小學(xué)莫高窟教學(xué)設計

　　一、復習導入，理清結構

　　1、通過(guò)上節課的學(xué)習，莫高窟給你留下了怎樣的印象？

　　2、想想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹莫高窟的？

　　二、學(xué)習彩塑段

　　1、指名朗誦第一自然段，找出中心句，說(shuō)說(shuō)彩塑的特點(diǎn)。

　　2、作者是怎樣具體介紹彩塑的點(diǎn)的？

　�。ń柚鷪D片，理解體會(huì )“慈眉善目”“威風(fēng)凜凜”“強壯勇猛”等詞語(yǔ)的意思。）

　　3、交流其他描寫(xiě)人物神態(tài)和體態(tài)的四字詞語(yǔ)，交流后出示相關(guān)詞讓學(xué)生朗讀，以便今后靈活運用。

　　4、觀(guān)看彩塑錄像。然后仿照文中的句式練習說(shuō)話(huà)：有（）的金剛，有（）的仙女，還有（）的羅漢，還有（）的（）……

　�。ㄏ鄼C介紹什么是金剛，什么是羅漢，豐富學(xué)生的知識）

　　5、出示臥佛圖，誰(shuí)來(lái)介紹一下他的形態(tài)，指名朗讀。

　　6、出示句子：看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖稱(chēng)贊。

　　理解“惟妙惟肖”，并要求把句子換個(gè)說(shuō)法使意思不變。

　　如果你是游客，你會(huì )怎樣贊嘆？如果你是外國游客，你又會(huì )怎樣贊嘆？

　�。ㄏ氩逵⒄Z(yǔ)調動(dòng)一下課堂氣氛）

　　7、齊讀第2自然段。

　　三、學(xué)習壁畫(huà)段

　　1、指名讀過(guò)渡句，想想這個(gè)句子在文中起什么作用？（承上啟下）

　　這句話(huà)寫(xiě)出了壁畫(huà)的什么特點(diǎn)？（宏偉、瑰麗）

　　2、結合句子“壁畫(huà)的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的`，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的�！绷私獗诋�(huà)的內容，利用大量壁畫(huà)圖片，相機補充介紹佛教故事：《九色鹿》《五百強盜歸依佛門(mén)》《舍身飼虎》；民間生活：婚嫁儀式、一種七收等；供養人畫(huà)像、帝王出行、獵人騎射、建筑彩繪和澡井故事等等。

　　3、通過(guò)大量圖片了解飛天，要求學(xué)生結合文中的句子，把自己最感興趣的一種飛天介紹給大家。然后利用省略號想象練說(shuō)其他形態(tài)的飛天。

　　4、置身于如此瑰麗的飛天前，你的心情怎樣？有什么想說(shuō)的嗎？

　　引用著(zhù)名作家余秋雨先生說(shuō)的一句話(huà)“我們是飛天的后人�！弊鹘Y。

　　5、配音齊讀第三節。

　　四．學(xué)習藏金洞段。

　　1、自由讀讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你從中獲得了哪些信息？

　　2、從“曾”字中你知道了什么？

　　3、觀(guān)看帝國主義分子掠走莫高窟大量文物的錄像。

　　4、此刻的心情又是如何？你想說(shuō)什么？

　　5、引導學(xué)生帶著(zhù)悲憤的心情齊讀第4自然段。

　　五、總結延伸。

　　1、小結引讀最后一個(gè)自然段。

　　2、請同學(xué)們用最精練的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的心里話(huà)�。ó斕媒涣鳎�

　　六、布置作業(yè)。

　　1、到敦煌的網(wǎng)站上去瀏覽閱讀，更多的了解敦煌，了解莫高窟。

　　2、背誦課文指定段落。

　　3、學(xué)習課文2，3自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)我們家鄉的旅游勝地。

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