三年級語(yǔ)文下《驚弓之鳥(niǎo)》長(cháng)春版教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1． 學(xué)會(huì )生字和多音字；理解“驚弓之鳥(niǎo)、孤單失群”等詞語(yǔ)的意思。
2． 了解“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)故事，知道更羸怎樣根據觀(guān)察到的現象進(jìn)行分析、推理并作出正確判斷的過(guò)程。
3．讀出課文中人物的不同語(yǔ)氣，深入理解最后一段四句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀出課文中人物的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解最后一段四句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 圖畫(huà)揭示課題
�。ù笃聊煌队绑@弓之鳥(niǎo)畫(huà)面。）
同學(xué)們大屏幕上畫(huà)的是什么？（大雁）這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)“嘣”一響，大雁掉了下來(lái)，這是為什么？揭示什么道理呢？（不知道。）那同學(xué)們想知道嗎？（想。）這節課，我們一起學(xué)習《驚弓之鳥(niǎo)》，這里的鳥(niǎo)指的什么？（激發(fā)學(xué)生的求知欲望，能自主地學(xué)習，為師生和文本之間互動(dòng)搭建了平臺。）
二、 初讀課文，學(xué)習字詞
多媒體出示，認識生字弓、弦、箭、嘣，寫(xiě)出有關(guān)詞語(yǔ)。（以“我會(huì )記，我會(huì )用”為主，引導學(xué)生自主探究。）
1．學(xué)生介紹自己所了解的大雁。
�、俅笱泔w行的特點(diǎn)；
�、诖笱阆矚g群飛；
�、蹖Ρ缺疚�，孤單失群的大雁，進(jìn)入課文的環(huán)境。
2．多媒體看圖，引導學(xué)生具體感受群飛大雁的特點(diǎn)，感受孤單失群，受傷的大雁心理。
3．自由讀課文，交流初讀結果。
�、倌銖哪睦镏肋@是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)？說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（引導學(xué)生大聲地朗讀課文，適時(shí)給學(xué)生鼓勵評價(jià)和認可，激發(fā)學(xué)生的情趣。）
�、谝龑W(xué)生進(jìn)入情境，仔細聽(tīng)聽(tīng)大雁好像叫什么呢？你又能看到什么呢？（展開(kāi)想象，培養學(xué)生的想象、觀(guān)察能力，給學(xué)生自主的空間。）
�、蹘熒瑫r(shí)用手勢模擬大雁“忙往上飛，直掉下來(lái)”的樣子。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更真實(shí)感受大雁無(wú)助的表現和悲慘命運。重點(diǎn)要演示出：“嘣”一聲，大雁高飛，傷口裂開(kāi)，掉了下來(lái)。及時(shí)引導學(xué)生讀。（促進(jìn)語(yǔ)言的積累，感受語(yǔ)言魅力，把老師的資源優(yōu)勢帶給學(xué)生。）
�、茉俅巫杂傻刈x課文，把需要深入研究的問(wèn)題用筆記下來(lái)。（教師要及時(shí)梳理，引導學(xué)生深入學(xué)習課文。）
三、 深讀課文，探究文意
根據剛才提出的不同問(wèn)題，教師及時(shí)梳理
1．學(xué)習更羸射雁的過(guò)程。
�、僮杂勺x課文，交流體會(huì )，抓住“能手、有經(jīng)驗”等詞，理解更羸這個(gè)人。
�、谂e例說(shuō)明什么是能手？
�、蹖υ�(huà)朗讀，體會(huì )人物的內心情感。你能讀出什么？
�、芏嗝襟w出示空蕩的天空，學(xué)生模擬大雁落的過(guò)程和更羸射大雁的動(dòng)作。
�、莞坝薪�(jīng)驗”表現在哪里呢？讀出人物內心情感和人物的表現力。
2．學(xué)習最后一段。
再自由讀課文最后一段：想想，更羸為什么不用箭，只拉弓就能射下大雁？
�、俑鶕裁粗滥鞘且恢皇苓^(guò)箭傷的大雁的？說(shuō)明什么？（感受文本，人文的內涵。）
�、谛〗M討論交流，再次自由讀課文。你能讀出什么？
�、郛敃r(shí)更羸心里是怎么想的？轉換一下，你現在就是更羸，你會(huì )怎么想？同桌試著(zhù)說(shuō)說(shuō)，到前面和同學(xué)說(shuō)。（轉換思維，激發(fā)學(xué)生情感。提高語(yǔ)言的實(shí)踐能力，充分自主學(xué)習，有所創(chuàng )新。）
�、苋绻闶且粋�(gè)獵手，你遇到這樣的情況，你會(huì )怎么做？（給學(xué)生一個(gè)想象的機會(huì )，給學(xué)生想象的認可，但要控制好，不可偏離主題。）
�、輰Ρ任和醯脑�(huà)，對比朗讀。感受魏王的前后變化，讀出對更羸的敬佩。多角度引導讀。
�、蘩^續想象，聽(tīng)了更羸的.話(huà)，魏王……
3．深化對話(huà)朗讀練習。
�、賹W(xué)生自由讀，分角色朗讀。（引導學(xué)生讀出更羸的自信、謹慎……魏王的懷疑、驚訝……感受文本的魅力。）
�、� 指名讀，大家點(diǎn)評。
�、蹖W(xué)習這則成語(yǔ)故事，你有什么體會(huì )或收獲？（可以從多角度去理解說(shuō)。鼓勵創(chuàng )新。但不要違背主題，教師和同學(xué)給予評價(jià)。）
四、 總結
是的，更羸只用弓不用箭就射下那只大雁的原因，就是在于他平時(shí)觀(guān)察一些現象，知道那是 一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)，經(jīng)過(guò)認真的分析，得出了正確的結論，相信在今后的學(xué)習生活中，同學(xué)們也會(huì )像更羸那樣做一個(gè)善于觀(guān)察、善于思考的人，一個(gè)善于觀(guān)察、善于思考的人，才是一個(gè)真正的聰明人。
這篇課文在寫(xiě)法上有別于其他的課文，有它獨到的特點(diǎn)，到底有什么特別之處呢？這樣的寫(xiě)法又有什么好處呢？下節課我們再重點(diǎn)學(xué)習，進(jìn)行研究分析。
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