)了更為溫暖的一幕——（課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿(mǎn)面�！保� 同學(xué)齊讀。
這股“奇異的力量”指的什么？（是給她的鼓勵、信心、撫慰、理解）
這股由鼓勵、撫慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運動(dòng)員體內，相信她一定會(huì )在今后的競賽中取得更加輝煌的成果！讓我們再現當時(shí)感人的一幕，分角色朗讀6—11自然段。
正是這一束小小的鮮花，帶來(lái)了如此神奇的力量！現在，回想開(kāi)頭提出的問(wèn)題，（課件出示“花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給這暗淡無(wú)光的失敗者？”）你又該如何作答呢？（花，理應呈送給凱旋的英雄，也要獻給這暗淡無(wú)光的失敗者。）
對！我們有了肯定的回答。鮮花獻給凱旋的英雄，是對他們的——祝賀；獻給昏暗無(wú)光的失敗者，是對他們的——鼓勵、支持、理解……
四、總結全文，拓展延伸。
1、多么感人的故事��！女服務(wù)員普通的舉動(dòng)，讓我們從中看到了她善良美好的心靈，也讓我們知道了應該如何對待我們身邊的失敗者。當我們身邊有失敗者時(shí)，我們要告訴他們——（課件出示：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)，同學(xué)齊讀）；當我們在以后的學(xué)習生活中遭遇失敗的打擊的時(shí)候，我們也要告訴自身——（同學(xué)再次齊讀）。
讓我們永遠記住這句話(huà)，在今后的學(xué)習和生活中正確面對失敗，取得更多更好的成果吧！
2、接到鮮花以后，這位運動(dòng)員會(huì )想些什么，說(shuō)些什么，做些什么呢？就讓我們展開(kāi)想象，把她收到鮮花以后的情景通過(guò)自身手中的筆書(shū)寫(xiě)出來(lái)吧！題目就是《收到鮮花以后》。
板書(shū)設計：
獻你一束花
勝利者 失敗者
祝賀 鼓勵
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