課文《最佳路徑》教學(xué)設計

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《最佳路徑》是一篇內容生動(dòng)，意蘊深遠的課文，文章講述了世界著(zhù)名建筑大師格羅培斯為設計法國迪斯尼樂(lè )園的路徑大傷腦筋，后來(lái)受到賣(mài)葡萄的老奶奶給人自由，任其選擇的做法的啟發(fā)，產(chǎn)生了撒下草種，提前開(kāi)放的設計策略，最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑的過(guò)程。故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會(huì )，其本身就是一種最佳選擇。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　讀準多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調轉（diào zhuǎn）。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞迪斯尼樂(lè )園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，收集有關(guān)迪斯尼樂(lè )園的介紹，以走進(jìn)迪斯尼、迪斯尼的故事開(kāi)展綜合活動(dòng)。

　　5、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會(huì )，其中蘊含著(zhù)巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會(huì )，其中蘊含著(zhù)巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞迪斯尼樂(lè )園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)方法： 讀、思、議、寫(xiě)相結合

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　讀準多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調轉（diào zhuǎn）、擔（dān）心

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理清課文的脈絡(luò )結構。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清課文的脈絡(luò )結構

　　教學(xué)步驟：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么？大家一定對米老鼠唐老鴨這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。（幻燈出示圖片）知道他們是誰(shuí)創(chuàng )造的么？

　�。�美國動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特．迪斯尼）

　　2、迪斯尼公司的創(chuàng )始人不但創(chuàng )造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂(lè )園。迪斯尼樂(lè )園備受全世界男女老少的喜愛(ài)，這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉，好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

　　【設計說(shuō)明：興趣是最好的老師 ，一上課就調動(dòng)起學(xué)生的積極性�！�

　　3、揭示課題，質(zhì)疑。

　　今天我們要學(xué)習的課文，就是和迪斯尼樂(lè )園有關(guān)的。

　　【板書(shū)課題：6、最佳路徑】

　　請說(shuō)說(shuō)對課題的理解。

　�。�1）最佳：最好，最優(yōu)

　�。�2）路和徑同一個(gè)意思，路徑的本意是道路。

　�。�3）最佳路徑：就是最好的路線(xiàn)。

　　看了這個(gè)題目，同學(xué)們很想弄明白那些問(wèn)題？

　�。�1）這路徑指的是道路嗎？

　�。�2）為什么迪斯尼樂(lè )園的路徑是最佳路徑

　�。�3）最佳路徑是誰(shuí)設計的？他為什么能設計出最佳路徑

　　【設計說(shuō)明：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生質(zhì)疑后帶著(zhù)自己的問(wèn)題初讀課文，開(kāi)始課文學(xué)習�！�

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查讀書(shū)情況。

　　正音：濱（bīn）、窄(zhǎi)、踩(cǎi)、催促（cuī cù）

　　多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調轉（diào zhuǎn）當(dāng)地

　　【設計說(shuō)明：達成目標1】

　　3、理解詞語(yǔ)

　　微不足道：非常渺小，不值得一提。

　　漫山遍野：遍布山野，形容很多。

　　方案：工作的計劃。

　　吆喝：大聲叫喊（多指叫賣(mài)東西、趕牲口、呼喊等）

　　4、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？

　�。ā�世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè )園的路徑設計大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。）

　　【設計說(shuō)明：培養學(xué)生的概括能力】

　　三、瀏覽課文，理清課文層次

　　根據小標題給課文分段：

　　遇到難題獲得啟示完成設計取得最佳

　　第一段（12）寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè )園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）

　　第二段（34）寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣(mài)葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）

　　第三段（56）寫(xiě)格羅培斯設計迪斯尼樂(lè )園路徑的方案和過(guò)程。（完成設計）

　　第四段（7）迪斯尼樂(lè )園的路徑設計最終被評為世界最佳設計。（獲得最佳）

　　【設計說(shuō)明：課標中指出：第二學(xué)段學(xué)生應具有把握文章的主要內容和寫(xiě)作順序的能力�！俊具_成目標3】

　　四、再讀課文，要求正確流利。

　　1、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題。

　　2、提出新的問(wèn)題。

　　作業(yè)設計：

　　【課內】

　　1、選擇正確讀音：

　　當（dāng dàng）地 奔馳(chí cí) 吆喝（he hē）

　　喝（hè hē）彩 海濱（bīn bīng） 窄�。▃hǎi zǎi）

　　2、同音字組詞：

　　gǎo 草（ ） （ ）笑

　　zào 創(chuàng )（ ） （ ）音 干（ ） 急（ ） 肥（ ）

　　zé 選（ ） 否（ ） （ ）備 

　　cǎi （ ）踏 理（ ） 色（ ） 興高（ ）烈

　　【課外】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解迪斯尼樂(lè )園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著(zhù)名的建筑及他的設計者。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題，圍繞迪斯尼樂(lè )園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　2、培養學(xué)生的想象、語(yǔ)言表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

　　3、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會(huì )，其本身就是一種最佳選擇。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　緊扣大師，通過(guò)指導學(xué)生自主讀書(shū)，討論交流，從中發(fā)現葡萄園主賣(mài)葡萄的方法與格羅培斯設計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復習導入

　　1、復習部分詞語(yǔ)，指名讀。

　　格羅培斯 微不足道 焦躁 任其 選擇 啟發(fā) 最佳路徑

　　2、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內容。

　　3、過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得真不錯！老師呀，也仔細讀了課文，發(fā)現這一篇文章中有三處提到格羅培斯是大師，老師不免有個(gè)疑問(wèn)：這個(gè)最佳路徑是在老奶奶做法的啟發(fā)下產(chǎn)生的，具體的路徑是游人的腳踩出來(lái)的，你覺(jué)得這個(gè)最佳設計應該頒發(fā)給格羅培斯嗎？他稱(chēng)得上是大師嗎？讓我們一起來(lái)研讀課文。

　　【設計說(shuō)明：讓學(xué)生讀后選擇其中幾個(gè)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內容。這樣既復習了詞語(yǔ)，又鞏固了課文內容，還滲透了文中給人自由，任其選擇的人文思想�！�

　　二、學(xué)習課文，走近大師

　　（一）學(xué)習第2自然段，初識大師

　　1、自由讀，思考：你認為他是一個(gè)大師嗎？（教給讀書(shū)習慣：讀書(shū)做記號）

　　2、交流（扣詞扣句）

　�。� 從40多年、50多次、大傷腦筋、更加焦躁、等詞語(yǔ)引導仔細品讀。引導體會(huì )格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。）

　　3、積累詞語(yǔ)：可以用哪些成語(yǔ)形容他？

　　4、帶著(zhù)敬意讀課文。

　　【設計說(shuō)明：此時(shí)指導學(xué)生帶著(zhù)敬意讀這幾句話(huà)，這樣真正做到了有感情朗讀�！�

　　過(guò)渡：還有哪些地方能看出他是一位大師？請同學(xué)們默瀆課文3-6節，用筆圈圈畫(huà)畫(huà)。

　　（二）學(xué)習36自然段，感悟大師

　　1、交流。（剛剛同學(xué)們說(shuō)到他從賣(mài)葡萄的老太太那兒得到啟示，老太太是怎么賣(mài)的，其他園主呢？）

　　2、同樣都是賣(mài)葡萄的，可你們發(fā)現其他人賣(mài)的與那位老太太賣(mài)的有什么不同呢？完成表格：

　　人物

　　采用方法

　　結果

　　老太太

　　其他園主

　　A、學(xué)生朗讀，對比分析，自己按表格思考。

　　B、師生交流，完成這個(gè)表格。

　　3、能否用詞概括一下不同的方法產(chǎn)生的不同結果。

　　無(wú)人問(wèn)津 生意興隆

　　門(mén)可羅雀 門(mén)庭若市

　　冷清 紅火

　　4、如果是你，你愿意買(mǎi)誰(shuí)的葡萄？為什么？

　�。�1、無(wú)人看管，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地挑選自己稱(chēng)心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂(lè )趣。2、直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。3、只要就可以這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。）

　　5、由此總結延伸：

　　原來(lái)的商場(chǎng)現在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會(huì )比原來(lái)的商場(chǎng)更吸引人呢？

　�。ㄒ龑�學(xué)生體會(huì )出：一切為了客戶(hù)的方便，給客戶(hù)自由選擇的機會(huì )。）

　　老太太賣(mài)的葡萄，超市購物，他們都有一個(gè)共同的一面，那就是充分尊重消費者，一切的設計都為消費者考慮。給人充分的自由，讓客戶(hù)有自己的選擇。

　　【板書(shū)：給人自由 任其選擇 】

　　6、善于觀(guān)察的格羅培斯從中得到了啟示，因此，引讀：

　　7、想象說(shuō)話(huà)，理解聯(lián)系

　　出示：格羅培斯對司機說(shuō)：快，調轉車(chē)頭，返回巴黎！

　　哎呀，這下司機有點(diǎn)糊涂了，他不明白怎么回事？想一想，上車(chē)后他們會(huì )說(shuō)些什么？請大家合理想象他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，同桌進(jìn)行對話(huà)，至少兩次。聯(lián)系上下文，說(shuō)出方案，從對話(huà)中讓司機了解這一最佳路徑的誕生與農民賣(mài)葡萄之間的聯(lián)系。

　　司機-------------問(wèn)：------------------------------？

　　格羅培斯---------說(shuō)：------------------------------------。

　�。�假如我是司機，會(huì )問(wèn)：兩者有何聯(lián)系？）【達成目標1、2】

　　8、總結：同學(xué)們說(shuō)得真好，把自己對課文的理解都說(shuō)出來(lái)了。這么善于觀(guān)察、一心撲在工作上的格羅培斯怎么不是一個(gè)建筑大師呢？

　　9、回到住地后，引讀：（第五節）

　　10、電報按字收費，內容簡(jiǎn)單，施工部有點(diǎn)不明白格羅培斯的意圖，聰明的同學(xué)們能給他們解釋一下嗎？

　　11、你們說(shuō)得真具體。讓我們一起來(lái)讀，體會(huì )此方案的高明。

　　為什么會(huì )出現有寬有窄呢？

　　現在整個(gè)空地上出現三種情況：一是長(cháng)滿(mǎn)了綠草，這說(shuō)明這兒――（沒(méi)有人行走）；二是被踩成寬路說(shuō)明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說(shuō)明――（雖然有人走，但不是太多）。于是，第二年，（引讀）

　　12、偉大作家魯迅說(shuō)：世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺(jué)用自己的.腳步設計出了這條最佳路徑。

　　（三）學(xué)習第7節，評價(jià)大師

　　1、同學(xué)們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì )上的專(zhuān)家、評委，你能說(shuō)說(shuō)為什么把迪斯尼樂(lè )園的路徑設計評為最佳路徑？

　　迪斯尼樂(lè )園的路徑設計之所以評為最佳路徑，

　　理由一：----------------------

　　理由二：------- --------------------------

　　理由三：-------------------------------------

　�、龠@樣設計的路徑已經(jīng)不是哪一個(gè)人的設計，而是大家共同的選擇②行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設路徑的時(shí)候，一定會(huì )施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀(guān)，而且保證了人們玩的方便，快捷④設計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著(zhù)深刻的道理，給人以極大的啟迪⑤這許多小道踩出來(lái)了，但并不一律，有寬有窄，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又優(yōu)雅自然，據此鋪設的人行道就沒(méi)有刻板的模式，富有藝術(shù)性�！具_成目標1】

　　2、專(zhuān)家們，那么多的理由讓我們相信：這就是最佳路徑讀題。

　　3、你覺(jué)得他是大師嗎？

　　總結：大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，還在于創(chuàng )新的思維，精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著(zhù)想的人本思想。

　　【設計說(shuō)明：最后一個(gè)問(wèn)題深化認識，從更高的層次上理解了課文�！�

　　三、拓展延伸，與大師對話(huà)

　　此時(shí)此刻，假如格羅培斯就在這里，你想對他說(shuō)些什么？請拿出筆把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)！

　　▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！

　　▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習，我也要向你學(xué)習。

　　▲你做細小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習的榜樣！

　　四、總結課文，布置作業(yè)

　　1、同學(xué)們，我們感謝格羅培斯，他送給我們一個(gè)道理：有的時(shí)候，不知怎么辦的時(shí)候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng )造最佳。

　　【設計說(shuō)明：整篇教學(xué)緊緊圍繞課文的核心思想，引導學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)句自主研讀，深入體會(huì )，理解課文思想內涵�！�

　　2、作業(yè)：

　　【課內】（1）完成《補充習題》

　　【課外】（2）格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系自己的生活與學(xué)習寫(xiě)下自己的收獲，尋找生活中的最佳路徑。

　�。�3）課外閱讀、《不要放過(guò)偶然的現象》、《少年閏土》

　　【板書(shū)】：

　　6、最佳路徑

　　給人自由 任其選擇

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