《做年歷》教學(xué)設計

　　【教學(xué)案例】:

　　一、 了解年歷的相關(guān)知識及用途,引導學(xué)生要珍惜時(shí)光,并揭示主題:

　　1. 大家都喜歡過(guò)“六.一”節吧,誰(shuí)知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

　　2. 了解年歷的相關(guān)知識及用途。

　　(教師展示舊年歷)同學(xué)們仔細觀(guān)察這些舊年歷,看看他還能告訴我們一些什么知識,有什么用途?

　　(它可以幫助我們查找節假日、生日、農歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作……)

　　3. 年歷與我們的生活緊密相關(guān),而且有些年歷十分精美,我們可以好好珍藏。2007年即將過(guò)去,雖然我們可以留住2007年精美的年歷,可我們能留住匆匆而過(guò)的歲月嗎?看著(zhù)這一本本年歷,你有什么感想?

　　(我們應當好好珍惜時(shí)間)

　　4. 那好,讓我們抓緊時(shí)間,學(xué)習新的知識。我們每個(gè)同學(xué)家里的年歷幾乎都是買(mǎi)的,父母

　　單位發(fā)的或者朋友送的,我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢?那我們這節課就來(lái)學(xué)習親手做年歷。 (出示課題: 做年歷)

　　二、 新課:

　　時(shí)光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識。我們先看看:

　　(一) 年歷上一般有些什么內容:

　　1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?

　　(用不同顏色表明節假日,休息日)

　　2. 圖像:觀(guān)察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點(diǎn)?

　　(有一個(gè)主題,如:花卉、動(dòng)物、人物等;風(fēng)格統一,如:表現方法統一為剪紙、線(xiàn)描繪畫(huà)等)

　　(二) 怎樣做一副有特色的年歷:

　　怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

　　1. 從年歷的外形上創(chuàng )新:

　　(出示一副拉花年歷)看看這副年歷和一般年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種幾何形、心形、花朵形……)

　　2. 從制作方法上創(chuàng )新:

　　1) 從年歷的制作方法上創(chuàng )新:

　　除了新制作年歷,我們還可以充分利用舊年歷,臺歷進(jìn)行改裝:改到現有的日期,改掉原有的圖像

　　2). 從圖像的制作方法上創(chuàng )新:

　　(出示一副用剪紙做圖像的年歷)這副年歷是以鳳凰為原形的一副剪紙年歷,

　　你在圖像的制作方法上還有什么建議?同學(xué)們可以商量一會(huì ),告訴大家:

　　(用自己從出生到現在的幾張有特別意義的相片記錄自己的成長(cháng)過(guò)程,用漫畫(huà)的形式表現有特點(diǎn)的同學(xué)做圖像,剪貼自己喜歡的足球,影視等明星照片做圖像,用一組同學(xué)以前的`美術(shù)作業(yè)做圖像,用書(shū)法作品做圖像……)

　　3. 為各種人群的需要定做年歷:

　　為了方便各種人群的需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽(yáng)或花朵代表休息日……)

　　三、 學(xué)生作業(yè):

　　同學(xué)們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作.

　　要求::

　　1. 風(fēng)格統一;

　　2. 各具特色;

　　3. 制作精致。

　　四、 教師巡回輔導:

　　注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風(fēng)格是否統一;學(xué)生分工是否合理等。

　　五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見(jiàn)。

　　【教學(xué)反思】:

　　個(gè)人在美術(shù)教育中的點(diǎn)滴體會(huì ):

　　在多年的美術(shù)教育生涯中,我逐漸開(kāi)始實(shí)行創(chuàng )新性美術(shù)教育,根據現有資源不足的客觀(guān)條件,將剪紙,素描等不需要高級美術(shù)材料也能創(chuàng )作的美術(shù)課程提到主要位置,并將其拓展為不同的教學(xué)模式,以期達

　　到現階段最好的效果。并在課堂上多方面調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生多方位參與教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生小組合作探索,學(xué)會(huì )動(dòng)手、動(dòng)腦,自己去發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,使學(xué)生始終處于一種積極探索知識、尋求答案的最佳學(xué)習狀態(tài)。如在教學(xué)中出示剪紙掛歷以引起學(xué)生興趣,提高學(xué)生的學(xué)習欲望,開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng )新意識,使整堂課充滿(mǎn)生機活力。

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