課堂搶答的合理設計精選
相信大多教師都在課堂上用了讓學(xué)生搶答這個(gè)方法，我也用了，有一點(diǎn)心得。
搶答容易造成課堂秩序失常，是一種游戲方式，所以首先要注意課堂紀律，但也要設計合理。搶答一般兩種：部分搶答，全體搶答。
部分搶答有分組搶答和抽查搶答。
分組搶答要注意各組實(shí)力的公平以及老師的公正，我現在不太敢玩這個(gè)，學(xué)生太較真，容易引起課堂混亂。
抽查搶答一般用于復習，讓參與的學(xué)生站起來(lái)，答對才坐下，搶答結束后還坐不下去的，等課堂上回答一到兩個(gè)問(wèn)題后才可坐下，或者整理本單元的短語(yǔ)知識點(diǎn)。我會(huì )多叫些學(xué)習一般的，再叫兩三個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的。大約十五六個(gè)人。后來(lái)學(xué)生積極性高了，我就自己叫幾個(gè)，然后讓想參加的'都站起來(lái)?yè)尨�，自己在看情況補充幾個(gè)。這樣就會(huì )有超過(guò)一半的學(xué)生參與，但卻不會(huì )造成混亂，為什么呢？因為學(xué)生大多自愿參與，喜歡的是游戲本身，而不是結果。如果老師判決錯誤，學(xué)生不會(huì )較真，再搶答一個(gè)就是了。這很好的促進(jìn)了課堂氣氛。提高了學(xué)生積極性。而且在學(xué)生搶答過(guò)程中他們會(huì )不停的翻書(shū)找，沒(méi)搶到的學(xué)生為了坐下去會(huì )認真上課等待回答問(wèn)題再坐下。這有利于學(xué)生學(xué)習。
全體搶答我還沒(méi)試過(guò)，看別人弄過(guò)，打算期末復習試試。但我認為，全體搶答問(wèn)題要有梯度，先提有難度的，偶爾簡(jiǎn)單，既不會(huì )出現因太簡(jiǎn)單導致太多的人同時(shí)回答，也稍稍兼顧一般學(xué)生的積極性。等坐下一小半，再難易兼半。調動(dòng)了課堂，但又不使它太過(guò)活躍。還有一個(gè)小技巧，如果想讓學(xué)習好的坐下就問(wèn)難度中等的，如果想讓他坐不下去，就問(wèn)很簡(jiǎn)單的，往往一般學(xué)生在簡(jiǎn)單問(wèn)題上速度較快。
另外，我認為搶答最適合復習知識點(diǎn)和短語(yǔ)，而且在搶答之后可以讓學(xué)生馬上書(shū)面總結剛才提過(guò)的問(wèn)題，其實(shí)那也是本單元的要點(diǎn)，這樣可以及時(shí)鞏固，并且提醒了沒(méi)有參加搶答的學(xué)生在以后別人搶答時(shí)注意老師提了哪些問(wèn)題。
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