美術(shù)七年級《大自然的色彩》教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)七年級《大自然的色彩》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)情分析
初一級新生是從小學(xué)階段到中學(xué)階段的一個(gè)過(guò)渡期，大多數學(xué)生正處于中學(xué)階段的適應期的，對于色彩知識在小學(xué)階段有初步了解還不夠透徹，在教學(xué)中還需不斷地深入和加強。對于社團同學(xué)來(lái)講有較好的基礎，因此作業(yè)可以適當的調整，適合絕大多數學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
教材分析
本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識起始課，屬于“造型.表現”領(lǐng)域，意在利用大自然豐富而美麗的色彩現象引導學(xué)生對色彩發(fā)生興趣，產(chǎn)生了了解色彩、研究色彩、學(xué)習用色彩去表現自己想要表現的事物的愿望。
依照課改新課標要求，著(zhù)重啟發(fā)學(xué)生從身邊的自然界開(kāi)始對色彩進(jìn)行初步了解和認知，認識光線(xiàn)與色彩的關(guān)系、色調的形成，促進(jìn)學(xué)生對美好事物的感受力，幫助學(xué)生提高審美情趣。
教學(xué)目標
1、知識與技能
簡(jiǎn)單了解光和色的關(guān)系，感知色調。培養學(xué)生對大自然美麗色彩的觀(guān)察和感悟力。讓學(xué)生選擇合適的色彩工具表現簡(jiǎn)單色彩關(guān)系和色調的能力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)師生積極扎實(shí)的準備，引導學(xué)生運用自主、合作、探究等方式通過(guò)欣賞、討論、分析、實(shí)踐等方法掌握相關(guān)色彩知識，體驗色彩的魅力，進(jìn)而在課堂練習中感受色彩帶來(lái)的快樂(lè )。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對大自然美麗色彩現象主動(dòng)認識、積極關(guān)注和熱愛(ài)的態(tài)度；加深學(xué)生熱愛(ài)生活、保護環(huán)境的美好情感。幫助學(xué)生逐漸樹(shù)立隨時(shí)發(fā)現和欣賞美好事物的高雅審美習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生認知、感受并運用簡(jiǎn)單色彩手段表達自然界的色彩關(guān)系和色調。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生比較準確地把真實(shí)景物或事物概括為簡(jiǎn)單的色彩關(guān)系。
教法：引導、創(chuàng )設情境、鼓勵發(fā)現
學(xué)法：合作學(xué)習、探究感知、增知實(shí)踐
教具準備：課件
學(xué)具準備：課前搜集關(guān)于大自然的詩(shī)詞、涂色工具
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境 激趣生疑
�。▽дn）羅曼?羅蘭曾說(shuō)過(guò): 美是到處都有的,對于我們,不是缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛。確實(shí)如此,美,打開(kāi)了心靈的窗戶(hù);美,掀開(kāi)了人生的日歷;美,展開(kāi)了追求的.藍圖。用我們的智慧去發(fā)現美、把握美、創(chuàng )造美。
每天清晨，當我們睜開(kāi)眼的時(shí)候，首先感受到的就是大自然饋贈給我們最美最養眼的禮物——色彩。這些五彩斑斕的顏色就存在于大自然中，有了色彩我們的生活多姿多彩，有了色彩我們的生活無(wú)限精彩。
今天就讓我們共同走進(jìn)大自然，一起感受“大自然的色彩”（板書(shū)）
二、整體感知 共同探究
1、課件演示（一組大自然圖片）
剛才我們共同漫步于大自然，感受了大自然賦予我們的色彩，把你對色彩的感受用語(yǔ)言表達出來(lái)。
教學(xué)活動(dòng)（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
教學(xué)意圖（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，感受大自然的色彩美）
小結：日月輪回四季交替，大自然的色彩千變萬(wàn)化、魅力無(wú)窮，怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容呢！
2、出示《秋景圖》：
分析圖中集中出現的幾種主要色彩：近中景秋天樹(shù)葉的（金黃、桔紅），夾雜著(zhù)一些（灰紫色）的矮小樹(shù)木；遠處清澈的湖水呈現出深淺不同的（藍色），湖邊有(墨綠色)的塔松；在遠處依稀可見(jiàn)的(淡灰紫色)的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。
教學(xué)活動(dòng)（觀(guān)察、欣賞、分析、回答）
教學(xué)意圖（整體感知色彩的存在與自然界中）
提問(wèn)：通過(guò)分析和欣賞大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時(shí)你們注意過(guò)身邊的景色變化和色彩現象嗎？這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒(méi)有光線(xiàn)的情況下，這些色彩還有嗎？
教學(xué)活動(dòng)（討論、回答對色彩有初步的認識）
教學(xué)意圖（引導學(xué)生理解光和色的關(guān)系）
板書(shū)：光和色的關(guān)系（色彩產(chǎn)生的原理）
3、色彩產(chǎn)生的原理：課件出示示意圖，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。
小結：因為有光所以我們才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有著(zhù)直接的關(guān)系。光是由不同波長(cháng)的七種色光和成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線(xiàn)照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有吸收和反射不同波長(cháng)的光線(xiàn)的性質(zhì)，所以會(huì )呈現不同的色彩。
�。ㄅe生活中的事例說(shuō)明）
出示圖片：看看這兩幅圖有什么明顯的不同？
教學(xué)活動(dòng)（觀(guān)察、比較、回答）
教學(xué)意圖（加深鞏固色彩知識）
提問(wèn)：通過(guò)欣賞這些圖片，讓我們更真切地感受到了大自然及光的神奇。聯(lián)系實(shí)際生活，舉一些你身邊的自然界中與色彩有關(guān)的例子。
教學(xué)活動(dòng)（合作、探究、回答）
教學(xué)意圖（聯(lián)系生活、本地本土資源讓學(xué)生發(fā)現、感受色彩美）
三、合作互動(dòng) 交流分享
色調：萬(wàn)事萬(wàn)物的存在，雖是千變萬(wàn)化豐富多樣，但它總有一個(gè)起主導作用的角色。同樣色彩也一樣，一幅作品或一個(gè)環(huán)境中往往存在多種顏色，但是他們之間總會(huì )形成一個(gè)整體的色彩構成關(guān)系，這就是色調。
板書(shū)：色調的形成（應用于設計和繪畫(huà)）
大自然的色調永遠都是那么和諧、微妙.
出示圖片：春（播）、夏（長(cháng)）、秋（收）、冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四個(gè)季節，在四季中感受色調的特點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)（探討、回答）
教學(xué)意圖（感知、理解色調的存在）
出示圖片：欣賞大師作品
教學(xué)活動(dòng)（分析、欣賞、回答）
教學(xué)意圖（在美術(shù)作品中的深入理解色調）
小結：我們的衣食住行用各個(gè)方面都離不開(kāi)設計，每一件作品的設計都有各自的藝術(shù)風(fēng)格和色調特點(diǎn)，足以說(shuō)明色調常見(jiàn)于生活中且用于設計和繪畫(huà)中。
教學(xué)意圖（整體感受色調的存在）
四、實(shí)踐體驗 當堂內化
作業(yè)：1、自選工具簡(jiǎn)單畫(huà)出荷花的色彩關(guān)系。（練一練）
分析色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的�；ò昙馍戏凵灾�，下方淺。
教學(xué)意圖（簡(jiǎn)單實(shí)踐和體驗對色彩的感受與表達）
2、展示、評價(jià)（分組、集體展示，互評、自評，或談收獲）
3、課后延伸：用色彩表現記憶中動(dòng)人的色彩現象，如彩虹、夕陽(yáng)、大片的花、樹(shù)、草地或春、夏、秋、冬四季。（工具自選）
五、遷移拓展 提高素養
今天，借此機會(huì )我們共同漫步于大自然，感受色彩帶給我們的快樂(lè )和激情。只要我們熱愛(ài)自然、保護環(huán)境，大自然會(huì )無(wú)償地饋贈給我們遠比現在更多的色彩禮物。通過(guò)今天的學(xué)習，在以后的生活和學(xué)習中，用我們的畫(huà)筆、相機、歌聲、舞蹈以及好的文學(xué)作品等你能想到的各種方式捕捉大自然更多的色彩。
六、板書(shū)設計：
大自然的色彩
光和色的關(guān)系——（色彩產(chǎn)生的原理）
色調的形成——（應用于設計和繪畫(huà)）
課堂小練：試著(zhù)畫(huà)畫(huà)荷花的色彩歸納�？扇我膺x用水粉、水彩、彩色鉛筆、油畫(huà)棒等涂色工具。
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