人教版《鯨》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、回顧課文，明確重點(diǎn)內容。
�。�、根據課文內容想象并畫(huà)出鯨睡覺(jué)的樣子。
�。�、學(xué)習作者如何抓住鯨的外形、生活習性方面的突出特點(diǎn)，運用列舉數字、比較等方法介紹動(dòng)物的。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：
�、� 了解鯨外形、生活習性方面的突出特點(diǎn)。
�、� 了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
�。�、難點(diǎn)：
學(xué)習作者是怎樣運用列舉數字、比較等方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)的。
【教具準備】
幻燈片９張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習回顧，啟發(fā)探究
�。�、引導學(xué)生回顧，作者從幾個(gè)方面描寫(xiě)鯨的？
�。ò鍟�(shū)：外形、種類(lèi)、生活習性）
在這三個(gè)方面中，課文主要講的是什么？作者在講生活習性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)）
�。�、啟發(fā)學(xué)生回顧導讀中提出的要求，結合第一課時(shí)的學(xué)習內容。明確本節課的學(xué)習目標，學(xué)習作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
�。�、啟發(fā)學(xué)生自己設計領(lǐng)會(huì )表達的程序。
二、圍繞課文敘述內容體會(huì )表達
�。�、引導學(xué)生圍繞課文第三部分內容，分組討論，了解作者是怎樣寫(xiě)鯨的生活習性的。
�。�、出示學(xué)習提示：
�。ɑ脽羝玻�
�、� 仔細閱讀第三部分課文，劃出最能體現鯨吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)特點(diǎn)的句子、詞語(yǔ)。
�、� 認真讀讀句子、詞語(yǔ)，你認為這些詞句好在什么地方，在組內交流一下。
�、� 每個(gè)同學(xué)積極參與，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�、請各小組匯報學(xué)習收獲：
�、� 最能體現須鯨吃食的詞語(yǔ)有哪些？這些詞語(yǔ)好在什么地方？
�、� 換詞辨析，出示幻燈片３：
�、� 它們在海洋里游的時(shí)候，張著(zhù)大嘴，把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。
�、� 它們在海洋里游的時(shí)候，張著(zhù)大嘴，把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來(lái)，把小魚(yú)小蝦吃進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。
引導學(xué)生比較在這句話(huà)里把吸換上喝濾換上吐吞換上吃表達的效果一樣嗎？為什么？
�、� 齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個(gè)詞用的最好？
�、� 去詞辨析，出示幻燈片４：
�、� 齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛地撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。
�、� 齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。
引導學(xué)生比較如果把這幾個(gè)詞去掉，表達的效果一樣嗎？為什么？
�、� 哪些語(yǔ)句說(shuō)明鯨吃得食物多？
�、� 小結：
因為吞字說(shuō)明沒(méi)有經(jīng)過(guò)咀嚼。吃字說(shuō)明很可能經(jīng)過(guò)咀嚼，又因為須鯨是沒(méi)有牙齒的，所以用吞比用吃準確。如果去掉這幾個(gè)詞就表達不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語(yǔ)可以看出作者用詞的準確性。通過(guò)具體的數字、說(shuō)明鯨吃得食物多。
�、� 鯨呼吸有什么特點(diǎn)？哪句話(huà)說(shuō)明了這個(gè)特點(diǎn)？
�、� 了解鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)：
�、� 我們來(lái)看鯨是怎樣睡覺(jué)的，請同學(xué)閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，請同學(xué)們把想象的畫(huà)出來(lái)。
�、� 交流（每組出示１份），看這幾名同學(xué)畫(huà)的好不好。為什么這樣畫(huà)從哪兒知道的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鯨睡覺(jué)有什么特點(diǎn)？
�、� 小結：
同學(xué)不便想象力豐富，而且繪畫(huà)的本領(lǐng)也很強。從而說(shuō)明作者的詞非常準確，寫(xiě)出了鯨睡覺(jué)的'特點(diǎn)。
�、� 哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了鯨的生長(cháng)特點(diǎn)。用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句概括出鯨生長(cháng)的特點(diǎn)，寫(xiě)在這一段的后面：
�、� 作者從幾個(gè)方面寫(xiě)鯨的生活習性？鯨的生活習性是不是只有這四個(gè)方面呢？
�、� 出示幻燈片５、６，仔細觀(guān)察，想想假如讓你寫(xiě)，還可以寫(xiě)些什么？（運動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面）這些也很有趣，作者為什么不寫(xiě)，而只寫(xiě)四個(gè)方面呢？
�。ㄒ驗檫@些特點(diǎn)，其它的魚(yú)都有，而這四個(gè)方面是鯨獨有的特點(diǎn)。）
�、� 通過(guò)討論，你們覺(jué)得應該怎樣寫(xiě)動(dòng)物呢？
�、� 小結：
抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來(lái)寫(xiě)，也就是獨有的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
�。ò鍟�(shū)：抓突出特點(diǎn)寫(xiě)）
�、� 作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體的呢，出示幻片７：
�。�、長(cháng)須鯨剛生下來(lái)就有１０多米長(cháng)，７０００公斤重，一天能長(cháng)３０公斤到５０公斤，兩三年就可以長(cháng)成大鯨。
�。�、鯨剛生下來(lái)就很長(cháng)，很重，一天能長(cháng)非常多，很快長(cháng)成大鯨。
引導學(xué)生比較，那種方法好，為什么？
�、� 小結：
作者用具體的數字，把鯨得特點(diǎn)寫(xiě)得更清楚具體。
�。ò鍟�(shū)：列舉數字說(shuō)明）
�、� 舉個(gè)例子談一談，作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？（比較）
�。�、引導學(xué)生圍繞課文第一部分內容，討論，了解作者是怎樣寫(xiě)鯨的外形特點(diǎn)的：
�、� 作者除了主要寫(xiě)鯨的生活習性之外，還主要寫(xiě)什么？（外形特點(diǎn)）
�、� 我們寫(xiě)動(dòng)物的時(shí)候，應該抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（討論解答）
�。ò鍟�(shū)：抓外形和生活習性）這是寫(xiě)動(dòng)物的基本方法。
�、� 看課文內容，鯨外表有什么特點(diǎn)？（大、像魚(yú)）
�、� 出示幻燈片８，觀(guān)察圖，假如讓你寫(xiě)鯨，你還可以寫(xiě)什么。討論交流（如鰭、嘴、眼睛、尾巴等）
�、� 再思考討論：
這些方面都可以寫(xiě)，而作者為什么不寫(xiě)，而只寫(xiě)它大、像魚(yú)呢？（因為鯨是哺動(dòng)物里唯一象魚(yú)的動(dòng)物，這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。）
三、總結
通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫(xiě)動(dòng)物，首先要抓住它的外形和生活習性來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)外表和生活習性的時(shí)候應抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫(xiě)。為了把這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚、具體還可以用列舉數字、比較等方法。
四、作業(yè)
出示幻燈片９：
�。�、課文中介紹了鯨的一些基本常識，預習時(shí)大家還提出了一些書(shū)上沒(méi)有答案的問(wèn)題，現在老師向大家推薦《海洋的秘密》這本書(shū)，希望大家課外去閱讀去了解，去探索海洋的秘密。
�。�、回家觀(guān)察一種小動(dòng)物，根據今天學(xué)習的寫(xiě)動(dòng)物的方法，把它寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設計】
外形：大 像魚(yú) 抓外形和生活習性
種類(lèi)：
鯨 吃食：多 抓突出特點(diǎn)寫(xiě)
生活習性：呼吸 肺 噴水柱
睡覺(jué)：聚頭圍圈 列舉數字說(shuō)明
生長(cháng)：胎生 生長(cháng)快 壽命長(cháng)
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