美麗的小興安嶺優(yōu)秀教學(xué)設計范文

　　教學(xué)目標

　　1、知識目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

　　2、能力目標：培養學(xué)生自主、合作學(xué)習及勇于創(chuàng )新的精神。

　　3、德育目標：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。

　　4、創(chuàng )新目標：創(chuàng )設情境，讀中感悟。

　　教學(xué)分析與處理

　　1．教材分析：這是一篇寫(xiě)景散文。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì )作者用詞準確，學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）

　　2．學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫(xiě)，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

　　3．創(chuàng )新點(diǎn)：在課堂上體現學(xué)生的個(gè)性化，培養創(chuàng )新人格。

　　4．空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習喜歡的內容。

　　課前準備：

　　因為搜集和處理信息是構建課內外聯(lián)系的.重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習的準備。

　　教學(xué)方法：研究體驗式創(chuàng )新教學(xué)法

　　教具：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境激情導入

　　同學(xué)們，你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。

　　二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)

　　1、根據學(xué)生預習情況，提問(wèn)：課文是按什么順序描寫(xiě)小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？

　　2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。

　　3、提問(wèn)：你最喜歡那個(gè)季節的小興安嶺，為什么？

　　三、學(xué)生研究合作交流

　　1、小組討論共同合作學(xué)習。（每個(gè)小組討論后填寫(xiě)研究報告單）

　　2、學(xué)生匯報結果，指導學(xué)生朗讀體會(huì )作者的喜悅之情。

　　3、通過(guò)同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節的小興安嶺了？

　　4、學(xué)習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？

　　5、討論：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

　　6、師主共同討論研究，并一起完成板書(shū)。

　　四、反思小結

　　通過(guò)學(xué)習這篇課文，你們學(xué)會(huì )了什么？

　　五、研究性作業(yè)

　　假設你有機會(huì )成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會(huì )是什么？（學(xué)生自由回答）

　　同學(xué)們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。

　　六、板書(shū)

　　9、美麗的小興安嶺

　　春

　　夏 根據學(xué)生的情況隨機出示

　　秋

　　夏

　　課后點(diǎn)評

　　授課者本著(zhù)“以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)”的思想，竭誠為學(xué)生提供熱情而合適的服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng )設了自主、合作、寬松的學(xué)習氛圍。學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫助在研究學(xué)習中取得了成功。

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