《守株待兔》教學(xué)設計

　　學(xué)習目標：

　　1、了解寓言?xún)蓜t的寓意。

　　2、正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解寓言?xún)蓜t的`寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。

　　教學(xué)課型：

　　新授課

　　教學(xué)方法：

　　自主、啟發(fā)

　　教學(xué)用具準備：

　　寓言的文言文材料

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、復習舊知，導入新課。（課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。）

　　寓言、焦急、喘氣、截斷、流竄、撞見(jiàn)、樹(shù)樁，從此、鋤頭、丟失、收費、 巴望、計算、化肥、直截了當、揠苗助長(cháng)、守株待兔

　　二、讀文言文《揠苗助長(cháng)》，借助注釋理解文本寓意。

　　揠苗助長(cháng)

　　宋人有閔（1）其苗之不長(cháng)（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）歸，謂（5）其人（6）曰：“今日�。�7）矣(y)！予（8）助苗長(cháng)矣(y)！”其子趨（qù）（9）而往（10）視之，苗則槁（11）矣。

　　注釋?zhuān)?/p>

　　1、閔（mn）——同“憫”，擔心，憂(yōu)慮。

　　2、長(cháng)（zhng）——生長(cháng)，成長(cháng)。

　　3、揠（yà）——拔。

　　4、芒芒然——露出疲憊但十分滿(mǎn)足的樣子。

　　5、謂：對…說(shuō)

　　6、其人——他家里的人。

　　7、病——疲勞，困苦，精疲力盡，文中是引申義

　　8、予——我，第一人稱(chēng)代詞.

　　9、趨——快步走。

　　10、往——去，到..去。

　　11、槁（go）——草木干枯，枯萎。

　　師生總結學(xué)習方法：

　　1、借助注釋或工具書(shū)讀通文本

　　2、借助注釋理解文本內容

　　三、讀文言文《守株待兔》，借助注釋理解文本寓意。

　　守株待兔

　　宋人有耕田者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復得兔。兔不可復得,而身為宋國笑。

　　注釋?zhuān)?/p>

　　株——樹(shù)樁。

　　走——跑,逃跑。

　　耒(li)——古代的一種農具,形狀象木叉。

　　冀——希望。

　　而身為宋國笑——而他自己卻被宋國人恥笑。

　　學(xué)生借助注釋自學(xué)，教師巡視指導。

　　四、拓展練習

　　1、讀了《揠苗助長(cháng)》這則寓言，我想對這個(gè)人說(shuō)：你費了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了。因為你做事太（）了，違反禾苗的生長(cháng)規律。

　　2、讀了《守株待兔》這則寓言，我想對種田人說(shuō)：你要辛勤勞動(dòng)才行，對意外的收獲不要存有（）。

　　板書(shū)設計：

　　揠苗助長(cháng) 急于求成

　　守株待兔 僥幸心理

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