課文《馬拉松》教學(xué)設計
〖教學(xué)目標
1、學(xué)習課文，認識較難的生字，理解課文內容。
2、能用自己的語(yǔ)言復述事件或馬拉松運動(dòng)項目的來(lái)歷。
〖教學(xué)過(guò)程
�。�2課時(shí)）
（一）知識搶答，導入學(xué)習
小黑板出示搶答內容：
1、馬拉松是奧林匹克運動(dòng)會(huì )的傳統項目，這項運動(dòng)的名稱(chēng)源于：
a、一個(gè)士兵的名字
b、一個(gè)波斯小鎮的名字
c、一個(gè)希臘小鎮的名字
d、這個(gè)運動(dòng)項目跑的路程太遠，連馬都吃不消會(huì )松懈。
請獨立讀題，用手指比出所選答案的字母a、b、c、d的形狀。
2、快速讀文，指出第一題的各個(gè)選項不正確的內容。
〈設計意圖：?jiǎn)蔚吨比氲那腥敕绞�，直接調動(dòng)學(xué)生的表現欲。在既輕松又緊張的氣氛中，檢查了預習情況。同時(shí)在用手比字母的過(guò)程里初步感知手勢語(yǔ)，提高學(xué)習興趣。因為課的起始要著(zhù)力讓學(xué)生的思維興奮起來(lái)，迅速進(jìn)入學(xué)習軌道�！�
�。ㄇ楣潓�(shí)錄：一石激起千層浪，在問(wèn)題提出的過(guò)程中，學(xué)生的表現欲望被充分激發(fā)，他們有的毫不猶豫的.比出手勢，有的滿(mǎn)懷著(zhù)想表現自己又要約束自己的想法躍躍欲試，有的不好意思地低頭再讀課文。在知識搶答的過(guò)程中教師輕易就觀(guān)察到學(xué)生預習情況，用這種激發(fā)學(xué)生參與意識的方法導入，培養他們對閱讀材料進(jìn)行有效預習及再思考的習慣。）
（二）讀文理解，理清文章內容
1、走進(jìn)馬拉松，在直觀(guān)演示中，寫(xiě)小練筆，為理解菲利比斯的精神做鋪墊。
奧林匹克運動(dòng)會(huì )的項目很多，我們來(lái)看看馬拉松的比賽吧！
�。ó�(huà)面描述：在臨近終點(diǎn)的跑道上，大家在為選手加油、遞水、送毛巾。選手們大汗淋漓，有的在努力超過(guò)對手沖向終點(diǎn)，有的顯得筋疲力盡爭取跑完比賽，有的狼狽不堪，堅持不下，只好退出比賽。）
看畫(huà)面，盡量用上筋疲力盡、氣喘吁吁、大汗淋漓、面紅耳赤等詞，寫(xiě)寫(xiě)你看到的馬拉松隊員。
�。ㄔO計意圖：讀寫(xiě)結合的方式，使學(xué)生在畫(huà)面的直觀(guān)印象里，搜尋合適的詞句表達自己的想法，提供的詞語(yǔ)的目的降低練筆難度。畫(huà)面和詞語(yǔ)解決了練筆的源泉問(wèn)題，讓學(xué)生在知識性、科學(xué)性、人文性緊密相連的氛圍中學(xué)習。）
這確實(shí)是一項考驗耐力、毅力的比賽項目，大家已經(jīng)在畫(huà)面中體會(huì )到，在練筆中用自己的語(yǔ)言觸摸到，請小組交流練筆內容，并及時(shí)修改。
2、解讀第二自然段，在咬文嚼字中抓點(diǎn)拎線(xiàn)，感知菲利比斯的愛(ài)國精神。
現代的馬拉松選手的終點(diǎn)是象征著(zhù)勝利的紅繩，菲利比斯的終點(diǎn)是雅典的城門(mén)。你們看：
A、出示句子：他跑呀，跑呀，終于看到了雅典的城門(mén)。
讀句子，請說(shuō)說(shuō)你對句子中終于一詞的理解。
終于這個(gè)詞的出現，讓我們都松了一口氣，為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)呢？讀第二自然段，談體會(huì )。
小組交流，派代表發(fā)表小組意見(jiàn)。
戰士是菲利比斯的身份，他參加了戰斗嗎？讀文同桌交流。
完成語(yǔ)文天地中照樣子寫(xiě)一寫(xiě)的練習。結合生活實(shí)際用終于說(shuō)句話(huà)。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生的語(yǔ)言能力是為了發(fā)展思維，而理解是前提條件。只是讀讀書(shū)追求浮光掠影的感動(dòng)，肯定達不到訓練思維的目的。語(yǔ)文素養形成的搖籃就在書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的字里行間。）
這一段中有最讓你感動(dòng)的句子嗎？請動(dòng)情地讀一讀吧！
�。ㄓ米x來(lái)總結本段的學(xué)習，在讀中充分彰顯孩子的讀書(shū)感受。解決感情渠道的設置問(wèn)題。）
B、這一段里，你還有什么問(wèn)題？
�。ㄔO計意圖：把問(wèn)的權利還給學(xué)生，讓他們在提問(wèn)、互答中提高語(yǔ)言表達的能力，同時(shí)，也是讓教學(xué)張弛有度地進(jìn)行的舉措。使得他們成為課堂真正的主人。）
課堂實(shí)例：
問(wèn)題1：
生：雅典人翹首以待，為什么不參加馬拉松之戰？我瞧不起他們！
師：你愛(ài)憎分明，有自己的感受，那些愛(ài)看軍事故事的小軍師解答一二。
生：翹首以待就說(shuō)明雅典人很在乎決戰結果，不出城門(mén)是因為馬拉松村是第一道防線(xiàn)，不知道結果的情況下當然不能出城。
問(wèn)題2：
生：有誰(shuí)能說(shuō)菲利比斯筋疲力盡的原因？
略
3、快速讀文，在預習本上整理出這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
（三）自主學(xué)習整理馬拉松運動(dòng)的來(lái)歷，并在小組內找伙伴互相復述
1、齊讀課文，指名復述故事
2、評價(jià)
3、小組交流復述。
�。ㄔO計意圖：在整理故事內容的基礎上復述。達到重視復述，鼓勵學(xué)生與他人交流、分享自己的閱讀感受的目的。同時(shí)，了解學(xué)生對課文理解的直接體現，又提供交流素材的機會(huì )。）
（四）激情小結，引導評價(jià)菲利比斯
這是一場(chǎng)沒(méi)有觀(guān)眾的比賽，這是一次沒(méi)有對手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，菲利比斯是用呼喊勝利的號角完成了人類(lèi)挑戰自我極限的奇跡。請你想像一段你和菲利比斯的對話(huà)。（提問(wèn)并根據角色性格特點(diǎn)設計對話(huà)內容。）
1、小組內角色扮演并對話(huà)。
2、獨立反思并把修改的對話(huà)寫(xiě)在預習本上。
（五）結合單元主題，讀《在互聯(lián)網(wǎng)上》，由問(wèn)題菲利比斯在今天？！展開(kāi)關(guān)于通訊的過(guò)去、現在和未來(lái)的聯(lián)想。
�。ㄔO計意圖：情感的激發(fā)，有利于兒童創(chuàng )造思維的活動(dòng)的展開(kāi)，在積極思考中描繪關(guān)于通訊的新形象，而且，當這個(gè)活動(dòng)伴隨對主人公的深切同情時(shí)，更讓他們難忘。達到課后余音繚繞的境界。）