課文《我的舞臺》的教學(xué)設計（通用9篇）
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的課文《我的舞臺》的教學(xué)設計，歡迎大家分享。
課文《我的舞臺》的教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)目標】
�。�、讀讀記記“降生、煉就、毅力、不解之緣、為所欲為、竊竊私語(yǔ)、”等詞語(yǔ)。
�。�、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
�。�、感受戲劇表演的神奇魅力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、引導學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
�。�、體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學(xué)準備】
搜集查閱有關(guān)戲劇的資料、掛圖、課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題引入
二、交流、討論
找出以下句子，隨機交流：
�。�、我還沒(méi)有出生，便和舞臺結下了不解之緣。
�。�、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。
�。�、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。
三、引入資料
介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
四、小結
�。�、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？
�。�、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著(zhù)奶奶什么心愿？
五、拓展訓練
�。�、從文中受到了什么啟發(fā)？
�。�、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習成長(cháng)之路上得到的鍛煉和收獲。
�。�、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
六、總結全文
課文《我的舞臺》的教學(xué)設計 篇2
【學(xué)習目標】
1、能有感情的朗讀課文,理解課文內容。
2、體會(huì )作者對演戲的癡迷和認真態(tài)度,感受戲劇藝術(shù)的魅力。
【課前準備】
多媒體課件。
【教學(xué)設計】
一、談話(huà)導入
吳霜是中國當代評劇皇后新鳳霞的女兒。她受母親的影響，從小對演戲情有獨鐘，經(jīng)常把各種地方當作自己的舞臺。下面，讓我們來(lái)看看她小時(shí)候的故事。
板書(shū)課題：
我的舞臺
二、當初課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，想想課文主要講了意見(jiàn)什么事?
2、同桌一人一段互讀課文，檢查、糾正字音。
3、指名慨括課文主要內容。
三、自主探究，交流感悟
1、課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：
課文主要從哪幾方面描寫(xiě)舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力?結合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、學(xué)生在合作小組內交流，教師巡視、點(diǎn)撥。
3、全班交流，師點(diǎn)撥：
�、� 在娘胎里便登臺唱戲，提早出示;
�、� 在小床上模仿母親演戲;
�、� 跟隨母親演出，在臺上擠在幕布里學(xué)戲;
�、� 在院子里跟老師學(xué)藝，練就一身過(guò)硬的基本功;
�、� 在家里為客人一板一眼表演。
4、生讀句子談感受后，指導朗讀。
(提早出示一段的迫不及待;在小床上演戲的可愛(ài);擠在幕布里學(xué)戲時(shí)的認真;練毯子功時(shí)的堅強;表演時(shí)的一板一眼。)
5、從作者身上你學(xué)到了什么?
(做事要不怕吃苦，肯努力)
四、再讀全文，自主積累
1、再讀全文，可以同桌輪讀。
2、摘抄自己喜歡的詞句。
【板書(shū)設計】
28、我的舞臺
吸引 不解之緣
舞臺→我興味盎然
勤學(xué)苦練──練就了本領(lǐng)勇氣、毅力
課文《我的舞臺》的教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓重點(diǎn)句，體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)準備】
課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題引入
1．板書(shū)：舞臺
暢談對“舞臺”的感受
2．揭題
今天這節課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進(jìn)她的舞臺。
齊讀：我的舞臺
3、質(zhì)疑
舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒？吳霜對舞臺又有著(zhù)怎樣的感情？
二、初讀感知
過(guò)渡：下面就請你們帶著(zhù)這些問(wèn)題，默讀課文，碰到難讀的或不認識的字也可做上記號，如果又產(chǎn)生新的疑問(wèn)，也可記錄下來(lái)。
1、快速默讀課文。
2、檢查字詞
出示：模仿 興起 喝彩 憋悶 倒栽蔥 繃著(zhù)臉
指名讀→說(shuō)發(fā)現（多音字）→用不同的讀音組詞→開(kāi)火車(chē)讀
重點(diǎn)：
興：興趣、興致（讀第四聲）
悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲） “憋悶”中的“悶”讀輕聲
繃：四聲：繃直 繃硬 三聲：繃臉 繃勁 一聲：竹繃 繃架 繃帶
3、解疑，質(zhì)疑
�。�1）隨即板書(shū)
�。�2）概括課文的主要內容。
�。�3）舞臺為何有這么神奇的吸引力？為什么說(shuō)舞臺煉就了我的勇氣和毅力？
三、感受舞臺的“神奇”及舞臺帶給我的勇氣和力量
�。ㄒ唬┭凶x舞臺的“神奇”
出示：舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。
1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫(xiě)寫(xiě)體會(huì )。
2、交流
預設：
�。�1）抓“不解之緣”學(xué)第二自然段。（你怎么理解“不解之緣”，從文中找找有關(guān)的句子）
�、� 如“我在娘胎時(shí)……肚子里唱�！备惺苣赣H對藝術(shù)的執著(zhù)和追求。
�。� 母親在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺(jué)得文中的這位母親是怎樣的人？
�。峦卣梗�
這位母親就是新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
�、凇岸亲永锇禑o(wú)天日……為我喝彩”體會(huì )“我”對藝術(shù)的熱愛(ài)。同時(shí)指導朗讀，如“一……就……、憋、總算”體會(huì )對藝術(shù)的鐘愛(ài)。
�。�2）第三自然段，主要通過(guò)朗讀體會(huì )“我“的活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)、有趣的畫(huà)面。
�。�3）出示：無(wú)論多么遠的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興趣盎然。
�、僮杂勺x一讀
�、谟谩半m然 （ ），但是（ ） 。
�、垭m然劇場(chǎng)路途遙遠，雖然演出時(shí)間很長(cháng)，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因為？
對評劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
�、苁前�，母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”， 藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
齊讀。
�。ǘ┭凶x“為什么說(shuō)舞臺煉就了我的勇氣和毅力”
出示：我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
1、快速瀏覽課文69自然段，哪個(gè)句子最能說(shuō)明“我” 舞臺煉就了我的勇氣和毅力？
2、交流
出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、 過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
�。�1）自己好好讀這個(gè)句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。
�。�2）透過(guò)這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？
�。�3）想象說(shuō)話(huà)
出示：這一幕，被奶奶看見(jiàn)了，她 （ ）
這一幕，被媽媽看見(jiàn)了，她 （ ）
這一幕，被爸爸看見(jiàn)了，他 （ ）
�。�4）母親對我一直都是溺愛(ài)嬌寵，可現在卻？一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓�？他們的心愿究竟是什么呢�?/p>
�。�5）那么文中的“我”面對這些，放棄了嗎？
引讀我自己倒從沒(méi)……
從這，你又看到了一個(gè)怎樣的小新鳳霞？（頑強的毅力、吃苦、對藝術(shù)的執著(zhù)追求）
正因為我的毅力、決心，所以幾年后……
�。�6）俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是因為“我”堅持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者吳霜
拓展：
吳霜，我國當代著(zhù)名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，后留美六年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。
�。�7）在吳霜的眼里，引讀舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
�。�8）那么舞臺還會(huì )如什么呢？
出示：我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如 （ ）；
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如 （ ）；
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如 （ ） ……
四、情感提升
通過(guò)學(xué)習這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？
�。ɡ蠈�(shí)做人，認真演戲等）（可以是藝術(shù)家的'名言，俗語(yǔ)或諺語(yǔ)等）
課文《我的舞臺》的教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
1、知識目標
認識本課的4 個(gè)生字。
2、能力目標
養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣。
3、情感目標
理解無(wú)論音樂(lè )。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì )作者的思想感情。
2、理解無(wú)論音樂(lè )。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。
教學(xué)媒體
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著(zhù)神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺》這篇課文。
二、簡(jiǎn)介作者
吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著(zhù)名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢��！陡概@魂》。著(zhù)有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》�！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
三、閱讀課文，初步感知。
1、閱讀課文，注意字詞。
2、找學(xué)生朗讀課文，教師糾正字音。
3、教師帶有感情的范讀課文。
四、深入分析課文，整體感知
1、“我”還沒(méi)出生的時(shí)候，與舞臺結下了怎樣的不解之緣?
2、“我”剛會(huì )走路時(shí)，是怎么表演的?都有哪些觀(guān)眾?
3、“我”的舞臺都在哪里?
4、“舞臺”對我有什么影響?
五、小結
無(wú)論音樂(lè )，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量，舞臺藝術(shù)也是一樣的。作者的舞臺逐漸轉移到人生的大舞臺，“舞臺”煉就了我的勇氣和毅力。
六、作業(yè)
寫(xiě)一寫(xiě)對你有所影響的藝術(shù)形式。
課文《我的舞臺》的教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語(yǔ)、無(wú)言以對、身段、風(fēng)度”等詞語(yǔ)，豐富詞匯，積累語(yǔ)言。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
重難點(diǎn)：
透過(guò)字里行間，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(cháng)之道。
學(xué)具準備：
PPT 新鳳霞、吳霜、評劇等資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、積累詞語(yǔ)
1.建立舞臺語(yǔ)言意象。
板書(shū)：舞臺。提到“舞臺”，腦海中閃現出哪些詞語(yǔ)?自由發(fā)言。一行接力。
繽紛、絢麗、五光十色、神奇、輝煌……
【設計意圖】詞語(yǔ)的搭配運用是積累詞語(yǔ)的一個(gè)傳統做法，也是一個(gè)很實(shí)用的方法，是適合于每個(gè)年級的學(xué)生的訓練方法。因為要豐富舞臺的意象，所以此處安排( )的舞臺的練習。
2.出示課題。
二、整體感知，直奔重點(diǎn)。
1.速讀課文，思考：文中的“我”指的是誰(shuí)?我的舞臺分別在哪里?
提示運用小標題的方法歸納課文梗概的方法。
2.交流板書(shū)。
【設計意圖】整體感知，理清文章脈絡(luò )是走進(jìn)文本深處的基礎，方法很多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習起來(lái)可能會(huì )比較順暢。
三、品讀課文，習言得意。
要求：認真默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復回讀幾遍，有了思考和感受可以用筆記在書(shū)上，準備交流。
交流要點(diǎn)：
過(guò)渡：我們按照課文的敘述順序，欣賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。
1.娘胎“大鬧天宮”。(幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓人忍俊不禁)
2.床上驚魂。(A手舞足蹈，憨態(tài)可掬。B從小喜歡表演。C趕貓下臺，驚魂一刻。)
【設計意圖】以上二處為略學(xué)，課文寫(xiě)得明白，所以沒(méi)必要再挖掘。同時(shí)也是體現略讀課文的特點(diǎn)。
3.側臺學(xué)戲。
A每場(chǎng)必到。路途遠，演出晚，都不怕，體現了一個(gè)孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。
B選擇在側臺看戲。
小吳霜在側臺只顧 (學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……)忘記了
(側臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……)這就叫做“興味盎然”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，有過(guò)“興味盎然”的體驗嗎?
C播放《花為媒》選段。
D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。
【設計意圖】運用“牽一發(fā)動(dòng)全身”的方法，表面在理解興味盎然，實(shí)質(zhì)是順藤摸瓜，體會(huì )作者熱愛(ài)表演藝術(shù)的內心。
因為第八組課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術(shù)，開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習，從而受到藝術(shù)的熏陶。
4.院子學(xué)藝。
A黑臉師傅讓人過(guò)目不忘，因為他是那么(魁梧、嚴厲、兇神惡煞一般)
B嚴格訓練：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現學(xué)藝之艱辛。
C奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓練之殘酷。
D學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話(huà)：臺上一分鐘，臺下十年功。
成功的花，人們只驚慕她現時(shí)的明艷，然而當初它的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。冰心
只要功夫深，鐵棒磨成針。
吃得苦中苦，方為人上人。
永不言棄，百煉成鋼。老師
【設計意圖】這也是引導學(xué)生細讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動(dòng)作的刻畫(huà)體會(huì )學(xué)藝的不容易，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現情境，使學(xué)生能夠深切體會(huì )學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵志教育，把有感而發(fā)作為激活積累的一個(gè)手段。
5.認真演戲。
A抗議大師竊竊私語(yǔ)。(猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么?)(難道他們不懂得尊重演員嗎?興奮、情不自禁)
B據理力爭�！袄蠈�(shí)做人，認真演戲�！�
【設計意圖】次重點(diǎn)，請學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，展開(kāi)想象，即興表達，體會(huì )小霜霜的天真和認真。
四、感悟中心。
1.齊讀第一自然段和最后一自然段。
2.明確作用�？傤I(lǐng)全文�？偨Y全文，(板書(shū)：成長(cháng))照應前文，點(diǎn)題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。沒(méi)有這二個(gè)自然段，文章就顯得松散，有了這二個(gè)自然段，文章就結構嚴謹，中心明確，更加耐人尋味。寫(xiě)作時(shí)千萬(wàn)不能忽略這開(kāi)頭和結尾的重要作用。
【設計意圖】讀寫(xiě)結合是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的支點(diǎn)，形式當然可以多種多樣，以上就是無(wú)疑而問(wèn)，明確開(kāi)頭和結尾的重要作用，從而為學(xué)生的習作服務(wù)。
3. 這熱愛(ài)，這勇氣，這毅力，這認真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢?拓展資料，用吳霜的成功勵志。
吳霜，新鳳霞之女。我國當代著(zhù)名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫(huà)家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè )學(xué)院，后留美6年學(xué)習西樂(lè )。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著(zhù)有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
4.深化舞臺的內涵。
我們每個(gè)人都有自己的舞臺。填空
教師的舞臺就是
醫生的舞臺就是
戰士的舞臺就是
運動(dòng)員的舞臺就是
學(xué)生的舞臺就是
就讓我們像吳霜這樣，憑執著(zhù)的一腔熱愛(ài)之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩!
【設計意圖】欣賞吳霜精彩的成長(cháng)路，是為了自己的人生注入激情與動(dòng)力，因此，這里把舞臺的認識拓展開(kāi)去，既呼應講課開(kāi)頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動(dòng)，追求輝煌的人生!
五、作業(yè)超市
1.了解評劇。欣賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。
2.走近新鳳霞。
3.走近吳霜。讀吳霜的作品，欣賞吳霜的演出。
【設計意圖】作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生根據自己的興趣到課外去發(fā)展，這才是語(yǔ)文作業(yè)的真正目的。
板書(shū)設計
28 我的舞臺 輝煌
娘胎 床上 側臺 院子 客廳……
熱愛(ài) 勇氣 毅力 認真
成長(cháng) 成功
課文《我的舞臺》的教學(xué)設計 篇6
學(xué)習目標
1、熟記本課生字新詞。
2、讀懂課文，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛及其非凡的勇氣和毅力。
3、體會(huì )“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì )作者在藝術(shù)之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇氣和毅力。
2、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
課前準備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
同學(xué)們，你們看過(guò)文藝節目表演嗎？看過(guò)春晚嗎？那么
1、 “舞臺”是什么？請學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄎ枧_就是演員表演的場(chǎng)地，今天，老師和同學(xué)們一起去看著(zhù)名評劇演員新鳳霞的女兒吳霜的舞臺好嗎？（板書(shū)課題：我的舞臺）
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想
課文主要講了一件什么事？
�。ㄕn文講述作者從小在舞臺上偷學(xué)戲到拜師學(xué)藝，不怕吃苦，練就了勇氣和毅力的事。）
3、作者對舞臺有著(zhù)怎樣的感情，從文中找出句子。（舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力。）
4、再從課文中找出與這句相照應的句子。
�。ㄎ以谖枧_上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。）
二、交流平臺
1、課文從哪幾方面描寫(xiě)“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力�！�
概括：五個(gè)方面，
�。�1）在娘胎里便登臺唱戲，提早出世；
�。�2）在床上模仿母親“演戲”；
�。�3）跟隨母親演出，擠在幕布里學(xué)戲；
�。�4）在院子里拜師學(xué)藝，練就一身過(guò)硬基本功；
�。�5）在家里為客人一板一眼表演。
2、引導學(xué)生從上述的五個(gè)方面找出相對應的句子，隨機討論。
3、找出句子，教師指導朗讀。
4、教師小結：這些都說(shuō)明舞臺對“我”有著(zhù)神奇的吸引力。那么，誰(shuí)能告訴老師課文中的“我”的母親是誰(shuí)嗎？（著(zhù)名評劇演員新鳳霞）
三、引入之路
1、介紹新鳳霞。
2、學(xué)習新鳳霞的名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。
3、引導學(xué)生談感受。
四、教師小結
1、同學(xué)們，你們看，“我”在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)母親的影響，正是她對藝術(shù)的追求，深深地感染了“我”。但“我”的成功更離不開(kāi)“我”在舞臺上練就的勇氣和力量。
2、請同學(xué)們用筆勾畫(huà)出“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量的句子。
3、還有一個(gè)問(wèn)題，為什么一向心疼自己的奶奶卻目不忍睹地躲到里屋呢？體現奶奶怎樣的心情？
4、全班交流。
五、拓展訓練
1、談?wù)勀銖奈闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？
2、談一談自己在成長(cháng)的路上經(jīng)受了哪些磨練？
3、教師展示收集到的藝術(shù)家們歷經(jīng)磨難成才的故事。
六、總結全文
在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文也含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認真演戲”的道理。
板書(shū)設計
28、我的舞臺
總寫(xiě)：舞臺對我有神奇的吸引力
分述：成長(cháng)經(jīng)歷
總結：舞臺練就了我的勇氣和毅力
課文《我的舞臺》的教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話(huà)下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對”等詞語(yǔ)。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著(zhù)神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺》這篇課文。
2、作者與舞臺有著(zhù)怎樣的感情呢?請同學(xué)們自由讀課文。
二、初讀課文，找出中心句
1、學(xué)生自由讀課文：
(1)讀準字音，讀通句子。
(2)劃出最能體現作者與舞臺感情的一句話(huà)。
2、檢查生詞。
3、交流句子：舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力
4.再找出與這句相照應的句子讀一讀。(結尾句)
小結寫(xiě)法：首尾呼應
過(guò)渡：作者圍繞心中神奇的舞臺，寫(xiě)了一些什么事呢?默讀課文
三、默讀課文，了解課文內容
思考：課文講了什么事?
學(xué)生交流：
1、還沒(méi)有出生時(shí) 把娘胎當舞臺 在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”
2、剛會(huì )走路時(shí) 把小床當舞臺 模仿母親“演戲”
3、隨母親演出時(shí) 每場(chǎng)必到舞臺 察言觀(guān)色，學(xué)形記詞
4、六歲時(shí)侯 把練功毯當舞臺 拜師學(xué)藝，署去寒來(lái)，刻苦學(xué)習
5、學(xué)藝幾年后 把客廳當舞臺 給到家的客人開(kāi)“個(gè)人晚會(huì )”
過(guò)渡：
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長(cháng)故事，請同學(xué)們再次讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的哪些描寫(xiě)體現出“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力�！�
四、品析重點(diǎn)句，深入理解課文
1、學(xué)生邊讀邊批注。
a ：“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然�！�(朗讀、交流、品味)
“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃�！氨飷灐币辉~寫(xiě)出了“我”熱得難受。
臺上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿(mǎn)頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì )向“我”請教。透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛(ài)，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶。
(1)再次練習朗讀，把自己的感受送到課文中讀，男女聲分讀。
(2)再想想，這一部分的描寫(xiě)從哪里能看出母親對我的影響?“無(wú)論多么遠的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到”那這句話(huà)如果用來(lái)寫(xiě)母親，就是：無(wú)論多么遠的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，母親是場(chǎng)場(chǎng)必定堅持認真演出。
母親對藝術(shù)的執著(zhù)和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
b ：同學(xué)們再聯(lián)系前文，還能從哪里感受到母親對我的影響和熏陶?
(1)據說(shuō)，我在娘胎時(shí)，就“登臺唱戲”了母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀(guān)眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”那天，母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫院迎接我的降生。
(2)交流：你感受到了什么?母親在承受兩個(gè)人的負擔時(shí)堅持唱戲，熱愛(ài)舞臺，而小霜霜七個(gè)月就早產(chǎn)，是很危險的。這里感受到了母親對藝術(shù)事業(yè)的執著(zhù)，肯定是深深感染了她。
(3 )說(shuō)到這里，同學(xué)們想了解一下吳霜的母親新鳳霞嗎?
出示新鳳霞的資料，欣賞評劇《劉巧兒》片斷。
(4 )俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功�！蓖ㄟ^(guò)上面的交流，我們有了一些體驗，下面我們繼續交流 。
c ：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿(mǎn)臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
(1)朗讀，找出描寫(xiě)她動(dòng)作的詞語(yǔ)，理解意思：“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我�！稗印�，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體�！澳坎蝗桃暋�，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。
“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開(kāi)“我”常年不懈的努力�！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴的感覺(jué);“生面團”寫(xiě)出了“我”身體的柔弱�！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈�，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。
(2)再讀感受，作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿(mǎn)臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒(méi)有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無(wú)情，而是飽含著(zhù)奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會(huì )到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì )到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執著(zhù)追求。
(3 )小結：作者在舞臺上慢慢長(cháng)大，憑著(zhù)她的執著(zhù)堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無(wú)比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話(huà)。
d ：出示句子：我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我無(wú)比的勇氣和毅力。
(1)拓展訓練，結合課文的學(xué)習，想象舞臺
(2)交流：我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如 一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。
我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。
(3)交流成功后的作者吳霜的資料。
2、通過(guò)細細品味課文，你從中受到了什么啟發(fā)?或者有什么收獲?(可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，也可以談自己的感受。)
五、總結全文
六、板書(shū)設計
神奇的吸引力 濃厚的興趣
吃苦耐勞煉就 勇氣和毅力
課文《我的舞臺》的教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察光透過(guò)布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團及光團重疊的變化
2、能表達自己的發(fā)現及疑問(wèn)，和同伴互相合作玩游戲,培養幼兒對自然科學(xué)的興趣
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大小能覆蓋手電筒口
2、手電筒幼兒人手一個(gè)
3、一段節奏強烈的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣
師：“小朋友，今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒(méi)玩過(guò)的游戲，好嗎？”
教師打開(kāi)手電筒，將光照射到活動(dòng)室墻面上，
師：“小朋友，你們看到了什么？”
幼兒自由講述
師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會(huì )怎么樣？”
幼兒自由講述
二、幼兒嘗試制作彩色燈
師：“現在，請小朋友也來(lái)大膽地試一試�！�
小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上
幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據情況給予適當的幫助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能?chē)L試到成功的快樂(lè )
幼兒可將自己的彩色燈打開(kāi)，射到白墻面上，觀(guān)察光團的色彩
師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的？發(fā)現了什么？”
引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現
師：“小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同？”
引導幼兒再次玩的興趣和觀(guān)察的興趣
師：“小朋友，你們想不想再玩一個(gè)新的游戲？”
教師裝著(zhù)神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢，它和好朋友在一起時(shí)還會(huì )變成另一種顏色，你們相信嗎？不信，你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩�！�
引導幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲
啟發(fā)幼兒移動(dòng)各自的彩色光團，讓三個(gè)光團互相交叉，部分重疊，仔細觀(guān)察光團重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述，請個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現和感受
活動(dòng)結束：
最后在歡樂(lè )的氣氛中結束本次活動(dòng)。
課文《我的舞臺》的教學(xué)設計 篇9
設計意圖
幫助幼兒認識，并能夠找到舞臺上的相應位置
活動(dòng)目標
1.認識九宮格，知道九宮格各個(gè)方位的命名
2.能運用九宮格在游戲中找出舞臺的不同位置
3.樂(lè )于想象，愿意表達、表現
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道舞臺九宮格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解觀(guān)眾和演員的左右不同，舞臺位置的左右是演員的左右。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：幼兒表演視頻，大的9宮格圖紙1張，筆，黑板，小椅子。
經(jīng)驗準備：有認識舞臺和當觀(guān)眾的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀(guān)看表演視頻，發(fā)現問(wèn)題
師：今天表演區的小朋友在表演《野獸國》的時(shí)候，導演發(fā)現了他們在舞臺上的位置有些問(wèn)題。請大家看看他們的表演視頻，看你能不能發(fā)現導演發(fā)現的這個(gè)問(wèn)題。（教師播放視頻）
師：小演員在舞臺上的位置有什么問(wèn)題嗎？
幼兒自由回答。
師：導演來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，你發(fā)現的問(wèn)題是什么？
師總結：原來(lái)小演員的位置不合適，偏臺了。那你們有什么好辦法幫助他們嗎？
幼兒自由回答。
師小結：真正的演員在表演的時(shí)候，他們會(huì )借助一個(gè)工具來(lái)控制舞臺的方位，這個(gè)工具是什么呢？
2．出示九宮格，認識九宮格
師：小朋友們知道這是什么嗎？我們來(lái)數一數它有幾格，1、2、……它一共有9格，所以它叫九宮格。
師：大家看這是什么？那么這個(gè)九宮格就是……九宮格的九個(gè)格子分別代表了舞臺的九個(gè)位置，而且每個(gè)格子都有自己的名字。九宮格每個(gè)格子的名字都是以它的方位來(lái)命名的。你們覺(jué)得哪兒是上，哪兒是下？
幼兒自由回答。
師：那這一排叫什么呢？
師：那么哪邊是左？哪邊是右呢？
請所有小朋友舉起右手，請幾個(gè)小朋友舉著(zhù)右手到舞臺上先背對觀(guān)眾，再面向觀(guān)眾。
教師引導幼兒發(fā)現演員的右邊和觀(guān)眾的右邊相反。
師小結：演員和觀(guān)眾的左右不一樣，他們正好相反。
師：舞臺九宮格在命名左右時(shí)，為了方便演員辨別左右，是以演員的左右為準。
總結：現在每個(gè)格子都有了自己的名字，它們是……
3．九宮格游戲
師：魔法棒要來(lái)看看小朋友們有沒(méi)有記住舞臺九宮格的位置，魔法棒點(diǎn)到的小朋友要找到相應的位置，其他小朋友要檢查舞臺上的小朋友位置是否正確哦！
請佟老師配合游戲。
隨機請幼兒到舞臺找位置，并擺造型定格畫(huà)面，每次都以“叮咚”的口令讓幼兒回到座位。
4.舞臺方位游戲，分組體驗舞臺位置
師：現在想像舞臺是一片平靜的海面，小朋友們都是岸邊的樹(shù)。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕搖擺。風(fēng)越來(lái)越大，發(fā)出呼呼的聲音。開(kāi)始有雨點(diǎn)落了下來(lái)，啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX號開(kāi)了過(guò)來(lái)，停在了舞臺中間，老師魔法棒點(diǎn)到的小朋友，請你們到舞臺中間登上MAX號。風(fēng)越來(lái)越大，雨越來(lái)越大，狂風(fēng)是什么聲音？MAX號碰到了礁石上，我們都摔倒在右上的甲板上，這時(shí)候船長(cháng)發(fā)現MAX號左上的甲板上有很多水，大家快點(diǎn)去擦地，把水擦干凈。原來(lái)是左下的甲板漏水了，我們要拿東西把左下的洞堵住，終于暴風(fēng)雨過(guò)去了，一切都安靜了，（引導聲勢配合的小朋友安靜）我們坐在右下的甲板上休息一下，哇，野獸國到了。
活動(dòng)總結
師：今天我們認識了九宮格，它是幫助我們確定演員、道具在舞臺上方位的好幫手。小朋友們在以后的表演中，可以嘗試用九宮格來(lái)協(xié)調演員和道具的位置。
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