《父親的麥芽糖》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1.認讀本課4個(gè)生字。
2.體會(huì )含義深刻的句子，理解阿德情感的變化。
3.默讀課文，了解老李對阿德深厚的父愛(ài)，懂得珍惜親情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解老李對阿德深厚的父愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )句子的豐富內涵。
【學(xué)情分析】
默讀能力作為一種語(yǔ)文基本功，在高年級教學(xué)中越來(lái)越重要，本單元的4篇課文中均有這一要求。本課篇幅較長(cháng)，內容不難理解，很適宜采用默讀的方法進(jìn)行訓練。學(xué)生通過(guò)默讀、瀏覽，感知文章大意；然后根據課后第1題，找到相關(guān)段落（如第4、9、10自然段），邊默讀邊思考邊批注，了解阿德的感情變化及其原因，體會(huì )課文的思想感情。
【教學(xué)方法】
自學(xué)、討論
【教學(xué)理念】
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
【教學(xué)準備】
布置學(xué)生預習
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，引入新課
1．師：上一篇課文我們感受到了一個(gè)素不相識的媽媽給予孩子的愛(ài)，這節課我們再去感受一下那深深的父愛(ài)。大家齊讀課題。
2．讀了課題，你有什么問(wèn)題？
二、初讀課文，要求讀正確，了解課文的大概內容
1．指名分自然段讀課文，注意訂正字音。
2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？（課文講述了一個(gè)阿德的男孩子，從小在父親的.疼愛(ài)下長(cháng)大，卻始終討厭他們賴(lài)以為生的麥芽糖，并因此離開(kāi)了家鄉。在父親的一次次交通意外后，阿德才真正理解了父親，第一次主動(dòng)吃爸爸做的麥芽糖。）
3．理解詞語(yǔ)的意思。
自卑——輕視自己，認為不如別人。
綽號——外號。
果腹——吃飽肚子。
郁郁寡歡——悶悶不樂(lè )。
腳踏車(chē)——臺灣地區對“自行車(chē)”的說(shuō)法。
體面——光榮；光彩。
三、再讀課文，劃分段落，概括段落大意。
1．自己讀課文，劃分段落，試著(zhù)概括段落大意。
2．指名說(shuō)，教師要注意引導。
第一部分（1——2自然段）寫(xiě)老李賴(lài)以為生的麥芽糖，贏(yíng)得了全鎮所有人的喜歡，唯獨兒子例外。
第二部分（3、4自然段）謝老李省吃?xún)�用的撫養兒子，克阿德卻因為父親工作的卑微、家境的貧窮并不領(lǐng)情。
第三部分（5、6自然段）謝老里繼續叫賣(mài)他的麥芽糖來(lái)供養兒子，兒子不回家，他只好把愛(ài)寄托在鎮上的孩子們的身上。
第四部分（7——10自然段）寫(xiě)父親一次意外的交通事故后，阿德第一次看到父親的蒼老，理解了父親，感受到了深深的父愛(ài)，第次主動(dòng)吃父親的麥芽糖。
四、自學(xué)課文內容，理解父親的愛(ài)及兒子的情
1．默讀課文，思考你從哪感受到老李對兒子的愛(ài)？
2．阿德對父親的態(tài)度有哪些變化？
五、集體交流
1．你從哪感受到老李對兒子的愛(ài)？
�。�1）老李很疼愛(ài)他，甚至還有點(diǎn)兒寵他，因為阿德從小沒(méi)了母親，所以老李總是盡可能的滿(mǎn)足他的要求。
�。�2）為了多省下一些錢(qián)給阿德用，老李甚至舍不得中午買(mǎi)一盒盒飯吃，只是隨便啃個(gè)饅頭了事。
�。�3）從那天起，老李就開(kāi)始孤零零的過(guò)日子。每天早上，他還是騎著(zhù)腳踏車(chē)，沿街叫賣(mài)他的麥芽糖，中午依舊靠啃饅頭果腹。他不斷地把攢下來(lái)的錢(qián)寄給上大學(xué)的兒子。
�。�4）老李興奮地抬起打著(zhù)石膏的腿，艱難地爬下床，撐著(zhù)拐杖，一步步吃力地走向兒子。
�。�5）“阿德，你還沒(méi)有吃飯吧。來(lái)，我幫你下碗面�！闭f(shuō)著(zhù)，老李轉身一拐一拐地走向廚房。
�。�6）老李熟練地拿起一張脆餅，抹上麥芽糖，撒上梅子粉和花生粉，再合上另一張脆餅，遞給身邊的阿德。
師：從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中你感受到了什么？（老李對兒子深深的愛(ài)，那含辛茹苦的愛(ài)，那只要你細細體味就為之動(dòng)容的愛(ài)）
2．阿德對父親的態(tài)度有哪些變化？
不喜歡討厭離開(kāi)、不回家感動(dòng)、自責、悔恨、幸福
�。�1）他總覺(jué)得爸爸的工作讓他很沒(méi)面子，……他下決心用工讀書(shū)，長(cháng)大后找一份很體面的工作。
結合實(shí)際你體會(huì )一下阿德的心情。阿德自卑、虛榮，覺(jué)得在眾人面前抬不起頭
�。�2）“爸……”阿德看著(zhù)……呆呆地愣住了。
結合課文內容你體會(huì )一下阿德的心情，此時(shí)阿德會(huì )想些什么？
�。�3）阿德張大嘴咬了一口，……脆脆的、酸酸的、甜甜的。
你體會(huì )一下此時(shí)阿德的心情，他會(huì )想些什么？
六、升華
本書(shū)的作者在開(kāi)篇中這樣寫(xiě)道：“生命如此難以捉摸，所以需要一份真摯的感情，去把生命照亮；生命之旅因情而燦爛，生命之樹(shù)緣愛(ài)而常情！在人生的旅途中，是那些深如海的親情、醇如酒的友情，還有那些擦肩而過(guò)的感動(dòng)給了我們走下去的勇氣和信心。感謝生活吧，是它讓我們看到美，讓我們懂得生命的意義�！�
出示上面的一段話(huà)，讓學(xué)生讀一讀。
七、作業(yè)
在你的身邊有沒(méi)有讓你感動(dòng)的人或事？有沒(méi)有讓你感動(dòng)的親情、有情？拿起你手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)。
附板書(shū)設計：
父親的麥芽糖
深沉、含辛茹苦的愛(ài)
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