語(yǔ)文必修一《我的五樣》教學(xué)設計

　　一、教材分析

　　《我的五樣》選自蘇教版第一模塊的第一專(zhuān)題（向青春舉杯）的第三板塊（設計未來(lái)），本文的學(xué)習旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì )對自身的深度思考，學(xué)會(huì )選擇。并且以《我的五樣》這篇課文作為一個(gè)平臺，來(lái)激發(fā)學(xué)生審視自己、設計未來(lái)。

　　在一個(gè)人的一生當中，青春只有那么短短的幾年。雖然短暫，但是卻對一個(gè)人的一生有這決定的作用，因為在擁有青春的時(shí)候，人要做出許多的選擇，有些選擇甚至是決定性的。那么人生中最保貴的東西是什么？匈牙利詩(shī)人裴多菲曾說(shuō)過(guò)：“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋�！边@是詩(shī)人的選擇，面對將要選擇的人生中最寶貴的五樣東西，本文的作者有著(zhù)自己的選擇：空氣、水、太陽(yáng)、鮮花、筆。在本文的作者看來(lái)，空氣、水、太陽(yáng)是人生存的最基本的要素，不可或缺；鮮花代表著(zhù)愛(ài)以及心中的美好；身為作家的.作者，筆當然是不可或缺的。接下來(lái)的舍棄的過(guò)程中，作者先后剔除了鮮花、水、空氣、太陽(yáng)，最終留下了筆。在作者看來(lái)，身為作家，自己的價(jià)值就是從這里體現出來(lái)。每個(gè)人都會(huì )有展示自己價(jià)值的欲望。同時(shí)作家生命存在的意義就是審視、思考社會(huì )和再現自己的審視與思考，一位作家一旦放棄筆，就是對整個(gè)人生的放棄，也就是對一切的放棄！本文就是想告訴學(xué)生，人生的當中的有些取舍是很艱難的，有些甚至是殘酷的、痛苦的。要想選擇好，就要明白自己想要的究竟是什么。這有這樣，一個(gè)人才能明白自己生命存在意義，明白了人生奮斗的方向和目標。

　　二、教學(xué)目標

　　1、把握文章內容，理清思路。

　　2、品味其中心理描寫(xiě)語(yǔ)段。

　　3、引導學(xué)生與自己的心靈對話(huà)、與作者對話(huà)，規劃青春，設計未來(lái)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習重點(diǎn)：

　　1、文章內容思路。

　　2、體會(huì )作者心理描寫(xiě)語(yǔ)段。

　　學(xué)習難點(diǎn)：

　　1、對作者心理的把握。

　　2、和自己心靈的對話(huà)、和作者的對話(huà)，規劃青春設計未來(lái)。

　　四、學(xué)情分析

　　本文的教學(xué)對象是高一的學(xué)生。十八歲的他們，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)還剛剛形成，同時(shí)他們又朝氣蓬勃，胸懷理想。在這一關(guān)鍵時(shí)期如何引導就顯得尤為重要。通過(guò)本文的學(xué)習，希望能促進(jìn)他們來(lái)合理地審視一下自身，對自己有一個(gè)深度的思考。從語(yǔ)文角度來(lái)說(shuō)，他們把握文章的能力方面還有所欠缺，通過(guò)本文也可以提高一下學(xué)生把握文章的能力。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　1、新課導入：

　　上課之前，給同學(xué)們講這樣一則選自《聊齋志異》的故事。有兩個(gè)牧童在深山里玩耍時(shí)，揀到兩只小狼崽。于是他們抱著(zhù)兩只狼崽分別爬上了相距有10米的兩棵樹(shù)。不一會(huì )，老狼來(lái)尋子。其中一個(gè)牧童就揪住一只狼崽的耳朵，狼崽嗷嗷地亂叫。老狼跑到樹(shù)下，氣急敗壞地又抓又咬。此時(shí)，另一棵樹(shù)上的牧童擰著(zhù)狼崽的腿。