三亞落日教學(xué)設計
《三亞落日》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景短文。作者運用活潑的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了自己對大自然的熱愛(ài)之情。下面是小編收集整理的三亞落日教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
一、導入：
1.今天這節課我們繼續和作者一起去三亞看落日，齊讀課題。
2.通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道在三亞看落日——真有詩(shī)意。翻開(kāi)書(shū)我們一起來(lái)讀第一自然段，把作者對三亞落日的喜愛(ài)、贊美之情讀出來(lái)，注意讀好幾個(gè)詞。
二、學(xué)習第二自然的
1．在三亞看落日怎樣有詩(shī)意？三亞是一個(gè)怎樣的地方呢？請同學(xué)們讀讀第二自然段，找一找。（出示第一句）齊讀
2.第二自然段為我們介紹了哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？（出示）
隨機交流。
3.你喜歡這些景物嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
4.三亞的海那么藍，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢？讓我們一起捧起書(shū)讀一讀第二自然段。
5.男女生按總---分的結構讀第二自然段。
三、學(xué)習3——5
1.在這么美的地方看落日——真有詩(shī)意。請同學(xué)們快速瀏覽課文3—5自然段，找一找，作者把“落日”比作了什么？（出示）
2.交流：像孩童像大紅燈籠像跳水員（出示）
3.請同學(xué)們再自讀課文三、四、五自然段，邊讀邊想象太陽(yáng)滑落的過(guò)程。想一想作者為什么能把太陽(yáng)比作“頑皮的孩童”？又為什么能比作“大紅燈籠”？太陽(yáng)和“跳水員”又有什么相似之處？聯(lián)系上下文，再動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以找同學(xué)商量商量。
4.合作感悟
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生：孩童玩了一天身上很臟，回家之前要拍拍身上的灰塵，而此時(shí)的太陽(yáng)也正“從身上抖落下赤朱丹彤”，它們很相似。
生：我還有補充。此時(shí)的太陽(yáng)是“紅撲撲”的，而玩了一天的孩童臉也脹得通紅，所以能這么比。
你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的孩童？（快樂(lè )、頑皮、可愛(ài)、活潑、充滿(mǎn)生機）能不能把你們的感受讀出來(lái)呢？指名讀、齊讀
�。ù蠹t燈籠）
�。�1）慢慢滑落的.太陽(yáng)“漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠”是因為燈籠外面都有一個(gè)罩子，光芒也不是很強。
�。�2）燈籠是人提著(zhù)的，晚上一般只見(jiàn)燈籠不見(jiàn)人，就像太陽(yáng)一樣懸著(zhù)，有時(shí)沒(méi)拿穩還會(huì )上下抖動(dòng)，和太陽(yáng)在海面上跳動(dòng)有些相似。
�。�3）大紅燈籠的顏色很美，過(guò)年的時(shí)候都要高高掛起大紅燈籠。它代表著(zhù)吉祥。
(4)大海都被大紅燈籠輝映得像飽飲了玫瑰酒似的……這句話(huà)把大海當作人來(lái)寫(xiě)，醉醺醺地，有人的動(dòng)作神態(tài)。
比較2處語(yǔ)句:
1.（用比喻的手法……）
2.(指名讀）請注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號里的字，有什么不一樣？
�。�1）我想請一位同學(xué)在黑板上畫(huà)圖區分“懸”與“浮”的差別。（指著(zhù)簡(jiǎn)筆圖解釋?zhuān)?/p>
“懸”是說(shuō)明太陽(yáng)沒(méi)有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說(shuō)明太陽(yáng)下面的邊緣已接觸到海平面�！皯摇边�表明這輪太陽(yáng)置于天與海之間，無(wú)所依托，靜靜地悠閑地停泊在半空中。
�。�2）“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來(lái)，具有不可阻擋的氣勢與力量�！跋侣洹憋@得速度很快，“刷”地一下就下來(lái)了。夕陽(yáng)落下去是有個(gè)過(guò)程的�！跋鲁痢北取跋侣洹备鼫蚀_，更有力量。
�。�3）“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽(yáng)與海面完全接觸�！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺(jué)得生硬。如果換用“碰”字，我似乎還聽(tīng)到了“轟”的聲音，而太陽(yáng)落下去的過(guò)程是靜靜的，毫無(wú)聲息的。
師：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無(wú)限的品味與咀嚼的空間。結合剛才的理解，讓我們再來(lái)讀讀這段話(huà)。
剛才幾位同學(xué)的解釋很合理，可是我不懂太陽(yáng)滑落應該是個(gè)連續的過(guò)程，為什么會(huì )停住，又會(huì )“蹦跳”？
�。ㄟ@涉及到一定的科學(xué)常識。我知道因為海面上水汽很多，太陽(yáng)光透過(guò)水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現象。這一切在作者眼里都成了太陽(yáng)的頑皮。）
讓我們一起有感情地讀讀這幾句話(huà)吧。（齊讀）
�。ㄌ畣T）
(1)把太陽(yáng)比作跳水員，因為三亞三面都是海就像是一個(gè)跳水池。
(2)我來(lái)補充，中國跳水員的技術(shù)是很高超的，特別是他們的壓水花技術(shù)獨步天下，他們跳水時(shí)姿勢是很優(yōu)美的，入水時(shí)水花很小甚至沒(méi)有水花。而太陽(yáng)入水時(shí)也是“消然無(wú)聲、水波不驚”的。他們很相似。
(3)跳水員起跳時(shí)先要在跳板上做一個(gè)彈跳，這和太陽(yáng)的“蹦跳”很相似。
�。ㄒ�(jiàn)書(shū)）
為什么同一個(gè)太陽(yáng)能比作三樣不同的東西？
�。ㄌ�(yáng)滑落是一個(gè)完整的過(guò)程，不同時(shí)候的太陽(yáng)的具有不同的特點(diǎn)，所以能比作這三樣不同的東西。）
作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落之時(shí)的情景時(shí)還寫(xiě)了怎樣看落日的，找出文中的語(yǔ)句?
為什么要這樣寫(xiě)？
四、這樣美的景色，我們好像無(wú)法找到比書(shū)上更美的語(yǔ)句來(lái)贊美，所以千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)——哦，這就是三亞的落日。
這句話(huà)照應開(kāi)頭，總結全文，我們在一起讀。
五、感悟作者的寫(xiě)法：
1.比喻2.擬人
這就是（）的落日！同學(xué)們以后有機會(huì )也可以去三亞看一看。
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