找規律教學(xué)設計模板
《找規律》這一單元的第一節課，主要是介紹一些圖形簡(jiǎn)單的排列規律，培養學(xué)生用數學(xué)觀(guān)點(diǎn)發(fā)現規律的意識。下面是小編收集整理的找規律教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出規律,并能運用規律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)猜測、觀(guān)察、操作等活動(dòng)培養學(xué)生觀(guān)察推理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識以及探索數學(xué)問(wèn)題的興趣與合作精神。
3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，感受到數學(xué)的美，培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現事物的規律，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能自己創(chuàng )造出有規律的排列。并引導學(xué)生能從顏色和形狀兩方面發(fā)現規律。
教具學(xué)具準備：
課件、學(xué)具、練習卡、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
師：（出示盒子）老師這里有一個(gè)禮品盒,里面裝的是我為大家準備的禮物,看誰(shuí)上課最認真聽(tīng)講,積極踴躍的回答問(wèn)題,就可以得到老師的智慧星。這個(gè)盒子里有黃色和藍色兩種顏色的智慧星，誰(shuí)愿意猜一猜老師拿出的第一顆智慧星是什么顏色？（指名說(shuō)）有不同意見(jiàn)嗎？看來(lái)同學(xué)們意見(jiàn)不太一致，我們看看誰(shuí)猜得對（出示第一顆藍色智慧星)恭喜猜對的小朋友，沒(méi)猜對的小朋友也不要灰心，下面還有機會(huì )，那第二顆智慧星是什么顏色呢？誰(shuí)愿意猜？（指名2-3名同學(xué)說(shuō)）這一次又是誰(shuí)猜對了呢？（出示第二顆黃色智慧星）下一顆又是什么顏色呢？（指名猜）這一回我們看看誰(shuí)猜的對。（出示第三顆藍色智慧星）第四顆智慧星又是什么顏色呢？誰(shuí)來(lái)猜？和他想法不一樣的請舉手,究竟是黃色呢還是藍色呢?我們一起來(lái)看。（出示第四顆黃色星智慧星）接下來(lái)會(huì )是什么顏色？（指名說(shuō)）同意的請舉手，不同意的舉手，又有兩種意見(jiàn)，我們一起來(lái)看，（出示第五顆藍色智慧星）猜對的小朋友老師真為你們高興。下一顆又會(huì )是什么顏色呢？（指名說(shuō)）同意嗎？我們一起來(lái)看看（出示第六顆黃色智慧星）小朋友們已經(jīng)猜出了一顆藍色一顆黃色一顆藍色一顆黃色，如果老師讓你猜下一顆是什么顏色，你能猜得準嗎？誰(shuí)愿意試一試？（指名說(shuō)）同意嗎？我們一起來(lái)看一看，（出示第七顆藍色智慧星）老師真佩服你們都猜對了。還有最后一顆，誰(shuí)來(lái)猜？都想說(shuō)，好吧，一起說(shuō)。
師：剛才小朋友在猜智慧星的時(shí)候，老師發(fā)現一開(kāi)始有的小朋友猜錯了，到后來(lái)都猜的越來(lái)越準，有什么竅門(mén)，能告訴我嗎？你們都是這樣想的？像這樣排列我們就說(shuō)有規律。（板書(shū)：規律）生活中像這樣的事物有很多，你們想找出他們的規律嗎？這節課我們就一起來(lái)找規律。（補充課題）
二、引導探索，尋找規律
教學(xué)例1:
�。�1）課件展示課本85頁(yè)情境圖
師：六一兒童節就要到了，小朋友們正在布置教室，看他們布置的多漂亮��！請同學(xué)們仔細觀(guān)察，畫(huà)面中有哪些有規律的排列？又是按什么規律排列的？把你的發(fā)現和同桌說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現的最多。
�。�2）匯報交流
師：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試?你發(fā)現了誰(shuí)的排列規律？它是按什么規律排列的？（根據學(xué)生的回答，課件出示物體的排列規律。）你看的可真準，那下一個(gè)應該是什么顏色呢？（指名回答）我們來(lái)看看他說(shuō)的對不對？（課件顯示下一個(gè)的顏色）
師：xx的規律我們找到了，還有嗎？它又是按什么規律排列的？下一個(gè)是什么顏色？
師：我們又找到xx的規律，還有嗎？它的規律是什么？接下來(lái)一個(gè)又會(huì )是什么？
師:我們班的小朋友都有一雙善于發(fā)現的眼睛,這么多的規律都被你們找到了，你們太了不起了!
師：現在，老師要送給你們掌聲了，注意聽(tīng)（師拍手三次）你能跟老師一起拍嗎？（拍手三次）你們怎么學(xué)的'那么快呀？
生：因為你的響聲是有規律的呀!
師：你們太聰明了，連喜洋洋都想和你們交朋友了，快看！喜洋洋和他的小伙伴們來(lái)和大家做游戲了。
三、智力比拼，應用規律
師：誰(shuí)是小天才！每個(gè)卡通人物后面都有一道題，你想和誰(shuí)來(lái)比一比。師：練一練，接下來(lái)是誰(shuí)？
生1：一個(gè)藍正方體，一個(gè)粉圓柱……
生2：以一個(gè)藍正方體，一個(gè)粉圓柱為一組，一組一組依次重復出現排列的規律。
生1：一個(gè)黃三角形，一個(gè)紅圓，一個(gè)綠正方形……
生2：以一個(gè)黃三角形，一個(gè)紅圓，一個(gè)綠正方形為一組，一組一組依次重復出現排列的規律。
師：涂上合適的顏色,填上合適的圖形。
師：現在請同學(xué)們打開(kāi)題卡，用你的彩筆涂一涂，畫(huà)一畫(huà)。
師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)第一行圓形的排列規律，兩個(gè)問(wèn)號應該涂什么顏色？（指名回答）他說(shuō)的對嗎？（課件出示顏色）
師：那么第二行的這兩個(gè)問(wèn)號應該填什么圖形？（指名回答）為什么，能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？
師：第三行兩個(gè)問(wèn)號又應該填什么呢？你是怎么想的？
師：找找藏在身邊的規律。
師:哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報。
四、走進(jìn)生活，欣賞規律
師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì )了“找規律”，還能用彩筆涂出有規律的顏色，用學(xué)具擺出有規律的圖案，其實(shí)在我們的身邊，我們的生活中，也能經(jīng)�？吹接幸幝傻呐帕小，F在就讓我們一起來(lái)欣賞生活中的規律美！
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
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