課文牧場(chǎng)之國教學(xué)設計
學(xué)習目標
1.認識本課8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并摘抄下來(lái)。
4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
5.實(shí)物投影儀。
A 案
第 一 課 時(shí)
導題
荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?
。ㄕ2~3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)
的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場(chǎng)之國,讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
讀文
1.邊看插圖,邊讀導讀。
2.自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國”給你留下了什么印象?
3.默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的印象,同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫(xiě)有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
交流
1.小組交流。
2.全班交流。
3.指名板書(shū)。
品味
1.帶著(zhù)你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。
2.試著(zhù)有感情地朗讀全文。
積累
抄寫(xiě)你最喜歡的詞句,并試著(zhù)背一背。
運用
1.認讀本課生字新詞。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫(xiě)一句話(huà)。
3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
。▋让晒虐^市姜杰)
B案
談話(huà)導入
1.板書(shū)課題。
看了課題,你知道課文講的牧場(chǎng)之國是哪個(gè)國家嗎?(荷蘭)
2.荷蘭,她為什么被稱(chēng)之為“牧場(chǎng)之國”呢,大家了解荷蘭了嗎?請拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。
今天我們就去游覽一下,去感受真正的荷蘭。
整體感知
1.指名讀閱讀提示,找出閱讀要求:作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”?
2.用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。把喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)再讀一讀。
3.小組合作,概括出課文的主要內容。
板書(shū):碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬,膘肥體壯
綿羊豬群,悠然自得
晚霞滿(mǎn)天、牛羊歇息
誦讀體驗,進(jìn)行實(shí)踐
1.用自己喜歡的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒(méi)有讀懂。
2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么,提出不懂的問(wèn)題。講述時(shí)可以加入自己的想象。
3.以解說(shuō)員的角色,向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。(大家相互評議)
拓展遷移,發(fā)展語(yǔ)言
根據課文內容和搜集的相關(guān)資料,展開(kāi)想象,把下面的話(huà)寫(xiě)具體。
荷蘭是“水之國、花之國”。
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荷蘭是“牧場(chǎng)之國”。
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我的祖國真是個(gè)美麗的地方。
《牧場(chǎng)之國》教學(xué)建議
1.課前動(dòng)員學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料,以便使學(xué)生對荷蘭有個(gè)整體的.了解。
2.本文是略讀課文,應該以學(xué)生自讀自悟為主。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示,把握閱讀要求,然后初讀課文,認識生字,了解課文內容。再引導學(xué)生認真地讀書(shū),在有所感悟的基礎上交流。
在學(xué)生交流讀書(shū)收獲時(shí),可以先從理解內容入手,說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國荷蘭留給你怎樣的印象,你是從文中的哪些地方感受到的?”接著(zhù)要求“你能把你的感受讀出來(lái)嗎?有感情地讀給大家聽(tīng)”,教師適時(shí)作有感情朗讀指導。然后教師要繼續引導學(xué)生深入理解課文內容,如作者寫(xiě)牛、馬、羊、豬、雞在碧綠草原上的活動(dòng),既是對自然景色的描寫(xiě),也體現了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點(diǎn),更突出了動(dòng)物與環(huán)境與人和諧的統一。然后再從寫(xiě)法上指導,“你喜歡文中的哪些語(yǔ)句,為什么?”讓學(xué)生從寫(xiě)法上來(lái)談,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,尤其是擬人手法的運用。
3.文章語(yǔ)言生動(dòng),意境開(kāi)闊優(yōu)美,適合學(xué)生朗讀。教學(xué)時(shí),要通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn),感悟荷蘭牧場(chǎng)的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。課文中處處流露出作者對荷蘭牧場(chǎng),尤其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛(ài)之情,朗讀時(shí)要指導學(xué)生把自己的心融入到課文描繪的意境中去,仿佛自己也走在荷蘭的牧場(chǎng)上,正在欣賞著(zhù)美麗的畫(huà)面,自己也像作者一樣,被眼前的景致所陶醉,發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。朗讀時(shí)注意語(yǔ)調的變化,要有高低緩急,尤其是第五自然段,寫(xiě)夜晚的荷蘭,語(yǔ)調應放輕,語(yǔ)速稍慢,讀出“安謐靜美”之感。
4.做好語(yǔ)言、知識的積累。本課雖是閱讀課文,但有些語(yǔ)段采用了擬人、比喻等修辭方法,句式優(yōu)美,可以讓學(xué)生把自己喜歡的語(yǔ)段自覺(jué)摘抄。還可以把收集到的荷蘭的有關(guān)內容整理到資料袋中。
《牧場(chǎng)之國》教學(xué)案例(片段)
體會(huì )荷蘭牧場(chǎng)白日的生動(dòng)和諧
師:你從哪些地方體會(huì )到牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國?
生:我從“老牛好似牛群的家長(cháng),無(wú)比尊嚴。極目遠眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花!边@兩句話(huà)中感覺(jué)到的。給人感覺(jué)是,只要你站在綠色低地上,視線(xiàn)能看到的地方,就全都是黑白花牛,整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭,在沒(méi)有人的低地上,老牛像一個(gè)威嚴的家長(cháng)似的,管理著(zhù)草地上的牛群。整個(gè)低地似乎就是它們的天下。
生:我從“黑色的豬群,不停地呼嚕著(zhù),像是對什么表示贊許”這兒感到的!百澰S”的意思是因為感到好而加以稱(chēng)贊。他肯定是在綠草地上生活的自由、快樂(lè )、滿(mǎn)足才贊許的吧!
師:你體會(huì )得真好。那如果豬會(huì )說(shuō)話(huà),它會(huì )怎樣加以贊許?
生:他一定會(huì )點(diǎn)著(zhù)頭說(shuō):“多么廣闊的綠草地啊,你是我們快樂(lè )的家!
生:它也許會(huì )說(shuō)“在這里,沒(méi)有人類(lèi)來(lái)打擾我們,也沒(méi)有敵人威脅到我們的安全,我和朋友們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在一起,多么幸福啊!”
生:它可能沒(méi)說(shuō)那么多,只是一個(gè)勁兒地像個(gè)粗漢子似的嘟囔:“哦,我的家,我的家!”
師:你為什么認為他會(huì )這么說(shuō)?
生:因為書(shū)上不是說(shuō):“黑色的豬群,不停地呼嚕著(zhù),”“呼!本秃臀覀內肃哉Z(yǔ)差不多吧!
師:從你們豐富的想象中,我不僅感到豬的快樂(lè ),也看到了動(dòng)物與自然環(huán)境和諧統一,真是一幅生動(dòng)和諧的家畜家禽游憩圖呦!誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段,要讓我們能從你的朗讀中體會(huì )到綠色低地上的動(dòng)物們無(wú)拘無(wú)束、自由自在的快樂(lè )生活。
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