iuü單韻母教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )i u ü 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
4、培養學(xué)習拼音的興趣和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節帶調讀法。
難點(diǎn)：
讀準i、u、ü的第二聲和第三聲。
課前準備：
字母卡片和代表四聲的帽子
教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，實(shí)物投影儀，錄音機，錄音帶
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習舊知
玩“戴帽子讀拼音”游戲，復習ɑ、o、e的四聲。
二、學(xué)習i、u、ü
1、看插圖談話(huà)，引入本課。
2、出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請學(xué)生在圖中找它們。
3、指名嘗試讀i、u、ü的音，教師注意聽(tīng)其發(fā)音，觀(guān)察口形。
4、通過(guò)自由讀，同桌互讀，開(kāi)“火車(chē)”讀等形式鞏固。
5、學(xué)習四聲。
�。�1）出示i、u、ü的四聲，引導學(xué)生觀(guān)察，問(wèn)發(fā)現了什么。
�。�2）說(shuō)說(shuō)為什么i上的標調要去點(diǎn)，ü上的標調不去點(diǎn)。
�。�3）自學(xué)i、u、ü的四聲，把學(xué)會(huì )的聲調大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗學(xué)習成功的快樂(lè )。
�。�4）通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。
三、學(xué)習y、w
1、出示聲母y、w，請小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，聽(tīng)老師范讀，發(fā)現有什么不同。
3、通過(guò)男女分讀，師生合作讀來(lái)區分i－y、u－w。
四、學(xué)習yi、wu、yu及四聲
1、出示yi、wu、yu三個(gè)音節，問(wèn)學(xué)生有什么發(fā)現。
2、教師順勢教順口溜。
小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。
想想ü上兩點(diǎn)那兒去了？
3、想想：y和i，w和u，y和ü在一起會(huì )怎樣念呢？
4、指名嘗試讀，并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì )的。同時(shí)學(xué)習插圖中的三個(gè)音節。
讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專(zhuān)請哥哥y和w，加在前頭
當第一。yi、wu、yu”
5、用各種形式練讀四聲。
6、鞏固練習。
分別用yi、wu、yu這三個(gè)音節組詞、說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多。
五、指導書(shū)寫(xiě)
讓學(xué)生自己觀(guān)察，嘗試練寫(xiě)，展示交流。
六、作業(yè)
1、做這一課的'字母卡片，并把它們讀給父母聽(tīng)。
2、抄寫(xiě)i、u、ü、y、w，并家聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習單韻母
1、我們學(xué)習了哪六個(gè)單韻母？誰(shuí)來(lái)回答？
2、游戲：“摸卡片讀字母”
二、區別單韻母的四聲
1、單韻母i的四個(gè)聲調，誰(shuí)會(huì )讀？
2、單韻母u、ü的四聲會(huì )讀嗎？
3、分小組讀，分個(gè)人讀；領(lǐng)讀，跟讀。
4、把卡片打亂順序放在黑板上，請學(xué)生上來(lái)找ǔ－ū，再當“小老師”領(lǐng)讀。
5、同樣找出另外兩組練習朗讀ī－ǐ，ǖ－ǚ。
6、剩下的字母會(huì )讀嗎？
7、游戲：“找朋友”。
8、表?yè)P學(xué)得好得學(xué)生，評出“拼音大王”。
三、課堂小結
1、認記整體認讀音節yi、wu、yu。
2、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
3、能正確書(shū)寫(xiě)i、u、ü、y、w。
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)i、u、ü、y、w，并家聽(tīng)。
2、讀本課十次。
3、預習第三課。
板書(shū)設計：
2、i u ü
i－ y－yi u－w－wu ü
ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
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