第二單元第二課時(shí)教學(xué)設計范文
第2課時(shí) 十幾減8
【教學(xué)內容】
教材第13頁(yè)例2
【教材分析】
本節課是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和十幾減9的基礎上進(jìn)行的。在教學(xué)時(shí),既提倡算法的多樣化,又引導學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法,使之善于學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習,樂(lè )于探索,進(jìn)而通過(guò)教師帶有鼓勵性的評價(jià),學(xué)生之間的贊賞,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)能熟練計算十幾減9的退位減法,并且對“破十法”和“想加算減法”能夠熟練掌握,這里進(jìn)行“減8”是上一節課的一次練習和延伸!稊盗空n程標準》中指出:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必須是多種的,教師應尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化!被谶@一理念,采取讓學(xué)生獨立思考,小組合作,全班交流的方式,使學(xué)生知道“十幾減8”的計算方法是多樣的,并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生掌握十幾減8的退位減法的計算方法及算理。
2.使學(xué)生能正確、熟練地計算十幾減8的算式。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確熟練地計算十幾減8的算式。
難點(diǎn):初步掌握十幾減8的退位減法的思維過(guò)程。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、投影儀、小棒、數字卡片。
教學(xué)設計
【復習導入】
1.復習十幾減9的計算方法。
教師指名學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)十幾減9的退位減法算式,如14-9=,然后再指名學(xué)生回答用什么方法計算?突出“看減想加”與“破十法”。
2.填空練習。(小組開(kāi)火車(chē),每人一道題)
8+( )=11 8+( )=13 8+( )=16
8+( )=15? 8+( )=12? 8+( )=14
老師分別指名學(xué)生回答。
【探究新知】
一、創(chuàng )設情境,提出數學(xué)問(wèn)題
1.出示教材第13頁(yè)例2主題圖,以講故事的形式,把學(xué)生的注意力吸引到情境中,學(xué)生認真觀(guān)察后,找出條件信息和問(wèn)題,教師指名匯報,并出示:一共有12個(gè)風(fēng)車(chē),小朋友要買(mǎi)走8個(gè),還剩幾個(gè)?
2.指名學(xué)生完整復述,加深對題意的理解。
二、探究算法,解決問(wèn)題
1.獨立思考,相互交流。
師:要求還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)應該怎樣列式來(lái)表示呢?
教師指名學(xué)生回答,根據學(xué)生的回答板書(shū):12-8=。
師:你們是怎樣算的呢?先認真想一想,然后把想法和同桌說(shuō)一說(shuō),說(shuō)的時(shí)候還可以用手中的學(xué)具擺一擺想的過(guò)程。(學(xué)生相互交流,教師巡視指導)
2.匯報算法,表述過(guò)程。
教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計算12-8的。
方法一:想加算減法
教師引導學(xué)生用語(yǔ)言有序地表述思考過(guò)程,看到12-8=□,就想8+□=12,因為8+4=12,所以12-8=4。
隨著(zhù)學(xué)生的回答,教師用課件演示計算過(guò)程。
方法二:破十法
教師讓學(xué)生利用學(xué)具,在投影儀上演示思考過(guò)程,邊擺小棒邊表述過(guò)程:12-8=□,先從10里面減去8,還剩2,2加上2等于4,所以12-8=4。
師:去掉的8個(gè),怎樣表示?
生:用虛線(xiàn)圈把去掉的圈起來(lái)。
教師隨著(zhù)學(xué)生的'回答,用虛線(xiàn)圈圈起8個(gè)學(xué)具。
三、總結算法,引出課題
師:通過(guò)剛才解決還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)的問(wèn)題,我們知道了計算12-8=□,和計算十幾減9一樣,也可以用“看減想加”與“破十法”來(lái)計算。你認為哪種方法計算起來(lái)又對又快,就可以用哪種方法來(lái)計算。
我們今天學(xué)習的內容就是十幾減8的退位減法算式。(教師板書(shū)課題)
四、發(fā)現規律,增強記憶
師:除了12-8,誰(shuí)還能說(shuō)出其他十幾減8的退位減法算式?
教師指名學(xué)生回答,并說(shuō)出自己是怎樣算的。
教師隨著(zhù)學(xué)生的回答,按順序板書(shū)出所有十幾減8的退位減法算式:11-8=3 12-8=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9
師:從這些算式中,你發(fā)現了什么規律?
學(xué)生觀(guān)察、思考、匯報:差比被減數的個(gè)位數字多2……
學(xué)生齊讀算式。
【鞏固練習】
1.課本第13頁(yè)“做一做”的第1題,讓學(xué)生先獨立填寫(xiě),再說(shuō)思考過(guò)程,集體訂正。
2.“做一做”的第2題,通過(guò)投影出示下列算式,讓學(xué)生舉出相應得數的數字卡片。
8+3= 8+7= 8+5= 11-8= 15-8=
13-8=? 8+8=? 8+9=? 16-8=? 17-8=
3.出示十幾減8、9的退位減法算式卡片,學(xué)生進(jìn)行搶答。
4.學(xué)生獨立完成練習三中的第1、2題。
【課堂小結】
1.說(shuō)一說(shuō)十幾減8的計算方法,舉例說(shuō)明計算過(guò)程。
2.談一談自己在本節課的表現。
【板書(shū)設計】
十幾減8
例2:12-8=4
想: 8+4=12,所以12-8=4。
想: 10-8=2,2+2=4,所以12-8=4。
11-8=3 12-8=4 13-8=5
14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9
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